Este documento discute conceitos fundamentais da psicologia do desenvolvimento, incluindo: 1) As mudanças ao longo do ciclo de vida podem ser partilhadas, peculiares, universais ou individuais; 2) O desenvolvimento envolve continuidade e mudança, determinado por fatores biológicos e ambientais; 3) Métodos de pesquisa em desenvolvimento incluem estudos transversais, longitudinais e experimentais.

1. Introdução à Psicologia do
Desenvolvimento
• Apontamentos do texto -
• O Ciclo Vital - Cap. 1 – Determinando o
Estágio: Conceitos e Métodos Básicos –
• Helen Bee – Artes Médicas , POA, 1997
Profa.Dra. Silvia Marina Anaruma
2016
Licença Creative Commons

2. 1. Explicando as mudanças ao longo do
ciclo de vida
Desenvolvimento
Mudança Continuidade
PartilhadasPeculiares
Universais
Determinada cultura
Grupo
indivíduo

3. QUAL A ORIGEM DAS
MUDANÇAS?
• Natureza x Criação
Biológicos Ambiente

4. Explicando as mudanças...
• 1. Mudanças partilhadas – referentes à
idade, comum a todas as espécies
• 2. Mudanças comuns a um subgrupo –
determinada geração
• 3. Mudanças individuais – eventos
singulares, não partilhados

5. Mudanças partilhadas, referentes à idade
Mudanças biologicamente influenciadas
Experiências partilhadas
Mudanças internas partilhadas
Efeitos culturais e de grupo
(Maturação)
Relógio
Biológico
Relógio
social
Relógio
Biológico
+
Relógio
social
Timing do
nascimento

6. Eventos singulares não- partilhados
Experiências individuais moldam a vida de crianças e
adultos
As mesmas experiências podem afetar
diferentemente as pessoas
Experiências mudam o curso de vida da
pessoa

7. Período sensível Períodos Críticos
Timing da experiência
Eventos singulares
EVENTOS NA HORA CERTA X EVENTOS FORA DE HORA

8. Pergunta
• Quais as consequências de um time
diferente?
• Quais as consequências de uma gravidez precoce, com
12 anos, por exemplo?
• O que significa ter filhos aos 50 anos?
• Qual a consequência de fazer uma faculdade aos 50
anos?
• O que aconteceria se eu........hoje?

9. Explicando a continuidade ...
• Explicações biológicas de consistência
• Fontes biológicas de continuidade

10. Explicações biológicas de
consistência
• “ Todos os membros de uma determinada
espécie partilha códigos genéticos
básicos que moldam os padrões de
desenvolvimento normal – Maturação “
• Herança – individual e coletiva
• Ex: fenótipo, peso, inteligência, aspectos
do temperamento, psicopatologias

11. Como avaliar o que é herdado?
• Duas técnicas:
• Estudo de gêmeos idênticos e fraternos
• Estudo de filhos adotivos

12. O comportamento
sempre será um
produto conjunto do
padrão genético e do
ambiente e uma
pessoa

13. Ainda assim,
fica claro que
nascemos com
certos padrões
de resposta que
moldam nossa
reação no
mundo

14. Pergunta
• Que padrões de
comportamento vem me
acompanhando ao longo da
vida?

15. Fontes ambientais de continuidade
Tendemos a escolher ambientes que
combinem com nossas
características Esporte
individual x
esporte coletivo
Profissão
Diversão

16. Nossos padrões habituais
desencadeiam reações dos
outros que apresentam a
possibilidade de perpetuá-
los

17. A tendência pode ser
rompida, se o ambiente
não mais os apoiar

18. Natureza x Criação – Controvérsias
• Modelos internos de experiência
• A perspectiva ecológica
• Abordagens Interacionistas

19. Modelos internos de experiência
• “ O efeito de alguma experiência repousa
na interpretação que o indivíduo faz dela,
no significado que o indivíduo confere à
experiência e não em quaisquer
propriedades objetivas da mesma “
A mesma experiência parece ter efeitos variados sobre
diferentes adultos

20. A perspectiva ecológica
• A influência de vários ambientes e
pessoas além da família imediata

21. Escola
Amigos
Vizinhos
Profissão
dos pais
País - cidade -
bairro
Papéis
sociais
Etnia

22. Pergunta
• Volte para a sua infância e avalie o
quanto sua vida foi afetada pela
condição da sua família, vizinhos,
profissão dos seus pais, situação do
país...

23. Abordagens Interacionistas
• Visão do desenvolvimento em que há a
interação entre os fatores inatos e o
ambiente
• Modelo da Vulnerabilidade e Resistência

24. Vulnerabilidade
Fatores de
proteção
Ambiente
Não se dá a soma, mas a interação
As vulnerabilidades são cumulativas

25. Pergunta
• Na equação: vulnerabilidade x fatores de
proteção x ambiente, quando pode haver
um resultado negativo?
• Levante seus fatores de proteção e suas
vulnerabilidades e comente como eles
interagiram ( interagem) com o ambiente

26. V P PA =
V P A =

27. Qual a natureza da mudança
desenvolvimental?
• Mudança qualitativa x mudança quantitativa
Presença de
estágios
Reorganização, fases, rupturas,
comportamentos típicos...
Evolucionistas

28. Quadro dos antigos tópicos do
desenvolvimento

29. Problematização
• Os alunos do Ensino Médio que
frequentam a escola hoje na nossa
sociedade, nasceram no começo do Sec.
XXI. O que caracterizou este momento
(por volta do ano 2002) até os dias de
hoje?

