SlideShare uma empresa Scribd logo
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA”
PORTFÓLIO VIRTUAL
GRUPO 4 TARDE
PROJETO: “NOSSA IDENTIDADE DA CABEÇA AOS PÉS.”
PROFESSORA: AUDREY ROSE
NOSSO GRUPO
CADA UM
ENZO WEBER
ENZO NEIVA
LUISA
MARIA
FERNANDA
MANUELA
ALVES
MANUELA
BORGES
GABRIEL
ANNA
CAROLINA
ISABELA
ISIS
Início das
aulas
Adaptação
Rotinas
Organização da
sala do G4
Exploração dos
espaços da escola
Ao retornar às aulas as crianças do G4 também passam por um processo de adaptação, afinal de contas
muitas mudanças ocorrem quando passam para outro grupo. Até mesmo acostumar-se com a nova sala é um
desafio, pois, por vezes, ao chegarem à escola, acabam direcionando-se à sala anterior. Por isso vamos organizando
nosso espaço e despertando neles o sentimento de pertença ao grupo 4. Nos momentos de rotina, apesar de alguns
procedimentos serem parecidos ou até os mesmos que no G3, as crianças do G4 exercem mais sua autonomia ao
retirarem e guardarem seus pertences, trocar ou vestir roupas, realizar higiene, servir-se na hora do lanche, etc.
PREPARANDO NOSSA SALA
Nos primeiro dias de aula as crianças do G4
começaram a preparar a sala para que assim
fossem aos poucos apropriando-se do novo
grupo e espaço. Sentindo-se realmente
pertencentes ao Grupo 4!
NOSSA ROTINA
HORA DE BRINCAR
Brincar é uma delícia!
Através da brincadeira a
criança aprende a se
relacionar, compartilhar e
cooperar.
Brincar proporciona a
realização de descobertas e
estimula a criatividade!
NOSSA ESCOLA
Fotografamos os espaços da escola e depois fizemos
intervenções nas imagens impressas em folhas.
Por fim construímos os nomes do espaço utilizando
letras móveis. Foi um momento de aprendizagem e
muita descontração, nos divertimos muito com as
intervenções!
DESCOBERTAS SOBRE O CARNAVAL
Através de pesquisas descobrimos que
o carnaval veio da Europa e hoje
existem diferentes manifestações.
Registramos cada uma em um cartaz
coletivo!
Confeccionamos máscaras para brincar
de carnaval
TRABALHO COM OS NOMES
TRILHA DOS NOMES
UM POUQUINHO SOBRE O NOSSO GRUPO
Demos início a mais uma fase escolar das crianças, o ano inicia e algumas coisas mudam.
Agora todos fazem parte do grupo 4 tarde. Fomos para uma nova sala, alguns aspectos da rotina são diferentes e
agora exigimos mais autonomia das crianças, claro que de acordo com suas possibilidades. Recebemos duas
amigas em nosso grupo, a Maria Fernanda e a Isis.
Desde o início todos mostraram-se contentes por estarem no grupo 4, e é um momento ótimo para
trabalharmos a autonomia e amadurecimento das crianças, afinal eles são os mais “velhos” da escola e exemplo
para os menores. E as crianças adoram serem colocadas nesta posição.
Todos gostam muito de brincar no parque e dos jogos propostos por mim como: queimada, alerta,
pega-pega, etc.
Este grupinho é bem agitado e falante, tenho feito interferências para que fiquem atentos e
aproveitem de maneira significativa as atividades propostas.
Durante as brincadeiras preciso interferir constantemente, pois apresentam dificuldades em esperar a
vez de participar, emprestar brinquedos, realizar trabalhos em grupo e negociar situações como: qual brincadeira
vamos brincar agora? Nesse grupo muitos conflitos são gerados por provocações.
Tenho trabalhado muito a virtude do respeito com as crianças, utilizando como recurso historinhas,
rodas de conversa e vivências.
Vamos dar continuidade a este trabalho e tenho certeza que teremos bons resultados!
Vamos preparar estes pequenos para que consigam enfrentar os novos desafios que encontrarão pela frente com
confiança e determinação.
NOSSO PROJETO
“Nossa Identidade da cabeça aos pés”
O objetivo deste projeto é levar as crianças a se apropriarem
progressivamente da imagem global de seu corpo, bem como iniciar um
trabalho de autoconhecimento e investigação da própria história. Para isso
vamos promover que conheçam e identifiquem segmentos e elementos do
corpo, que desenvolvam atitudes de interesse e cuidados com o próprio
corpo, que conheçam sua origem e que cada uma busque conhecer
melhor suas características pessoais.
O projeto espera levar as crianças à descoberta das maravilhosas
capacidades humanas através de abordagens que permitem uma viagem
por todas as áreas de conhecimento.
Trabalhando a identidade – desde o nome às impressões digitais –
investigando a origem da vida, conhecendo o corpo humano, as crianças
irão aprender mais sobre si, sobre o outro e o mundo em que vivem,
valorizando a preservação da saúde, da vida e do meio em que vivem.
Vejam como estamos desenvolvendo
nosso projeto!
Projeto
“Nossa
Identidade da
Cabeça aos Pés”
Realizamos vivências
com objetivo de
identificar as partes do
corpo e suas funções!
Hora do conto: “Um sorriso
chamado Luiz” - depois
cada um colou seu sorriso na
sua silhueta!
Ao trabalhar a História
“Um sorriso chamado
Luiz” levantamos
hipóteses sobre as
funções da boca.
Percebemos a estrutura do rosto ao
desenhá-lo no espelho e no papel
laminado. Também trabalhamos as
expressões faciais e como elas
expressam nosso sentimento!
Através de experiências e
vivências significativas todos
foram levados reconhecer e
identificar os órgãos do sentido.
COMO TUDO COMEÇO
Vivenciamos a possibilidade de
diferentes pontos de apoio do nosso
corpo. (joelho, cotovelo, cabeça, pés
e mãos).
NOSSO PROJETO
DESENHANDO A SILHUETA
Desenhamos a silhueta do corpo com o objetivo de que as
crianças reconheçam as partes que compõe nosso corpo e
possibilite discussões e pesquisas sobre suas funções.
NOSSO PROJETO
COMPLETANDO NOSSA SILHUETA
Continuamos nosso trabalho com as silhuetas. Desta vez falando sobre as diferenças dos nossos
cabelos. Usando lã cada um fez seu cabelo observando suas próprias características .
NOSSO PROJETO
HORA DO CONTO – “UM SORRISO CHAMADO LUIZ”
Após ouvir a história
“Um Sorriso Chamado
Luiz” as crianças
precisaram identificar
seu sorriso para
completar o rosto da
sua silhueta
NOSSO PROJETO
“UM SORRISO CHAMADO LUIZ”
Retomamos a história “Um
sorriso chamado Luiz”. E
levantamos hipóteses
sobre as funções da boca!
Em seguida cada um registrou em um
cartaz coletivo algo que é possível fazer
com a boca. Realizamos a escrita das
palavras através do levantamento de
hipóteses sobre a escrita de maneira
coletiva.
NOSSO PROJETO
PINTURA REFLETIDA
NOSSO PROJETO
DESENHO NO ESPELHO
Mais uma vez explorando as estruturas
do rosto. Agora, desenhando no
espelho. Foi uma experiência muito
legal, as crianças estavam super
envolvidas durante a atividade!
NOSSO PROJETO
CONSTRUINDO O CORPO COM MASSA DE BISCOITO
Trabalhamos a princípio a escrita
coletiva da receita do biscoito.
Durante a atividade as crianças
fizeram a leitura da receita e
identificaram os ingredientes pela
embalagem. Todos colaboraram
com o preparo da massa.
Usamos a massa
para construir um
corpo segundo
suas perspectivas.
NOSSO PROJETO
DESCOBERTAS SOBRE O CORPO
Registramos nosso
conhecimento sobre as
partes do corpo e
descobrimos as diferenças e
semelhanças entre os
meninos e as meninas!
NOSSO PROJETO
O QUE TEMOS DENTRO DO CORPO?
Levantamos hipóteses sobre
o que tem dentro do corpo e
as crianças registraram num
cartaz coletivo. Depois
observamos algumas partes
de dentro do nosso corpo.
(coração, crânio, músculos e
veias)
NOSSO PROJETO
PALAVRAS CRUZADAS
Exploramos a
construção da escrita
dos nomes das partes do
corpo em um jogo muito
divertido: Palavras
cruzadas!
NOSSO PROJETO
CARA MALUCA
NOSSO PROJETO
Hora do conto: Pe-legrino e Pe-trônio
Após a leitura do livro
brincamos de fazer
pegadas na areia e
comparar o tamanho
dos nossos pés. Por
fim desenhamos o “Pe-
legrino e o Pe-trônio
em nossos pés!
NOSSO PROJETO
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
Fizemos uma roda de conversa
para falar sobre os órgãos dos
sentidos e confeccionamos um
cartaz coletivo para registar
nossas descobertas.
NOSSO PROJETO
ÓRGÃOS DOS SENTIDOS
REALIZAMOS VIVÊNCIAS COM OBJETIVO DE
SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA QUE
PERCEBAM OS SENTIDOS E COMO FAZEMOS
USO DELE COTIDIANAMENTE!
ARTES
Nas aulas de artes realizamos
atividades que visam desenvolver
o hábito de observação, a
imaginação e a criatividade. Além
de despertar o interesse pela arte
