SlideShare uma empresa Scribd logo
 Aneli

Moreira Dias Voznhck
 Bethania Vasconcelos Santos
 Fernanda Teixeira Chicarolli
 Gesubina C. Klock
 Kelvia Christiane l. da silva
 Laurinda Maciel
 Nilcelia Montalvão Rocha
 Nilza Dauzacker Albuquerque
 Rosilane Costa Campos
 Wiliana Magnolia






Os primeiros anos da infância são desenvolvidos por uma
educação formal e informal. São decisivos para a formação
da criança, pois se trata de um período em que ela está
desenvolvendo suas capacidades intelectuais, criativas,
estéticas, expressivas e emocionais por meio de atividades
práticas que a estimulem á ação, a descoberta e a
participação ativa no seu ambiente físico e social.
É indiscutível a eficiência das atividades lúdicas no
processo de desenvolvimento e aprendizado das crianças.
Os brinquedos e as brincadeiras são ferramentas
motivacionais que deixam o ambiente mais prazeroso para a
aprendizagem, além de estimular a inclusão, a participação e
a diversão.
Por meio das atividades lúdicas, os educandos, têm a
possibilidade de inventar novas formas de conceber a
realidade social em que vivem, haja vista que elas servem
de base para o exercício da descoberta, da construção de
novos conhecimentos e assegurar valores.
 **

Os efeitos no ato de brincar criam situações mais
ricas, agradáveis e estimulantes. Nesse sentido, no
brincar a criança vai revelando seu mundo interior
aprende mediante ações concretas, expande suas
potencialidades, desenvolve a inteligência, a
criatividade e a sociabilidade e enriquece seu
relacionamento com seus pares, proporcionando uma
aprendizagem com qualidade e desenvolvendo suas
habilidades, de forma natural e agradável.
* * Ao utilizar o brinquedo e a brincadeira como
recurso pedagógico, o educador tem em mãos uma
poderosa ferramenta para fomentar as atividades
práticas, que funcionaram como guia para atingir seus
objetivos.
 **

O brincar também é educar, uma maneira
de adquirir conhecimentos dentro do espírito
de diversão.

 Diante

disso, acreditamos que os brinquedos e
brincadeiras são ingredientes vitais para uma
infância sadia e um aprendizado significativo.
A criança ao atribuir sentido ao seu mundo, se
apropria de conhecimentos que as ajudarão a
agir sobre o meio em que estão inseridas,
reconhecendo sua cultura, resgatando
brinquedos, brincadeiras, jogos e cantigas de
roda que fizeram parte de forma indireta de sua
infância.
Desenvolver

uma sequência de
atividades numa perspectiva
interdisciplinar, com jogos, histórias,
cantiga de roda, músicas infantis,
diversidade de brinquedos e
brincadeiras infantis.


Promover durante toda a realização do projeto, atividades extraclasse,
variadas e interessantes, visando oportunidades de lazer e socialmente
educativa;



Comparar diversos tipos de brincadeiras e suas respectivas regras;



Criar brincadeiras e jogos ao ar livre;



Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa partindo
da construção de brinquedos com diversos materiais recicláveis.



Conhecer e comparar os brinquedos e brincadeiras das crianças da zona
rural e urbana;



Fazer analogias das brincadeiras de ontem e hoje através de entrevista
com um adulto.



Resgatar culturalmente brinquedos e brincadeiras esquecidos ao longo
dos tempos.



Analisar, interpretar e construir gráficos e tabelas;



Construir lista temática a partir de dados obtidos com as pesquisas em
sala e extraclasse ampliando e enriquecendo o vocabulário;



Compreender a funcionalidade da escrita, apropriando-se do sistema de
escrita alfabética;
Reconhecer as especificidades diferentes gêneros
textuais: textos instrucionais, receita, relato pessoal,
entrevistas, bilhete, anúncios, convites;
Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos
utilizados e resultados encontrados em situações
problemas;
Produção de massinha de modelar;
Resgatar a cultura lúdica e tradições diversas com
brincadeiras tradicionais e costumes que passam de
geração em geração;
Vivenciar brincadeiras,jogos que envolvam tradições
culturais de sua vivência e de outras gerações;
Reconhecer as brincadeiras antigas como
manifestações culturais;














