Esta sequência didática tem como objetivo promover brincadeiras e aprendizagem musical entre crianças de 4-5 anos através de cantigas, danças e apreciando as obras do artista Cândido Portinari retratando brincadeiras infantis. As aulas incluem conversas sobre música, apresentação de brincadeiras tradicionais, desenhos, e apreciação de arte comparando brincadeiras antigas e modernas.

1. Sequência Didática
Brincadeiras Infatis
“Não tínhamos nenhum brinquedo
Comprado. Fabricamos (...)” Portinari
Produzido por:
Fabíola do Nascimento Aurélio
Tiago Cau

2. Introdução
Essa sequência didática foi elaborada para
crianças da educação infantil nas séries finais
entre 4 e 5 anos de idade, com a intenção de
desenvolver no aluno o seu fazer artístico
através da prática e produção artística e através
da música trabalhar o ritmo, concentração e
percepção corporal e musical.

3. Justificativa
Com o advento dos brinquedos eletrônicos, as ruas,
praças e os quintais estão cada vez mais vazios.
Nossas crianças estão tão envolvidas nestas
tecnologias, que sair de casa para brincar com o
colega tem se tornado pouco comum.
Busca-se através desta sequência resgatar as
brincadeiras de mãos, as cantigas de roda para o
cotidiano das crianças e o desenho ilustrativo
mostrando as brincadeiras no imaginário infantil.

4. Objetivos
• Participar de brincadeiras como cantigas de roda e
interagir com os colegas durante as músicas;
• Acompanhar uma sequência rítimica durante as cantigas;
• Conhecer as origem das cantigas de roda na cultura
brasileira;
• Desenvolver o ritmo corporal;
• Comparar suas brincadeiras com as dos pais;
• Produção coletiva de desenhos ilustrativos;
• Conhecer o artista brasileiro Cândido Portinari;
• Apreciar algumas obras cujo tema foram as brincadeiras
infantis pintadas por Portinari.

5. Conteúdos
• Música (cantigas)
• Desenho (ilustração das cantigas)
• Apreciação de arte (Cândido Portinari)

6. Tempo estimado
• 5 aulas de 50 minutos

7. Material Necessário
• Som com cd ou pen-drive
• Cartolina
• Giz de cera
• Caneta hidrocor
• Linha 10
• Sacola plástica
• Massa de modelar

8. Desenvolvimento
1º AULA:
Atividade 1: Conversa na rodinha sobre música:
com as crianças em círculo questionar:
- Vocês gostam de música?
- Gostam de cantar?
- Gostam de dançar?
- Que músicas conhecem?
- Gostam de brincar de roda?
- Com quais músicas gostam de brincar de roda?
- Se sabem o que são cantigas de roda e quais
cantigas de roda conhecem?

9. Atividade 2: Pedir para que as crianças que
quiserem cantem algumas cantigas conhecidas e
brinquem com os colegas.
Atividade 3: Para Casa – Interação com a
família. Encaminhar uma pesquisa aos pais para
saber quais eram suas brincadeiras de criança e
trazer informações apra a próxima aula.

10. Desenvolvimento
2º AULA:
Atividade 1: Fazer um quadro (gráfico em colunas)
comparativo mostrando as diferenças entre as
brincadeiras dos pais e dos filhos.

11. Atividade 2: Sugestões de brincadeiras de roda:
escravos de Jó, Ciranda, Cirandinha, Atirei o pau
no gato.
Atividade 2.1: Brincadeiras de mãos com a
música Lamboleta (Adoleta) e Iapo Iáiá Ê.

12. Desenvolvimento
3º AULA:
Atividade 1: Pedir aos alunos que escolham a
brincadeira que mais gostam e produzir um
desenho utilizando massa de modelar.

13. 4º AULA:
Atividade 1: apresentar o artista brasileiro
Cândido Portinari , que produziu obras
baseadas nas brincadeiras infantis.

14. Atividade 1.2: Apreciação das obras:
“Meninos Soltando Pipas”, 1947,
óleo sobre tela, 60x64 cm;

15. “Palhacinhos na Gangorra”, 1957,
óleo sobre madeira compensada, 54X65 cm

16. “Menino com Estilingue”, 1947,
óleo sobre tela de tecido, 1m X 60cm

17. “Moleques Pulando Cela”, 1958,
óleo sobre tela de tecido, 59X72cm.

18. Desenvolvimento
5º AULA:
Atividade 1: Será utilizada a obra “Meninos
Soltando Pipas”, 1947, óleo sobre tela, 60x64
cm. Levar uma pipa pronta e apresentar a
brincadeira para as crianças e, para finalizar,
empinar a pipa no pátio da escola com a turma.

19. Conclusão
Com essa sequência será possível promover a
interação entre os estudantes, filhos e pais,
além do reconhecimento das formas, sons e
cores destacando a importância das brincadeiras
no desenvolvimento cultural e social das
crianças.

20. O Menino e o Povoado
[Não Tínhamos nenhum brinquedo]
Não tínhamos nenhum brinquedo
Comprado. Fabricamos
Nossos papagaios, piões,
Diabolô.
A noite de mãos livres e
pés ligeiros era: pique, barra-
manteiga, cruzado.
Certas noites de céu estrelado
E lua, ficávamos deitados na
Grama da igreja de olhos presos
Por fios luminosos vindos do céu
era jogo de
Encantamento. No silêncio podíamos
Perceber o menor ruído
Hora do deslocamento dos
Pequenos lumes... Onde andam
Aqueles meninos, e aquele
Céu luminoso e de festa?
Os medos desapareciam
Sem nada dizer nos recolhíamos
Tranquilos...
Portinari