O relatório resume o primeiro período letivo na sala amarela, classificando positivamente o planeamento, execução e avaliação das atividades. Aponta como pontos positivos o envolvimento das famílias e o uso da internet, e como pontos fracos os horários e a falta de um bibliotecário. Mantêm-se as estratégias pedagógicas com foco na educação social, e irá dar-se mais atenção às atividades lúdicas e motoras.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da Escola Básica de S. Miguel durante o primeiro período letivo. O foco principal foi a educação financeira e literacia, promovendo valores como solidariedade e reciclagem. As atividades exploraram várias áreas do conhecimento e o desenvolvimento das crianças através de jogos, música, arte e tecnologia. Os pais estiveram envolvidos e houve boa articulação com outras turmas e agentes educativos.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel no segundo período letivo. As atividades incluíram a continuação da parceria com a piscina e biblioteca, o uso da internet e redes sociais para comunicação, e estratégias para o bem-estar emocional das crianças. O objetivo geral foi promover o conhecimento de si e dos outros, as relações sociais e culturais, e a consciência da pertença à comunidade.
O relatório resume a avaliação trimestral de uma sala de jardim-de-infância, classificando o desempenho do educador como excelente. Realizaram-se as atividades planeadas de forma adequada e envolveram as famílias. Foram introduzidas alterações para acolher novas crianças e manter a coerência entre a escola e a família.
O relatório resume o primeiro período letivo de 2018/2019 na sala amarela, classificando positivamente o plano curricular de grupo e o desempenho do educador. As atividades educativas corresponderam às expectativas e necessidades das crianças. O acompanhamento de uma criança com necessidades específicas foi bem-sucedido, apesar de ainda não estar totalmente documentado. O relatório propõe manter as estratégias pedagógicas com foco em atividades lúdicas e de desenvolvimento motor.
O relatório resume o segundo período letivo de uma sala de atividades. As atividades propostas foram bem-sucedidas apesar de alguns desafios, como alterações nos horários escolares. O educador manterá as principais estratégias, mas melhorará a comunicação entre a escola e as famílias. Um aluno necessita de apoio adicional e outro caso será discutido com os pais.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o 3o período letivo e ano letivo de 2012/2013. O relatório detalha as atividades pedagógicas realizadas, a avaliação positiva destas atividades pelos pais e professores, e os objetivos alcançados de promover valores como a solidariedade e o desenvolvimento das crianças.
O relatório resume o primeiro período letivo na sala amarela, classificando positivamente o planeamento, execução e avaliação das atividades. Aponta como pontos positivos o envolvimento das famílias e o uso da internet, e como pontos fracos os horários e a falta de um bibliotecário. Mantêm-se as estratégias pedagógicas com foco na educação social, e irá dar-se mais atenção às atividades lúdicas e motoras.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da Escola Básica de S. Miguel durante o primeiro período letivo. O foco principal foi a educação financeira e literacia, promovendo valores como solidariedade e reciclagem. As atividades exploraram várias áreas do conhecimento e o desenvolvimento das crianças através de jogos, música, arte e tecnologia. Os pais estiveram envolvidos e houve boa articulação com outras turmas e agentes educativos.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel no segundo período letivo. As atividades incluíram a continuação da parceria com a piscina e biblioteca, o uso da internet e redes sociais para comunicação, e estratégias para o bem-estar emocional das crianças. O objetivo geral foi promover o conhecimento de si e dos outros, as relações sociais e culturais, e a consciência da pertença à comunidade.
O relatório resume a avaliação trimestral de uma sala de jardim-de-infância, classificando o desempenho do educador como excelente. Realizaram-se as atividades planeadas de forma adequada e envolveram as famílias. Foram introduzidas alterações para acolher novas crianças e manter a coerência entre a escola e a família.
O relatório resume o primeiro período letivo de 2018/2019 na sala amarela, classificando positivamente o plano curricular de grupo e o desempenho do educador. As atividades educativas corresponderam às expectativas e necessidades das crianças. O acompanhamento de uma criança com necessidades específicas foi bem-sucedido, apesar de ainda não estar totalmente documentado. O relatório propõe manter as estratégias pedagógicas com foco em atividades lúdicas e de desenvolvimento motor.
O relatório resume o segundo período letivo de uma sala de atividades. As atividades propostas foram bem-sucedidas apesar de alguns desafios, como alterações nos horários escolares. O educador manterá as principais estratégias, mas melhorará a comunicação entre a escola e as famílias. Um aluno necessita de apoio adicional e outro caso será discutido com os pais.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o 3o período letivo e ano letivo de 2012/2013. O relatório detalha as atividades pedagógicas realizadas, a avaliação positiva destas atividades pelos pais e professores, e os objetivos alcançados de promover valores como a solidariedade e o desenvolvimento das crianças.
Este relatório trimestral avalia as atividades realizadas no Jardim de Infância do Gradil no 3o período letivo de 2017/2018. O planeamento e execução das atividades foram avaliados positivamente, cumprindo o Plano Anual de Atividades. As estratégias e metodologias utilizadas mostraram-se adequadas ao grupo e contribuíram para o sucesso das aprendizagens das crianças. Algumas alterações serão introduzidas no Plano de Turma para o próximo ano letivo com base nesta avaliação.
1) O relatório descreve o trabalho desenvolvido pelo educador ao longo do ano letivo 2016/2017, com ênfase nas atividades realizadas de acordo com o projeto curricular construído com base nos alunos e contexto da escola.
