O plano de aula visa analisar a história e situação atual dos indígenas do Peru e México. Os alunos irão jogar campo minado enquanto lêem informações sobre esses povos, cobrindo aspectos culturais, econômicos, políticos e sociais. O objetivo é promover o entendimento sobre a identidade indígena ao longo do tempo e como eles lutam pela sobrevivência e manutenção de sua cultura nos dias de hoje.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º “C” C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 29/03/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
Indígenas na atualidade
Objetivo Geral:
Analisar acerca da história dos indígenas do Peru e México e propor uma
analogia trazendo suas semelhanças e diferenciações nos dias atuais.
Objetivos específicos:
 Discutir sobre as caractericas dos indiginas do Peru e México pré-colombianos
e hoje em dia
 Apresentar a importância do entendimento sobre esses povos e seu marco
histórico e o que deixou para nós.
Justificativa:
Há varias fontes históricas que relatam o processo de identidade indígena, com
o passar dos tempos desde a era pré-colombiana até os dias atuais , de como se formou a
cultura, as suas várias identidades, costumes e o que mudou e trazendo uma analogia
para compreender suas mudanças em relação de como eles lutam para sobrevivência , e
a ligação histórica com a atualidade é fundamental para formação de uma consciência
histórica e crítica. Diante disso, evidenciamos a importantes dos debates que propomos,
realizaremos isto a partir de um jogo pedagógico.

2. Metodologia:
A partir da explicação do conteúdo através do professor em seguida será
aplicado o jogo campo minado, que envolve no de decorrer do jogo a leitura de algumas
informações sobre a população o indígena no Peru e no México retratando os aspectos
culturais, econômicos político e sociais, a cada lançamento de jogo. Cada armadilha
será exposta uma informação. O total de participantes pode ser em dupla ou até mesmo
por grupos o foco será a contribuição e reforço para compreensão do contéudo para os
alunos.
Recursos didáticos:
 Papel;
 Eva;
 Caneta.
Referências Bibliográficas:
Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida
e produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo:
Edições SM, 2013. - (Coleção ser protagonista; 2).
GARCEZ, Bruno. Mas de 80% dos indígenas na América Latina vivem na pobreza, diz
estudo. Disponível:
http://www.bbc.com/portuguese/reporterbbc/story/2007/02/070228_indigenaalbg.shtml.
Acesso em 25 de março de 2017.
ARCHIBOLD, Randal C. México avança na discussão sobre questão racial. Disponível:
http://zh.clicrbs.com.br/rs/noticia/2014/11/mexico-avanca-na-discussao-sobre-questao-
racial-4635354.html. Acesso em 25 de março de 2017
DA REDAÇÃO. Povos indígenas crescem e já são 8,3% da população latina. Disponível:
http://exame.abril.com.br/mundo/povos-indigenas-crescem-e-ja-sao-8-3-da-populacao-latina/. Acesso
em 25demarço de2017.