Em rodas de conversa e recorrendo a um acervo lúdico como metodologia
dinâmica com intencionalidade educativa para melhor aproveitamento do
processo de construção do conhecimento da criança e da prática
pedagógica docente. Iremos desenvolver todo o projeto em diferentes
etapas.
Levantamento dos conhecimentos prévios sobre o tema;
Origem dos brinquedos;
Biografia do artista plástico Ivan Cruz;
Leitura e analise das telas de Ivan Cruz;
Criando produções plásticas;
Confeccionando brinquedos de sucata;
Pesquisar com os responsáveis brinquedos e brincadeiras de sua infância;
Conto e reconto de brincadeiras;
Participação em jogos e brincadeiras utilizando a linguagem oral;
Construções de textos sobre brincadeiras;
Leitura e escrita com diferentes coletâneas
Registro e leitura das atividades diárias;
Recorte e colagem de revistas e jornais;
Desafios matemáticos;
Realização de diferentes jogos;
Realização de situações problemas;
Leitura de imagem;
Pintura, modelagem;
Dramatização de cantigas de robrincadeirasda e músicas diversas;
Realização de diferentes;
Realizar mímicas e caretas;
Construção de gráficos e tabelas;
Linha do tempo das brincadeiras;
Culminância do projeto com apresentação do trabalho para a comunidade
escolar, entrega dos brinquedos arrecadados e exposição do mesmo em
seminário para a comunidade.
MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS:
USO DE MÍDIAS E TECNOLOGIAS:
Internet,Televisão,Máquina Digital, Data
Show, Som, CD e DVD;
MATERIAIS TEÓRICOS E PRÁTICOS: Livros,
Revistas, Jornais, Jogos e Brinquedos
variados, Lápis preto e Collor, Borracha, Papel
Pardo, Sulfite, EVA, Pincel, Tinta Guache,
Cola, Tesoura, Xerox, Dicionários, Mapas,
Globo, Material Dourado, Fita Durex,
materiais recicláveis.
AVALIAÇÃO;
Observações e registros sistemáticos.Serão
registrados acontecimentos novos, conquistas e/ou
mudanças do grupo e dos educandos, dados e
situações significativos acerca do trabalho
realizado e interpretações sobre as próprias
atitudes e sentimentos. Solicitar a construção de
uma composição comparativa entre as
brincadeiras antigas e atuais usando diferentes
linguagens e formas de expressão: textos,
imagens, recortes e colagens, dobraduras,
modelagens, sucata... Avaliando à apropriação da
linguagem oral e escrita.
CULMINÂNCIA
Exposição dos trabalhos desenvolvidos
durante o projeto, bem como os registros
fotográficos das brincadeiras vivenciadas
pelas crianças, através da organização de
uma exposição de artes e brincadeiras a
serem desenvolvidas na instituição,
também a confecção de brinquedos feito de
sucatas juntamente com os alunos em
seguida serão doados para uma instituição
de caridade.
Brincadeiras do mundo todo
Saiba como se divertem as crianças de outros países:
Japão: o jô-quem-pô é muito popular neste país. As crianças
brincam como aqui, fazendo gestos que representam papel,
pedra ou tesoura. A diferença é que lá do outro lado do mundo
elas gritam "jan-ken-pon!". BRINQUE DE JÔ-QUEM-PÔ NO
SEU COMPUTADOR.