2) As atividades desenvolvidas receberam avaliação "Excelente" e destacaram-se projetos que promoveram o envolvimento comunitário e aprendizagens dos alunos.
3) O educador participou ativamente em diversas iniciativas para reforçar a articulação entre a escola e a comunidade
1) O relatório descreve as atividades de um educador de infância ao longo de um ano letivo, incluindo o desenvolvimento do projeto curricular, atividades com as crianças, famílias e comunidade, e formação contínua.
2) As atividades foram avaliadas com nota excelente e promoveram o desenvolvimento integral das crianças.
3) O educador participou ativamente em diversas iniciativas de formação e colaboração com a escola e comunidade.
[1] O educador descreve seu trabalho no jardim de infância, incluindo atividades inovadoras e de envolvimento da comunidade que promoveram o desenvolvimento das crianças. [2] As avaliações das atividades foram muito positivas, reconhecendo a liderança do educador e a articulação com as famílias. [3] O educador participou ativamente em reuniões e projetos para promover a colaboração entre a escola e a comunidade.
1) O relatório descreve as atividades realizadas na sala amarela no 3o período letivo e final do ano letivo de 2011/2012.
2) Inclui relatórios sobre a atividade docente, atividade pedagógica, e apoio educativo, bem como uma avaliação positiva das atividades.
3) Destaca a participação ativa das famílias e a articulação entre a escola e a comunidade.
1) O educador descreve seu trabalho no jardim de infância baseado no plano curricular construído para atender as necessidades das crianças. Suas atividades receberam avaliação "excelente".
2) Ele contribui para os objetivos da escola promovendo aprendizagens nas crianças e articulação com outros níveis e instituições. Participa em projetos comunitários.
3) O educador realizou diversas formações e atua como formador. Publicou artigos e livros, organizou eventos sobre educação. Sua prática é baseada
O documento descreve o projeto curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, as opções didáticas e pedagógicas, e os procedimentos de avaliação. O grupo é constituído principalmente por crianças entre 4 e 5 anos de idade. O projeto visa promover o desenvolvimento das crianças de acordo com as suas necessidades individuais através de atividades flexíveis e centradas na criança.
[1] O relatório avalia as atividades realizadas no segundo período letivo de 2018/2019 na sala amarela do jardim-de-infância JI Gradil. [2] As atividades propostas foram bem-sucedidas e cumpridas, e as estratégias escolhidas mostraram-se adequadas ao grupo. [3] O relatório recomenda manter as mesmas abordagens pedagógicas no futuro, com algumas melhorias sugeridas pelos pais.
Este documento apresenta os objetivos individuais de uma professora para o ano letivo de 2010/2011. Ela planeja continuar a investir em sua formação profissional, promover a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos de maneira diferenciada, e participar ativamente nas atividades da escola. Ela também pretende realizar formação contínua para manter-se atualizada em sua área.
O relatório resume a avaliação do primeiro período letivo de uma sala de educação pré-escolar. As atividades propostas foram bem-sucedidas e apreciadas pelas famílias. As estratégias pedagógicas escolhidas basearam-se na observação do grupo e mostraram-se adequadas, promovendo o desenvolvimento das crianças. Manter-se-ão as mesmas opções globais, com foco extra em atividades lúdicas e motoras.
[1] O relatório avalia as atividades realizadas no segundo período letivo no Jardim de Infância do Gradil, classificando o planeamento, execução e avaliação das atividades como adequados e o cumprimento do PAA como elevado.
[2] As estratégias metodológicas basearam-se na observação do grupo e foram adequadas às crianças, com bons resultados nas aprendizagens pessoais e sociais. Manter-se-ão as opções pedagógicas globais.
[3] Após avaliação,
Este documento descreve o plano curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, fundamentação das opções pedagógicas e procedimentos de avaliação. O grupo é constituído por 19 crianças entre 3-4 anos de idade. O documento destaca a importância de considerar as características individuais das crianças e promover o seu desenvolvimento global através de atividades flexíveis e contextualizadas.
1) O educador realizou um trabalho científico e pedagógico com base no plano de turma construído a partir dos alunos e contexto da escola, com atividades que promoveram o desenvolvimento integral das crianças. 2) Houve boa articulação entre a escola, famílias e comunidade, cumprindo os objetivos do projeto educativo. 3) O educador manteve a formação contínua através da participação em fóruns, projetos de investigação e colaboração com a comunidade educativa.
Este documento é um plano de ensino mensal para janeiro de uma sala de aula amarela. Ele descreve os projetos e temas do mês sobre os desafios da sustentabilidade de recursos. Inclui objetivos de aprendizagem, estratégias, recursos e avaliação sobre tópicos como o Dia de Reis, o ciclo da água e reciclagem.
Este relatório descreve as atividades de um educador de infância durante o ano letivo de 2017-2018. O educador seguiu o plano curricular da escola e organizou atividades que promoveram o desenvolvimento das crianças. As atividades receberam avaliações positivas e o educador participou em formações contínuas para melhorar seu trabalho.
1. O relatório descreve o trabalho de um educador de infância avaliando seu desempenho ao longo do ano letivo de 2015/2016.
2. As atividades desenvolvidas pelo educador receberam avaliações excelentes, com destaque para a articulação entre escola e família.
3. O educador participou ativamente em diversas formações continuas e projetos para aprimorar suas práticas pedagógicas.
[1] O relatório resume o desempenho do educador e as atividades realizadas na sala amarela no terceiro período letivo de 2013/2014; [2] As atividades propostas foram bem sucedidas e cumpridas, com avaliações positivas dos encarregados de educação; [3] Foram utilizadas estratégias inovadoras com bons resultados e foi feito acompanhamento das crianças.
