O documento descreve uma reunião de orientação de estudos para alunos do 2o ano do ensino fundamental. A reunião incluiu leitura, análise de jogos matemáticos, dinâmicas, conteúdo sobre agrupamentos e trocas no sistema de numeração decimal, e jogos para praticar conceitos matemáticos.

1. Caderno 03
(parte 2)
Sistema de Numeração
Decimal
Orientadora de Estudo
Eleúzia Lins da Silva

2. TURMA DE 2º ANO
Orientadora de Estudo:
ELEÚZIA LINS DA SILVA
E-mail: lins.pnaicbarueri@gmail.com
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERI
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PACTO NACIONAL ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

4. PAUTA DO ENCONTRO
1. Leitura Deleite: A Zebrinha preocupada (Lúcia Reis)
2. Fechamento da aula anterior (retomada)
3. Análise dos jogos vivenciados na aula anterior;
 Jogo 01 – Jogo das Fichas Coloridas
 Jogo 02 – Ganha Cem primeiro
 Jogo 03 – Gasta Cem primeiro
 Jogo 04 – Esquerdinha – Quem primeiro tiver Cem
 Jogo 05 – Placar Zero
 Jogo 06 – Agrupamento para mudar de nível (segundo a cor)
 Jogo 07 – Cubra a Diferença
4. Dinâmica: Ábaco Humano
5. Slides – Conteúdo do Caderno 03 (pare 2): Agrupamentos e trocas; Papéis do brincar e
do jogar na aprendizagem do SND.
6. Hora do Jogo: “Cubra o anterior” e “Nunca dez”
5. Sistematização do Portfólio
6. Termo de Compromisso do Participante/Bolsista
7. Tarefa de Casa e Escola:
8. Avaliação do encontro

5. LEITURA DELEITE

6. Análise dos Jogos: Um a um...
Jogo 1 – Jogo das Ficha Coloridas
Jogo 2 – Ganho Cem primeiro
Jogo 3 – Gasto Cem primeiro
Jogo 4 – Esquerdinha
Jogo 5 – Placar Zero
Jogo 6 – Agrupamento para mudar de
nível (segundo a cor)
Jogo 7 – Cubra a Diferença

7. Analisar os jogos
vivenciados na aula
anterior envolvendo o
SND com a Base
Curricular do município.

8. Jogo 1 – Jogo das Ficha Coloridas
EXPERIMENTAÇÃO

9. CURIOSIDADE
Jogo 2 – Ganha Cem primeiro

10. Jogo 3 – Gasta Cem primeiro
SATISFAÇÃO

11. Jogo 4 – Esquerdinha – Quem primeiro
tiver Cem
PARTICIPAÇÃO

12. Jogo 5 – Placar Zero
DESCOBERTAS

13. Jogo 6 – Agrupamento para mudar de nível
(segundo a cor)
ENVOLVIMENTO

14. Jogo 7 – Cubra a Diferença
OBSERVAÇÃO

15. ANÁLISE

16. COMPROMETIMENTO

17. SATISFAÇÃO

18. ÁBACO HUMANO
DINÂMICA

19. TRÊS ETAPAS DE
ORGANIZAÇÃO
DO TRABALHO
PEDAGÓGICO
1) Ensino de um
novo jogo para a
aprendizagem das
regras do jogo;
2)
Desenvolvimento
do jogo pelas
crianças;
3) Discussão
coletiva do jogo
socializando
situações.

20. IMPORTANTE
Existem estruturas cognitivas imprescindíveis que
antecedem a aprendizagem do SND
CLASSIFICAÇÃO
SERIAÇÃO
CONSERVAÇÃO
Separar objetos, pessoas, livros;
em quantos grupos? (uso dos
blocos lógicos)
Sequências, tons de cores, filas por
ordem de tamanho (o aluno
arruma a fila), organizar por ordem
crescente ou decrescente...
Realizar experiências com troca e
recipiente...