e aprimorar movimentos motores
refinados!
EDUCAÇÃO FÍSICA
Durante as aulas de Educação Física
realizamos atividades com objetivo
de aprimorar movimentos motores
amplo, força, velocidade e equilíbrio.
Também é objetivo despertar uma
postura cooperativa e promover a
interação entre as crianças do grupo
3 e 4.
COMPARTILHANDO BRINQUEDOS
É durante a brincadeira
que a criança aprende a se
relacionar, se diverte e
aprende a resolver
conflitos. Brincar com
jogos desperta posturas de
cooperação, percepção de
regras, proporciona a
organização e autonomia
para o trabalho em equipe.
PÁSCOA
Decoramos orelhinhas
de coelho para
celebrarmos a páscoa!
Aprendemos que
a páscoa é
momento de
lembrarmos de
Jesus e fizemos
um propósito de
sermos generosos
como ele foi.
Fizemos biscoito
de coelho e
presentearmos
nosso amigo!
Também assumimos uma postura
generosa presenteando o amigo com
ovo de galinha decorado, para
celebrarmos a vida, assim como era feito
na páscoa antigamente!
PÁSCOA
CAÇA AOS OVOS
VISITA À FABRICA DE
CHOCOLATE!
GINÁSTICA
HISTORIADA
Valorizando alimentação saudável
ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL
REALIZAMOS LEVANTAMENTO DE
HIPÓTESES SOBRE O QUE SÃO ALIMENTOS
SAUDÁVEIS E NÃO SAUDÁVEIS. AS
CRIANÇAS PRATICARAM ESCRITA DE
PRÓPRIO PUNHO DOS ALIMENTOS
ESCOLHIDOS DE ACORDO COM A
PROPOSTA.
CADA UM PESQUISOU COMO É
A ALIMENTAÇÃO DE SUA
FAMÍLIA E COMPARTILHOU
COM O GRUPO. DESCOBRIMOS
QUE TODAS AS FAMÍLIAS SÃO
DIFERENTES, PORÉM TODAS
TEM VALORES SEMELHANTES E
BUSCAM POR MANTER UMA
BOA ALIMENTAÇÃO.
PREPARAMOS UMA RECEITA SAUDÁVEL E
REFRESCANTE “SUCO BORBULHANTE DE
LIMÃO.” O G4 FOI ATÉ O MERCADO PARA
COMPRAR OS INGREDIENTES DA RECEITA.
TRABALHAMOS DIVERSOS CONCEITOS
COMO: UNIDADES DE MEDIDA
(PESO/LITRO), QUANTIDADE, NUMERAIS,
PREÇO...
AO INICIAR NOSSAS PESQUISAS
SOBRE O MODO DE VIDA
INDÍGENA, DESCOBRIMOS COMO É
ALIMENTAÇÃO DOS ÍNDIOS, VIMOS
O QUANTO ELA É SAUDÁVEL E
NATURAL.
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Visita ao mercado
DURANTE NOSSO PASSEIO AO MERCADO PARA
COMPRAR OS INGREDIENTES DA NOSSA RECEITA
VIMOS MUITOS ALIMENTOS SAUDÁVEIS! ALGUNS
ALIMENTOS FORAM NOVIDADE PARA AS CRIANÇAS
COMO A BATATA-DOCE, CHUCHU E RABANETE.
NESTA VISITA PUDEMOS CONVERSAR TAMBÉM SOBRE
QUAIS ALIMENTOS SÃO MAIS UTILIZADOS PELO ÍNDIOS.
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
ALIMENTOS INDÍGENAS
DENTRO DE CADA BEXIGA HAVIA UMA FIGURA
DE UM ALIMENTO INDÍGENA. AO ESTOURAR A
BEXIGA CADA CRIANÇA TEVE QUE IDENIFICAR A
FIGURA E ESCREVER NO CHÃO DA QUADRA
COM GIZ, SEGUNDO SUAS POSSIBILIDADES. EM
SEGUIDA FIZ AS DEVIDAS INTERVENÇÕES DE
ACORDO COM NECESSIDADE DE CADA
CRIANÇA.
Nossa identidade e a identidade indígena
Durante o mês de Abril o G4 realizou pesquisas e descobertas sobre a cultura indígena.
Nosso objetivo foi levar as crianças a perceberem diferentes culturas e valores que preservam a comunidade
indígena. Além disto aprenderem a respeitar as diferenças e comparara-las com nosso modo de vida.
Depois de tantas descobertas as crianças da Escola Pedrita tiveram a oportunidade de vivenciar alguns
costumes e rituais indígenas no dia da “vivência indígena”. Foi um dia muito divertido e rico em aprendizagem!
Vivência
indígena
Fizemos o ritual
de passagem: “A
Caixa de
marimbondos”!
Encontro das
tribo e
cantoria
indígena!
Divisão de tarefas:
as meninas foram
colher mandioca e
cenoura. Os
meninos foram
pescar o peixe no
grande rio!
As meninas
prepararam o
peixe e os
meninos
caçaram a
onça!
Acendemos a
fogueira
próximo à
oca para
assar o peixe!
Degustação dos
alimentos
indígenas
(cenoura,
mandioca e
peixe)
Identidade Indígena
BRINCADEIRAS INDÍGENAS
Nos divertimos muito brincando de
algumas brincadeiras indígenas como:
cabo de guerra, gavião e os pintinhos e
passeio de canoa.
Aproveitamos para comparar tais
brincadeiras com as que já conhecemos e
costumamos brincar. Percebemos que
todas tem regras e são muito divertidas!
Identidade indígena
PREPARAÇÃO PARA A VIVÊNCIA INDÍGENA
CONFECÇÃO DO COLAR INDÍGENA COM
FOLHAS ENCONTRADAS NO CHÃO DO PARQUE.
CONFECÇÃO DA CUMBUCA!
Vivenciando a cultura indígena
DEGUSTAÇÃO DOS
ALIMENTOS – E COMO SÃO
Caça à onça!
Hora de ascender
a fogueira!
Alimentação Saudável
Cultura Indígena – Nossa Cultura
Papel da mãeRetomamos o olhar sobre a alimentação em
nossas famílias e, aproveitando a proximidade
do dia das mães e a importância que ela tem no
cuidado com a alimentação fizemos um cartaz
coletivo onde escrevemos o nome de cada
mamãe do grupo e seu alimento favorito.
Trabalhamos a linguagem escrita levantando
hipóteses sobre a escrita coletivamente.
SAÚDE = Alimentação saudável + Boa higiene bucal
O G4 aprendeu a escovar os dentes da
maneira correta e como utilizar o fio
dental para uma melhor limpeza dos
dentinhos.
Também ressaltamos a importância de
escovar os dentes diariamente após as
refeições e antes de dormir.
Festa Junina – Tempo de conhecer outras culturas
A Identidade Gaúcha
Cultura
Gaúcha
O G4 realizou
pesquisas sobre
a história e
origem da dança
do Pau-de-fitas.
Ao descobrir que esta é
uma dança típica do Sul,
começamos a pesquisar
mais sobre a cultura
gaúcha.
Utilizando a internet como recurso
vimos imagens de algumas cidades
gaúchas e descobrimos um pouco sobre
a culinária local.
Fizemos de conta que
fomos viajar para o Sul e
preparamos pinhão. As
crianças adoraram!
Descobrimos em nossas pesquisas
algumas palavras utilizadas pelos
gaúchos e registramos num cartaz
coletivo onde as crianças foram
escriba.
Utilizando giz de cera,
vestimos nossas silhuetas
(feitas no início do ano)
com roupas tipicamente
gaúchas.
Construímos juntos o poema recitado
no dia da festa levando em
consideração todas as descobertas
feitas a respeito da cultura gaúcha e
origem da dança.
Nosso Poema
VINDA LÁ DE PORTUGAL
VEJAM SÓ QUE ALEGRIA
VAMOS FAZER UMA DANÇA
LÁ DE SANTA CATARINA.
SEGURANDO LONGAS FITAS
E FAZENDO UM MOVIMENTO
PASSAM POR CIMA E POR BAIXO
QUE BELEZA DE MOMENTO
DANÇAM GURIS, DANÇAM GURIAS
GIRANDO EM GRAÇA E HARMONIA
FAZENDO LINDOS TRANÇADOS
COMO É GRANDE NOSSA ALEGRIA
UMA DANÇA COLORIDA
QUE PRECISA ORGANIZAÇÃO
DANÇA DAQUI, DANÇA DE LÁ
MAIS PARECE UM PIÃO.
PRA FICAR MAIS BONITO
UMA REVERÊNCIA VAMOS FAZER
É UM JEITO SIMPLES
MAIS LINDO DE AGRADECER.
Vivenciando e Registrando
ÁPÓS A PESQUISA O G4 REALIZOU O
REGISTRO LEVANTANDO HIPÓTESES
COLETIVAMENTE DA ESCRITA DAS
PALAVRAS TENDO ALGUMAS DAS
CRIANÇAS COMO ESCRIBA.
Nosso amigo Gabriel trouxe
chimarrão para o grupo 4
conhecer e experimentar!
Vivenciando a identidade gaúcha!
CUIDADOS COM O CORPO!
INICIEI COM O G4, DENTRO DA PROPOSTA DO PROJETO, O TRABALHO DE RECONHECIMENTO DA IMPORTÂNCIA DOS CUIDADOS
COM O CORPO. BRINCAMOS DE MÉDICO E EXAMINEI TODOS DO GRUPO, PESAMOS E MEDIMOS A ALTURA DE CADA CRIANÇA.
PUDEMOS DURANTE ESTA BRINCADEIRA TRABALHAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS DE PESOS, MEDIDAS E NUMERAIS.
Um coração que bate sem parar!
NOSSA AMIGUINHA MARINA
DO GRUPO 4 – MANHÃ
TROUXE UM ESTETOSCÓPIO
DE VERDADE PARA
OUVIRMOS O CORAÇÃO. FOI
UMA EXPERIÊNCIA MUITO
LEGAL E SIGNIFICATIVA PARA
AS CRIANÇAS!
Cuidados com o corpo!
LEVANDO EM CONTA A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS PARA SAÚDE DO CORPO E
APROVEITANDO O MOMENTO DA COPA DO MUNDO NO BRASIL, NÓS ORGAZIMAMOS DOIS TIMES DE FUTEBOL.
O GRUPO FOI DIVIDIDO EM DOIS TIMES E AS CRIANÇAS ELEGERAM ALGUNS NOMES PARA OS TIMES. PEDIMOS QUE OS OUTROS
GRUPOS DA ESCOLA VOTASSEM PARA ELEGER UM NOME PARA CADA TIME. PREPARAMOS ENTÃO O UNIFORME DO TIME, ONDE
CADA UM ESCREVEU SEU NOME E NÚMERO NA CAMISETA. APÓS BRINCAR DE MÉDICO E VERIFICAR A SAÚDE DOS JOGADORES,
INICIAMOS NOSSO CAMPEONATO. FORAM TRÊS JOGOS ONDE REGISTRAMOS O PLACAR E AO FINAL DESTES JOGOS
CONFERIMOS O RESULTADOS PARA SABER QUAL FOI TIME CAMPEÃO. APESAR DESTA BRINCADEIRA PROMOVER A COMPETIÇÃO
PROCUREI DESPERTAR NAS CRIANÇAS O ESÍRITO ESPORTIVO E O RESPEITO AO TIME ADVERSÁRIO ONDE CADA UM
PARABENIZOU O OUTRO POR SEU EMPENHO E PARTICIPAÇÃO, NÃO POR TER GANHADO O CAMPEONATO!
Volta às aulas
Ao voltar as aulas medimos a altura e pesamos
todas as crianças do G4.
Depois comparamos com os registros feitos antes
das férias para notarmos o quanto cada um