[1] O relatório avalia o primeiro período letivo de 2017/2018 na sala amarela do Jardim de Infância do Gradil, com foco na avaliação do projeto curricular de grupo, cumprimento do plano anual de atividades, e articulação educativa e estratégias/metodologias. [2] Foram identificados alguns desafios iniciais devido ao desconhecimento do contexto, mas uma rápida adaptação. As atividades foram bem-sucedidas com envolvimento das famílias. [3] Manter-se
O relatório resume o terceiro período letivo de uma sala de pré-escolar. As atividades propostas foram bem-sucedidas e cumpridas conforme planeado, com avaliações positivas das famílias. As estratégias pedagógicas focaram-se no "brincar" e no uso do espaço exterior, mostrando bons resultados de aprendizagem. Para o próximo ano, irá reforçar a coerência entre a escola e família e continuar a usar tecnologias para apoiar a articulação educativa.
Os documentos falam sobre quatro crianças - Vasco, Mariana, David e Rodrigo - que estão se despedindo para ir para a escola. Os textos expressam orgulho por seu crescimento e desejam-lhes boa sorte e felicidades em sua nova jornada educacional.
Este documento apresenta o Plano Curricular de Grupo da Sala Amarela da Escola Básica do 1o Ciclo com Jardim de Infância de S. Miguel - Enxara do Bispo para o ano letivo de 2016/2017. O plano inclui um diagnóstico do grupo de alunos e do ambiente educativo, as fundamentações pedagógicas e metodologias adotadas, os procedimentos de avaliação e anexos relevantes. O objetivo é uniformizar linguagens, promover a reflexão da comunidade escolar e assegurar a qualidade do dese
O documento discute a importância de lanches saudáveis para crianças, enfatizando que devem conter alimentos como leite, pão com manteiga ou queijo, fruta ou iogurte, ao invés de alimentos com açúcar, gordura ou sal. Também ressalta que uma alimentação inadequada pode levar a problemas de saúde e concentração nas crianças.
Este relatório trimestral avalia as atividades realizadas no Jardim de Infância do Gradil no 3o período letivo de 2017/2018. O planeamento e execução das atividades foram avaliados positivamente, cumprindo o Plano Anual de Atividades. As estratégias e metodologias utilizadas mostraram-se adequadas ao grupo e contribuíram para o sucesso das aprendizagens das crianças. Algumas alterações serão introduzidas no Plano de Turma para o próximo ano letivo com base nesta avaliação.
1) O relatório descreve o trabalho desenvolvido pelo educador ao longo do ano letivo 2016/2017, com ênfase nas atividades realizadas de acordo com o projeto curricular construído com base nos alunos e contexto da escola.
2) As atividades desenvolvidas receberam avaliação "Excelente" e destacaram-se projetos que promoveram o envolvimento comunitário e aprendizagens dos alunos.
3) O educador participou ativamente em diversas iniciativas para reforçar a articulação entre a escola e a comunidade
1) O relatório descreve as atividades de um educador de infância ao longo de um ano letivo, incluindo o desenvolvimento do projeto curricular, atividades com as crianças, famílias e comunidade, e formação contínua.
2) As atividades foram avaliadas com nota excelente e promoveram o desenvolvimento integral das crianças.
3) O educador participou ativamente em diversas iniciativas de formação e colaboração com a escola e comunidade.
[1] O educador descreve seu trabalho no jardim de infância, incluindo atividades inovadoras e de envolvimento da comunidade que promoveram o desenvolvimento das crianças. [2] As avaliações das atividades foram muito positivas, reconhecendo a liderança do educador e a articulação com as famílias. [3] O educador participou ativamente em reuniões e projetos para promover a colaboração entre a escola e a comunidade.
1) O relatório descreve as atividades realizadas na sala amarela no 3o período letivo e final do ano letivo de 2011/2012.
2) Inclui relatórios sobre a atividade docente, atividade pedagógica, e apoio educativo, bem como uma avaliação positiva das atividades.
3) Destaca a participação ativa das famílias e a articulação entre a escola e a comunidade.
1) O educador descreve seu trabalho no jardim de infância baseado no plano curricular construído para atender as necessidades das crianças. Suas atividades receberam avaliação "excelente".
2) Ele contribui para os objetivos da escola promovendo aprendizagens nas crianças e articulação com outros níveis e instituições. Participa em projetos comunitários.
3) O educador realizou diversas formações e atua como formador. Publicou artigos e livros, organizou eventos sobre educação. Sua prática é baseada
O documento descreve o projeto curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, as opções didáticas e pedagógicas, e os procedimentos de avaliação. O grupo é constituído principalmente por crianças entre 4 e 5 anos de idade. O projeto visa promover o desenvolvimento das crianças de acordo com as suas necessidades individuais através de atividades flexíveis e centradas na criança.
[1] O relatório avalia as atividades realizadas no segundo período letivo de 2018/2019 na sala amarela do jardim-de-infância JI Gradil. [2] As atividades propostas foram bem-sucedidas e cumpridas, e as estratégias escolhidas mostraram-se adequadas ao grupo. [3] O relatório recomenda manter as mesmas abordagens pedagógicas no futuro, com algumas melhorias sugeridas pelos pais.
