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JOGO DO SEGREDO
NÚMEROS E OPERAÇÕES
Objetivo: Descobrir a mensagem no verso do tabuleiro.
Esse jogo pode ser confeccionado com a ajuda do próprio aluno.
Como confeccionar: Passo a Passo:
1º - Escolha um cartaz informativo sobre a dengue, ou campanha de vacinação, drogas, etc.
2º - Risque no verso do cartaz , dividindo o cartaz em quadros,
FRENTE VERSO
3º - Recorte nas linhas, dividindo o cartaz com a mensagem em no mínimo 9 (nove) partes.
4º - Em cada parte do cartaz será registrado um número. Esse número corresponde ao resultado de uma
operação, ou de uma expressão, etc, ou pode ser resposta de um enigma.
5º - Elabore os problemas que correspondam aos números registrados no verso de cada parte do cartaz.
6º - Vamos jogar?
 Disponha a turma em círculo ou em forma de “U”
 Numa mesa central, apresente o verso cartaz (recortado) onde aparece os números;
 A professora divide a turma em grupos e escolhe um aluno para dar as respostas (líder);
 Decide-se a ordem de participação dos grupos;
 A professora faz a pergunta, o grupo decide a resposta e o líder responde. Se a resposta for a correta ele
se dirige até a mesa e vira a peça corresponde a sua resposta.
 O jogo segue até que respondam todas as perguntas e desvenda a imagem que está no verso.
 Sugestão: Pode-se abrir um momento de socialização sobre o jogo e o tem do cartaz.
Exemplo:
Pergunta:
Qual o sucessor de 63?
64
62 3601
14
98
39
65
221177
68 20 51
09 50 18
75 02 99
49
5º - A cada acerto vira à peça correspondente a resposta do problema, mostrando parte da imagem da frente.
6º - Segue jogando até que vire todas as peças, descobrindo a mensagem ou a imagem que estava no verso do
cartaz.
7º - Esse jogo pode ser executado entre duplas ou entre grupos.
Sugestão: Use sempre mensagens ou imagens que proporcione uma relação de proximidade com a realidade do
aluno e/ou temas atuais.
Observação: O cartaz pode ser dividido em um número maior de partes e as questões elaboradas devem ser
coerentes ao conteúdo trabalhado em sala de aula. A dificuldade das questões deve ser graduada. Lembre-se
que um dos objetivos do jogo em sala de aula é proporcionar “prazer”.
PERGUNTAS:
1. Qual o antecessor 63?
2. Quantas unidades correspondem a duas dezenas?
3. Qual maior número com dois dígitos ou algarismos?
4. Qual o menor número natural par?
5. Qual é o número composto por 3 dezenas e 9 unidades?
6. Se somar duas dezenas com 3 dezenas e uma unidade, teremos quantas unidades?
7. Qual o número que representa a metade de uma centena?
8. Qual a diferença entre 56 menos 20?
9. A soma entre 21 e 47 é?
10. A soma entre duas dezenas e 5 unidades com 5 dezenas é igual a?
11. Qual o antecessor de 50?
12. Uma centena menos 35 unidades é igual a?
13. Duas dezenas mais 2 unidade é igual a?
14. Uma dezena mais 8 unidades é igual a?
15. Três dezenas menos uma dezena e 6 unidades é igual a?
16. sete dezenas mais sete unidades é igual a?
17. nove dezenas e nove unidade menos nove dezenas é igual a?
18. Qual o maior número natural par com dois algarismos?
19. Qual menor número natural ímpar com dois algarismos?
20. menor número natural ímpar com um algarismo?
VERSO
62 3601 49
14
98
39
65 221177
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  • 1. JOGO DO SEGREDO NÚMEROS E OPERAÇÕES Objetivo: Descobrir a mensagem no verso do tabuleiro. Esse jogo pode ser confeccionado com a ajuda do próprio aluno. Como confeccionar: Passo a Passo: 1º - Escolha um cartaz informativo sobre a dengue, ou campanha de vacinação, drogas, etc. 2º - Risque no verso do cartaz , dividindo o cartaz em quadros, FRENTE VERSO 3º - Recorte nas linhas, dividindo o cartaz com a mensagem em no mínimo 9 (nove) partes. 4º - Em cada parte do cartaz será registrado um número. Esse número corresponde ao resultado de uma operação, ou de uma expressão, etc, ou pode ser resposta de um enigma. 5º - Elabore os problemas que correspondam aos números registrados no verso de cada parte do cartaz. 6º - Vamos jogar?  Disponha a turma em círculo ou em forma de “U”  Numa mesa central, apresente o verso cartaz (recortado) onde aparece os números;  A professora divide a turma em grupos e escolhe um aluno para dar as respostas (líder);  Decide-se a ordem de participação dos grupos;  A professora faz a pergunta, o grupo decide a resposta e o líder responde. Se a resposta for a correta ele se dirige até a mesa e vira a peça corresponde a sua resposta.  O jogo segue até que respondam todas as perguntas e desvenda a imagem que está no verso.  Sugestão: Pode-se abrir um momento de socialização sobre o jogo e o tem do cartaz. Exemplo: Pergunta: Qual o sucessor de 63? 64 62 3601 14 98 39 65 221177 68 20 51 09 50 18 75 02 99 49
  • 2. 5º - A cada acerto vira à peça correspondente a resposta do problema, mostrando parte da imagem da frente. 6º - Segue jogando até que vire todas as peças, descobrindo a mensagem ou a imagem que estava no verso do cartaz. 7º - Esse jogo pode ser executado entre duplas ou entre grupos. Sugestão: Use sempre mensagens ou imagens que proporcione uma relação de proximidade com a realidade do aluno e/ou temas atuais. Observação: O cartaz pode ser dividido em um número maior de partes e as questões elaboradas devem ser coerentes ao conteúdo trabalhado em sala de aula. A dificuldade das questões deve ser graduada. Lembre-se que um dos objetivos do jogo em sala de aula é proporcionar “prazer”. PERGUNTAS: 1. Qual o antecessor 63? 2. Quantas unidades correspondem a duas dezenas? 3. Qual maior número com dois dígitos ou algarismos? 4. Qual o menor número natural par? 5. Qual é o número composto por 3 dezenas e 9 unidades? 6. Se somar duas dezenas com 3 dezenas e uma unidade, teremos quantas unidades? 7. Qual o número que representa a metade de uma centena? 8. Qual a diferença entre 56 menos 20? 9. A soma entre 21 e 47 é? 10. A soma entre duas dezenas e 5 unidades com 5 dezenas é igual a? 11. Qual o antecessor de 50? 12. Uma centena menos 35 unidades é igual a? 13. Duas dezenas mais 2 unidade é igual a? 14. Uma dezena mais 8 unidades é igual a? 15. Três dezenas menos uma dezena e 6 unidades é igual a? 16. sete dezenas mais sete unidades é igual a? 17. nove dezenas e nove unidade menos nove dezenas é igual a? 18. Qual o maior número natural par com dois algarismos? 19. Qual menor número natural ímpar com dois algarismos? 20. menor número natural ímpar com um algarismo?
  • 3. VERSO 62 3601 49 14 98 39 65 221177 68 20 51 09 50 18 75 02 99