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CURSO PARA OS
ORIENTADORES DE
ESTUDO E
COORDENADORES
LOCAIS
Equipe RN
NOVEMBRO-2016
PAUTA
1- Leitura Deleite: O bife e a pipoca, da obra Tchau, de Lygia Bojunga
(início dos turnos).
2- Retomada- conceitos e teorizações sobre Leitura/Direitos de
aprendizagem
3- Vídeo-Atividade de leitura e escrita para alfabetização inicial
4- Atividades de leitura – Análise pelo grande grupo
2. Compartilhando saberes e
experiências – concepções de leitura
- O que é ler? O que é leitura?
- Que conhecimentos (conceitos, procedimentos-
estratégias) e atitudes são necessários ao ato de ler?
- Como se aprende a ler ou como esses conhecimentos
podem ser aprendidos?
- O que são estratégias de leitura?
- O que o professor pode fazer para ensinar a ler (como
ajudar as crianças a construir esses conhecimentos)?
O QUE É LER?
Ler é atribuir sentido ao texto escrito.
É compreender, interpretar, significar um texto escrito.
O QUE É LEITURA?
Leitura é um “jogo de adivinhações psicolinguístico [...]
processo no qual o pensamento e a linguagem estão
involucrados em contínuas trans-ações quando o leitor busca
obter sentido a partir do texto impresso” (GOODMAN, 1987, p.
11).
 Ler é trabalho ativo; é INTER-AÇÃO.
Um processo no qual o leitor participa com uma aptidão que
não depende basicamente de sua capacidade de decifrar sinais,
mas sim de sua capacidade de dar sentido a eles, compreendê-
los (SMITH, 2003) .
Processo de interação entre o leitor e o texto para satisfazer
um propósito.
 “O processo mediante o qual se compreende a linguagem
escrita. Nesta compreensão intervêm tanto o texto, sua
forma de conteúdo, como o leitor, suas expectativas e
conhecimentos prévios. Para ler, é necessário dominar as
habilidades de decodificação e aprender as distintas
estratégias que levam à compreensão. Também se supõe
que o leitor seja um processador ativo do texto, e que a
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Pnaic leitura 2016

  • 1. CURSO PARA OS ORIENTADORES DE ESTUDO E COORDENADORES LOCAIS Equipe RN NOVEMBRO-2016
  • 2. PAUTA 1- Leitura Deleite: O bife e a pipoca, da obra Tchau, de Lygia Bojunga (início dos turnos). 2- Retomada- conceitos e teorizações sobre Leitura/Direitos de aprendizagem 3- Vídeo-Atividade de leitura e escrita para alfabetização inicial 4- Atividades de leitura – Análise pelo grande grupo
  • 3. 2. Compartilhando saberes e experiências – concepções de leitura - O que é ler? O que é leitura? - Que conhecimentos (conceitos, procedimentos- estratégias) e atitudes são necessários ao ato de ler? - Como se aprende a ler ou como esses conhecimentos podem ser aprendidos? - O que são estratégias de leitura? - O que o professor pode fazer para ensinar a ler (como ajudar as crianças a construir esses conhecimentos)?
  • 4. O QUE É LER? Ler é atribuir sentido ao texto escrito. É compreender, interpretar, significar um texto escrito. O QUE É LEITURA? Leitura é um “jogo de adivinhações psicolinguístico [...] processo no qual o pensamento e a linguagem estão involucrados em contínuas trans-ações quando o leitor busca obter sentido a partir do texto impresso” (GOODMAN, 1987, p. 11).  Ler é trabalho ativo; é INTER-AÇÃO.
  • 5. Um processo no qual o leitor participa com uma aptidão que não depende basicamente de sua capacidade de decifrar sinais, mas sim de sua capacidade de dar sentido a eles, compreendê- los (SMITH, 2003) . Processo de interação entre o leitor e o texto para satisfazer um propósito.
  • 6.  “O processo mediante o qual se compreende a linguagem escrita. Nesta compreensão intervêm tanto o texto, sua forma de conteúdo, como o leitor, suas expectativas e conhecimentos prévios. Para ler, é necessário dominar as habilidades de decodificação e aprender as distintas estratégias que levam à compreensão. Também se supõe que o leitor seja um processador ativo do texto, e que a leitura seja um processo constante de emissão e verificação de hipóteses que levam à construção da compreensão do texto e do controle desta compreensão” (SOLÉ, 1998, p. 23).
  • 7. Fatores determinantes para a leitura: INTERAÇÃO TEXTO LEITOR CONTEXTO DE LEITURA SMITH, 2003 INTENCIONALIDADE
  • 8. O que ensinar? •Os direitos de aprendizagem, referentes ao ensino de leitura (BRASIL, 2013):
  • 11. Como se aprende a ler ou como esses conhecimentos podem ser aprendidos? Com o desenvolvimento de estratégias de leitura.
