SlideShare uma empresa Scribd logo
PLANO DE AULAHistórias em Quadrinhos
PLANO DE AULA
Cibele Aparecida
Izabela Tomaz Gomes
Janine Sousa
Miriã Bonifácio
Ruth Matoso
TEMA
• “(...) As HQs – “arte sequencial” (Eisner, 1999) – tiveram início nas pinturas rupestres.
De fato, a utilização de desenhos para a comunicação é um recurso que atravessou
milênios, usado por civilizações diversas, associado ou não à linguagem verbal.”
• “A alegada “crise de leitura” entre jovens e crianças já vem sendo questionada há
algum tempo. Afirmações do tipo “O jovem não lê” não encontram respaldo empírico,
quando se trata de determinados objetos de leitura. É fato incontestável que jovens
leitores (e nem tão jovens assim) deleitam-se com as tramas narrativas de personagens
diversos, heróis ou anti-heróis, montadas através do recurso da quadrinização.
Entrevistas realizadas com alunos do Ensino Fundamental de escola públicas e
privadas demonstram que sua preferência em termos de materiais de leitura recai
sobre as histórias em quadrinhos. (...)” (MENDONÇA, 2007, p. 194 – Gêneros
Textuais e ensino)
ESTRUTURAÇÃO DA AULA
Aplicação: 1º ano do Ensino Médio
Faixa etária: 16 anos
Material a ser utilizado:
• Cópia da história em quadrinhos “Scott Pilgrim – contra o mundo”;
• Giz, pincel atômico;
• Livros e revistas referência com a temática e/ou conteúdo de HQs (“Scott Pilgrim –
contra o mundo”, “Quadrinhos e arte sequencial”, “Mafalda”, etc.)
Tempo/ Quantidade de aulas: 10 aulas de 50 minutos.
1ª aula: Analisar o conhecimento prévio sobre o assunto e introduzir conhecimentos sobre as
histórias em quadrinhos. Passar as revistas e livros referência para a turma durante a
explicação.
2ª aula: Apresentar e entregar a história “Scott Pilgrim contra o mundo”, aplicar e explicar o
roteiro de leitura e dividir a turma em grupos.
3ª aula: Leitura em sala de aula do quadrinho “Scott Pilgrim contra o mundo.
4ª aula: Leitura em sala de aula do quadrinho “Scott Pilgrim contra o mundo.
5ª aula: Leitura em sala de aula do quadrinho “Scott Pilgrim contra o mundo.
6ª aula: Discussão em sala sobre a história em quadrinho “Scott Pilgrim contra o mundo”
destacando pontos críticos, tais como, a violência em alguns jogos de vídeo game, a diferença
de idade em relacionamentos, falta de emprego, etc.
7ª aula: Conceitos e características dos HQs. (no quadro)
8ª aula: Conceitos e características dos HQs. (no quadro)
9ª aula: Distribuição e orientação da atividade/trabalho a ser produzido pelos alunos,
estipulando a data de entrega - 10ª aula.
10ª aula: Apresentação do trabalho para a turma e entrega para as professoras.
ROTEIRO DE LEITURA PARA OS ALUNOS
• Pesquisar as palavras desconhecidas e/ou de língua
estrangeira.
• Identificar traços em comum com um jogo de video
game.
• Apontar semelhanças da história com o seu cotidiano.
• Discussão em grupo sobre a compreensão da obra.
SCOTT PILGRIM contra o mundo
(Bryan Lee O’malley)
A história em quadrinhos “Scott Pilgrim contra o
mundo” conta a vida de um garoto canadense
de 23 anos, desempregado e baixista de uma
banda de rock. Tendo como modelo a estrutura
de um jogo de video game, Scott tem que
enfrentar uma liga de ex namorados do mal,
também entendidos como os “chefões” do jogo,
para conseguir conquistar o amor de Ramona
Flowers. Além disso, ele enfrenta os dramas
diários comuns a um "adolescente”.
OBJETIVOS
• Estimular a leitura de histórias em quadrinhos dentro do espaço escolar;