Este documento apresenta os objetivos individuais de uma professora para o ano letivo de 2010/2011. Ela planeja continuar a investir em sua formação profissional, promover a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos de maneira diferenciada, e participar ativamente nas atividades da escola. Ela também pretende realizar formação contínua para manter-se atualizada em sua área.
O relatório resume a avaliação do primeiro período letivo de uma sala de educação pré-escolar. As atividades propostas foram bem-sucedidas e apreciadas pelas famílias. As estratégias pedagógicas escolhidas basearam-se na observação do grupo e mostraram-se adequadas, promovendo o desenvolvimento das crianças. Manter-se-ão as mesmas opções globais, com foco extra em atividades lúdicas e motoras.
[1] O relatório avalia as atividades realizadas no segundo período letivo no Jardim de Infância do Gradil, classificando o planeamento, execução e avaliação das atividades como adequados e o cumprimento do PAA como elevado.
[2] As estratégias metodológicas basearam-se na observação do grupo e foram adequadas às crianças, com bons resultados nas aprendizagens pessoais e sociais. Manter-se-ão as opções pedagógicas globais.
[3] Após avaliação,
Este documento descreve o plano curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, fundamentação das opções pedagógicas e procedimentos de avaliação. O grupo é constituído por 19 crianças entre 3-4 anos de idade. O documento destaca a importância de considerar as características individuais das crianças e promover o seu desenvolvimento global através de atividades flexíveis e contextualizadas.
1) O educador realizou um trabalho científico e pedagógico com base no plano de turma construído a partir dos alunos e contexto da escola, com atividades que promoveram o desenvolvimento integral das crianças. 2) Houve boa articulação entre a escola, famílias e comunidade, cumprindo os objetivos do projeto educativo. 3) O educador manteve a formação contínua através da participação em fóruns, projetos de investigação e colaboração com a comunidade educativa.
Este documento é um plano de ensino mensal para janeiro de uma sala de aula amarela. Ele descreve os projetos e temas do mês sobre os desafios da sustentabilidade de recursos. Inclui objetivos de aprendizagem, estratégias, recursos e avaliação sobre tópicos como o Dia de Reis, o ciclo da água e reciclagem.
Este relatório descreve as atividades de um educador de infância durante o ano letivo de 2017-2018. O educador seguiu o plano curricular da escola e organizou atividades que promoveram o desenvolvimento das crianças. As atividades receberam avaliações positivas e o educador participou em formações contínuas para melhorar seu trabalho.
1. O relatório descreve o trabalho de um educador de infância avaliando seu desempenho ao longo do ano letivo de 2015/2016.
2. As atividades desenvolvidas pelo educador receberam avaliações excelentes, com destaque para a articulação entre escola e família.
3. O educador participou ativamente em diversas formações continuas e projetos para aprimorar suas práticas pedagógicas.
[1] O relatório resume o desempenho do educador e as atividades realizadas na sala amarela no terceiro período letivo de 2013/2014; [2] As atividades propostas foram bem sucedidas e cumpridas, com avaliações positivas dos encarregados de educação; [3] Foram utilizadas estratégias inovadoras com bons resultados e foi feito acompanhamento das crianças.
[1] O relatório avalia o primeiro período letivo de 2017/2018 na sala amarela do Jardim de Infância do Gradil, com foco na avaliação do projeto curricular de grupo, cumprimento do plano anual de atividades, e articulação educativa e estratégias/metodologias. [2] Foram identificados alguns desafios iniciais devido ao desconhecimento do contexto, mas uma rápida adaptação. As atividades foram bem-sucedidas com envolvimento das famílias. [3] Manter-se
O relatório resume o terceiro período letivo de uma sala de pré-escolar. As atividades propostas foram bem-sucedidas e cumpridas conforme planeado, com avaliações positivas das famílias. As estratégias pedagógicas focaram-se no "brincar" e no uso do espaço exterior, mostrando bons resultados de aprendizagem. Para o próximo ano, irá reforçar a coerência entre a escola e família e continuar a usar tecnologias para apoiar a articulação educativa.
Os documentos falam sobre quatro crianças - Vasco, Mariana, David e Rodrigo - que estão se despedindo para ir para a escola. Os textos expressam orgulho por seu crescimento e desejam-lhes boa sorte e felicidades em sua nova jornada educacional.
Este documento apresenta o Plano Curricular de Grupo da Sala Amarela da Escola Básica do 1o Ciclo com Jardim de Infância de S. Miguel - Enxara do Bispo para o ano letivo de 2016/2017. O plano inclui um diagnóstico do grupo de alunos e do ambiente educativo, as fundamentações pedagógicas e metodologias adotadas, os procedimentos de avaliação e anexos relevantes. O objetivo é uniformizar linguagens, promover a reflexão da comunidade escolar e assegurar a qualidade do dese
O documento discute a importância de lanches saudáveis para crianças, enfatizando que devem conter alimentos como leite, pão com manteiga ou queijo, fruta ou iogurte, ao invés de alimentos com açúcar, gordura ou sal. Também ressalta que uma alimentação inadequada pode levar a problemas de saúde e concentração nas crianças.
Gui e o Natal Verde no Planeta Azul é uma história ilustrada que ensina sobre a importância de preservar o meio ambiente e celebrar o Natal de forma sustentável, tendo sido produzida por várias empresas portuguesas e lançada em outubro de 2007.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela no primeiro período letivo de 2010-2011. O tema central foi "A Água", que orientou projetos curriculares e atividades didáticas. O relatório detalha as atividades docentes e pedagógicas implementadas, com foco em desenvolvimento pessoal e social das crianças e educação para a cidadania.
