O documento discute vários distúrbios e transtornos de aprendizagem como dislexia, discalculia, disgrafia e disortografia. Ele fornece detalhes sobre os sinais e características de cada um e enfatiza a importância de uma avaliação multidisciplinar para diagnóstico. Crianças com dificuldades de aprendizagem devem ser encorajadas e valorizadas por suas capacidades.

1. CENTRO UNIVERSITÁRIO IBERO-AMERICANOCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICAOS “DIS” DA COGNIÇÃOLusianeCarvalhoPedagoga / Pscopedagoga

2. Quais as maiores dificuldades encontradas em crianças com idade escolar?

3. O que é APRENDIZAGEM?Condicionamento, mudança de comportamento, aquisição de informações, aumento de conhecimento, resolução de problemas, construção de novos significados.

4. DISTÚRBIOS OU TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEMCaracteriza-se por dificuldadessignificativas na aquisição e uso de habilidades para ler, escrever e realizar cálculos matemáticos.

5. UM GRANDE PROBLEMAUm grande problema para mim é essa m... deportuguês.O linguinha complicada !Quando eu pensso que é para pôr “ss”, ocorreto é “ç” ou vice e verça.Eu tenho vários problemas com professores deportuguês, pois eles vivem descontando pontosda minha nota.Tudo isso por causa do “maldito” português.Rodolfo – 17 anos

6. DISLEXIA

7. O QUE É?Desordemneurológicacaracterizadapeladificuldadenaárea da leitura, escrita e soletração. É o distúrbio de maior incidência nas salas de aula. Pesquisas realizadas em vários países mostram que entre 05% e 17% da população mundial é disléxica.(ABD – AssociaçãoBrasileira de Dislexia)

8. IMPORTANTE:A dislexia não é o resultado de má alfabetização, desatenção, desmotivação, condição sócio-econômica ou baixa inteligência. Ela é uma condição hereditária com alterações genéticas.

9. SINAIS DE ALERTA!Na Pré-escolaDispersão;

10. Fraco desenvolvimento da atenção;

11. Atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem;

12. Dificuldade em aprender rimas e canções;

13. Fraco desenvolvimento da coordenação motora;

14. Dificuldade com quebra cabeça;

15. Falta de interesse por livros impressos.SINAIS DE ALERTA!Na IdadeEscolarDificuldade em copiar de livros e da lousa;

16. Desorganização geral, podemos citar os constantes atrasos na entrega de trabalhos escolares e perda de materiais escolares;

17. Confusão entre esquerda e direita;

18. Dificuldade na memória de curto prazo, como instruções e recados;

19. Dificuldades em decorar seqüências, como meses do ano, alfabeto e tabuada.SINAIS DE ALERTA!Na IdadeEscolarDificuldade em nomear objetos e pessoas;

20. Troca de letras na escrita;

21. Dificuldade na aprendizagem de uma segunda língua;

22. Problemas de conduta como: depressão, timidez excessiva ou o ‘’palhaço’’ da turma;

23. Bom desempenho em provas orais.SINAIS DE ALERTA!Na FaseAdultaSe não teve um acompanhamento adequado nas fases anteriores, o adulto disléxico ainda apresentará muitas dificuldades.Continuada dificuldade na leitura e escrita;

24. Memória imediata prejudicada;

25. Aspectos afetivos emocionais prejudicados, trazendo como conseqüência: depressão, ansiedade, baixa autoestima e, algumas vezes, o ingresso para as drogas e o álcool, além de prejuízos sociais e profissionais.Característicasmarcantesemsala de aula:Confusão de letras, sílabas ou palavras que se parecem graficamente: a-o, e-c, f-t, m-n, v-u; Inversão de letras com grafia similar: b/p, d/p, d/q, b/q, b/d, n/u, a/e;Inversões de sílabas: em/me, sol/los, las/sal, par/pra;Adições ou omissões de sons: casa lê casaco, prato lê pato; Ao ler pula linha ou volta para a anterior.

26. Característicasmarcantesemsala de aula:Soletração defeituosa: lê palavra por palavra, sílaba por sílaba, ou reconhece letras isoladamente sem poder ler; Leitura lenta para a idade;Não consegue lembrar-se de fatos passados como horários, datas, diário escolar; Muitos conseguem copiar, mas na escrita espontânea como ditado e ou redações mostra severas complicações.

27. O disléxico geralmente demonstra insegurança e baixa autoestima, sentindo-se triste e culpado. Muitos se recusam a realizar atividades com medo de mostrar os erros e repetir o fracasso. Com isto, criam um vínculo negativo com a aprendizagem, podendo apresentar atitude agressiva com professores e colegas.

28. MUITO IMPORTANTE! Os distúrbiossópoderão ser diagnosticadosporumaequipemultidisciplinar (Pedagogo, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Psicopedagogo, Neuropsicólogo, Neurologista e Oftalmologista).Cadaprofissionalterá a suacontribuição e particularidade no processo de avaliação e diagnóstico.

29. DISCALCULIA

30. O QUE É? Desordemneurológicaespecíficaqueafeta a habilidade de compreensão e manipulação dos números.

31. SINAIS DE ALERTA! Os discalcúlicosapresentamdificuldadesem:Visualizar conjuntos de objetos dentro de um conjunto maior; Conservar a quantidade: não compreendem que 1 quilo é igual a quatro pacotes de 250 gramas;Sequenciar números: o que vem antes do 11 e depois do 15 – antecessor e sucessor; Classificar números.

32. SINAIS DE ALERTA!Os discalcúlicosapresentamdificuldadesem:Compreender os sinais +, - , ÷, ×; Montar operações;Entender os princípios de medida; Lembrar as seqüências dos passos para realizar as operações matemáticas; Estabelecer correspondência um a um: não relaciona o número de alunos de uma sala à quantidade de carteiras.

33. É importantesalientarque…Embora os sintomas de dificuldade na matemática possam aparecer já na pré-escola ou primeira série, o Transtorno da Matemática raramente é diagnosticado antes do final da primeira série, uma vez que ainda não ocorreu suficiente instrução formal em matemática até este ponto na maioria dos contextos escolares. (DSM IV)

34. DISGRAFIA