• Explicitar as características marcantes das HQs; (Linguagem verbal e não -
verbal, cores, imagens, espaços e enquadramentos, onomatopeias, entre
outros)
• Incentivar a escrita criativa;
• Trabalhar a construção e harmonização do conhecimento em grupo;
JUSTIFICATIVA
"Hoje as histórias em quadrinhos estão presentes nos jornais, nas revistas, nas páginas de exames
nacionais, como por exemplo, o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) e nos livros didáticos que
teve sua inserção a partir da década de 80. Seus recursos são usados das formas mais diversas.
Amparado pela “Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), promulgada em 20 de
dezembro de 1996.” (VERGUEIRO; RAMOS, 2009, p. 10)
• Item II do art.3° da lei que a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber “é uma das bases do ensino”;
• Item II do 1° do art.36 registra, de forma mais explícita, que, entre as diretrizes para o currículo do
ensino médio, está o conhecimento de “formas contemporâneas de linguagem”. (VERQUEIRO;
RAMOS, 2009, p. 10).
Estas leis, contribuíram para que o ensino dos quadrinhos, fossem aceitos com forma de
linguagens e práticas nas salas de aula. Os PCN de língua portuguesa também mencionam os
quadrinhos, existe referencias a charges (2008:38, 54), o mesmo menciona as tiras e seu uso em
salas de aula.
ATIVIDADES PARA OS ALUNOS
• Ler a obra indicada (Scott Pilgrim – contra o mundo);
• Discutir em sala o que foi compreendido sobre a obra;
• Elaborar em grupo de até 4 pessoas uma pequena história em quadrinhos, com a
temática “Ser adolescente”, enquadrando as características marcantes das HQs, tais
como, linguagem verbal e não - verbal, cores, imagens, espaços, enquadramentos e
onomatopeias;
• Apresentar a história criada para a turma;
• Entregar a história criada para as professoras (parte escrita à mão) – mínimo 2 laudas;
• Fazer uma exposição/mural dos resultados na escola (intervenção) – voluntária.
AVALIAÇÃO
• Avaliar a proximidade do tema com o contexto vivido pelos alunos;
• Observar o conhecimento prévio que os alunos tem sobre o assunto (pré-leitura);
• Observar se os alunos progrediram com a leitura;
• Observar se houve mudança crítica na visão de mundo;
• Observar se as tarefas estão sendo administradas em harmonia;
• Observar se o interesse em participar foi imediato;
• Observar quais informações foram contribuintes para o aprendizado dos alunos,
tendo em vista os materiais utilizados durante a aula.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EISNER, Will. Quadrinhos e arte sequencial: princípios e práticas do lendário
cartunista/ Will Aisner; tradução Luís Carlos Borges, Alexandre Boide.- 4° edição- São
Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010.
MENDONÇA, Márcia Rodriguez de Souza. Um gênero quadro a quadro: a história em
quadrinhos. In: DIONISIO, Ângela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria
Auxiliadora. Gêneros textuais e ensino – 5 ed. RJ: Lucerna, 2007.p. 194-207.
O'MALLEY, Bryan Lee. Scott Pilgrim Contra o Mundo. Quadrinhos na Cia, 2004. 368p.
Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN
VERGUEIRO, Waldomiro. RAMOS, Paulo. Quadrinhos na educação: da rejeição a
prática. São Paulo: Contexto, 2009.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Oficina de Gêneros Textuais em sala de aula
Oficina de Gêneros Textuais em sala de aulaOficina de Gêneros Textuais em sala de aula
Oficina de Gêneros Textuais em sala de aula
Josilene Borges
 