30. Questões éticas na Pesquisa
sobre o desenvolvimento
• Toda pesquisa sobre seres humanos
envolve certos riscos e desperta algumas
questões de ordem ética
• Comitê de ética em pesquisa: garante a
integridade dos sujeitos de pesquisa

31. Métodos de Pesquisa
• 1. Tamanho da amostra
• 2. Tipo de Pesquisa:
• Naturalista
• Experimental
• 3. Instrumentos e Técnicas:
• Questionários
• Entrevistas
• Testes
• Observações

32. Pergunta
Dê exemplos de possíveis riscos que os
sujeitos correm nas pesquisas sobre
desenvolvimento.
Como fazer um experimento que envolva o
efeito do uso de drogas como a maconha
sobre o desenvolvimento?

33. Três principais tipos de pesquisa
• Projeto por seção cruzada ou
transversal : vários grupos, de idades
diferentes são testados separadamente e
feita uma comparação entre eles
• Não permite verificar a consistência do
comportamento ao longo do tempo
• Não revela muito sobre a sequência do
desenvolvimento

34. Longitudinais:
Mesmos sujeitos acompanhados ao longo
do tempo
Garante a consistência ou inconsistência e
as sequências de mudança
Problemas quanto ao desgaste seletivo e o
abandono do projeto
Não resolvem o problema do cohort ou
subgrupo

35. Seqüenciais:
• Envolvem o estudo de mais de um
subgrupo (cohort)
Longitudinal:
compara as
colunas
Cruzada:
compara
as linhas
Sequenciais:
envolve a
combinação
de ambos

36. Estudos experimentais
Causa
Efeito
Variável
independente
Variável
dependente

37. A presença do animal melhora o estado
geral de pacientes?
•
• Relato de experiência: terapia assistida por animais (TAA) - mais um recurso na
comunicação entre paciente e enfermeiro. Cíntia Hissae Kawakami; Cyntia
Kaori Nakano
• An. 8. Simp. Bras. Comun. Enferm. May. 2002
• RESUMO
• Esse trabalho é um relato de experiência após conhecermos os benefícios
conseguidos por meio da Terapia Assistida por Animais (TAA) em quatro instituições
de saúde da cidade de São Paulo. As visitas foram feitas no 2o semestre de 2001
em uma casa especializada em educação especial para crianças com diversas
síndromes; uma que abriga idosos abandonados ou sem família; uma que oferece
apoio para crianças com câncer e outra que abriga e dá assistência à crianças
aidéticas. Percebemos, observando a visita de animais aos pacientes, que estes se
tornaram mais alegres, mais dispostos, conversando mais entre si e com os
voluntários; e que a TAA pode ser usada também como um recurso de aproximação
entre o enfermeiro e o paciente.

38. • Como garantir que não há outra variável
de interferência na pesquisa?
• O método de aprendizagem altera a
compreensão do conteúdo?
• O período do curso melhora o
desempenho do aluno?
• O professor interfere na disciplina da
classe?

39. O creme funciona para
minhas espinhas?
Como saber
qual é o
fator
causal?

40. • Grupo controle x Grupo experimental
Grupo
experimental
Grupo
controle
Recebe o
tratamento
Variável
independente

41. Pergunta
• Pense num problema que possa ser
investigado através do método
experimental com grupo controle e grupo
experimental

42. Como analisar os dados?
• Comparando grupos etários calculando o
escore médio de alguma medida
• Utilizando o método de correlação –
permite verificar a relação entre duas
variáveis
• A amplitude da relação é determinada
pelo coeficiente de relação

43. O coeficiente de relação oscila ...
• entre -1.00 e +1.00.
• Zero - ausência de correlação ou independência da variância nas
variáveis consideradas
• Neste caso, ela pode ser positiva (+1.00) ou negativa/inversa (-
1.00) conforme as oscilações dos resultados nas duas variáveis
ocorram no mesmo sentido (por exemplo, a relação entre a
motivação e a aprendizagem), ou em sentido inverso (por exemplo,
a relação entre o número de faltas às aulas e o rendimento
escolar).
• Não garante afirmar a causa e o efeito entre os fenômenos
• Ex. Consumo de picolé a afogamentos
• Tomar café e ataque cardíaco
• Número de tatuagens e acidentes de carro

44. Pergunta
• Qual a relação entre nível de escolaridade
e uso de álcool?
• De forma simulada determine o
coeficiente de correlação entre estas duas
variáveis

45. Bibliografia
– BEE, H. O Ciclo vital. PA, Artes Médicas,
1997.