Alemanha: uma brincadeira que é muito popular entre as
crianças alemãs parece-se com o nosso esconde-esconde, mas ao
avesso. Neste jogo, apenas uma criança se esconde e todas as
outras procuram. Quem encontra a criança escondida fica junto
com ela no esconderijo, que vai se enchendo até sobrar uma só
criança, que será a próxima a se esconder.
Itália: no jogo "mora", duas pessoas escondem as mãos
atrás das costas e ficam de frente uma pra outra. Elas
devem escolher uma quantidade de dedos para mostrar,
ao mesmo tempo em que tentam imaginar quanto daria a
soma de seus dedos com os do outro jogador. Juntas,
mostram os dedos e gritam o número que pensam que é
a soma. Quem acertar, vence.
Egito: em uma brincadeira típica deste país, as crianças
formam um círculo. Alguém inicia o jogo provocando o
companheiro do lado com cócegas, caretas, mímicas...
Como num telefone sem fio, os participantes vão
provocando quem está ao seu lado, e assim por diante.
Quem fizer barulho, perde o jogo e deve sair do círculo,
até sobrar apenas o vencedor.
Taiwan: num dos jogos preferidos das crianças deste
país, a primeira coisa a fazer é escolher quem é a
galinha, a águia e os pintinhos. A águia deve tentar
pegar os pintinhos, enquanto a galinha tenta defendêlos. O primeiro pintinho que for apanhado vira a águia
na próxima rodada.

Colômbia: as crianças gostam de uma brincadeira que
também temos aqui. Alguém joga a bola para o alto e
grita o nome de outra criança. Esta deve tentar agarrar
a bola o mais rápido possível, enquanto o resto da
garotada sai correndo. Assim que estiver com a bola
nas mãos, a criança grita "Pare!", e as outras devem
parar de correr. Aí a que está com a bola dá três passos
até a criança mais próxima e tenta acertá-la.
Colaboradores
Equipe gestora:
MARINEI
GEISILA
CRISTINA
NELCINDA
ProfªGISLAINE: sala de recurso
LEANDRA : técnica de laboratório de
informática
Projetos Brinquedos e Brincadeiras das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estadual Deputado Dormevil Faria

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Projeto anual jogos e brincadeiras
Projeto anual jogos e brincadeirasProjeto anual jogos e brincadeiras
Projeto anual jogos e brincadeiras
Shirley Costa
 
Brinquedos e brincadeiras na educação infantil
Brinquedos e brincadeiras na educação infantilBrinquedos e brincadeiras na educação infantil
Brinquedos e brincadeiras na educação infantil
SimoneHelenDrumond
 
Resgatando Jogos e Brincadeiras na escola
Resgatando Jogos e Brincadeiras na escolaResgatando Jogos e Brincadeiras na escola
Resgatando Jogos e Brincadeiras na escola
Maria Vanderlan Rahal
 
Projeto brincadeira de criança
Projeto brincadeira de criançaProjeto brincadeira de criança
Projeto brincadeira de criança
danizinha_blog
 
Brinquedos brincadeiras creches
Brinquedos brincadeiras crechesBrinquedos brincadeiras creches
Brinquedos brincadeiras creches
Gleice Cristina Santos
 
Projeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides correto
Projeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides corretoProjeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides correto
Projeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides correto
joicesovernigo
 
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
O lúdico  jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...O lúdico  jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
SimoneHelenDrumond
 
Projeto os três porquinhos
Projeto os três porquinhosProjeto os três porquinhos
Projeto os três porquinhos
sandramirandan
 
Ludicidade
LudicidadeLudicidade
Ludicidade
Heloiza Moura
 
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do de aprendindizagem
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do de aprendindizagemO lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do de aprendindizagem
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do de aprendindizagem
Vanderlita Gomes B Marquetti
 
Planejamento educação infantil
Planejamento educação infantilPlanejamento educação infantil
Planejamento educação infantil
Claudia Ramos
 
2. brincadeiras
2. brincadeiras2. brincadeiras
2. brincadeiras
Pactoufba
 
Proposta do maternal l e ll educação infantil
Proposta do maternal l e ll   educação infantilProposta do maternal l e ll   educação infantil
Proposta do maternal l e ll educação infantil
Rosemary Batista
 
Sequência didática na educação infantil
Sequência didática na educação infantil Sequência didática na educação infantil
Sequência didática na educação infantil
Luiza Carvalho
 
Projeto diversidade cultural na educação infantil
Projeto diversidade cultural na educação infantilProjeto diversidade cultural na educação infantil
Projeto diversidade cultural na educação infantil
Cecília Alcântara
 