  • 12.  O que são estratégias de leitura? Estratégias de leitura são procedimentos mentais que envolvem funções cognitivas, linguísticas e afetivas. São esquemas psicolinguísticos (de pensamento e linguagem) mediante os quais é possível obter e processar, mentalmente, informações que estão no texto e a partir do texto para construir sentido com e sobre o que está escrito. Não são naturais, precisam ser ensinadas (não por mera “transmissão”, mas por experimentação).
  • 13.  Estratégias de Leitura Procedimentos psicolinguísticos de processamento de informações • Decifração/decodificação correspondências grafema-fonema; correspondência entre escrito e enunciação; espaçamentos, direção, reconhecimento global de palavras. • Seleção Atenção a partes relevantes do texto. • Antecipação Previsões/suposições de signos e significados com base em informações explícitas do texto e em conhecimentos prévios sobre letras, linguagem, autor, gênero.
  • 14.  Estratégias de Leitura Procedimentos psicolinguísticos de processamento de informações • Inferência Captação de “não ditos” em “entrelinhas”; adivinhações com base em pistas do texto e conhecimentos prévios dos contextos, dos portadores, das circunstâncias. • Verificação ou Checagem Controle do processamento das informações – confirmação ou não.
  • 15. Como trabalhar com Leitura no Ciclo de alfabetização ???
  • 16.  O que o professor pode fazer para ensinar a ler (como ajudar as crianças a construir esses conhecimentos)? •Leitura de palavras do mesmo campo semântico e representação com desenho •Ler, ordenar e colar textos que sabem de cor- Poemas, Cantigas de roda e Parlendas •Caça palavra •Bingo de nomes próprios •Jogo: Palavra dentro de palavra
  • 17. Leitura e representação de palavras do mesmo campo semântico CAVALO MACACO CACHORRO ELEFEANTE COELHO GALINHA JUMENTO SAPO GIRAFA
  • 18. 1. Escreva o nome dos animais abaixo. Caso precise de ajuda, 2. consulte o banco de palavras: ELEFANTE GATO ZEBRA CACHORRO CAVALO GIRAFA
  • 19. Leitura, ordenação e colagem de textos que sabem de cor - Poemas, Cantigas de roda e Parlendas 1- Leia, ordene e cole as estrofes do poema “As borboletas” de Vinícius de Morais. AS BORBOLETAS BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS. VINÍCIUS DE MORAIS BORBOLETAS AZUIS GOSTAM MUITO DE LUZ. BRANCAS AZUIS AMARELAS E PRETAS AS AMARELINHAS SÃO TÃO BONITINHAS! BRINCAM NA LUZ AS BELAS BORBOLETAS E AS PRETAS, ENTÃO… OH, QUE ESCURIDÃO!
  • 20. Ler, ordenar e colar textos que sabem de cor- Poemas, Cantigas de roda e Parlendas AS BORBOLETAS VINÍCIUS DE MORAIS BRANCAS AZUIS AMARELAS E PRETAS BRINCAM NA LUZ AS BELAS BORBOLETAS BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS BORBOLETAS AZUIS GOSTAM MUITO DE LUZ. AS AMARELINHAS SÃO TÃO BONITINHAS! E AS PRETAS, ENTÃO… OH, QUE ESCURIDÃO! 1- Leia, ordene e cole os versos do poema “As Borboletas” de Vinícius de Morais
  • 21. Ler, ordenar e colar textos que sabem de cor: Poemas, Cantigas de roda e Parlendas AS BORBOLETAS VINÍCIUS DE MORAIS BRANCAS AZUIS AMARELAS E PRETAS BRINCAM NA LUZ AS BELAS BORBOLETAS BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS BORBOLETAS AZUIS GOSTAM MUITO DE LUZ AS AMARELINHAS SÃO TÃO BONITINHAS! E AS PRETAS ENTÃO OH QUE ESCURIDÃO! 1- Leia, ordene e cole as palavras que compõem o poema “As borboletas” de Vinícius de Morais
  • 23. 1- Marque sua cartela de a acordo com os nomes “sorteados” pela professora. ALICE CARLOS ISADORA ISABELA JÚLIA JOAQUIM PEDRO LUIZA DAVI BINGO DE NOMES PRÓPRIOS
  • 24. Jogo: Palavra dentro de palavra Acervo CEEL
  • 25. Jogo: Palavra dentro de palavra Jogo acervo CEEL
  • 26. Vídeo - Atividade de leitura e escrita para alfabetização inicial
  • 27. Análise de atividades de Leitura • Analisar com base nos direitos de aprendizagens (Leitura) as atividades construídas no município. • Produzir uma proposta de atividade para o aprendizado inicial da leitura que trabalhe com pelo menos três direitos de aprendizagens.