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1. Professor (a): Léia da Silva Caxa Turma: Maternal I C Semana: 26/02 a 01/03
PLANEJAMENTO SEMANAL MATERNAL I
Objetivos gerais (Plano anual): Reconhecer-se pelo nome; Conviver com a cultura escrita por meio dos diversos portadores de texto e gêneros textuais em situações
reais do uso da língua (livros de história, receitas, bilhetes, rótulos, parlendas, poesias, músicas, adivinhas, entre outros); Desenvolver a linguagem e a comunicação por
meio de gestos, palavras e diálogos para expressar seus desejos, vontades e necessidades; Construir uma imagem positiva de si;
Tema: Identidade e Autonomia
MATERIAIS A SEREM SOLICITADOS
Atividades permanentes
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUIN
TA-
FEIRA
SEXTA-FEIRA
HISTÓRIA
(título e estratégia)
Livro: Menina bonita do laço de
fita
Livro: Menina bonita do laço de
fita
Livro: Menina bonita do laço de
fita
HTPI
Livro: Menina bonita do laço de
fita
CHAMADINHA
(estratégia)
Chamadinha na piscina de bolinha Chamadinha na piscina de bolinha Chamadinha na piscina de bolinha
Chamadinha na piscina de
bolinha
ROTINA
Acolhimento:
Roda da conversa (chamada,
música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
Acolhimento:
Roda da conversa (chamada,
música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
Acolhimento:
Roda da conversa (chamada,
música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)
Acolhimento:
Roda da conversa (chamada,
música, contação de história;
Leite:
07:30– 08:00
Área externa (verificar horário)

2. DESCRIÇÃO DAS PROPOSTAS/CONTEXTOS DE APRENDIZAGEM/ATIVIDADES
SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA
O que: Brincando no espelho O que: Silhueta O que: Qual o meu tamanho? HTPI O que: Desenhando o amigo
Para que: Desenvolver a consciência
corporal; Adaptar-se gradativamente ao
ambiente escolar (tempo, rotina, espaço,
adultos e crianças, alimentação, entre
outros);
Para que: Desenvolver a consciência
corporal;
Para que: Expressar curiosidade e
criatividade (expressar, explorar, se
interessar, criar, recriar por meio das
múltiplas linguagens: plástica, corporal,
musical e oral);
Para que: Construir progressivamente
uma convivência baseada no respeito ao
próximo (iniciar o processo de
utilização das palavras de cortesia
quando estas são necessárias, participar
da elaboração dos combinados diários
do grupo, entre outros);
Como realizar: A professora levará para
sala fantasias, adereços e iremos brincar de
frente ao espelho, fazendo caretas, colocar
uma música para dançar. Atentar-se
mostrando partes do corpo para os
pequenos.
Como realizar: Iremos colocar o papel
craft no chão e fazer a silhueta com as
crianças. Ao final sugerir que as crianças
façam as partes que estão faltando (olho,
boca, nariz, cabelo), etc.
Como realizar: Conversar com as crianças
que cada um tem um tamanho. Uns são
maiores e outros menores. Depois, medir as
crianças com barbante e colocar preso na
parede. Posteriormente, pedir que as
crianças comparem uma altura da outra
(inclusive as educadoras).
Como realizar: Pedir que cada criança
fique de frente para um amigo e o
desenhe.
Espaço: ( x ) Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( )Quadra
( ) Psicomotores
( ) Corredor
Espaço: ( )Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( x ) Quadra
( ) Psicomotores
( ) ____________
Espaço: ( ) Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( ) Quadra
( ) Psicomotores
( ) Casa de bonecas
Espaço: ( ) Sala de aula
( ) Parque
( ) Tanque de areia
( ) Quadra
( ) Psicomotores
( )Casa de bonecas
Materiais necessários: mochilas Materiais necessários: sapatos Materiais necessários: Materiais necessários: Papel, giz