cresceu e se ganhou ou perdeu peso.
Esta atividade levou as crianças a realizarem
calculo mental para chegar ao resultado da
comparação, bem como identificar e conhecer
instrumentos de medida para peso e altura.
Outra pessoa fundamental na nossa
identidade – O Pai!.
Propus ao grupo 4 uma roda de
conversa onde cada um pode
expressar seus sentimentos com
relação ao Papai, contar o que mais
gosta de fazer quanto está com ele e
pensar nas atitude dos filhos que
agradam ou não o Papai!
Ida ao correio para enviar o cartão do Papai!
Preparamos com muito carinho o presente e o cartão do Papai! Com objetivo de levar as crianças a perceberem a função da
escrita , a comunicação, propus que enviássemos o cartão do papai pelo correio. Assim iria também proporcionar a
oportunidade de levar as crianças a conhecerem um meio de comunicação pouco usado atualmente e diferentes profissões.
As crianças foram no caminho fazendo tentativas de ler as placas dos estabelecimentos até encontrar onde estava escrito
correio. Foi um passeio gostoso e significativo para as crianças.
Nossa identidade – De onde viemos?
Conhecendo sobre a Gestação!
Nossa Identidade – Como é nossa família?
Quando éramos pequenos, éramos assim!
Chegada da Mariana
O grupo 4, ao chegar na escola encontrou na
sala um bilhete onde estava escrito: “Olá , tudo
bem? Estou chegando para fazer uma visita à
vocês!
No outro dia as crianças encontraram mais um
bilhete dizendo: “Falta pouco, já estou
chegando. Estou muito ansiosa!”
Quando as crianças chegaram na escola no dia
seguinte e viram a boneca na sala foram
correndo explorá-la e notaram que havia mais
um bilhetinho: “Estou esperando um bebê e
preciso que vocês cuidem de mim!
Cuidando da Mariana!
A chegada da Mariana no grupo despertou nas
crianças diversas reações e emoções. Está sendo
um trabalho muito rico para o grupo aprender a
lidar com situações diversas e aprender a
compartilhar.
Nossa visita surpresa chegou. Ela está esperando um bebê e agora o grupo 4
terá que cuidar dela. Nós demos à ela o nome de Mariana.
Nossa Identidade – Folclore Brasileiro
“De mãe para Filho!”
Durante o mês de agosto realizamos muitas descobertas interessantes sobre o folclore.
Iniciamos com uma pesquisa com as mamães ou avós sobre receitas do folclore. Todos
compartilharam sua pesquisa com o grupo e selecionamos uma receita para fazermos aqui na
escola. O G4 tarde optou por fazer Bolinhos de chuva. Escrevemos coletivamente a receita e no
dia combinado fomos à cozinha “por a mão na massa”. Ficou uma delícia!
Nossa Identidade, nosso Folclore!
Resgatando brincadeiras.
Foi muito legal para as crianças descobrirem brincadeiras que
seus pais brincavam quando crianças. Algumas já eram
conhecidas do grupo, outras foram novidade como: Galinha
gorda, balança caixão, mãe da rua.
Diversão e Cultura
Brinquedos folclóricos!
Momento de novas descobertas!
Brincando com brinquedos simples,
porém repletos de desafios e regras o
grupo 4 se divertiu muito durante este
mês de Agosto!
Alguém um dia me contou...
Resgatando lenda do folclore!
Nosso Teatro
Ouvimos algumas lendas do folclore
brasileiro e decidimos fazer um
teatro do Curupira para apresentar à
escola. Todos se dedicaram muito e
envolveram-se com grande interesse
na atividade proposta!
Descobrindo sobre início da vida –
Ultrassom da Mariana
Continuando os cuidados com nossa
gestante. Mariana foi ao médico
fazer ultrassom. As crianças ficaram
encantadas vendo o exame de
verdade!
ESCOLHENDO O NOME DO BEBÊ!
O grupo 4 ainda não sabe o sexo do bebê,
então escolhemos alguns nomes de
menino e menina que achamos bonito.
Levantamos hipóteses da escrita
coletivamente e algumas crianças foram
escribas ao registrar os nomes escolhidos
no cartaz.
Pedimos a colaboração de todos os
grupos da Escola Pedrita para votarem
em um nome de cada gênero.
Por fim realizamos a contagem dos votos
e verificamos os nomes mais votados:
Jorge e Marina!
Conhecendo as necessidades do bebê!
Um convite muito especial!
Preparando o chá de bebê da Mariana!
O grupo 4 convidou os amigos da escola para participarem do chá de bebê da Belinha.
Preparamos com muito carinho um delicioso lanche para servir aos convidados. Durante a
preparação do lanche pudemos trabalhar conceitos de diferentes áreas do conhecimento como:
contagem oral, quantidade de ingredientes, pesos e medidas como quilo e litro. Escrita e leitura
da receita.
Nosso objetivo com o chá de bebê foi de envolver as demais crianças da escola na espera pelo
nascimento do bebê!
Chá de bebê da Mariana!
Reunimos todos os amigos da escola
para compartilhar a espera do bebê.
O bebê da Mariana ganhou um
presente de cada grupo. As crianças do
grupo 4 adoraram todos os
presentinhos.
Foi uma delícia nosso chá de bebê!
Nossa identidade:Conhecendo diferentes
profissões!
Nascimento do Bebê!
O dia do nascimento do bebê foi muito
importante para o grupo 4. A experiência de
resgatar sua própria história e conhecer o inicio
da vida está sendo maravilhosa para as crianças!
PREPARAMOS CHÁ PARA A ELSA
Descobrimos que os bebês sentem
muita cólica. Por isso colhemos erva-
cidreira na horta da Escola para
preparar um delicioso chá para nosso
bebê. Ficou uma delícia todos
provaram a aprovaram!
Alimentação do bebê – preparando
papinha!
OBSERVANDO A ALIMENTAÇAO DOS
MENORES – HORA DO LANCHE COM O
MG!
O contato com as
crianças menores tem
sido muito significativo
para o grupo 4.
Tem possibilitado a
percepção do quanto
eles cresceram e quais
são suas habilidades e
possibilidades hoje em
dia ao comparar com
sua fase de bebê!
SEMANA DA CRIANÇA – brinquedos que eu gostava
quando era bebê e os que gosto atualmente!
Ao resgatar nossa história tratamos de
falar sobre os brinquedos preferidos
durante a fase de bebê e comparamos
com os brinquedos que as crianças
brincam atualmente com 5 ou 6 anos.
Durante a semana da criança ao separar
os brinquedos que foram doados as
crianças puderam visualizar bem a
diferença entre ambos!
Durante esta semana pudemos cultivar o
valor da generosidade: doar ao outro não
o que lhe sobra, mas sim o que falta à ele!
Também exercitamos o “compartilhar”
ao trazer brinquedos para escola!
DESCOBERTAS...
O grupo 4 realizou uma pesquisa com os
funcionários da escola sobre a preferência
de determinados brinquedos quando eles
eram crianças!
Esta pesquisa proporcionou a possibilidade
de trabalhar alguns conceitos matemáticos
como: contagem oral e comunicação de
quantidade utilizando notação numérica.
BRINCANDO COM OS PEQUENOS!
Mais uma experiência deliciosa!
O grupo 4 fez aviãozinho de papel para brincar com
o MG. Foi muito divertido!
Preparando-se para o passeio
Quais combinados são importantes para
que tudo corra bem neste dia?
Muito mais que um passeio, este foi um
momento de aprender e conseguir cumprir
combinados importantes para o grupo!
Conquistando autonomia e maturidade!
Nosso Passeio!
Tem como objetivo promover a socialização - as
crianças podem conviver em ambientes e situações
desvinculadas do ambiente de sala de aula e motivá-las
para que continuem aprendendo!
Quando eu era bebê era assim...
Preparando os bebês para o festival de
verão!
As crianças se envolveram demais na confecção dos
bebês, notava-se no rostinho deles a alegria de ver como
eles eram quando bebês. Procuramos confeccionar os
bonecos com as características de cada um, para que
ficassem o mais semelhante possível!
Festival de Verão
Foi uma linda despedida, todos se apresentaram lindamente!
Que este momento permaneça em nossos corações para
sempre como uma bela recordação!
Seguindo novos caminhos...
Sabemos que a Educação Infantil é o primeiro passo da educação de todas as
crianças e requer um trabalho sério, significativo, que promova a aquisição e
aprimoramento de habilidades, conhecimentos, conceitos e posturas (atitudes).
Nessa fase é fundamental a construção da autonomia e identidade. As crianças do
grupo 4 alcançaram o fim deste ciclo escolar e estão preparadas para iniciar uma
nova fase. Que todos continuem crescendo, aprendendo e caminhando em busca
de muitas conquistas.
Juntos aprendemos e nos divertimos muito aqui neste lugar mágico “Escola
Pedrita”. Sentirei saudades, boa sorte à todos, Prô Audrey!

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Adaptação na educação infantil
Adaptação na educação infantilAdaptação na educação infantil
Adaptação na educação infantil
Samanta Fagundes
 
Portfolio Virtual G3-Tarde
Portfolio Virtual G3-TardePortfolio Virtual G3-Tarde
Portfolio Virtual G3-Tarde
EscolaPedrita
 
Parecer descritivo do maternal simone helen drumond
Parecer descritivo do maternal simone helen drumondParecer descritivo do maternal simone helen drumond
Parecer descritivo do maternal simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Meu brinquedo
Meu brinquedoMeu brinquedo
Meu brinquedo
reginatrentini
 
Portfólio digital
Portfólio digitalPortfólio digital
Portfólio digital
Mirian Folhas de Souza
 
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumond
Planejamento adaptação escolar  por simone helen drumondPlanejamento adaptação escolar  por simone helen drumond
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Sequência didática na educação infantil
Sequência didática na educação infantil Sequência didática na educação infantil
Sequência didática na educação infantil
Luiza Carvalho
 
01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf
01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf
01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf
AliniFonseca2
 
Sequencia didatica na educao infantil
Sequencia didatica na educao infantilSequencia didatica na educao infantil
Sequencia didatica na educao infantil
João Rafael Lopes
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ALIMENTOS SAUDÁVEIS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ALIMENTOS SAUDÁVEISSEQUÊNCIA DIDÁTICA - ALIMENTOS SAUDÁVEIS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ALIMENTOS SAUDÁVEIS
educacaodetodos
 
Atividades para o maternal
Atividades para o maternalAtividades para o maternal
Atividades para o maternal
Ana Carolina Nascimento
 
Avaliação inicial na educação infantil
Avaliação inicial na educação infantilAvaliação inicial na educação infantil
Avaliação inicial na educação infantil
Meire Moura
 
Sequencia didática minha identidade maternal
Sequencia didática minha identidade    maternalSequencia didática minha identidade    maternal
Sequencia didática minha identidade maternal
josivaldopassos
 
Pauta de Reunião da educação Infantil
Pauta de Reunião da educação InfantilPauta de Reunião da educação Infantil
Pauta de Reunião da educação Infantil
Flaviaelcs
 
Atividade Sitio-do-picapau-amarelo
Atividade Sitio-do-picapau-amareloAtividade Sitio-do-picapau-amarelo
Atividade Sitio-do-picapau-amarelo
LaudismaraBatistaBou
 
Proposta do berçário educação infantil
Proposta do berçário   educação infantilProposta do berçário   educação infantil
Proposta do berçário educação infantil
Rosemary Batista
 
Projeto animais da fazenda 2 anos 2014
Projeto animais da fazenda 2 anos 2014Projeto animais da fazenda 2 anos 2014
Projeto animais da fazenda 2 anos 2014
Rhoanne Kate Gonçalves Correa
 
1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docx
1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docx1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docx
1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docx
ssuserd701db
 
Projeto identidade
Projeto identidadeProjeto identidade
Projeto identidade
Soraia Rufino
 
Projeto de adaptação
Projeto de adaptaçãoProjeto de adaptação
Projeto de adaptação
Débora Weber
 

Mais procurados (20)

Adaptação na educação infantil
Adaptação na educação infantilAdaptação na educação infantil
Adaptação na educação infantil
 
Portfolio Virtual G3-Tarde
Portfolio Virtual G3-TardePortfolio Virtual G3-Tarde
Portfolio Virtual G3-Tarde
 
Parecer descritivo do maternal simone helen drumond
Parecer descritivo do maternal simone helen drumondParecer descritivo do maternal simone helen drumond
Parecer descritivo do maternal simone helen drumond
 
Meu brinquedo
Meu brinquedoMeu brinquedo
Meu brinquedo
 
Portfólio digital
Portfólio digitalPortfólio digital
Portfólio digital
 
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumond
Planejamento adaptação escolar  por simone helen drumondPlanejamento adaptação escolar  por simone helen drumond
Planejamento adaptação escolar por simone helen drumond
 
Sequência didática na educação infantil
Sequência didática na educação infantil Sequência didática na educação infantil
Sequência didática na educação infantil
 
01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf
01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf
01 - BERÇARIO E MATERNAL I Bncc.pdf
 
Sequencia didatica na educao infantil
Sequencia didatica na educao infantilSequencia didatica na educao infantil
Sequencia didatica na educao infantil
 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ALIMENTOS SAUDÁVEIS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ALIMENTOS SAUDÁVEISSEQUÊNCIA DIDÁTICA - ALIMENTOS SAUDÁVEIS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA - ALIMENTOS SAUDÁVEIS
 
Atividades para o maternal
Atividades para o maternalAtividades para o maternal
Atividades para o maternal
 
Avaliação inicial na educação infantil
Avaliação inicial na educação infantilAvaliação inicial na educação infantil
Avaliação inicial na educação infantil
 
Sequencia didática minha identidade maternal
Sequencia didática minha identidade    maternalSequencia didática minha identidade    maternal
Sequencia didática minha identidade maternal
 
Pauta de Reunião da educação Infantil
Pauta de Reunião da educação InfantilPauta de Reunião da educação Infantil
Pauta de Reunião da educação Infantil
 
Atividade Sitio-do-picapau-amarelo
Atividade Sitio-do-picapau-amareloAtividade Sitio-do-picapau-amarelo
Atividade Sitio-do-picapau-amarelo
 
Proposta do berçário educação infantil
Proposta do berçário   educação infantilProposta do berçário   educação infantil
Proposta do berçário educação infantil
 
Projeto animais da fazenda 2 anos 2014
Projeto animais da fazenda 2 anos 2014Projeto animais da fazenda 2 anos 2014
Projeto animais da fazenda 2 anos 2014
 
1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docx
1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docx1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docx
1. PLANO ANUAL BERÇÁRIO I 1º SEMESTRE.docx
 
Projeto identidade
Projeto identidadeProjeto identidade
Projeto identidade
 
Projeto de adaptação
Projeto de adaptaçãoProjeto de adaptação
Projeto de adaptação
 

Destaque

Portfolio mg tarde
Portfolio mg tardePortfolio mg tarde
Portfolio mg tarde
EscolaPedrita
 
Portifolio virtual mini e g1 manha musica
Portifolio virtual  mini e g1 manha musicaPortifolio virtual  mini e g1 manha musica
Portifolio virtual mini e g1 manha musica
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhãPortifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhã
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual mgm
Portifólio virtual mgmPortifólio virtual mgm
Portifólio virtual mgm
EscolaPedrita
 
Portifolio virtual mini e g1 tarde dança
Portifolio virtual  mini e g1 tarde dançaPortifolio virtual  mini e g1 tarde dança
Portifolio virtual mini e g1 tarde dança
EscolaPedrita
 
Portifolio Virtual Mini-Grupo Tarde
Portifolio Virtual Mini-Grupo TardePortifolio Virtual Mini-Grupo Tarde
Portifolio Virtual Mini-Grupo Tarde
EscolaPedrita
 
Projeto musica
Projeto musicaProjeto musica
Projeto musica
emceciliapmmc
 
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Arlete Laenzlinger
 
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoApostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Iolanda Sá
 
5 passos pra uma adaptação segura
5 passos pra uma adaptação segura5 passos pra uma adaptação segura
5 passos pra uma adaptação segura
Letrare
 
Portfólio robson reis
Portfólio robson reisPortfólio robson reis
Portfólio robson reis
Portfolio2015
 
96 projeto os sentidos
96 projeto os sentidos96 projeto os sentidos
96 projeto os sentidos
SimoneHelenDrumond
 
Tecnologia e educação infantil
Tecnologia e educação infantilTecnologia e educação infantil
Tecnologia e educação infantil
eliasdemoch
 
Oficina de ludicidade grupo 2
Oficina de ludicidade grupo 2Oficina de ludicidade grupo 2
Oficina de ludicidade grupo 2
Léia Lídice
 
Portfólio
PortfólioPortfólio
Portfólio
Darmone Mendes
 
Artes na educação infantil
Artes na educação infantil Artes na educação infantil
Artes na educação infantil
Michelle Rosa
 
Natureza e Sociedade
Natureza e SociedadeNatureza e Sociedade
Natureza e Sociedade
Construindo Futuros
 
Portfolio Sensações- 2012
Portfolio Sensações- 2012Portfolio Sensações- 2012
Portfolio Sensações- 2012
Ivone Moreira
 
Oficina de projetos
Oficina de projetosOficina de projetos
Portefólio digital 2013
Portefólio digital 2013Portefólio digital 2013
Portefólio digital 2013
ermelinda mestre
 

Destaque (20)

Portfolio mg tarde
Portfolio mg tardePortfolio mg tarde
Portfolio mg tarde
 
Portifolio virtual mini e g1 manha musica
Portifolio virtual  mini e g1 manha musicaPortifolio virtual  mini e g1 manha musica
Portifolio virtual mini e g1 manha musica
 
Portifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhãPortifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhã
 
Portifólio virtual mgm
Portifólio virtual mgmPortifólio virtual mgm
Portifólio virtual mgm
 
Portifolio virtual mini e g1 tarde dança
Portifolio virtual  mini e g1 tarde dançaPortifolio virtual  mini e g1 tarde dança
Portifolio virtual mini e g1 tarde dança
 
Portifolio Virtual Mini-Grupo Tarde
Portifolio Virtual Mini-Grupo TardePortifolio Virtual Mini-Grupo Tarde
Portifolio Virtual Mini-Grupo Tarde
 
Projeto musica
Projeto musicaProjeto musica
Projeto musica
 
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anosAtividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
Atividades lúdicas com crianças de 2 a 4 anos
 
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoApostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
 
5 passos pra uma adaptação segura
5 passos pra uma adaptação segura5 passos pra uma adaptação segura
5 passos pra uma adaptação segura
 
Portfólio robson reis
Portfólio robson reisPortfólio robson reis
Portfólio robson reis
 
96 projeto os sentidos
96 projeto os sentidos96 projeto os sentidos
96 projeto os sentidos
 
Tecnologia e educação infantil
Tecnologia e educação infantilTecnologia e educação infantil
Tecnologia e educação infantil
 
Oficina de ludicidade grupo 2
Oficina de ludicidade grupo 2Oficina de ludicidade grupo 2
Oficina de ludicidade grupo 2
 
Portfólio
PortfólioPortfólio
Portfólio
 
Artes na educação infantil
Artes na educação infantil Artes na educação infantil
Artes na educação infantil
 
Natureza e Sociedade
Natureza e SociedadeNatureza e Sociedade
Natureza e Sociedade
 
Portfolio Sensações- 2012
Portfolio Sensações- 2012Portfolio Sensações- 2012
Portfolio Sensações- 2012
 
Oficina de projetos
Oficina de projetosOficina de projetos
Oficina de projetos
 
Portefólio digital 2013
Portefólio digital 2013Portefólio digital 2013
Portefólio digital 2013
 