21. CLASSIFICAÇÃO SERIAÇÃO
CONSERVAÇÃO
SDN

22. AGRUPAMENTOS E TROCAS
No ciclo de alfabetização, as atividades devem
favorecer a articulação entre uma quantidade numérica e seu
respectivo registro com a utilização dos algarismos.
O “registro” não requer
necessariamente a escrita pelo
aluno, mas essencialmente o
desenvolvimento de sua
capacidade enquanto sujeito da
alfabetização matemática em
reconhecer as quantidades até 9
e utilizar – se de fichas numéricas
associando a quantidade ao
numeral correspondente,
aproximando fisicamente
quantidade e símbolo.

23. Papéis do brincar e do jogar na
aprendizagem do SND
No ato do brincar,
podemos encontrar
tanto a presença do
conhecimento científico
quanto do
conhecimento
espontâneo.
Observar e trabalhar o brincar
permite que o professor
identifique as relações que a
criança estabelece entre esses
dois tipos de conhecimento,
possibilitando verificar se esses
conhecimentos estão alinhados,
se existe uma discrepância ou
descompasso entre eles e, dessa
forma, poder auxiliar o aluno na
formação do conceito.

24. Muitas são as possibilidades de utilização dos jogos para
favorecimento de aprendizagens escolares da Matemática. Elas
podem acontecer:
• pelo livre brincar no
espaço, quando se acredita
que o brincar já garante
certas aprendizagens
matemáticas ou
desenvolvimento do
raciocínio lógico;
• pela observação da
realização de brincadeiras
e jogos para conhecimento
da mobilização e
construção de conceitos
matemáticos; e

25. • pela transformação de
jogos tradicionais da
infância (bingo, jogo da
memória, jogo da velha,
dominó, amarelinha).

26. Em qualquer uma dessas
situações, é importante que o
professor destaque elementos
que estimulem a
aprendizagem de conceitos
matemáticos previstos no
currículo escolar.

27. FONTE DA IMAGEM: http://coisasparablogsesites.blogspot.com.br/2011/08/gifs-de-carinhas-animadas.html
HORA DO JOGO!!
VAMOS LÁ...!!!

28. a) Aprendizagem: Identificar quantidades
e realizar contagens; resolver adições
mentalmente; identificar o antecessor
de um número.
b) Material:
– 2 dados comuns
– 4 tabuleiros individuais com números de 1 a 11 (um
laranja, um azul, um lilás e um vermelho)
– 44 cartões coloridos (11 cartões laranja, 11 azuis,
11 lilás e 11 vermelhos)
JOGO: CUBRA O ANTERIOR

29. c) Número de jogadores: 4 participantes
d) Regras:
- Cada criança escolhe uma cor: laranja, azul, lilás ou vermelho.
- Assim que escolher a cor, a criança pega o seu tabuleiro e os 11
cartões da mesma cor.
- Os 4 tabuleiros individuais devem ser organizados para o jogo,
conforme mostra a figura.
- Cada jogador lança, na sua vez, os dois dados simultaneamente e
calcula a soma das duas quantidades que saíram nos dados.
- O jogador cobre com um dos cartões, no seu tabuleiro, o número
antecessor ao resultado da soma obtida.
- O próximo jogador procede da mesma forma e assim
sucessivamente.
- Caso o antecessor do número obtido na soma já esteja coberto, o
jogador passa a vez para o próximo.
- Vence o jogo quem cobrir primeiro todos os números do seu
tabuleiro.

33. Jogo “NUNCA” 10

37. Organizar o Portfólio do
Professor de acordo com as
orientações recebidas.
TAREFA DE CASA

39. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
CADERNO 03 – SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%203_pg001-
088.pdf
IMAGENS
http://despactando.blogspot.com.br/
http://coisasparablogsesites.blogspot.com.br/2011/08/gifs-de-carinhas-animadas.html
http://www.frasesparaface.com.br/frases-pensadores/

40. TURMA DE 2º ANO
Orientadora de Estudo:
ELEÚZIA LINS DA SILVA
E-mail: lins.pnaicbarueri@gmail.com
PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERI
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
PACTO NACIONAL ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA