Este documento apresenta o planejamento de três encontros de formação de professores alfabetizadores sobre avaliação da aprendizagem e ensino da língua portuguesa. O objetivo é ampliar os conhecimentos dos professores sobre avaliação, apropriação do sistema de escrita alfabética, leitura e produção de textos, apresentando atividades sugeridas para cada tema.

1. II ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE
ORIENTADORES DE ESTUDO E
COORDENADORES
Planejamento e
Avaliação do Encontro
Equipe RN
NOVEMBRO-2016
II ENCONTRO DE FORMAÇÃO DE
ORIENTADORES DE ESTUDO E
COORDENADORES
Planejamento e
Avaliação do Encontro
Equipe RN
NOVEMBRO-2016
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERA DO RIO GRANDE DO NORTE
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

2. Sugestão de Pauta para todos os encontros
1. Acolhida
2. Leitura Deleite (Texto literário, Canção, vídeo com filme-deleite).
3. Apresentação da pauta com objetivos, conteúdos e atividades do encontro.
4. Desenvolvimento de atividades para exploração dos conteúdos do
encontro: exposição, análise de atividades, produção de
atividades/instrumentos, apresentação e discussão de atividades
produzidas, relatos de práticas etc.
5. Avaliação do encontro
6. Encerramento

3. Proposta de Planejamento da Formação de Professores Alfabetizadores* Caderno
1 (Ano 1,2 e 3): sugestões para conteúdos dos Encontros
1. Avaliação da aprendizagem como fundamento do planejamento do trabalho
pedagógico: para que avaliar? O que avaliar? Como avaliar? Quem avalia?
3. Conteúdo da Avaliação – o que avaliar?
Os objetivos/conteúdos da aprendizagem – verificar o que/quanto os alunos
estão aprendendo do que foi trabalhado no período (quinzena, mês, bimestre):
3.1 Apropriação do Sistema- o que é? O que é preciso aprender para compreender
como nossa escrita “funciona”. Como se aprende. Atividades para seu ensino-
aprendizagem e para a avaliação.
3.2 Leitura – o que é ler? o que é necessário aprender para conseguir ler:
decodificar palavras, fazer leitura global de palavras, desenvolver estratégias de
compreensão. Atividades para seu ensino e aprendizagem e avaliação.
3.3 Produção de textos escritos – o que é necessário aprender para produzir texto.
Atividades par seu ensino e aprendizagem e avaliação.
*ORIENTAÇÃO GERAL: Realizar 6 encontros de 4 horas ou 3 encontros de 8 horas .

4. 1ª etapa – 8h
TEMÁTICA OBJETIVO(S) ESTRATÉGIA(S) DURAÇÃO RECURSOS
ACOLHIDA Recepcionar os professores
alfabetizadores, criando um
ambiente acolhedor e produtivo.
10min
LEITURA DELEITE
Sensibilizar os Professores
Alfabetizadores e ampliar seu
repertório cultural.
15min
AVALIAÇÃO como
fundamento do
planejamento do ensino
e aprendizagem
Ampliar os conhecimentos dos
Professores Alfabetizadores sobre a
Avaliação da Aprendizagem:
Para que avaliar?
O que avaliar?
Como avaliar?
Quem avalia?
3h10
Almoço
APROPRIAÇÃO DO
SISTEMA DE ESCRITA
ALFABÉTICA
Ampliar os conhecimentos dos
Professores Alfabetizadores
sobre o que é preciso aprender
para compreender como nossa
escrita “funciona”. Como se
aprende. Atividades para seu
ensino-aprendizagem e para a
avaliação.
Ampliar o conhecimento sobre o
diagnóstico dos níveis de
aprendizagem da criança sobre a
língua escrita (psicogênese).
Apresentar os Direitos de Aprendizagens de
Língua de Aprendizagem- eixo Sistema de
Escrita Alfabética;
Analisar amostras de escritas de crianças
identificando seus níveis/hipóteses de
aprendizagem, o que já sabem, o que não
sabem e precisam aprender.
4h

5. 2ª etapa – 8h
TEMÁTICA OBJETIVO(S) ESTRATÉGIA(S) DURAÇÃO RECURSOS
LEITURA DELEITE
Sensibilizar os Professores
Alfabetizadores e ampliar seu
repertório cultural.
20min
APROPRIAÇÃO DO
SISTEMA DE
ESCRITA
ALFABÉTICA
Analisar sugestões de atividades
que exploram a Apropriação
Sistema de Escrita Alfabética-
Análise linguística;
Planejar atividades para ensino e
avaliação da aprendizagem do
SEA.
3h40
Almoço
LEITURA
Ampliar os conhecimentos sobre
a leitura:
-O que é ler? Como se lê?
-O que é necessário aprender
para conseguir ler: decodificar
palavras, fazer leitura global de
palavras, desenvolver estratégias
de compreensão. Atividades para
seu ensino e aprendizagem e
avaliação.
Apresentar os Direitos de Aprendizagens de
Língua de Aprendizagem- eixo Sistema de Escrita
Alfabética;
Apresentar e analisar sugestão de atividades que
exploram a Apropriação Sistema de Escrita
Alfabética- Análise linguística.
4h

6. 3ª etapa – 8h
TEMÁTICA OBJETIVO(S) ESTRATÉGIA(S) DURAÇÃO RECURSOS
LEITURA DELEITE Sensibilizar os Professores
Alfabetizadores e ampliar seu
repertório cultural.
15min
LEITURA
Ampliar os conhecimentos sobre a
leitura:
-O que é ler? Como se lê?
-O que é necessário aprender para
conseguir ler: decodificar palavras,
fazer leitura global de palavras,
desenvolver estratégias de
compreensão. Atividades para seu
ensino e aprendizagem e avaliação.
Apresentar e analisar sugestão de atividades que
propiciem a aprendizagem das capacidades
necessárias à leitura:
-decodificar palavras
-fazer leitura global de palavras
-desenvolver estratégias de compreensão.
Análise dos Direitos de Aprendizagens de Língua de
Aprendizagem- eixo LEITURA.
2h
PRODUÇÃO DE
TEXTOS ORAIS E
ESCRITOS
Ampliar os conhecimentos sobre
as capacidades necessárias à
produção de textos escritos:
- Ver direitos de aprendizagem
Produção de Textos escritos.
Análise dos Direitos de Aprendizagens de
Língua de Aprendizagem- eixo Produção de
textos orais e escritos;
1h 45 m
Almoço
PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E
ESCRITOS
Apresentar e analisar sugestão de atividades que
exploram a Produção de textos orais e escritos
(impressas e em vídeo). 5h40

7. Avaliação do Encontro
- Retomada na pauta e nos objetivos do
Encontro;
- Questionário da Coordenação Geral;
- Rodada de falas:
-a) o que aprendemos?
-b) o que tivemos dificuldade?
-c) o que sugerimos?