Gênero textual Quadrinhos
Gênero textual QuadrinhosGênero textual Quadrinhos
Gênero textual Quadrinhos
Franco Sena Jr.
 
Plano de curso de arte E.M BNCC 2019
Plano de curso de arte E.M BNCC 2019Plano de curso de arte E.M BNCC 2019
Plano de curso de arte E.M BNCC 2019
Vera Britto
 
Crônica
CrônicaCrônica
Crônica
Valeria Nunes
 
Planejamento ii bimestre do 6º ano a e b.docx
Planejamento ii bimestre do 6º ano a e b.docxPlanejamento ii bimestre do 6º ano a e b.docx
Planejamento ii bimestre do 6º ano a e b.docx
Josenito Silva Santana
 
Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...
Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...
Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...
Ana Beatriz Cargnin
 
Plano de ensino português corrigido
Plano de ensino português corrigidoPlano de ensino português corrigido
Plano de ensino português corrigido
simonclark
 
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º anoProjeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
jose ebner
 
Mídias na educação - plano de aula
Mídias na educação -   plano de aulaMídias na educação -   plano de aula
Mídias na educação - plano de aula
Conceição Rosa
 
Oficina de História em Quadrinhos
Oficina de História em QuadrinhosOficina de História em Quadrinhos
Oficina de História em Quadrinhos
Terc Cre
 
Plano de ensino religião
Plano de ensino  religiãoPlano de ensino  religião
Plano de ensino religião
simonclark
 
Sequência Didática História em Quadrinhos
Sequência Didática História em QuadrinhosSequência Didática História em Quadrinhos
Sequência Didática História em Quadrinhos
Cris Penoni
 
Charge e Cartum
Charge e CartumCharge e Cartum
Charge e Cartum
aylton sheverino
 
Atividade 3 projeto de artes simone helen drumond
Atividade 3 projeto de artes simone helen drumondAtividade 3 projeto de artes simone helen drumond
Atividade 3 projeto de artes simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)
Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)
Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)
jpsales
 
Sequencia didatica hq
Sequencia didatica hqSequencia didatica hq
Sequencia didatica hq
Maria Augusta Vidigal
 
Autobiografia: proposta de produção textual
Autobiografia: proposta de produção textualAutobiografia: proposta de produção textual
Autobiografia: proposta de produção textual
Maria Cecilia Silva
 
ProjetFábula: Projeto fábulas
ProjetFábula: Projeto  fábulas ProjetFábula: Projeto  fábulas
ProjetFábula: Projeto fábulas
Salomé Rocha
 
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Val Valença
 
Descritores spaece - língua portuguesa
Descritores   spaece - língua portuguesaDescritores   spaece - língua portuguesa
Descritores spaece - língua portuguesa
PacatubaLei
 

Mais procurados (20)

Oficina de Gêneros Textuais em sala de aula
Oficina de Gêneros Textuais em sala de aulaOficina de Gêneros Textuais em sala de aula
Oficina de Gêneros Textuais em sala de aula
 
Gênero textual Quadrinhos
Gênero textual QuadrinhosGênero textual Quadrinhos
Gênero textual Quadrinhos
 
Plano de curso de arte E.M BNCC 2019
Plano de curso de arte E.M BNCC 2019Plano de curso de arte E.M BNCC 2019
Plano de curso de arte E.M BNCC 2019
 
Crônica
CrônicaCrônica
Crônica
 
Planejamento ii bimestre do 6º ano a e b.docx
Planejamento ii bimestre do 6º ano a e b.docxPlanejamento ii bimestre do 6º ano a e b.docx
Planejamento ii bimestre do 6º ano a e b.docx
 
Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...
Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...
Plano de aula 1: Pinturas que Contam Histórias I: Arte Rupestre, Arte Egípcia...
 
Plano de ensino português corrigido
Plano de ensino português corrigidoPlano de ensino português corrigido
Plano de ensino português corrigido
 
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º anoProjeto de leitura. 1º ao 9º ano
Projeto de leitura. 1º ao 9º ano
 
Mídias na educação - plano de aula
Mídias na educação -   plano de aulaMídias na educação -   plano de aula
Mídias na educação - plano de aula
 
Oficina de História em Quadrinhos
Oficina de História em QuadrinhosOficina de História em Quadrinhos
Oficina de História em Quadrinhos
 
Plano de ensino religião
Plano de ensino  religiãoPlano de ensino  religião
Plano de ensino religião
 
Sequência Didática História em Quadrinhos
Sequência Didática História em QuadrinhosSequência Didática História em Quadrinhos
Sequência Didática História em Quadrinhos
 
Charge e Cartum
Charge e CartumCharge e Cartum
Charge e Cartum
 
Atividade 3 projeto de artes simone helen drumond
Atividade 3 projeto de artes simone helen drumondAtividade 3 projeto de artes simone helen drumond
Atividade 3 projeto de artes simone helen drumond
 
Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)
Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)
Histórias em quadrinhos (conteúdo mais completo)
 
Sequencia didatica hq
Sequencia didatica hqSequencia didatica hq
Sequencia didatica hq
 
Autobiografia: proposta de produção textual
Autobiografia: proposta de produção textualAutobiografia: proposta de produção textual
Autobiografia: proposta de produção textual
 
ProjetFábula: Projeto fábulas
ProjetFábula: Projeto  fábulas ProjetFábula: Projeto  fábulas
ProjetFábula: Projeto fábulas
 
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
Guia de aprendizagem de Português 1° ano do Ensino Médio do Tempo Integral
 