Este documento descreve o projeto curricular de uma turma de crianças entre 4-6 anos. O grupo é imaturo mas motivado. O projeto se concentra no desenvolvimento da autonomia, conceitos matemáticos, consciência fonológica, expressão e comunicação, conhecimento do mundo e formação pessoal e social das crianças. As atividades incluem contar, resolver problemas, escrita, leitura, expressão, pesquisa e cooperação. A avaliação é cooperativa e visa melhorar o desempenho de cada criança com
Este documento apresenta o projeto curricular para a sala dos 4 anos no ano letivo de 2010/2011. O tema escolhido foi "Segurança e Valores" e os objetivos gerais incluem ensinar as crianças sobre segurança em casa, na rua e na praia, além de valores como respeito e cooperação. O documento descreve as características da faixa etária dos 4 anos, o grupo de crianças, a equipe educativa e o planejamento de atividades e avaliação para o ano.
This document outlines a curriculum project for the 2011-2012 school year. It includes an introduction describing the purpose and flexible nature of the curriculum. The main sections describe the characteristics of preschool education in Portugal according to law, the areas of content covered which include personal and social development, expression and communication, and knowledge of the world. It also addresses the organization of the classroom environment, schedule, and relationships with families.
Este plano de atividades para o mês de março na creche tem como objetivos: 1) Continuar a desenvolver o reconhecimento das características da primavera e identificação das cores; 2) Abordar as festividades do Dia do Pai e Páscoa com canções e histórias; 3) Focar nas cores neste mês através de várias atividades.
O plano mensal de fevereiro de 2012 inclui atividades relacionadas com o Dia dos Amigos, Carnaval e as cores. As atividades irão desenvolver competências como a autoconhecimento, expressão oral e escrita, matemática básica e uso de TIC. Serão utilizados vários recursos como livros, jogos e software educativo.
Projecto curricular de sala 3 anos (leandra vital)leandravital
O documento apresenta o projeto curricular de uma sala de crianças de 3 anos. Inclui uma caracterização do grupo de crianças, da equipa educativa, da sala de atividades e dos planos de atividades socio-pedagógicas. O projeto tem como objetivo promover o desenvolvimento pessoal e social das crianças ao longo do ano letivo de 2010-2011.
Este documento apresenta o plano de turma da sala amarela da EB1/JI de S. Miguel - Enxara do Bispo para o ano letivo de 2014/2015. O plano inclui um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, as opções didáticas e pedagógicas, e os procedimentos de avaliação. A turma é constituída por 21 crianças entre 3-4 anos de idade. O ambiente educativo inclui a sala de aula e outros espaços da escola como a biblioteca e sala polivalente.
Este documento descreve o projeto pedagógico de uma sala de crianças entre 2-3 anos de um centro de bem-estar infantil. O projeto inclui o enquadramento legal da creche, orientações didáticas, caracterização da sala e do grupo, plano de ação pedagógica e avaliação. O tema do projeto para o ano letivo é "ternura" e foca-se no desenvolvimento integral das crianças através de atividades como pintura, desenho e brincadeiras.
Este documento apresenta o projeto curricular para uma sala de crianças de 5 anos no Centro Bem Estar Infantil de Monte Real. Descreve o desenvolvimento típico das crianças nesta idade, caracteriza o grupo de 23 crianças e a educadora, e detalha a organização da sala de aula.
Este documento apresenta a planificação de actividades para o mês de Janeiro numa sala de pré-escolar. As actividades abordam os temas dos Reis, Inverno e Família e incluem diálogos, histórias, músicas, jogos e uso de recursos digitais como computadores e projetores. A avaliação será contínua através da observação das crianças e feedback dos pais.
Este documento apresenta o Plano de Trabalho de Grupo/Turma para o Jardim de Infância de Vila Franca, descrevendo: 1) A caracterização do grupo, incluindo a distribuição por idade e género das 18 crianças e as principais características observadas; 2) As prioridades educativas, fundamentadas numa abordagem sócio-construtivista que promove a participação ativa das crianças; 3) A metodologia adotada, inspirada na pedagogia de projetos de Dewey e na aprendizagem partilh
Este documento apresenta uma matriz de habilidades para alunos do 1o ano do ensino fundamental em Português, Matemática, Ciências, História e Geografia. A matriz descreve as habilidades esperadas para cada disciplina e indica se o aluno já desenvolveu completamente, parcialmente ou ainda não desenvolveu cada habilidade no 1o trimestre.
O relatório fornece uma avaliação trimestral da sala amarela do jardim-de-infância de S. Miguel. O educador classificou positivamente o planeamento e execução das atividades propostas no plano de turma. As estratégias e metodologias utilizadas, como projetos de longa duração e técnicas alternativas, mostraram-se eficazes no desenvolvimento das crianças. O educador irá manter o plano de turma para o próximo ano letivo com base nos resultados positivos obtidos.
O relatório resume o terceiro período letivo de uma sala amarela, notando que as atividades propostas foram realizadas e avaliadas positivamente. Escolhas metodológicas inovadoras como ioga e meditação tiveram bons resultados, e a articulação com pais e associação de pais foi importante. O relatório aponta algumas alterações a introduzir no plano de turma com base na avaliação, como manter as estratégias que potenciaram aprendizagens.
