Este documento apresenta a planificação de actividades para o mês de Janeiro numa sala de pré-escolar. As actividades abordam os temas dos Reis, Inverno e Família e incluem diálogos, histórias, músicas, jogos e uso de recursos digitais como computadores e projetores. A avaliação será contínua através da observação das crianças e feedback dos pais.

1. Ana Paula Silva 2010
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE OVAR
JARDIM DE INFÂNCIA DA PONTE NOVA
ANO LECTIVO 2005/2006
JANEIRO:
 Recordar o Natal e o Ano Novo;
 “Viver os Reis”;
 Compreender as características gerais do Inverno;
 Fomentar o gosto pelas ciências experimentais;
 Compreender o conceito de família;
 Reconhecer os afectos/valores relacionados com o conceito de família.
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2. Ana Paula Silva 2010
PLANIFICAÇÃO
ÁREAS DE OBJECTIVOS RECURSOS RECURSOS
TEMAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
CONTEÚDO ESPECÍFICOS MATERIAIS HUMANOS
Área de Formação Os Reis  Relatar experiências  Diálogo a respeito da interrupção  Materiais da sala de
Pessoal e Social: pessoais; lectiva e festividades inerentes; actividades;
 Realizada com o
Educação para os  Recordar temas  As tradições dos reis – recolha de  Materiais existentes
grupo todas as
valores; abordados antes da informações junto das crianças a na escola;
semanas;
Educação interrupção lectiva; respeito das tradições desta época;  Material necessário  Educadora da sala;
 Observação do
multicultural;  Enumerar algumas das  Construção de coroas; para a confecção de  Assistentes
grupo;
Educação estética; tradições inerentes aos  Canções dos reis – articulação Bolo Rei; operacionais;
 Contactos com os
Educação para a temas do com turmas do JI/ EB1;  Máquina fotográfica;  Pais e/ou
Pais/ Encarregados de
cidadania; Natal/Passagem de  Confecção de Bolo Rei;  Computador; Encarregados de
Educação;
Ano/ Ano Novo / Reis.  Publicação de artigo e fotos a  Scanner; Educação;
 Contactos com
Área de Expressão e respeito da actividade do Bolo Rei  Internet  Docentes e não
docentes da EB1;
Comunicação: no Blogue da Escola; docentes da EB1;
 Feedback dos pais/
Domínio das  Diálogo a respeito do tema;
encarregados de
Expressões: Plástica,
educação após
Dramática, Musical e
consulta do blogue da
Motora (Global e
escola
Fina);
Domínio da
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Linguagem Oral e O Inverno  Enunciar algumas  História em Powerpoint – “Um  Computador
Abordagem à características do bocadinho de Inverno”; (Powerpoint)
Escrita; Inverno;  Painel do Inverno;  CD-ROM –
Domínio da  Identificar as cores  Jogo interactivo: Planeta das Planeta das surpresas;
Matemática; características do Surpresas – as estações do ano;  Datashow;
Inverno;  Canções mimadas;  Tela para projecção;
Área do  Identificar  Histórias;  Materiais da sala de
Conhecimento do transformações da  Construção de um livro; actividades;
Mundo: Natureza que se  Dramatizações;  Materiais existentes
Biologia, Geografia, verificam durante o  Construção de um móbil – na escola;
Físico-química, Inverno; boneco de neve;
História,  Nomear diferentes  Registo gráfico de histórias,
Meteorologia… sensações tácteis; canções, experiências…
Educação para a  Saber a diferença  Jogos de imitação de sons;
saúde; entre frio/quente;  Jogos de expressão motora;
Educação ambiental. duro/mole;  Arca dos contos – articulação
 Identificar e nomear entre JI e 1.º Ciclo;
vestuário de Inverno;
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A Família  Compreender o  Diálogo sobre o tema;  Materiais da sala de
conceito de família;  Histórias a respeito da família, actividades;
 Identificar alguns dos afectos, …;  Materiais existentes
graus de parentesco;  Registo gráfico no Paint; na escola;
 Identificar familiares  Registos gráficos de histórias e  Folhas de acetato;
com o grau de outras actividades;  Canetas de acetato;
parentesco correcto;  Desenho da família em acetato;  Retroprojector;
 Conhecer/nomear  Projecção dos desenhos das  Tela para projecção;
afectos que unem a famílias das crianças;  Fotografias das
família;  Pintura; famílias/crianças;
 Relatar vivências  Árvore genealógica;  Computador(Paint)
familiares;  Jogos de dramatização;
 Compreender que  Canção “Gosto muito da minha
existem diferentes tipos família”;
de família  História sobre a adopção
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