Descritores spaece - língua portuguesa
Descritores   spaece - língua portuguesaDescritores   spaece - língua portuguesa
Descritores spaece - língua portuguesa
 

Destaque

Plano de aula com gibis
Plano de aula com gibisPlano de aula com gibis
Plano de aula com gibis
RaquelUFOP
 
Histórias em quadrinhos na sala de aula
Histórias em quadrinhos na sala de aulaHistórias em quadrinhos na sala de aula
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
HISTÓRIAS EM QUADRINHOSHISTÓRIAS EM QUADRINHOS
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
jpsales
 
Tirinhas aula 1- características gerais
Tirinhas  aula 1- características geraisTirinhas  aula 1- características gerais
Tirinhas aula 1- características gerais
Pibid Letras UEA
 
Exemplo de atividade elaboração de história em quadrinhos - hq.
Exemplo de atividade  elaboração de história em quadrinhos  - hq.Exemplo de atividade  elaboração de história em quadrinhos  - hq.
Exemplo de atividade elaboração de história em quadrinhos - hq.
rmarangon07
 
Apostila gêneros textuais 4º ano
Apostila gêneros textuais  4º anoApostila gêneros textuais  4º ano
Apostila gêneros textuais 4º ano
Roseanne Funchal Olivieira
 
HQ
HQHQ
História em quadrinhos (hqs)
História em quadrinhos (hqs)História em quadrinhos (hqs)
História em quadrinhos (hqs)
ritasbett
 
ALFA MAURICIO DE SOUZA
ALFA MAURICIO DE SOUZAALFA MAURICIO DE SOUZA
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
Planejamento   3º ano ( 2ª série )Planejamento   3º ano ( 2ª série )
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
silvinha331
 
PNAIC - Refletindo sobre a ortografia na sala de aula
PNAIC - Refletindo sobre a ortografia na sala de aulaPNAIC - Refletindo sobre a ortografia na sala de aula
PNAIC - Refletindo sobre a ortografia na sala de aula
ElieneDias
 
1 power~1
1 power~11 power~1
PNAIC - Ano 3 unidade 3
PNAIC - Ano 3 unidade 3PNAIC - Ano 3 unidade 3
PNAIC - Ano 3 unidade 3
ElieneDias
 
Planejamento anual 2 ano fund
Planejamento anual 2 ano fundPlanejamento anual 2 ano fund
Planejamento anual 2 ano fund
Atividades Diversas Cláudia
 
Simulado com descritores PROEB português 5º ano
Simulado com descritores PROEB português 5º anoSimulado com descritores PROEB português 5º ano
Simulado com descritores PROEB português 5º ano
Silvânia Silveira
 
História em quadrinhos
História em quadrinhosHistória em quadrinhos
História em quadrinhos
Delziene Jesus
 
Plano De Aula - Trabalhando a Língua Inglesa no cotidiano
Plano De Aula - Trabalhando a Língua Inglesa no cotidianoPlano De Aula - Trabalhando a Língua Inglesa no cotidiano
Plano De Aula - Trabalhando a Língua Inglesa no cotidiano
Fabio Lemes
 
Oficina de História em Quadrinhos
Oficina de História em QuadrinhosOficina de História em Quadrinhos
Oficina de História em Quadrinhos
Tatiane Souza
 

Destaque (18)

Plano de aula com gibis
Plano de aula com gibisPlano de aula com gibis
Plano de aula com gibis
 
Histórias em quadrinhos na sala de aula
Histórias em quadrinhos na sala de aulaHistórias em quadrinhos na sala de aula
Histórias em quadrinhos na sala de aula
 
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
HISTÓRIAS EM QUADRINHOSHISTÓRIAS EM QUADRINHOS
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
 
Tirinhas aula 1- características gerais
Tirinhas  aula 1- características geraisTirinhas  aula 1- características gerais
Tirinhas aula 1- características gerais
 
Exemplo de atividade elaboração de história em quadrinhos - hq.
Exemplo de atividade  elaboração de história em quadrinhos  - hq.Exemplo de atividade  elaboração de história em quadrinhos  - hq.
Exemplo de atividade elaboração de história em quadrinhos - hq.
 