No âmbito do processo de Avaliação das Atividades do Plano de Trabalho (PT) da Sala Amarela procedeu-se, à anális dos dados do Questionário sobre opiniões e perceções sobre o desenvolvimento da atividade educativa desenvolvida na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel ao longo do ano letivo 2014/2015.
Este documento descreve os resultados de um questionário aplicado aos encarregados de educação sobre a qualidade da educação fornecida na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel. A maioria dos respondentes considerou a participação e o ambiente escolar como adequados ou muito adequados. Eles também avaliaram positivamente o desempenho do educador e os progressos educativos dos alunos.
Este documento resume os resultados de um questionário aplicado aos encarregados de educação sobre a qualidade das atividades educativas na sala amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o ano letivo de 2013/2014. A maioria dos respondentes considerou o ambiente, o desempenho do educador e o progresso dos alunos como adequados ou muito adequados. O documento conclui que os níveis de qualidade do trabalho desenvolvido na sala foram elevados de acordo com a percepção global dos encarregados de educação.
Este documento resume os resultados de um questionário aplicado aos encarregados de educação da Sala Amarela do Jardim de Infância do Gradil sobre a avaliação das atividades desenvolvidas no ano letivo de 2018/2019. A maioria dos encarregados sentiu que sua participação nas atividades escolares foi muito adequada e que o ambiente, relações e progresso educativo na sala de aulas foram classificados como muito adequados ou adequados.
Este documento fornece informações sobre a gestão pedagógica da Escola Olimpio Camargo Prof. Aborda tópicos como planejamento escolar, proposta pedagógica, currículo oficial, planejamento de aulas, professor coordenador e avaliação de alunos. O documento destaca a importância da participação coletiva e do acompanhamento das atividades pedagógicas para garantir ensino e aprendizagem de qualidade.
Este documento fornece informações sobre a gestão pedagógica da Escola Olimpio Camargo Prof. Aborda tópicos como planejamento escolar, proposta pedagógica, currículo oficial, planejamento de aulas, professor coordenador e avaliação de alunos. O documento destaca a importância da participação coletiva e do acompanhamento das atividades pedagógicas para garantir ensino e aprendizagem de qualidade.
Este documento resume os resultados de um questionário distribuído aos encarregados de educação sobre a qualidade do trabalho desenvolvido na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o ano letivo de 2016/2017. A maioria dos encarregados considerou a participação e o ambiente da sala de atividades como adequados ou muito adequados, e o desempenho do educador foi referido como muito adequado. Os dados sugerem que os encarregados de educação percecionaram de forma positiva os níveis de qualidade do trabalho desenvolvido na sala.
Este relatório descreve as atividades realizadas na Sala Amarela no segundo período letivo. As atividades foram bem-sucedidas e avaliadas como excelentes, promovendo o desenvolvimento das crianças nas áreas acadêmica, social e pessoal. O relatório também destaca a boa colaboração com as famílias e outros agentes educativos.
Este documento descreve o plano curricular de um grupo de jardim-de-infância, incluindo um diagnóstico da turma e do ambiente educativo, fundamentação das opções pedagógicas e procedimentos de avaliação. O grupo é constituído por 19 crianças entre 3-4 anos de idade. O documento destaca a importância de considerar as características individuais das crianças e promover o seu desenvolvimento global através de atividades flexíveis e contextualizadas.
1) O documento fornece orientações sobre o papel do Professor Coordenador de Apoio à Gestão Pedagógica nas escolas prioritárias;
2) Uma de suas principais atribuições é coordenar a elaboração, implementação e avaliação do Plano de Ação Participativo da escola com a comunidade escolar;
3) Também deve auxiliar na análise dos resultados das avaliações de aprendizagem para planejamento de ações de melhoria do ensino.
O documento discute a política de formação continuada dos coordenadores pedagógicos de uma secretaria de educação. Apresenta fatores que facilitam e dificultam o trabalho de coordenação pedagógica e propõe que o projeto político pedagógico e o plano de desenvolvimento da escola direcionem ações para superar os entraves. Também mostra o que coordenadores realmente fazem em oposição ao que gostariam de fazer, com foco principalmente em atividades administrativas em vez de pedagógicas.
1- O documento apresenta o plano de curso do 6o ano do ensino fundamental para o componente curricular de Língua Portuguesa.
2- O plano está organizado por bimestres e contém habilidades relacionadas a objetos de conhecimento como texto jornalístico, léxico e morfologia.
3- As habilidades previstas para o primeiro bimestre incluem reconhecer a impossibilidade de neutralidade em relatos de fatos e analisar diferenças de sentido entre palavras sinônimas.
Este documento fornece reflexões e sugestões sobre avaliação no ciclo de alfabetização. Inicialmente, discute a importância de considerar os diferentes sujeitos envolvidos no processo avaliativo e como a avaliação pode ser integrada ao planejamento docente. Em seguida, oferece exemplos de instrumentos de avaliação para os eixos de leitura, produção textual, oralidade e apropriação do sistema de escrita alfabético, para cada ano do ciclo de alfabetização. Por fim, destaca a relevância dos regist
O documento descreve os principais papéis e responsabilidades de um coordenador pedagógico em uma escola, incluindo elaborar e implementar o projeto pedagógico da escola, coordenar a elaboração de planos de ensino dos professores, identificar alunos com dificuldades e oferecer apoio, e avaliar continuamente o processo pedagógico. O texto também ressalta que o coordenador não deve ser confundido com outras funções, mas sim ser um parceiro experiente dos professores.