Projeto identidade
Projeto identidadeProjeto identidade
Projeto identidade
Soraia Rufino
 
Projeto sobre cores
Projeto sobre coresProjeto sobre cores
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
Roberta Silva
 
Slides Ludicidade - PNAIC
Slides Ludicidade - PNAICSlides Ludicidade - PNAIC
Slides Ludicidade - PNAIC
Vera Marlize Schröer
 
Projeto festa junina educação infantil
Projeto festa junina   educação infantilProjeto festa junina   educação infantil
Projeto festa junina educação infantil
Maria Terra
 

Mais procurados (20)

Projeto anual jogos e brincadeiras
Projeto anual jogos e brincadeirasProjeto anual jogos e brincadeiras
Projeto anual jogos e brincadeiras
 
Brinquedos e brincadeiras na educação infantil
Brinquedos e brincadeiras na educação infantilBrinquedos e brincadeiras na educação infantil
Brinquedos e brincadeiras na educação infantil
 
Resgatando Jogos e Brincadeiras na escola
Resgatando Jogos e Brincadeiras na escolaResgatando Jogos e Brincadeiras na escola
Resgatando Jogos e Brincadeiras na escola
 
Projeto brincadeira de criança
Projeto brincadeira de criançaProjeto brincadeira de criança
Projeto brincadeira de criança
 
Brinquedos brincadeiras creches
Brinquedos brincadeiras crechesBrinquedos brincadeiras creches
Brinquedos brincadeiras creches
 
Projeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides correto
Projeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides corretoProjeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides correto
Projeto brinquedos e brincadeiras de ontem slides correto
 
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
O lúdico  jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...O lúdico  jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
 
Projeto os três porquinhos
Projeto os três porquinhosProjeto os três porquinhos
Projeto os três porquinhos
 
Ludicidade
LudicidadeLudicidade
Ludicidade
 
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do de aprendindizagem
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do de aprendindizagemO lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do de aprendindizagem
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do de aprendindizagem
 
Planejamento educação infantil
Planejamento educação infantilPlanejamento educação infantil
Planejamento educação infantil
 
2. brincadeiras
2. brincadeiras2. brincadeiras
2. brincadeiras
 
Proposta do maternal l e ll educação infantil
Proposta do maternal l e ll   educação infantilProposta do maternal l e ll   educação infantil
Proposta do maternal l e ll educação infantil
 
Sequência didática na educação infantil
Sequência didática na educação infantil Sequência didática na educação infantil
Sequência didática na educação infantil
 
Projeto diversidade cultural na educação infantil
Projeto diversidade cultural na educação infantilProjeto diversidade cultural na educação infantil
Projeto diversidade cultural na educação infantil
 
Projeto identidade
Projeto identidadeProjeto identidade
Projeto identidade
 
Projeto sobre cores
Projeto sobre coresProjeto sobre cores
Projeto sobre cores
 
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
Projeto: Identidade através dos Contos Infantis
 
Slides Ludicidade - PNAIC
Slides Ludicidade - PNAICSlides Ludicidade - PNAIC
Slides Ludicidade - PNAIC
 
Projeto festa junina educação infantil
Projeto festa junina   educação infantilProjeto festa junina   educação infantil
Projeto festa junina educação infantil
 

Destaque

FREEMIND - EMBAIXADORES
FREEMIND - EMBAIXADORESFREEMIND - EMBAIXADORES
FREEMIND - EMBAIXADORES
Congresso Freemind
 
EDUCAÇÃO INFANTIL
EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL
EDUCAÇÃO INFANTIL
Roshelly Milanez
 
Aula de Ensino Religioso - Resgatando Valores
Aula de Ensino Religioso - Resgatando ValoresAula de Ensino Religioso - Resgatando Valores
Aula de Ensino Religioso - Resgatando Valores
hartmanneli
 
Apostila Para as 40 aulas de Educação Religiosa
Apostila Para as 40 aulas de Educação ReligiosaApostila Para as 40 aulas de Educação Religiosa
Apostila Para as 40 aulas de Educação Religiosa
elias pereira
 