Apostila gêneros textuais 4º ano
Apostila gêneros textuais  4º anoApostila gêneros textuais  4º ano
Apostila gêneros textuais 4º ano
 
HQ
HQHQ
HQ
 
História em quadrinhos (hqs)
História em quadrinhos (hqs)História em quadrinhos (hqs)
História em quadrinhos (hqs)
 
ALFA MAURICIO DE SOUZA
ALFA MAURICIO DE SOUZAALFA MAURICIO DE SOUZA
ALFA MAURICIO DE SOUZA
 
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
Planejamento   3º ano ( 2ª série )Planejamento   3º ano ( 2ª série )
Planejamento 3º ano ( 2ª série )
 
PNAIC - Refletindo sobre a ortografia na sala de aula
PNAIC - Refletindo sobre a ortografia na sala de aulaPNAIC - Refletindo sobre a ortografia na sala de aula
PNAIC - Refletindo sobre a ortografia na sala de aula
 
1 power~1
1 power~11 power~1
1 power~1
 
PNAIC - Ano 3 unidade 3
PNAIC - Ano 3 unidade 3PNAIC - Ano 3 unidade 3
PNAIC - Ano 3 unidade 3
 
Planejamento anual 2 ano fund
Planejamento anual 2 ano fundPlanejamento anual 2 ano fund
Planejamento anual 2 ano fund
 
Simulado com descritores PROEB português 5º ano
Simulado com descritores PROEB português 5º anoSimulado com descritores PROEB português 5º ano
Simulado com descritores PROEB português 5º ano
 
História em quadrinhos
História em quadrinhosHistória em quadrinhos
História em quadrinhos
 
Plano De Aula - Trabalhando a Língua Inglesa no cotidiano
Plano De Aula - Trabalhando a Língua Inglesa no cotidianoPlano De Aula - Trabalhando a Língua Inglesa no cotidiano
Plano De Aula - Trabalhando a Língua Inglesa no cotidiano
 
Oficina de História em Quadrinhos
Oficina de História em QuadrinhosOficina de História em Quadrinhos
Oficina de História em Quadrinhos
 

Semelhante a Plano de aula História em quadrinhos

PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxPROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
EscolaMunicipalMaria16
 
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxPROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
EscolaMunicipalMaria16
 
Curso 7 classica
Curso 7 classicaCurso 7 classica
Curso 7 classica
Tatiana Schiavon
 
Plano de aula Pedagogia 2013
Plano de aula Pedagogia 2013Plano de aula Pedagogia 2013
Plano de aula Pedagogia 2013
Alana Barbosa
 
Plano de aula pedagogia 2013 ufopa
Plano de aula pedagogia 2013 ufopaPlano de aula pedagogia 2013 ufopa
Plano de aula pedagogia 2013 ufopa
Alana Barbosa
 
História em quadrinhos
História em quadrinhosHistória em quadrinhos
História em quadrinhos
ntebrusque
 
181213historiaemquadrinhos
181213historiaemquadrinhos181213historiaemquadrinhos
181213historiaemquadrinhos
Dirce Cristiane Camilotti
 
181213historiaemquadrinhos
181213historiaemquadrinhos181213historiaemquadrinhos
181213historiaemquadrinhos
Lailsa Li
 
Criando SituaçõEs De Leitura
Criando SituaçõEs De LeituraCriando SituaçõEs De Leitura
Criando SituaçõEs De Leitura
Maristela Couto
 
Slide Cida Novo
Slide Cida NovoSlide Cida Novo
Slide Cida Novo
guest5796bc
 
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
 
Sugestões atividades oralidade
Sugestões atividades oralidadeSugestões atividades oralidade
Sugestões atividades oralidade
Dyone Andrade
 
Projeto hq 2011
Projeto hq 2011Projeto hq 2011
OFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAIS
OFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAISOFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAIS
OFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAIS
Trazzi
 
OFICINA LINGUAGENS ARTÍSTICAS- ARTES VISUAIS
OFICINA LINGUAGENS ARTÍSTICAS- ARTES VISUAISOFICINA LINGUAGENS ARTÍSTICAS- ARTES VISUAIS
OFICINA LINGUAGENS ARTÍSTICAS- ARTES VISUAIS
Trazzi
 
Reescrevendo histórias
Reescrevendo históriasReescrevendo histórias
Reescrevendo histórias
Neemias
 
Direitos de aprendizagem oralidade
Direitos de aprendizagem   oralidadeDireitos de aprendizagem   oralidade
Direitos de aprendizagem oralidade
mariaelidias
 
Artigo - O Uso das Histórias em Quadrinhos
Artigo - O Uso das Histórias em QuadrinhosArtigo - O Uso das Histórias em Quadrinhos
Artigo - O Uso das Histórias em Quadrinhos
pibidhistoriaraulcordula
 
PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014
PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014
PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014
Weruska Dutra
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1

Semelhante a Plano de aula História em quadrinhos (20)

PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxPROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
 
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docxPROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
PROJETO Ed Inf 2023 Ler é Bom Expreimente.docx
 
Curso 7 classica
Curso 7 classicaCurso 7 classica
Curso 7 classica
 
Plano de aula Pedagogia 2013
Plano de aula Pedagogia 2013Plano de aula Pedagogia 2013
Plano de aula Pedagogia 2013
 
Plano de aula pedagogia 2013 ufopa
Plano de aula pedagogia 2013 ufopaPlano de aula pedagogia 2013 ufopa
Plano de aula pedagogia 2013 ufopa
 
História em quadrinhos
História em quadrinhosHistória em quadrinhos
História em quadrinhos
 
181213historiaemquadrinhos
181213historiaemquadrinhos181213historiaemquadrinhos
181213historiaemquadrinhos
 
181213historiaemquadrinhos
181213historiaemquadrinhos181213historiaemquadrinhos
181213historiaemquadrinhos
 
Criando SituaçõEs De Leitura
Criando SituaçõEs De LeituraCriando SituaçõEs De Leitura
Criando SituaçõEs De Leitura
 
Slide Cida Novo
Slide Cida NovoSlide Cida Novo
Slide Cida Novo
 
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
“Pra dizer que não falamos das flores: desconstrução, representatividade e em...
 
Sugestões atividades oralidade
Sugestões atividades oralidadeSugestões atividades oralidade
Sugestões atividades oralidade
 
Projeto hq 2011
Projeto hq 2011Projeto hq 2011
Projeto hq 2011
 
OFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAIS
OFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAISOFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAIS
OFICINA LINGUAGENS ARTISTICAS– ARTES VISUAIS
 
OFICINA LINGUAGENS ARTÍSTICAS- ARTES VISUAIS
OFICINA LINGUAGENS ARTÍSTICAS- ARTES VISUAISOFICINA LINGUAGENS ARTÍSTICAS- ARTES VISUAIS
OFICINA LINGUAGENS ARTÍSTICAS- ARTES VISUAIS
 
Reescrevendo histórias
Reescrevendo históriasReescrevendo histórias
Reescrevendo histórias
 
Direitos de aprendizagem oralidade
Direitos de aprendizagem   oralidadeDireitos de aprendizagem   oralidade
Direitos de aprendizagem oralidade
 
Artigo - O Uso das Histórias em Quadrinhos
Artigo - O Uso das Histórias em QuadrinhosArtigo - O Uso das Histórias em Quadrinhos
Artigo - O Uso das Histórias em Quadrinhos
 
PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014
PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014
PORTFÓLIO POETA DAS MORENINHAS 1º SEMESTRE DE 2014
 
Apresentação1
Apresentação1Apresentação1
Apresentação1
 

Último

Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.pptEstrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
livrosjovert
 
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptxAula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
LILIANPRESTESSCUDELE
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
1000a
 
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxSlides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinhaatividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
Suzy De Abreu Santana
 
Leis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.ppt
Leis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.pptLeis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.ppt
Leis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.ppt
PatriciaZanoli
 
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).pptepidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
MarceloMonteiro213738
 
livro ciclo da agua educação infantil.pdf
livro ciclo da agua educação infantil.pdflivro ciclo da agua educação infantil.pdf
livro ciclo da agua educação infantil.pdf
cmeioctaciliabetesch
 
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
LucianaCristina58
 
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdfA QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
AurelianoFerreirades2
 
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo FreireLivro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
WelberMerlinCardoso
 
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptxAula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
edivirgesribeiro1
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
TomasSousa7
 
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdfOS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
AmiltonAparecido1
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
DECIOMAURINARAMOS
 
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Centro Jacques Delors
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manuais Formação
 
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sonsAula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Érika Rufo
 
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantilVogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
mamaeieby
 
GÊNERO TEXTUAL - POEMA.pptx
GÊNERO      TEXTUAL     -     POEMA.pptxGÊNERO      TEXTUAL     -     POEMA.pptx
GÊNERO TEXTUAL - POEMA.pptx
Marlene Cunhada
 