1) O documento apresenta diretrizes e orientações para a implementação de planos de apoio tutorial específico para alunos com dificuldades de aprendizagem ou risco de insucesso escolar.
2) Os planos de apoio tutorial visam melhorar as aprendizagens dos alunos, desenvolver suas competências pessoais e sociais, e prevenir situações de insucesso, conflito e abandono escolar.
3) São definidos os objetivos, princípios, intervenientes, funções do professor tutor e as etapas para elaboração e aplic
Semelhante a Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período) (19)
O documento descreve um projeto escolar sobre faróis realizado por alunos do 1o ano. Os alunos aprenderam sobre a história e função dos faróis, desenharam e pesquisaram faróis, e construíram uma maquete para mostrar como funcionam. Eles compreenderam a importância da luz nos faróis para a navegação.
Pai Natal escreve uma carta às crianças da Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel explicando que este ano decidiu pedir a crianças que têm muitos brinquedos para doar alguns que já não usam, de modo a reciclar brinquedos e proporcionar alegrias a outras crianças. Ele inclui um saco com brinquedos usados mas em bom estado para as crianças poderem brincar e evitar que fossem para o lixo.
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O documento descreve o plano anual de atividades para o ano letivo de 2013/2014 da Escola EB1/JI S. Miguel – Enxara do Bispo. O plano inclui várias atividades relacionadas ao tema "De volta ao campo" em celebração ao Ano Internacional da Agricultura Familiar em 2014. As atividades irão promover a agricultura familiar e conscientizar sobre a importância da alimentação e do meio ambiente.
Este documento apresenta o Plano de Turma da Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel em Enxara do Bispo para o ano letivo de 2013. O plano descreve o diagnóstico da turma, as opções pedagógicas e didáticas, e os procedimentos de avaliação. A turma é constituída por 21 crianças entre os 3 e os 6 anos. O plano tem como objetivo promover o desenvolvimento das crianças através de uma abordagem flexível e centrada no estudante.
O documento discute a importância da escovação dental na educação infantil e escolar. Recomenda que todas as crianças escovem os dentes no jardim-de-infância ou escola, sob supervisão dos educadores. Fornece orientações sobre como organizar a atividade, identificar e armazenar escovas e copos, e monitorar a execução e eficácia da escovação dental.
Este documento descreve a organização da Componente de Apoio à Família no Agrupamento de Escolas Professor Armando de Lucena para o ano letivo de 2012/2013, incluindo os objetivos, horários, recursos humanos e materiais. A CAF tem como objetivo apoiar as famílias e crianças através de atividades de lazer e convívio entre as 8h-9h, 12h-13h30 e 15h30-19h, animadas por funcionários municipais e supervisionadas por educadores. As atividades são planejadas trimestralmente em
O documento apresenta o plano anual de atividades para 2012/2013 da Escola Básica do 1o CEB de S. Miguel em Enxara do Bispo, incluindo datas e descrições de várias atividades educativas e comemorativas ao longo do ano letivo, os públicos-alvo e os departamentos envolvidos.
Este documento resume os resultados de um questionário aplicado aos encarregados de educação sobre a avaliação das atividades desenvolvidas na Sala Amarela da EB1/JI de S. Miguel durante o ano letivo de 2011/2012. A maioria dos respondentes considerou a participação e o envolvimento dos encarregados de educação nas atividades da escola como adequados, assim como o ambiente, material e desempenho do educador na sala de atividades. Os dados sugerem níveis elevados de qualidade no trabalho desenvolvido.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
Relatório Síntese de Avaliação do PT (1º Período)
1. Agrupamento de Escolas Professor Armando de Lucena
Relatório Síntese de Avaliação Trimestral
Estabelecimento
Sala
Amarela
Período Letivo
EB1/JI de S. Miguel
1º período
Educador(a):
Data do relatório
Ano letivo
Henrique Santos
23.12.2013
2013/2013
Avaliação sumária
Aqui deve classificar, de 1 (menor adequação) para 5 (maior adequação), o Plano de Turma.
1
2
3
4
5
Planeamento das atividades
Execução das atividades
Avaliação das atividades
1
Cumprimento das atividades do PAA
Aqui deve discriminar os obstáculos e os fatores positivos para o desenvolvimento das atividades e estratégias previamente definidas, bem como a sua avaliação
como elemento de preparação das próximas atividades (600 carateres)
As atividades propostas em Plano de Turma (PT) e em Plano Anual de Atividades (PAA) foram realizadas na globalidade, e, no âmbito da
reunião de avaliação do 1º período com Encarregados de Educação, realizada no passado dia 17 de Dezembro, mereceram um louvor especial
pela sua pertinência e adequação, tal como consta em ata da referida reunião. Foi também referido pelos encarregados de educação a muito
interessante e eficaz utilização da internet e das redes sociais como espaço de divulgação e comunicação de práticas, tendo sido referenciada
como muito positiva no sentido de envolver as famílias na vida da sala.
As atividades desenvolvidas no âmbito do PAA do estabelecimento, e tal como referido no Relatório de Avaliação do 1º Período de
Estabelecimento também tiveram avaliação de Excelente, de acordo com o procedimento de avaliação em vigor no Agrupamento.
Mantêm-se as dinâmicas de envolvimento e participação das famílias na “vida da escola” com muito sucesso e com o surgimento de propostas
pedagógicas e letivas de elevado interesse educativo.
Como pontos fracos, o educador referiu as alterações de horário observadas nas escolas integradas, com o desfasamento de horários a tornar
muito difícil a colaboração e articulação entre níveis, bem como sendo provocadores de dificuldades na gestão e organização das atividades de
sala.
