O plano de aula tem como objetivo analisar a história do Brasil Colonial, focando na chegada de Pedro Cabral, no Tratado de Tordesilhas e no primeiro ciclo econômico da colônia. Serão utilizados jogos e dinâmicas em grupo para ensinar os alunos sobre esses temas iniciais da colonização brasileira de forma lúdica e competitiva.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “D” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 19/04/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
Brasil Colônia: Tratado de Tordesilhas/ Chegada de Pedro Cabral/ Ciclo do Pau-Brasil.
Objetivo Geral:
Analisar a história do Brasil Colonial, se dedicando aos momentos iniciais de colonização e
invasão do território.
Objetivos específicos:
 Discutir como foi à chegada de Pedro Cabral.
 Apresentar as questões, acordos e ameaças que envolveram o Tratado de
Tordesilhas.
 Analisar o primeiro ciclo econômico no Brasil e a primeira forma de divisão e
administração da colônia.
Justificativa:
No ensino de História do Brasil, através dos temas capitanias hereditárias, chegada de Pedro Cabral
e tratado de Tordesilhas, vários elementos entram nessa construção do conhecimento histórico.
Ainda que se deva partir da realidade que cerca o aluno, através de uma série de contatos deles com
essa mesma realidade, o estudo dos "fatos significativos" de nossa história, é fundamental, posto

2. que, cérebro algum reflete no vazio. Ninguém pode ser levado a conhecer o passado, sem o estudo
de fatos históricos específicos. Contudo, esses fatos só se integrarão à consciência dos alunos, ou
seja, serão apreendidos, na medida em que se liguem ao já conhecido pelo discente. Daí a
importância das aulas dialogadas, nas quais o novo conhecimento venha unirem-se aos
rudimentares, presentes na memória dos alunos. É importante trabalhar em História do Brasil a
partir da análise das estruturas: sociais, políticas, econômicas sociais e culturais, atuais para, a partir
daí, estabelecer as conexões necessárias entre o presente e o passado.
Metodologia:
O inicio da aula se dará com o texto introdutório para ajudar no norteamento das atividades
seguintes, será distribuído a todos os alunos e lido junto com o professor, adiante disso será
dinamizado um jogo chamado vale de perguntas, do qual irá apresentar perguntas, que possuem
uma pontuação específica, como também a mesma pontuação vai ser diminuída caso o grupo não
acerte,em seguida teremos um quiz que será acrescentando ao vale de perguntas que trará respostas
com alternativas a serem escolhidas, incentivando ainda mais a competição. Logo adiante será
aplicado um jogo de imagens que tem como objetivo usar a criatividade e dinamizar o conteúdo,
um grupo analisará a imagem e desafia o outro a descobrir através de mimicas ou descrições verbais
do que se trata a imagem e assim sucessivamente. Vale salientar que ambos os jogos irão se basear
em competições, a sala será dividida em dois grupos.
Recursos didáticos:
 Jogo Quiz Brasil Colônia;
 Jogo Imagens Brasil Colônia;
 Texto Introdutório: Brasil Colonial;
 Jogo Vale das Perguntas.
Referências Bibliográficas:
História Global: Brasil e Geral: volume 2 / Gilberto Cotrim, História, 2°ano: ensino médio/obra
coletiva desenvolvida e poduzida pela Editora saraiva; editora responsável Dolores Pérez
Vasconcellos - 1.ed. - São Paulo : Edições S.A, 2010. - Coleção história global; 1)

3. Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo: Edições
SM, 2013. - (Coleção ser protagonista; 2).