O que cabe no meu mundo
O que cabe no meu mundoO que cabe no meu mundo
O que cabe no meu mundo
Bartira Tomazini
 
HISTÓRIA INFANTL:Conte comigo amigo
HISTÓRIA INFANTL:Conte comigo amigoHISTÓRIA INFANTL:Conte comigo amigo
HISTÓRIA INFANTL:Conte comigo amigo
roessencia
 

Destaque (6)

FREEMIND - EMBAIXADORES
FREEMIND - EMBAIXADORESFREEMIND - EMBAIXADORES
FREEMIND - EMBAIXADORES
 
EDUCAÇÃO INFANTIL
EDUCAÇÃO INFANTILEDUCAÇÃO INFANTIL
EDUCAÇÃO INFANTIL
 
Aula de Ensino Religioso - Resgatando Valores
Aula de Ensino Religioso - Resgatando ValoresAula de Ensino Religioso - Resgatando Valores
Aula de Ensino Religioso - Resgatando Valores
 
Apostila Para as 40 aulas de Educação Religiosa
Apostila Para as 40 aulas de Educação ReligiosaApostila Para as 40 aulas de Educação Religiosa
Apostila Para as 40 aulas de Educação Religiosa
 
O que cabe no meu mundo
O que cabe no meu mundoO que cabe no meu mundo
O que cabe no meu mundo
 
HISTÓRIA INFANTL:Conte comigo amigo
HISTÓRIA INFANTL:Conte comigo amigoHISTÓRIA INFANTL:Conte comigo amigo
HISTÓRIA INFANTL:Conte comigo amigo
 

Semelhante a Projetos Brinquedos e Brincadeiras das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estadual Deputado Dormevil Faria

Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
Raquel Barboza
 
Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
Raquel Barboza
 
Atividade1 5zairaesolaange
Atividade1 5zairaesolaangeAtividade1 5zairaesolaange
Atividade1 5zairaesolaange
Solange Galvão Bueno
 
Brinquedoteca
BrinquedotecaBrinquedoteca
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
Raquel Barboza
 
O corpo em movimento
O corpo em movimento O corpo em movimento
O corpo em movimento
Débora Lambert
 
Projeto Anual
Projeto  AnualProjeto  Anual
Projeto Anual
Alinemmoliveira
 
Brincar e aprender
Brincar  e  aprenderBrincar  e  aprender
Brincar e aprender
Renata Peruce
 
Plano de trabalho
Plano de trabalhoPlano de trabalho
Plano de trabalho
Mayara Silva
 
Slides lúdico
Slides lúdicoSlides lúdico
Slides lúdico
Silvana Meira
 
Projeto colonia de férias
Projeto colonia de fériasProjeto colonia de férias
Projeto colonia de férias
moises-sp
 
Slides lúdico
Slides lúdicoSlides lúdico
Slides lúdico
Silvana Meira
 
Projeto interdisciplinar brincadeiras dia da criança, dia das mães, dia dos...
Projeto interdisciplinar brincadeiras   dia da criança, dia das mães, dia dos...Projeto interdisciplinar brincadeiras   dia da criança, dia das mães, dia dos...
Projeto interdisciplinar brincadeiras dia da criança, dia das mães, dia dos...
E.E.E.M. Adolfo Fetter - Pelotas RS
 
Projeto brincadeiras de outrora
Projeto brincadeiras de outroraProjeto brincadeiras de outrora
Projeto brincadeiras de outrora
Edinolia
 
O brincar na educação infantil texto final
O brincar na educação infantil texto finalO brincar na educação infantil texto final
O brincar na educação infantil texto final
Elaine Caçador
 
O brincar na educação infantil texto final
O brincar na educação infantil texto finalO brincar na educação infantil texto final
O brincar na educação infantil texto final
AgustineRita
 
Projeto brincando com reciclados
Projeto brincando com recicladosProjeto brincando com reciclados
Projeto brincando com reciclados
sandramirandan
 
Tcc sobre brinquedoteca
Tcc  sobre brinquedotecaTcc  sobre brinquedoteca
Tcc sobre brinquedoteca
solegu
 
Liliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovadorLiliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovador
SimoneHelenDrumond
 
5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador
SimoneHelenDrumond
 

Semelhante a Projetos Brinquedos e Brincadeiras das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estadual Deputado Dormevil Faria (20)

Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
 
Projeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinarProjeto interdisciplinar
Projeto interdisciplinar
 
Atividade1 5zairaesolaange
Atividade1 5zairaesolaangeAtividade1 5zairaesolaange
Atividade1 5zairaesolaange
 
Brinquedoteca
BrinquedotecaBrinquedoteca
Brinquedoteca
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
 
O corpo em movimento
O corpo em movimento O corpo em movimento
O corpo em movimento
 
Projeto Anual
Projeto  AnualProjeto  Anual
Projeto Anual
 
Brincar e aprender
Brincar  e  aprenderBrincar  e  aprender
Brincar e aprender
 
Plano de trabalho
Plano de trabalhoPlano de trabalho
Plano de trabalho
 
Slides lúdico
Slides lúdicoSlides lúdico
Slides lúdico
 
Projeto colonia de férias
Projeto colonia de fériasProjeto colonia de férias
Projeto colonia de férias
 
Slides lúdico
Slides lúdicoSlides lúdico
Slides lúdico
 
Projeto interdisciplinar brincadeiras dia da criança, dia das mães, dia dos...
Projeto interdisciplinar brincadeiras   dia da criança, dia das mães, dia dos...Projeto interdisciplinar brincadeiras   dia da criança, dia das mães, dia dos...
Projeto interdisciplinar brincadeiras dia da criança, dia das mães, dia dos...
 
Projeto brincadeiras de outrora
Projeto brincadeiras de outroraProjeto brincadeiras de outrora
Projeto brincadeiras de outrora
 
O brincar na educação infantil texto final
O brincar na educação infantil texto finalO brincar na educação infantil texto final
O brincar na educação infantil texto final
 
O brincar na educação infantil texto final
O brincar na educação infantil texto finalO brincar na educação infantil texto final
O brincar na educação infantil texto final
 
Projeto brincando com reciclados
Projeto brincando com recicladosProjeto brincando com reciclados
Projeto brincando com reciclados
 
Tcc sobre brinquedoteca
Tcc  sobre brinquedotecaTcc  sobre brinquedoteca
Tcc sobre brinquedoteca
 
Liliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovadorLiliane mendes duarte professor inovador
Liliane mendes duarte professor inovador
 
5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador5 liliane mendes duarte professor inovador
5 liliane mendes duarte professor inovador
 

Projetos Brinquedos e Brincadeiras das Educadoras da 1ª fase do 1º ciclo da Escola Estadual Deputado Dormevil Faria