Semelhante a Portfolio Virtual G4-Tarde

Portifolio Virtual G4-Manhã
Portifolio Virtual G4-ManhãPortifolio Virtual G4-Manhã
Portifolio Virtual G4-Manhã
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhãPortifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhã
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhãPortifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhã
EscolaPedrita
 
G4 manha
G4 manhaG4 manha
G4 manha
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhãPortifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhã
EscolaPedrita
 
G4 tarde
G4 tardeG4 tarde
G4 tarde
EscolaPedrita
 
Portfolio g4 tarde
Portfolio g4 tardePortfolio g4 tarde
Portfolio g4 tarde
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhãPortifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhã
EscolaPedrita
 
G1manha
G1manhaG1manha
G1manha
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tardePortifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tarde
EscolaPedrita
 
Portfolio g1 manhã
Portfolio g1 manhãPortfolio g1 manhã
Portfolio g1 manhã
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual mgt
Portifólio virtual mgtPortifólio virtual mgt
Portifólio virtual mgt
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tardePortifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tarde
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual mgm
Portifólio virtual mgmPortifólio virtual mgm
Portifólio virtual mgm
EscolaPedrita
 
Ambiente na educacao_infantil___thais_almeida_costa
Ambiente na educacao_infantil___thais_almeida_costaAmbiente na educacao_infantil___thais_almeida_costa
Ambiente na educacao_infantil___thais_almeida_costa
Marcia Gomes
 
Portifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tardePortifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tarde
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g4 tarde (juliana)
Portifólio virtual g4 tarde (juliana)Portifólio virtual g4 tarde (juliana)
Portifólio virtual g4 tarde (juliana)
EscolaPedrita
 
G3manha
G3manhaG3manha
G3manha
EscolaPedrita
 
Portfolio g3 manhã
Portfolio g3 manhãPortfolio g3 manhã
Portfolio g3 manhã
EscolaPedrita
 
Portifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tardePortifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tarde
EscolaPedrita
 

Semelhante a Portfolio Virtual G4-Tarde (20)

Portifolio Virtual G4-Manhã
Portifolio Virtual G4-ManhãPortifolio Virtual G4-Manhã
Portifolio Virtual G4-Manhã
 
Portifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhãPortifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhã
 
Portifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhãPortifólio virtual g4 manhã
Portifólio virtual g4 manhã
 
G4 manha
G4 manhaG4 manha
G4 manha
 
Portifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhãPortifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhã
 
G4 tarde
G4 tardeG4 tarde
G4 tarde
 
Portfolio g4 tarde
Portfolio g4 tardePortfolio g4 tarde
Portfolio g4 tarde
 
Portifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhãPortifólio virtual g1 manhã
Portifólio virtual g1 manhã
 
G1manha
G1manhaG1manha
G1manha
 
Portifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tardePortifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tarde
 
Portfolio g1 manhã
Portfolio g1 manhãPortfolio g1 manhã
Portfolio g1 manhã
 
Portifólio virtual mgt
Portifólio virtual mgtPortifólio virtual mgt
Portifólio virtual mgt
 
Portifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tardePortifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tarde
 
Portifólio virtual mgm
Portifólio virtual mgmPortifólio virtual mgm
Portifólio virtual mgm
 
Ambiente na educacao_infantil___thais_almeida_costa
Ambiente na educacao_infantil___thais_almeida_costaAmbiente na educacao_infantil___thais_almeida_costa
Ambiente na educacao_infantil___thais_almeida_costa
 
Portifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tardePortifólio virtual g4 tarde
Portifólio virtual g4 tarde
 
Portifólio virtual g4 tarde (juliana)
Portifólio virtual g4 tarde (juliana)Portifólio virtual g4 tarde (juliana)
Portifólio virtual g4 tarde (juliana)
 
G3manha
G3manhaG3manha
G3manha
 
Portfolio g3 manhã
Portfolio g3 manhãPortfolio g3 manhã
Portfolio g3 manhã
 
Portifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tardePortifólio virtual g3 tarde
Portifólio virtual g3 tarde
 

Mais de EscolaPedrita

Mini e g1 t dança
Mini e g1 t dançaMini e g1 t dança
Mini e g1 t dança
EscolaPedrita
 
G4 t música
G4 t músicaG4 t música
G4 t música
EscolaPedrita
 
G4 t dança
G4 t dançaG4 t dança
G4 t dança
EscolaPedrita
 
G4 m música
G4 m músicaG4 m música
G4 m música
EscolaPedrita
 
G4 m dança
G4 m dança G4 m dança
G4 m dança
EscolaPedrita
 
G3 t música
G3 t músicaG3 t música
G3 t música
EscolaPedrita
 
G3 t dança
G3 t dançaG3 t dança
G3 t dança
EscolaPedrita
 
G3 m música
G3 m músicaG3 m música
G3 m música
EscolaPedrita
 
G3 m dança
G3 m dança G3 m dança
G3 m dança
EscolaPedrita
 
G2 t música
G2 t músicaG2 t música
G2 t música
EscolaPedrita
 
G2 t dança
G2 t dança G2 t dança
G2 t dança
EscolaPedrita
 
G2 m música
G2 m músicaG2 m música
G2 m música
EscolaPedrita
 
G2 m dança
G2 m dançaG2 m dança
G2 m dança
EscolaPedrita
 
Mini e g1 m dança
Mini e g1 m dançaMini e g1 m dança
Mini e g1 m dança
EscolaPedrita
 
Mg e g1 t música
Mg e g1 t músicaMg e g1 t música
Mg e g1 t música
EscolaPedrita
 
Mg e g1 M música
Mg e g1 M músicaMg e g1 M música
Mg e g1 M música
EscolaPedrita
 
Mg manha
Mg manhaMg manha
Mg manha
EscolaPedrita
 
MG tarde
MG tardeMG tarde
MG tarde
EscolaPedrita
 
G3tarde
G3tardeG3tarde
G3tarde
EscolaPedrita
 
G2tarde
G2tardeG2tarde
G2tarde
EscolaPedrita
 

Mais de EscolaPedrita (20)

Mini e g1 t dança
Mini e g1 t dançaMini e g1 t dança
Mini e g1 t dança
 
G4 t música
G4 t músicaG4 t música
G4 t música
 
G4 t dança
G4 t dançaG4 t dança
G4 t dança
 
G4 m música
G4 m músicaG4 m música
G4 m música
 
G4 m dança
G4 m dança G4 m dança
G4 m dança
 
G3 t música
G3 t músicaG3 t música
G3 t música
 
G3 t dança
G3 t dançaG3 t dança
G3 t dança
 
G3 m música
G3 m músicaG3 m música
G3 m música
 
G3 m dança
G3 m dança G3 m dança
G3 m dança
 
G2 t música
G2 t músicaG2 t música
G2 t música
 
G2 t dança
G2 t dança G2 t dança
G2 t dança
 
G2 m música
G2 m músicaG2 m música
G2 m música
 
G2 m dança
G2 m dançaG2 m dança
G2 m dança
 
Mini e g1 m dança
Mini e g1 m dançaMini e g1 m dança
Mini e g1 m dança
 
Mg e g1 t música
Mg e g1 t músicaMg e g1 t música
Mg e g1 t música
 
Mg e g1 M música
Mg e g1 M músicaMg e g1 M música
Mg e g1 M música
 
Mg manha
Mg manhaMg manha
Mg manha
 
MG tarde
MG tardeMG tarde
MG tarde
 
G3tarde
G3tardeG3tarde
G3tarde
 
G2tarde
G2tardeG2tarde
G2tarde
 

Último

A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....pptA Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
WilianeBarbosa2
 
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junhoATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
Crisnaiara
 
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionaisResumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
beatrizsilva525654
 
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
DouglasMoraes54
 
A importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino MédioA importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino Médio
nunesly
 
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica BasicaExercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
ElinarioCosta
 
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃOAUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
FernandaOliveira758273
 
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGTUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
ProfessoraTatianaT
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Eró Cunha
 
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdfUFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
Manuais Formação
 
TREINAMENTO DE BRIGADA DE INCENDIO BRIGADA CCB 2023.pptx
TREINAMENTO DE BRIGADA DE INCENDIO BRIGADA CCB 2023.pptxTREINAMENTO DE BRIGADA DE INCENDIO BRIGADA CCB 2023.pptx
TREINAMENTO DE BRIGADA DE INCENDIO BRIGADA CCB 2023.pptx
erssstcontato
 
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
AntonioLobosco3
 
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
JoanaFigueira11
 
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.pptFUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
MarceloMonteiro213738
 
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdfAula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Marília Pacheco
 
Roteiro para análise do Livro Didático.pptx
Roteiro para análise do Livro Didático.pptxRoteiro para análise do Livro Didático.pptx
Roteiro para análise do Livro Didático.pptx
pamellaaraujo10
 
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTALPlanejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
katbrochier1
 
Atividade Bio evolução e especiação .docx
Atividade Bio evolução e especiação .docxAtividade Bio evolução e especiação .docx
Atividade Bio evolução e especiação .docx
MARCELARUBIAGAVA
 
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Mary Alvarenga
 
Slide de biologia aula2 2 bimestre no ano de 2024
Slide de biologia aula2  2 bimestre no ano de 2024Slide de biologia aula2  2 bimestre no ano de 2024
Slide de biologia aula2 2 bimestre no ano de 2024
vinibolado86
 

Último (20)

A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....pptA Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
A Núbia e o Reino De Cuxe- 6º ano....ppt
 
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junhoATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
ATIVIDADES de alfabetização do mês de junho
 
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionaisResumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
Resumo de Química 10º ano Estudo exames nacionais
 
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
O Profeta Jeremias - A Biografia de Jeremias.pptx4
 
A importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino MédioA importância das conjunções- Ensino Médio
A importância das conjunções- Ensino Médio
 
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica BasicaExercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
Exercicios de Word Básico para a aulas de informatica Basica
 
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃOAUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
AUTISMO LEGAL - DIREITOS DOS AUTISTAS- LEGISLAÇÃO
 
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGTUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
TUTORIAL PARA LANÇAMENTOGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGGG
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
 
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdfUFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
 
TREINAMENTO DE BRIGADA DE INCENDIO BRIGADA CCB 2023.pptx
TREINAMENTO DE BRIGADA DE INCENDIO BRIGADA CCB 2023.pptxTREINAMENTO DE BRIGADA DE INCENDIO BRIGADA CCB 2023.pptx
TREINAMENTO DE BRIGADA DE INCENDIO BRIGADA CCB 2023.pptx
 
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...
 