Último (20)

Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.pptEstrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
 
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptxAula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
 
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
 
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxSlides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptx
 
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinhaatividade 8º ano entrevista - com tirinha
atividade 8º ano entrevista - com tirinha
 
Leis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.ppt
Leis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.pptLeis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.ppt
Leis de Mendel - as ervilhas e a maneira simples de entender.ppt
 
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).pptepidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
epidemias endemia-pandemia-e-epidemia (1).ppt
 
livro ciclo da agua educação infantil.pdf
livro ciclo da agua educação infantil.pdflivro ciclo da agua educação infantil.pdf
livro ciclo da agua educação infantil.pdf
 
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
- TEMPLATE DA PRATICA - Psicomotricidade.pptx
 
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdfA QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
A QUESTÃO ANTROPOLÓGICA: O QUE SOMOS OU QUEM SOMOS.pdf
 
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo FreireLivro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
 
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptxAula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
Aula história , caracteristicas e esteriótipos em relação a DANÇA DE SALAO.pptx
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
 
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdfOS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
 
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
 
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sonsAula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
Aula 1 do livro de Ciências do aluno - sons
 
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantilVogais Ilustrados para alfabetização infantil
Vogais Ilustrados para alfabetização infantil
 
GÊNERO TEXTUAL - POEMA.pptx
GÊNERO      TEXTUAL     -     POEMA.pptxGÊNERO      TEXTUAL     -     POEMA.pptx
GÊNERO TEXTUAL - POEMA.pptx
 