4. ● REGISTRO REFLEXIVO (OBSERVAÇÕES GERAIS E ESPECÍFICAS):
(Observações de 06 a 09 de fevereiro). Inciamos na terça-feira com
uma conversa com as famílias. Eu senti as famílias muito abertas. Estou com
muitas expectativas para esse ano. Pude observar um pouco as crianças, como
brincam, como se comunicam e isso irá compor meu diagnóstico inicial
posteriormente.
Que interessante o modo como esta criança se expressa, preciso
investigar melhor. Percebi que as crianças gostam de brincadeiras com massinha,
comidinha.
Algumas crianças apresentaram restrição para comer. Estou vendo que
algumas delas não está se alimentando na hora do almoço: será que ainda não
come sozinha? Não gosta da comida? Podemos conversar com as famílias e ver
uma estratégia. Ano passado, algumas mães vinham na hora do almoço para
tentar dar a comida. Isso poderá ser feito?
Percebemos como a Helena interage com os amigos. Percebemos que ela
não tem uma comunicação oral. A família já tinha nos avisado, mas percebemos
que ela não responde quando chamada. Precisamos observar mais.
Temos o Heitor que está em investigação de autismo e TOD. Vamos
observar, mas ele não apresenta comportamento agressivo e realiza as atividades
propostas.

5. Esse registro contempla as observações do dia 19/02 a 23/02 e as atividades
realizadas nos respectivos dias. Eu trouxe essa semana um livro “ Cabe na minha
mochila”. Esse livro é muito legal porque conta a história de uma menina que
também está se preparando para iniciar o ano e que está entusiasmada com essa nova
fase. Ela se prepara para organizar sua mochila e seus pertences. Depois de contar a
história a professora mostrou a mochila de cada um. Depois, coloquei as mochilas
no meio da sala e cada um pegou a sua. Na terça-feira, fizemos a mesma atividade
mas com o sapato, cada um tirou seu sapato, colocamos no montinho e depois cada
um pegou o seu. As crianças gostaram muito. Na quarta-feira, como estava um
tempo fechado, eu tinha programado para fazermos um passeio para conhecer os
espaços da escola, pois algumas crianças iniciaram esse ano. Mas, devido o tempo,
gramamos um coisa dentro da sala mesmo. Fiz um varal no meio da sala e brincamos
com as folhas de celofane de várias cores. Os celofanes ficou na altura das crianças.
Depois cortamos os celofanes em pedaços pequenos e cada pegou o seu. Foi uma
atividade muito legal. O celofane é um recurso muito interessante porque como
explicar que as coisas mudam de cor? Na sexta-feira, fizemos o dia do brinquedo.
Foi uma atividade que as crianças puderam trazer seus brinquedos e compartilhar
com os outros amigos. Algumas crianças tiveram mais facilidade, outras nem tanto.
E tudo bem. Isso é um processo construido diariamente.
Observações: Observamos que a Helena apresentou dificuldade em algumas atividades
de integração. Na areia, apresentou aversão e teve dificuldade em caminhar. Não
estabelece uma comunicação oral e também não faz apontamentos. Tem dificuldade na

6. sua alimentação. Se pudermos um pouco mais para frente chamar a família para
conversamos sobre seria algo interessante.
O aluno Heitor não estabelece uma comunicação oral. Tem dificuldade em
sua interação mas realiza algumas propostas de atividades. A vó disse que ele já foi
encaminhado ao Princesa Vitória mas precisa de um encaminhamento da escola.
Esse registro contempla as observações do dia 19/02 a 23/02 e as atividades
realizadas nos respectivos dias. Eu trouxe essa semana um livro “ Cabe na minha
mochila”. Esse livro é muito legal porque conta a história de uma menina que
também está se preparando para iniciar o ano e que está entusiasmada com essa nova
fase. Ela se prepara para organizar sua mochila e seus pertences. Depois de contar a
história a professora mostrou a mochila de cada um. Depois, coloquei as mochilas
no meio da sala e cada um pegou a sua. Na terça-feira, fizemos a mesma atividade
mas com o sapato, cada um tirou seu sapato, colocamos no montinho e depois cada
um pegou o seu. As crianças gostaram muito. Na quarta-feira, como estava um
tempo fechado, eu tinha programado para fazermos um passeio para conhecer os
espaços da escola, pois algumas crianças iniciaram esse ano. Mas, devido o tempo,
gramamos um coisa dentro da sala mesmo. Fiz um varal no meio da sala e brincamos
com as folhas de celofane de várias cores. Os celofanes ficou na altura das crianças.
Depois cortamos os celofanes em pedaços pequenos e cada pegou o seu. Foi uma
atividade muito legal. O celofane é um recurso muito interessante porque como
explicar que as coisas mudam de cor? Na sexta-feira, fizemos o dia do brinquedo.
Foi uma atividade que as crianças puderam trazer seus brinquedos e compartilhar
com os outros amigos. Algumas crianças tiveram mais facilidade, outras nem tanto.
E tudo bem. Isso é um processo construido diariamente.