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
497417426-conheca-os-principais-graficos-da-radiestesia-e-da-radionica.pdf
 
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.pptFUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
FUNCAO EQUAÇÃO DO 2° GRAU SLIDES AULA 1.ppt
 
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdfAula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
Aula Aberta_Avaliação Digital no ensino basico e secundário.pdf
 
Roteiro para análise do Livro Didático.pptx
Roteiro para análise do Livro Didático.pptxRoteiro para análise do Livro Didático.pptx
Roteiro para análise do Livro Didático.pptx
 
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTALPlanejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
Planejamento BNCC - 4 ANO -TRIMESTRAL - ENSINO FUNDAMENTAL
 
Atividade Bio evolução e especiação .docx
Atividade Bio evolução e especiação .docxAtividade Bio evolução e especiação .docx
Atividade Bio evolução e especiação .docx
 
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.Caça-palavaras  e cruzadinha  - Dígrafos.
Caça-palavaras e cruzadinha - Dígrafos.
 
Slide de biologia aula2 2 bimestre no ano de 2024
Slide de biologia aula2  2 bimestre no ano de 2024Slide de biologia aula2  2 bimestre no ano de 2024
Slide de biologia aula2 2 bimestre no ano de 2024
 

Portfolio Virtual G4-Tarde

  • 1. ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL “PEDRITA” PORTFÓLIO VIRTUAL GRUPO 4 TARDE PROJETO: “NOSSA IDENTIDADE DA CABEÇA AOS PÉS.” PROFESSORA: AUDREY ROSE
  • 3. CADA UM ENZO WEBER ENZO NEIVA LUISA MARIA FERNANDA MANUELA ALVES MANUELA BORGES GABRIEL ANNA CAROLINA ISABELA ISIS
  • 4. Início das aulas Adaptação Rotinas Organização da sala do G4 Exploração dos espaços da escola Ao retornar às aulas as crianças do G4 também passam por um processo de adaptação, afinal de contas muitas mudanças ocorrem quando passam para outro grupo. Até mesmo acostumar-se com a nova sala é um desafio, pois, por vezes, ao chegarem à escola, acabam direcionando-se à sala anterior. Por isso vamos organizando nosso espaço e despertando neles o sentimento de pertença ao grupo 4. Nos momentos de rotina, apesar de alguns procedimentos serem parecidos ou até os mesmos que no G3, as crianças do G4 exercem mais sua autonomia ao retirarem e guardarem seus pertences, trocar ou vestir roupas, realizar higiene, servir-se na hora do lanche, etc.
  • 5. PREPARANDO NOSSA SALA Nos primeiro dias de aula as crianças do G4 começaram a preparar a sala para que assim fossem aos poucos apropriando-se do novo grupo e espaço. Sentindo-se realmente pertencentes ao Grupo 4!
  • 7. HORA DE BRINCAR Brincar é uma delícia! Através da brincadeira a criança aprende a se relacionar, compartilhar e cooperar. Brincar proporciona a realização de descobertas e estimula a criatividade!
  • 8. NOSSA ESCOLA Fotografamos os espaços da escola e depois fizemos intervenções nas imagens impressas em folhas. Por fim construímos os nomes do espaço utilizando letras móveis. Foi um momento de aprendizagem e muita descontração, nos divertimos muito com as intervenções!
  • 9. DESCOBERTAS SOBRE O CARNAVAL Através de pesquisas descobrimos que o carnaval veio da Europa e hoje existem diferentes manifestações. Registramos cada uma em um cartaz coletivo! Confeccionamos máscaras para brincar de carnaval
  • 10. TRABALHO COM OS NOMES TRILHA DOS NOMES
  • 11. UM POUQUINHO SOBRE O NOSSO GRUPO Demos início a mais uma fase escolar das crianças, o ano inicia e algumas coisas mudam. Agora todos fazem parte do grupo 4 tarde. Fomos para uma nova sala, alguns aspectos da rotina são diferentes e agora exigimos mais autonomia das crianças, claro que de acordo com suas possibilidades. Recebemos duas amigas em nosso grupo, a Maria Fernanda e a Isis. Desde o início todos mostraram-se contentes por estarem no grupo 4, e é um momento ótimo para trabalharmos a autonomia e amadurecimento das crianças, afinal eles são os mais “velhos” da escola e exemplo para os menores. E as crianças adoram serem colocadas nesta posição. Todos gostam muito de brincar no parque e dos jogos propostos por mim como: queimada, alerta, pega-pega, etc. Este grupinho é bem agitado e falante, tenho feito interferências para que fiquem atentos e aproveitem de maneira significativa as atividades propostas. Durante as brincadeiras preciso interferir constantemente, pois apresentam dificuldades em esperar a vez de participar, emprestar brinquedos, realizar trabalhos em grupo e negociar situações como: qual brincadeira vamos brincar agora? Nesse grupo muitos conflitos são gerados por provocações. Tenho trabalhado muito a virtude do respeito com as crianças, utilizando como recurso historinhas, rodas de conversa e vivências. Vamos dar continuidade a este trabalho e tenho certeza que teremos bons resultados! Vamos preparar estes pequenos para que consigam enfrentar os novos desafios que encontrarão pela frente com confiança e determinação.
  • 12. NOSSO PROJETO “Nossa Identidade da cabeça aos pés” O objetivo deste projeto é levar as crianças a se apropriarem progressivamente da imagem global de seu corpo, bem como iniciar um trabalho de autoconhecimento e investigação da própria história. Para isso vamos promover que conheçam e identifiquem segmentos e elementos do corpo, que desenvolvam atitudes de interesse e cuidados com o próprio corpo, que conheçam sua origem e que cada uma busque conhecer melhor suas características pessoais. O projeto espera levar as crianças à descoberta das maravilhosas capacidades humanas através de abordagens que permitem uma viagem por todas as áreas de conhecimento. Trabalhando a identidade – desde o nome às impressões digitais – investigando a origem da vida, conhecendo o corpo humano, as crianças irão aprender mais sobre si, sobre o outro e o mundo em que vivem, valorizando a preservação da saúde, da vida e do meio em que vivem.
  • 13. Vejam como estamos desenvolvendo nosso projeto! Projeto “Nossa Identidade da Cabeça aos Pés” Realizamos vivências com objetivo de identificar as partes do corpo e suas funções! Hora do conto: “Um sorriso chamado Luiz” - depois cada um colou seu sorriso na sua silhueta! Ao trabalhar a História “Um sorriso chamado Luiz” levantamos hipóteses sobre as funções da boca. Percebemos a estrutura do rosto ao desenhá-lo no espelho e no papel laminado. Também trabalhamos as expressões faciais e como elas expressam nosso sentimento! Através de experiências e vivências significativas todos foram levados reconhecer e identificar os órgãos do sentido.
  • 14. COMO TUDO COMEÇO Vivenciamos a possibilidade de diferentes pontos de apoio do nosso corpo. (joelho, cotovelo, cabeça, pés e mãos).
  • 15. NOSSO PROJETO DESENHANDO A SILHUETA Desenhamos a silhueta do corpo com o objetivo de que as crianças reconheçam as partes que compõe nosso corpo e possibilite discussões e pesquisas sobre suas funções.
  • 16. NOSSO PROJETO COMPLETANDO NOSSA SILHUETA Continuamos nosso trabalho com as silhuetas. Desta vez falando sobre as diferenças dos nossos cabelos. Usando lã cada um fez seu cabelo observando suas próprias características .
  • 17. NOSSO PROJETO HORA DO CONTO – “UM SORRISO CHAMADO LUIZ” Após ouvir a história “Um Sorriso Chamado Luiz” as crianças precisaram identificar seu sorriso para completar o rosto da sua silhueta
  • 18. NOSSO PROJETO “UM SORRISO CHAMADO LUIZ” Retomamos a história “Um sorriso chamado Luiz”. E levantamos hipóteses sobre as funções da boca! Em seguida cada um registrou em um cartaz coletivo algo que é possível fazer com a boca. Realizamos a escrita das palavras através do levantamento de hipóteses sobre a escrita de maneira coletiva.
  • 20. NOSSO PROJETO DESENHO NO ESPELHO Mais uma vez explorando as estruturas do rosto. Agora, desenhando no espelho. Foi uma experiência muito legal, as crianças estavam super envolvidas durante a atividade!
  • 21. NOSSO PROJETO CONSTRUINDO O CORPO COM MASSA DE BISCOITO Trabalhamos a princípio a escrita coletiva da receita do biscoito. Durante a atividade as crianças fizeram a leitura da receita e identificaram os ingredientes pela embalagem. Todos colaboraram com o preparo da massa. Usamos a massa para construir um corpo segundo suas perspectivas.
  • 22. NOSSO PROJETO DESCOBERTAS SOBRE O CORPO Registramos nosso conhecimento sobre as partes do corpo e descobrimos as diferenças e semelhanças entre os meninos e as meninas!
  • 23. NOSSO PROJETO O QUE TEMOS DENTRO DO CORPO? Levantamos hipóteses sobre o que tem dentro do corpo e as crianças registraram num cartaz coletivo. Depois observamos algumas partes de dentro do nosso corpo. (coração, crânio, músculos e veias)