Plano de aula História em quadrinhos

  • 1. PLANO DE AULAHistórias em Quadrinhos PLANO DE AULA Cibele Aparecida Izabela Tomaz Gomes Janine Sousa Miriã Bonifácio Ruth Matoso
  • 2. TEMA • “(...) As HQs – “arte sequencial” (Eisner, 1999) – tiveram início nas pinturas rupestres. De fato, a utilização de desenhos para a comunicação é um recurso que atravessou milênios, usado por civilizações diversas, associado ou não à linguagem verbal.” • “A alegada “crise de leitura” entre jovens e crianças já vem sendo questionada há algum tempo. Afirmações do tipo “O jovem não lê” não encontram respaldo empírico, quando se trata de determinados objetos de leitura. É fato incontestável que jovens leitores (e nem tão jovens assim) deleitam-se com as tramas narrativas de personagens diversos, heróis ou anti-heróis, montadas através do recurso da quadrinização. Entrevistas realizadas com alunos do Ensino Fundamental de escola públicas e privadas demonstram que sua preferência em termos de materiais de leitura recai sobre as histórias em quadrinhos. (...)” (MENDONÇA, 2007, p. 194 – Gêneros Textuais e ensino)
  • 3. ESTRUTURAÇÃO DA AULA Aplicação: 1º ano do Ensino Médio Faixa etária: 16 anos Material a ser utilizado: • Cópia da história em quadrinhos “Scott Pilgrim – contra o mundo”; • Giz, pincel atômico; • Livros e revistas referência com a temática e/ou conteúdo de HQs (“Scott Pilgrim – contra o mundo”, “Quadrinhos e arte sequencial”, “Mafalda”, etc.)
  • 4. Tempo/ Quantidade de aulas: 10 aulas de 50 minutos. 1ª aula: Analisar o conhecimento prévio sobre o assunto e introduzir conhecimentos sobre as histórias em quadrinhos. Passar as revistas e livros referência para a turma durante a explicação. 2ª aula: Apresentar e entregar a história “Scott Pilgrim contra o mundo”, aplicar e explicar o roteiro de leitura e dividir a turma em grupos. 3ª aula: Leitura em sala de aula do quadrinho “Scott Pilgrim contra o mundo. 4ª aula: Leitura em sala de aula do quadrinho “Scott Pilgrim contra o mundo. 5ª aula: Leitura em sala de aula do quadrinho “Scott Pilgrim contra o mundo. 6ª aula: Discussão em sala sobre a história em quadrinho “Scott Pilgrim contra o mundo” destacando pontos críticos, tais como, a violência em alguns jogos de vídeo game, a diferença de idade em relacionamentos, falta de emprego, etc. 7ª aula: Conceitos e características dos HQs. (no quadro) 8ª aula: Conceitos e características dos HQs. (no quadro) 9ª aula: Distribuição e orientação da atividade/trabalho a ser produzido pelos alunos, estipulando a data de entrega - 10ª aula. 10ª aula: Apresentação do trabalho para a turma e entrega para as professoras.
  • 5. ROTEIRO DE LEITURA PARA OS ALUNOS • Pesquisar as palavras desconhecidas e/ou de língua estrangeira. • Identificar traços em comum com um jogo de video game. • Apontar semelhanças da história com o seu cotidiano. • Discussão em grupo sobre a compreensão da obra. SCOTT PILGRIM contra o mundo (Bryan Lee O’malley) A história em quadrinhos “Scott Pilgrim contra o mundo” conta a vida de um garoto canadense de 23 anos, desempregado e baixista de uma banda de rock. Tendo como modelo a estrutura de um jogo de video game, Scott tem que enfrentar uma liga de ex namorados do mal, também entendidos como os “chefões” do jogo, para conseguir conquistar o amor de Ramona Flowers. Além disso, ele enfrenta os dramas diários comuns a um "adolescente”.
  • 6. OBJETIVOS • Estimular a leitura de histórias em quadrinhos dentro do espaço escolar; • Explicitar as características marcantes das HQs; (Linguagem verbal e não - verbal, cores, imagens, espaços e enquadramentos, onomatopeias, entre outros) • Incentivar a escrita criativa; • Trabalhar a construção e harmonização do conhecimento em grupo;
  • 7. JUSTIFICATIVA "Hoje as histórias em quadrinhos estão presentes nos jornais, nas revistas, nas páginas de exames nacionais, como por exemplo, o Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) e nos livros didáticos que teve sua inserção a partir da década de 80. Seus recursos são usados das formas mais diversas. Amparado pela “Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), promulgada em 20 de dezembro de 1996.” (VERGUEIRO; RAMOS, 2009, p. 10) • Item II do art.3° da lei que a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber “é uma das bases do ensino”; • Item II do 1° do art.36 registra, de forma mais explícita, que, entre as diretrizes para o currículo do ensino médio, está o conhecimento de “formas contemporâneas de linguagem”. (VERQUEIRO; RAMOS, 2009, p. 10). Estas leis, contribuíram para que o ensino dos quadrinhos, fossem aceitos com forma de linguagens e práticas nas salas de aula. Os PCN de língua portuguesa também mencionam os quadrinhos, existe referencias a charges (2008:38, 54), o mesmo menciona as tiras e seu uso em salas de aula.
  • 8. ATIVIDADES PARA OS ALUNOS • Ler a obra indicada (Scott Pilgrim – contra o mundo); • Discutir em sala o que foi compreendido sobre a obra; • Elaborar em grupo de até 4 pessoas uma pequena história em quadrinhos, com a temática “Ser adolescente”, enquadrando as características marcantes das HQs, tais como, linguagem verbal e não - verbal, cores, imagens, espaços, enquadramentos e onomatopeias; • Apresentar a história criada para a turma; • Entregar a história criada para as professoras (parte escrita à mão) – mínimo 2 laudas; • Fazer uma exposição/mural dos resultados na escola (intervenção) – voluntária.
  • 9. AVALIAÇÃO • Avaliar a proximidade do tema com o contexto vivido pelos alunos; • Observar o conhecimento prévio que os alunos tem sobre o assunto (pré-leitura); • Observar se os alunos progrediram com a leitura; • Observar se houve mudança crítica na visão de mundo; • Observar se as tarefas estão sendo administradas em harmonia; • Observar se o interesse em participar foi imediato; • Observar quais informações foram contribuintes para o aprendizado dos alunos, tendo em vista os materiais utilizados durante a aula.
  • 10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS EISNER, Will. Quadrinhos e arte sequencial: princípios e práticas do lendário cartunista/ Will Aisner; tradução Luís Carlos Borges, Alexandre Boide.- 4° edição- São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010. MENDONÇA, Márcia Rodriguez de Souza. Um gênero quadro a quadro: a história em quadrinhos. In: DIONISIO, Ângela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros textuais e ensino – 5 ed. RJ: Lucerna, 2007.p. 194-207. O'MALLEY, Bryan Lee. Scott Pilgrim Contra o Mundo. Quadrinhos na Cia, 2004. 368p. Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN VERGUEIRO, Waldomiro. RAMOS, Paulo. Quadrinhos na educação: da rejeição a prática. São Paulo: Contexto, 2009.