  • 1.
  • 2.  Aneli Moreira Dias Voznhck  Bethania Vasconcelos Santos  Fernanda Teixeira Chicarolli  Gesubina C. Klock  Kelvia Christiane l. da silva  Laurinda Maciel  Nilcelia Montalvão Rocha  Nilza Dauzacker Albuquerque  Rosilane Costa Campos  Wiliana Magnolia
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.    Os primeiros anos da infância são desenvolvidos por uma educação formal e informal. São decisivos para a formação da criança, pois se trata de um período em que ela está desenvolvendo suas capacidades intelectuais, criativas, estéticas, expressivas e emocionais por meio de atividades práticas que a estimulem á ação, a descoberta e a participação ativa no seu ambiente físico e social. É indiscutível a eficiência das atividades lúdicas no processo de desenvolvimento e aprendizado das crianças. Os brinquedos e as brincadeiras são ferramentas motivacionais que deixam o ambiente mais prazeroso para a aprendizagem, além de estimular a inclusão, a participação e a diversão. Por meio das atividades lúdicas, os educandos, têm a possibilidade de inventar novas formas de conceber a realidade social em que vivem, haja vista que elas servem de base para o exercício da descoberta, da construção de novos conhecimentos e assegurar valores.
  • 9.  ** Os efeitos no ato de brincar criam situações mais ricas, agradáveis e estimulantes. Nesse sentido, no brincar a criança vai revelando seu mundo interior aprende mediante ações concretas, expande suas potencialidades, desenvolve a inteligência, a criatividade e a sociabilidade e enriquece seu relacionamento com seus pares, proporcionando uma aprendizagem com qualidade e desenvolvendo suas habilidades, de forma natural e agradável. * * Ao utilizar o brinquedo e a brincadeira como recurso pedagógico, o educador tem em mãos uma poderosa ferramenta para fomentar as atividades práticas, que funcionaram como guia para atingir seus objetivos.
  • 10.  ** O brincar também é educar, uma maneira de adquirir conhecimentos dentro do espírito de diversão.  Diante disso, acreditamos que os brinquedos e brincadeiras são ingredientes vitais para uma infância sadia e um aprendizado significativo. A criança ao atribuir sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que as ajudarão a agir sobre o meio em que estão inseridas, reconhecendo sua cultura, resgatando brinquedos, brincadeiras, jogos e cantigas de roda que fizeram parte de forma indireta de sua infância.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. Desenvolver uma sequência de atividades numa perspectiva interdisciplinar, com jogos, histórias, cantiga de roda, músicas infantis, diversidade de brinquedos e brincadeiras infantis.
  • 15.
  • 16.  Promover durante toda a realização do projeto, atividades extraclasse, variadas e interessantes, visando oportunidades de lazer e socialmente educativa;  Comparar diversos tipos de brincadeiras e suas respectivas regras;  Criar brincadeiras e jogos ao ar livre;  Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa partindo da construção de brinquedos com diversos materiais recicláveis.  Conhecer e comparar os brinquedos e brincadeiras das crianças da zona rural e urbana;  Fazer analogias das brincadeiras de ontem e hoje através de entrevista com um adulto.  Resgatar culturalmente brinquedos e brincadeiras esquecidos ao longo dos tempos.  Analisar, interpretar e construir gráficos e tabelas;  Construir lista temática a partir de dados obtidos com as pesquisas em sala e extraclasse ampliando e enriquecendo o vocabulário;  Compreender a funcionalidade da escrita, apropriando-se do sistema de escrita alfabética;
  • 17. Reconhecer as especificidades diferentes gêneros textuais: textos instrucionais, receita, relato pessoal, entrevistas, bilhete, anúncios, convites; Comunicar idéias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações problemas; Produção de massinha de modelar; Resgatar a cultura lúdica e tradições diversas com brincadeiras tradicionais e costumes que passam de geração em geração; Vivenciar brincadeiras,jogos que envolvam tradições culturais de sua vivência e de outras gerações; Reconhecer as brincadeiras antigas como manifestações culturais;
  • 18.
  • 19.             Em rodas de conversa e recorrendo a um acervo lúdico como metodologia dinâmica com intencionalidade educativa para melhor aproveitamento do processo de construção do conhecimento da criança e da prática pedagógica docente. Iremos desenvolver todo o projeto em diferentes etapas. Levantamento dos conhecimentos prévios sobre o tema; Origem dos brinquedos; Biografia do artista plástico Ivan Cruz; Leitura e analise das telas de Ivan Cruz; Criando produções plásticas; Confeccionando brinquedos de sucata; Pesquisar com os responsáveis brinquedos e brincadeiras de sua infância; Conto e reconto de brincadeiras; Participação em jogos e brincadeiras utilizando a linguagem oral; Construções de textos sobre brincadeiras; Leitura e escrita com diferentes coletâneas