  • 24. NOSSO PROJETO PALAVRAS CRUZADAS Exploramos a construção da escrita dos nomes das partes do corpo em um jogo muito divertido: Palavras cruzadas!
  • 26. NOSSO PROJETO Hora do conto: Pe-legrino e Pe-trônio Após a leitura do livro brincamos de fazer pegadas na areia e comparar o tamanho dos nossos pés. Por fim desenhamos o “Pe- legrino e o Pe-trônio em nossos pés!
  • 27. NOSSO PROJETO ÓRGÃOS DOS SENTIDOS Fizemos uma roda de conversa para falar sobre os órgãos dos sentidos e confeccionamos um cartaz coletivo para registar nossas descobertas.
  • 28. NOSSO PROJETO ÓRGÃOS DOS SENTIDOS REALIZAMOS VIVÊNCIAS COM OBJETIVO DE SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA QUE PERCEBAM OS SENTIDOS E COMO FAZEMOS USO DELE COTIDIANAMENTE!
  • 29. ARTES Nas aulas de artes realizamos atividades que visam desenvolver o hábito de observação, a imaginação e a criatividade. Além de despertar o interesse pela arte e aprimorar movimentos motores refinados!
  • 30. EDUCAÇÃO FÍSICA Durante as aulas de Educação Física realizamos atividades com objetivo de aprimorar movimentos motores amplo, força, velocidade e equilíbrio. Também é objetivo despertar uma postura cooperativa e promover a interação entre as crianças do grupo 3 e 4.
  • 31. COMPARTILHANDO BRINQUEDOS É durante a brincadeira que a criança aprende a se relacionar, se diverte e aprende a resolver conflitos. Brincar com jogos desperta posturas de cooperação, percepção de regras, proporciona a organização e autonomia para o trabalho em equipe.
  • 32. PÁSCOA Decoramos orelhinhas de coelho para celebrarmos a páscoa! Aprendemos que a páscoa é momento de lembrarmos de Jesus e fizemos um propósito de sermos generosos como ele foi. Fizemos biscoito de coelho e presentearmos nosso amigo! Também assumimos uma postura generosa presenteando o amigo com ovo de galinha decorado, para celebrarmos a vida, assim como era feito na páscoa antigamente!
  • 33. PÁSCOA CAÇA AOS OVOS VISITA À FABRICA DE CHOCOLATE! GINÁSTICA HISTORIADA
  • 34. Valorizando alimentação saudável ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL REALIZAMOS LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES SOBRE O QUE SÃO ALIMENTOS SAUDÁVEIS E NÃO SAUDÁVEIS. AS CRIANÇAS PRATICARAM ESCRITA DE PRÓPRIO PUNHO DOS ALIMENTOS ESCOLHIDOS DE ACORDO COM A PROPOSTA. CADA UM PESQUISOU COMO É A ALIMENTAÇÃO DE SUA FAMÍLIA E COMPARTILHOU COM O GRUPO. DESCOBRIMOS QUE TODAS AS FAMÍLIAS SÃO DIFERENTES, PORÉM TODAS TEM VALORES SEMELHANTES E BUSCAM POR MANTER UMA BOA ALIMENTAÇÃO. PREPARAMOS UMA RECEITA SAUDÁVEL E REFRESCANTE “SUCO BORBULHANTE DE LIMÃO.” O G4 FOI ATÉ O MERCADO PARA COMPRAR OS INGREDIENTES DA RECEITA. TRABALHAMOS DIVERSOS CONCEITOS COMO: UNIDADES DE MEDIDA (PESO/LITRO), QUANTIDADE, NUMERAIS, PREÇO... AO INICIAR NOSSAS PESQUISAS SOBRE O MODO DE VIDA INDÍGENA, DESCOBRIMOS COMO É ALIMENTAÇÃO DOS ÍNDIOS, VIMOS O QUANTO ELA É SAUDÁVEL E NATURAL.
  • 35. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL Visita ao mercado DURANTE NOSSO PASSEIO AO MERCADO PARA COMPRAR OS INGREDIENTES DA NOSSA RECEITA VIMOS MUITOS ALIMENTOS SAUDÁVEIS! ALGUNS ALIMENTOS FORAM NOVIDADE PARA AS CRIANÇAS COMO A BATATA-DOCE, CHUCHU E RABANETE. NESTA VISITA PUDEMOS CONVERSAR TAMBÉM SOBRE QUAIS ALIMENTOS SÃO MAIS UTILIZADOS PELO ÍNDIOS.
  • 36. ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL ALIMENTOS INDÍGENAS DENTRO DE CADA BEXIGA HAVIA UMA FIGURA DE UM ALIMENTO INDÍGENA. AO ESTOURAR A BEXIGA CADA CRIANÇA TEVE QUE IDENIFICAR A FIGURA E ESCREVER NO CHÃO DA QUADRA COM GIZ, SEGUNDO SUAS POSSIBILIDADES. EM SEGUIDA FIZ AS DEVIDAS INTERVENÇÕES DE ACORDO COM NECESSIDADE DE CADA CRIANÇA.
  • 37. Nossa identidade e a identidade indígena Durante o mês de Abril o G4 realizou pesquisas e descobertas sobre a cultura indígena. Nosso objetivo foi levar as crianças a perceberem diferentes culturas e valores que preservam a comunidade indígena. Além disto aprenderem a respeitar as diferenças e comparara-las com nosso modo de vida. Depois de tantas descobertas as crianças da Escola Pedrita tiveram a oportunidade de vivenciar alguns costumes e rituais indígenas no dia da “vivência indígena”. Foi um dia muito divertido e rico em aprendizagem! Vivência indígena Fizemos o ritual de passagem: “A Caixa de marimbondos”! Encontro das tribo e cantoria indígena! Divisão de tarefas: as meninas foram colher mandioca e cenoura. Os meninos foram pescar o peixe no grande rio! As meninas prepararam o peixe e os meninos caçaram a onça! Acendemos a fogueira próximo à oca para assar o peixe! Degustação dos alimentos indígenas (cenoura, mandioca e peixe)
  • 38. Identidade Indígena BRINCADEIRAS INDÍGENAS Nos divertimos muito brincando de algumas brincadeiras indígenas como: cabo de guerra, gavião e os pintinhos e passeio de canoa. Aproveitamos para comparar tais brincadeiras com as que já conhecemos e costumamos brincar. Percebemos que todas tem regras e são muito divertidas!
  • 39. Identidade indígena PREPARAÇÃO PARA A VIVÊNCIA INDÍGENA CONFECÇÃO DO COLAR INDÍGENA COM FOLHAS ENCONTRADAS NO CHÃO DO PARQUE. CONFECÇÃO DA CUMBUCA!
  • 40. Vivenciando a cultura indígena DEGUSTAÇÃO DOS ALIMENTOS – E COMO SÃO Caça à onça! Hora de ascender a fogueira!
  • 41. Alimentação Saudável Cultura Indígena – Nossa Cultura Papel da mãeRetomamos o olhar sobre a alimentação em nossas famílias e, aproveitando a proximidade do dia das mães e a importância que ela tem no cuidado com a alimentação fizemos um cartaz coletivo onde escrevemos o nome de cada mamãe do grupo e seu alimento favorito. Trabalhamos a linguagem escrita levantando hipóteses sobre a escrita coletivamente.
  • 42. SAÚDE = Alimentação saudável + Boa higiene bucal O G4 aprendeu a escovar os dentes da maneira correta e como utilizar o fio dental para uma melhor limpeza dos dentinhos. Também ressaltamos a importância de escovar os dentes diariamente após as refeições e antes de dormir.
  • 43. Festa Junina – Tempo de conhecer outras culturas A Identidade Gaúcha Cultura Gaúcha O G4 realizou pesquisas sobre a história e origem da dança do Pau-de-fitas. Ao descobrir que esta é uma dança típica do Sul, começamos a pesquisar mais sobre a cultura gaúcha. Utilizando a internet como recurso vimos imagens de algumas cidades gaúchas e descobrimos um pouco sobre a culinária local. Fizemos de conta que fomos viajar para o Sul e preparamos pinhão. As crianças adoraram! Descobrimos em nossas pesquisas algumas palavras utilizadas pelos gaúchos e registramos num cartaz coletivo onde as crianças foram escriba. Utilizando giz de cera, vestimos nossas silhuetas (feitas no início do ano) com roupas tipicamente gaúchas. Construímos juntos o poema recitado no dia da festa levando em consideração todas as descobertas feitas a respeito da cultura gaúcha e origem da dança.
  • 44. Nosso Poema VINDA LÁ DE PORTUGAL VEJAM SÓ QUE ALEGRIA VAMOS FAZER UMA DANÇA LÁ DE SANTA CATARINA. SEGURANDO LONGAS FITAS E FAZENDO UM MOVIMENTO PASSAM POR CIMA E POR BAIXO QUE BELEZA DE MOMENTO DANÇAM GURIS, DANÇAM GURIAS GIRANDO EM GRAÇA E HARMONIA FAZENDO LINDOS TRANÇADOS COMO É GRANDE NOSSA ALEGRIA UMA DANÇA COLORIDA QUE PRECISA ORGANIZAÇÃO DANÇA DAQUI, DANÇA DE LÁ MAIS PARECE UM PIÃO. PRA FICAR MAIS BONITO UMA REVERÊNCIA VAMOS FAZER É UM JEITO SIMPLES MAIS LINDO DE AGRADECER.
  • 45. Vivenciando e Registrando ÁPÓS A PESQUISA O G4 REALIZOU O REGISTRO LEVANTANDO HIPÓTESES COLETIVAMENTE DA ESCRITA DAS PALAVRAS TENDO ALGUMAS DAS CRIANÇAS COMO ESCRIBA. Nosso amigo Gabriel trouxe chimarrão para o grupo 4 conhecer e experimentar!
  • 47. CUIDADOS COM O CORPO! INICIEI COM O G4, DENTRO DA PROPOSTA DO PROJETO, O TRABALHO DE RECONHECIMENTO DA IMPORTÂNCIA DOS CUIDADOS COM O CORPO. BRINCAMOS DE MÉDICO E EXAMINEI TODOS DO GRUPO, PESAMOS E MEDIMOS A ALTURA DE CADA CRIANÇA. PUDEMOS DURANTE ESTA BRINCADEIRA TRABALHAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS DE PESOS, MEDIDAS E NUMERAIS.
  • 48. Um coração que bate sem parar! NOSSA AMIGUINHA MARINA DO GRUPO 4 – MANHÃ TROUXE UM ESTETOSCÓPIO DE VERDADE PARA OUVIRMOS O CORAÇÃO. FOI UMA EXPERIÊNCIA MUITO LEGAL E SIGNIFICATIVA PARA AS CRIANÇAS!
  • 49. Cuidados com o corpo! LEVANDO EM CONTA A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS PARA SAÚDE DO CORPO E APROVEITANDO O MOMENTO DA COPA DO MUNDO NO BRASIL, NÓS ORGAZIMAMOS DOIS TIMES DE FUTEBOL. O GRUPO FOI DIVIDIDO EM DOIS TIMES E AS CRIANÇAS ELEGERAM ALGUNS NOMES PARA OS TIMES. PEDIMOS QUE OS OUTROS GRUPOS DA ESCOLA VOTASSEM PARA ELEGER UM NOME PARA CADA TIME. PREPARAMOS ENTÃO O UNIFORME DO TIME, ONDE CADA UM ESCREVEU SEU NOME E NÚMERO NA CAMISETA. APÓS BRINCAR DE MÉDICO E VERIFICAR A SAÚDE DOS JOGADORES, INICIAMOS NOSSO CAMPEONATO. FORAM TRÊS JOGOS ONDE REGISTRAMOS O PLACAR E AO FINAL DESTES JOGOS CONFERIMOS O RESULTADOS PARA SABER QUAL FOI TIME CAMPEÃO. APESAR DESTA BRINCADEIRA PROMOVER A COMPETIÇÃO PROCUREI DESPERTAR NAS CRIANÇAS O ESÍRITO ESPORTIVO E O RESPEITO AO TIME ADVERSÁRIO ONDE CADA UM PARABENIZOU O OUTRO POR SEU EMPENHO E PARTICIPAÇÃO, NÃO POR TER GANHADO O CAMPEONATO!