Ao nível da articulação com os serviços de Atividades de Animação e Apoio à Família (AAAF), o início do ano foi também atribulado, decorrente
da mudança de assistentes operacionais efetuada no início do ano letivo, que, apesar de minimizada pela dinâmica da escola, contribuiu para
uma alteração grave do comportamento e atituides das crianças, em virtude de terem perdido uma parte importante de referências pessoais
(adultos cuidadores) tendo estes sido substituídos por outros adultos sem conhecimento prévio das dinâmicas letivas e não letivas e, em
alguns casos, com pouca ou nenhuma experiência na função. Em alguns casos, os comportamentos pouco esperados das crianças mantiveramse até ao final do período letivo e manifestaram-se em períodos de forte influência nas atividades (recomeço das atividades no período da
tarde, almoço, etc.). No âmbito das reuniões de avaliação, a situação tem vindo a ser monitorizada e as condições de atendimento às crianças
têm vindo a ser melhoradas, com o envolvimento ativo de todos os envolvidos.
2
Articulação Educativa, Estratégias e Metodologias
Aqui deve referir as incidências relativas à organização documental e de recursos - humanos e materiais - e a forma como influenciou o desenvolvimento das
atividades inscritas no Plano de Turma. Deve ainda caracterizar o sucesso obtido nas aprendizagens das crianças e a adequação das estratégias e metodologias
ao grupo (600 caracteres).
As escolhas metodológicas basearam-se na apreensão da dinâmica do grupo e, tal como plasmado no PT, consideraram‐se “prioritárias” as
vertentes de educação cívica e social, com base no reconhecimento e organização de um ambiente educativo potenciador de uma adequação
cultural e etnológica dos alunos, na qual, paralelamente fosse possível atingir uma adequada proficiência na utilização de novos instrumentos
educativos, bem como na utilização de novas linguagens e códigos, que potenciem uma verdadeira integração sócio educativa de todos os
alunos.
Também na base da observação do grupo, foi feito um acompanhamento específico, onde, por exemplo, a adequação do registo alimentar
(refeições, hábitos, tipo de alimentos, etc.) ou dos registos de envolvimento e calma, foram primordiais na construção de respostas educativas
de qualidade.
As questões ligadas à alteração dos horários do 1º ciclo e a forma como elas influenciam negativamente as atividades e estratégias da sala de
atividades, bem como as dificuldades criadas pela alteração de assistentes operacionais no início do ano letivo, alterações essas da
responsabilidade da Câmara Municipal de Mafra (como já referido), alteraram e condicionaram determinantemente algumas dinâmicas e
estratégias pedagógicas e didáticas.
Na reunião de avaliação com encarregados de educação, os efeitos positivos das metodologias escolhidas e as evidências do trabalho nos
alunos foram referidas pelos presentes, bem como evidenciadas dinâmicas de sucesso, através da apresentação de situações particulares,
vividas, sobretudo, em casa (ver ata nº 2 da reunião com Encarregados de Educação).
Foi notório, nos alunos de continuidade educativa, uma constante e crescente melhoria, na globalidade, dos itens e indicadores de
aprendizagem. Nos alunos de frequência inicial, e após a respetiva adequação e avaliação diagnóstica, proceder-se-á a um acompanhamento
constante e próximo, que, contudo, manterá as lógicas e dinâmicas escolhidas, que, no âmbito de avaliação conjunta, se verificaram como
2. Agrupamento de Escolas Professor Armando de Lucena
adequados e pertinentes.
3
Alterações a introduzir no Plano de Turma em resultado da avaliação feita
Aqui deve discriminar a forma como adequou e modificou o trabalho planificado ao grau de desenvolvimento e às necessidades do grupo e das crianças e que
alterações introduzirá no Plano de Turma em resultado dos procedimentos de Avaliação (600 carateres)
Após avaliação constante e permanente, manter-se-á a estrutura global das opções pedagógicas, sendo evidente, neste âmbito, que o trabalho
até aqui desenvolvido serve as intenções do grupo, das famílias e das escolhas pedagógicas da escola. De forma geral, os resultados obtidos
nas avaliações diagnósticas e sumativa, designadamente no âmbito da formação pessoal e social dos alunos bem como os procedimentos de
avaliação das metodologias e modelos de desenvolvimento utilizados reforçaram a ideia de que as crianças necessitam de sentir que, entre a
Escola e a Família deve existir um espaço de coerência, construído com base na gestão da informação e na definição de comportamentos
esperados. Nesse sentido, manter-se-ão as dinâmicas de comunicação efetiva e constante, utilizando os instrumentos tecnológicos e as redes
de apoio já existentes.
Por último, e por sugestão dos encarregados de educação, a realização de visitas de estudo congruentes com as idades dos alunos e
adequadas às suas dinâmicas poderãos ser eficazes no sentido de tornar o conhecimento do seu mundo proximal, bem como as referências
locais de pertença, mais valorizadas no âmbito do trabalho pedagógico.
4
Desempenho Global Docente
Aqui deve classificar, de 1 (menor adequação) para 5 (maior adequação),o seu desempenho relativamente a:
1
2
3
4
4.1. Coerência das escolhas pedagógicas
4.2. Planeamento e adequação das propostas educativas
4.3. Coordenação e Colaboração (com parceiros, de articulação, etc.)
O(a) Educador(a)
Henrique Santos
em
23/12/2013
5