  • 20. Registro e leitura das atividades diárias; Recorte e colagem de revistas e jornais; Desafios matemáticos; Realização de diferentes jogos; Realização de situações problemas; Leitura de imagem; Pintura, modelagem; Dramatização de cantigas de robrincadeirasda e músicas diversas; Realização de diferentes; Realizar mímicas e caretas; Construção de gráficos e tabelas; Linha do tempo das brincadeiras; Culminância do projeto com apresentação do trabalho para a comunidade escolar, entrega dos brinquedos arrecadados e exposição do mesmo em seminário para a comunidade.
  • 21.
  • 22. MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS: USO DE MÍDIAS E TECNOLOGIAS: Internet,Televisão,Máquina Digital, Data Show, Som, CD e DVD; MATERIAIS TEÓRICOS E PRÁTICOS: Livros, Revistas, Jornais, Jogos e Brinquedos variados, Lápis preto e Collor, Borracha, Papel Pardo, Sulfite, EVA, Pincel, Tinta Guache, Cola, Tesoura, Xerox, Dicionários, Mapas, Globo, Material Dourado, Fita Durex, materiais recicláveis.
  • 23.
  • 24. AVALIAÇÃO; Observações e registros sistemáticos.Serão registrados acontecimentos novos, conquistas e/ou mudanças do grupo e dos educandos, dados e situações significativos acerca do trabalho realizado e interpretações sobre as próprias atitudes e sentimentos. Solicitar a construção de uma composição comparativa entre as brincadeiras antigas e atuais usando diferentes linguagens e formas de expressão: textos, imagens, recortes e colagens, dobraduras, modelagens, sucata... Avaliando à apropriação da linguagem oral e escrita.
  • 26. Exposição dos trabalhos desenvolvidos durante o projeto, bem como os registros fotográficos das brincadeiras vivenciadas pelas crianças, através da organização de uma exposição de artes e brincadeiras a serem desenvolvidas na instituição, também a confecção de brinquedos feito de sucatas juntamente com os alunos em seguida serão doados para uma instituição de caridade.
  • 27.
  • 28. Brincadeiras do mundo todo Saiba como se divertem as crianças de outros países: Japão: o jô-quem-pô é muito popular neste país. As crianças brincam como aqui, fazendo gestos que representam papel, pedra ou tesoura. A diferença é que lá do outro lado do mundo elas gritam "jan-ken-pon!". BRINQUE DE JÔ-QUEM-PÔ NO SEU COMPUTADOR. Alemanha: uma brincadeira que é muito popular entre as crianças alemãs parece-se com o nosso esconde-esconde, mas ao avesso. Neste jogo, apenas uma criança se esconde e todas as outras procuram. Quem encontra a criança escondida fica junto com ela no esconderijo, que vai se enchendo até sobrar uma só criança, que será a próxima a se esconder.
  • 29. Itália: no jogo "mora", duas pessoas escondem as mãos atrás das costas e ficam de frente uma pra outra. Elas devem escolher uma quantidade de dedos para mostrar, ao mesmo tempo em que tentam imaginar quanto daria a soma de seus dedos com os do outro jogador. Juntas, mostram os dedos e gritam o número que pensam que é a soma. Quem acertar, vence. Egito: em uma brincadeira típica deste país, as crianças formam um círculo. Alguém inicia o jogo provocando o companheiro do lado com cócegas, caretas, mímicas... Como num telefone sem fio, os participantes vão provocando quem está ao seu lado, e assim por diante. Quem fizer barulho, perde o jogo e deve sair do círculo, até sobrar apenas o vencedor.
  • 30. Taiwan: num dos jogos preferidos das crianças deste país, a primeira coisa a fazer é escolher quem é a galinha, a águia e os pintinhos. A águia deve tentar pegar os pintinhos, enquanto a galinha tenta defendêlos. O primeiro pintinho que for apanhado vira a águia na próxima rodada. Colômbia: as crianças gostam de uma brincadeira que também temos aqui. Alguém joga a bola para o alto e grita o nome de outra criança. Esta deve tentar agarrar a bola o mais rápido possível, enquanto o resto da garotada sai correndo. Assim que estiver com a bola nas mãos, a criança grita "Pare!", e as outras devem parar de correr. Aí a que está com a bola dá três passos até a criança mais próxima e tenta acertá-la.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34.
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.
  • 59.
  • 60.
  • 61.
  • 62.
  • 63.
  • 64.
  • 65.
  • 66.
  • 67.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 75.
  • 76. Colaboradores Equipe gestora: MARINEI GEISILA CRISTINA NELCINDA ProfªGISLAINE: sala de recurso LEANDRA : técnica de laboratório de informática