  • 50. Volta às aulas Ao voltar as aulas medimos a altura e pesamos todas as crianças do G4. Depois comparamos com os registros feitos antes das férias para notarmos o quanto cada um cresceu e se ganhou ou perdeu peso. Esta atividade levou as crianças a realizarem calculo mental para chegar ao resultado da comparação, bem como identificar e conhecer instrumentos de medida para peso e altura.
  • 51. Outra pessoa fundamental na nossa identidade – O Pai!. Propus ao grupo 4 uma roda de conversa onde cada um pode expressar seus sentimentos com relação ao Papai, contar o que mais gosta de fazer quanto está com ele e pensar nas atitude dos filhos que agradam ou não o Papai!
  • 52. Ida ao correio para enviar o cartão do Papai! Preparamos com muito carinho o presente e o cartão do Papai! Com objetivo de levar as crianças a perceberem a função da escrita , a comunicação, propus que enviássemos o cartão do papai pelo correio. Assim iria também proporcionar a oportunidade de levar as crianças a conhecerem um meio de comunicação pouco usado atualmente e diferentes profissões. As crianças foram no caminho fazendo tentativas de ler as placas dos estabelecimentos até encontrar onde estava escrito correio. Foi um passeio gostoso e significativo para as crianças.
  • 53. Nossa identidade – De onde viemos?
  • 54. Conhecendo sobre a Gestação!
  • 55. Nossa Identidade – Como é nossa família?
  • 56. Quando éramos pequenos, éramos assim!
  • 57. Chegada da Mariana O grupo 4, ao chegar na escola encontrou na sala um bilhete onde estava escrito: “Olá , tudo bem? Estou chegando para fazer uma visita à vocês! No outro dia as crianças encontraram mais um bilhete dizendo: “Falta pouco, já estou chegando. Estou muito ansiosa!” Quando as crianças chegaram na escola no dia seguinte e viram a boneca na sala foram correndo explorá-la e notaram que havia mais um bilhetinho: “Estou esperando um bebê e preciso que vocês cuidem de mim!
  • 58. Cuidando da Mariana! A chegada da Mariana no grupo despertou nas crianças diversas reações e emoções. Está sendo um trabalho muito rico para o grupo aprender a lidar com situações diversas e aprender a compartilhar. Nossa visita surpresa chegou. Ela está esperando um bebê e agora o grupo 4 terá que cuidar dela. Nós demos à ela o nome de Mariana.
  • 59. Nossa Identidade – Folclore Brasileiro “De mãe para Filho!” Durante o mês de agosto realizamos muitas descobertas interessantes sobre o folclore. Iniciamos com uma pesquisa com as mamães ou avós sobre receitas do folclore. Todos compartilharam sua pesquisa com o grupo e selecionamos uma receita para fazermos aqui na escola. O G4 tarde optou por fazer Bolinhos de chuva. Escrevemos coletivamente a receita e no dia combinado fomos à cozinha “por a mão na massa”. Ficou uma delícia!
  • 60. Nossa Identidade, nosso Folclore! Resgatando brincadeiras. Foi muito legal para as crianças descobrirem brincadeiras que seus pais brincavam quando crianças. Algumas já eram conhecidas do grupo, outras foram novidade como: Galinha gorda, balança caixão, mãe da rua.
  • 61. Diversão e Cultura Brinquedos folclóricos! Momento de novas descobertas! Brincando com brinquedos simples, porém repletos de desafios e regras o grupo 4 se divertiu muito durante este mês de Agosto!
  • 62. Alguém um dia me contou... Resgatando lenda do folclore! Nosso Teatro Ouvimos algumas lendas do folclore brasileiro e decidimos fazer um teatro do Curupira para apresentar à escola. Todos se dedicaram muito e envolveram-se com grande interesse na atividade proposta!
  • 63. Descobrindo sobre início da vida – Ultrassom da Mariana Continuando os cuidados com nossa gestante. Mariana foi ao médico fazer ultrassom. As crianças ficaram encantadas vendo o exame de verdade!
  • 64. ESCOLHENDO O NOME DO BEBÊ! O grupo 4 ainda não sabe o sexo do bebê, então escolhemos alguns nomes de menino e menina que achamos bonito. Levantamos hipóteses da escrita coletivamente e algumas crianças foram escribas ao registrar os nomes escolhidos no cartaz. Pedimos a colaboração de todos os grupos da Escola Pedrita para votarem em um nome de cada gênero. Por fim realizamos a contagem dos votos e verificamos os nomes mais votados: Jorge e Marina!
  • 66. Um convite muito especial!
  • 67. Preparando o chá de bebê da Mariana! O grupo 4 convidou os amigos da escola para participarem do chá de bebê da Belinha. Preparamos com muito carinho um delicioso lanche para servir aos convidados. Durante a preparação do lanche pudemos trabalhar conceitos de diferentes áreas do conhecimento como: contagem oral, quantidade de ingredientes, pesos e medidas como quilo e litro. Escrita e leitura da receita. Nosso objetivo com o chá de bebê foi de envolver as demais crianças da escola na espera pelo nascimento do bebê!
  • 68. Chá de bebê da Mariana! Reunimos todos os amigos da escola para compartilhar a espera do bebê. O bebê da Mariana ganhou um presente de cada grupo. As crianças do grupo 4 adoraram todos os presentinhos. Foi uma delícia nosso chá de bebê!
  • 70. Nascimento do Bebê! O dia do nascimento do bebê foi muito importante para o grupo 4. A experiência de resgatar sua própria história e conhecer o inicio da vida está sendo maravilhosa para as crianças!
  • 71. PREPARAMOS CHÁ PARA A ELSA Descobrimos que os bebês sentem muita cólica. Por isso colhemos erva- cidreira na horta da Escola para preparar um delicioso chá para nosso bebê. Ficou uma delícia todos provaram a aprovaram!
  • 72. Alimentação do bebê – preparando papinha!
  • 73. OBSERVANDO A ALIMENTAÇAO DOS MENORES – HORA DO LANCHE COM O MG! O contato com as crianças menores tem sido muito significativo para o grupo 4. Tem possibilitado a percepção do quanto eles cresceram e quais são suas habilidades e possibilidades hoje em dia ao comparar com sua fase de bebê!
  • 74. SEMANA DA CRIANÇA – brinquedos que eu gostava quando era bebê e os que gosto atualmente! Ao resgatar nossa história tratamos de falar sobre os brinquedos preferidos durante a fase de bebê e comparamos com os brinquedos que as crianças brincam atualmente com 5 ou 6 anos. Durante a semana da criança ao separar os brinquedos que foram doados as crianças puderam visualizar bem a diferença entre ambos! Durante esta semana pudemos cultivar o valor da generosidade: doar ao outro não o que lhe sobra, mas sim o que falta à ele! Também exercitamos o “compartilhar” ao trazer brinquedos para escola!
  • 75. DESCOBERTAS... O grupo 4 realizou uma pesquisa com os funcionários da escola sobre a preferência de determinados brinquedos quando eles eram crianças! Esta pesquisa proporcionou a possibilidade de trabalhar alguns conceitos matemáticos como: contagem oral e comunicação de quantidade utilizando notação numérica.
  • 76. BRINCANDO COM OS PEQUENOS! Mais uma experiência deliciosa! O grupo 4 fez aviãozinho de papel para brincar com o MG. Foi muito divertido!
  • 77. Preparando-se para o passeio Quais combinados são importantes para que tudo corra bem neste dia? Muito mais que um passeio, este foi um momento de aprender e conseguir cumprir combinados importantes para o grupo!
  • 78. Conquistando autonomia e maturidade! Nosso Passeio! Tem como objetivo promover a socialização - as crianças podem conviver em ambientes e situações desvinculadas do ambiente de sala de aula e motivá-las para que continuem aprendendo!
  • 79. Quando eu era bebê era assim... Preparando os bebês para o festival de verão! As crianças se envolveram demais na confecção dos bebês, notava-se no rostinho deles a alegria de ver como eles eram quando bebês. Procuramos confeccionar os bonecos com as características de cada um, para que ficassem o mais semelhante possível!
  • 80. Festival de Verão Foi uma linda despedida, todos se apresentaram lindamente! Que este momento permaneça em nossos corações para sempre como uma bela recordação!
  • 81. Seguindo novos caminhos... Sabemos que a Educação Infantil é o primeiro passo da educação de todas as crianças e requer um trabalho sério, significativo, que promova a aquisição e aprimoramento de habilidades, conhecimentos, conceitos e posturas (atitudes). Nessa fase é fundamental a construção da autonomia e identidade. As crianças do grupo 4 alcançaram o fim deste ciclo escolar e estão preparadas para iniciar uma nova fase. Que todos continuem crescendo, aprendendo e caminhando em busca de muitas conquistas. Juntos aprendemos e nos divertimos muito aqui neste lugar mágico “Escola Pedrita”. Sentirei saudades, boa sorte à todos, Prô Audrey!