Abordagem cognitivista
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Este documento discute as abordagens cognitivistas em educação. Apresenta as características da abordagem como a integração entre tendências psicológicas e sociológicas e o foco no processo social de ensino-aprendizagem. Discute os processos cognitivos centrais investigados como organização do pensamento. Apresenta as visões de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo por fases e de Vygotsky sobre o papel da cultura e da interação social no desenvolvimento. Defende que a educação deve promover a autonomia intelectual do al
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Cognitivismo
O documento discute o cognitivismo como uma abordagem de ensino que estuda a mente e a consciência de forma interdisciplinar. Ele descreve as principais características do cognitivismo, como a centralidade das regras para explicar o processamento cognitivo e o comportamento orientado para metas. Também apresenta as etapas do desenvolvimento cognitivo de acordo com Piaget e a diferença entre a abordagem cognitivista e humanista.
14 piaget vygotsky e wallon ...
1) Piaget descreve os estágios do desenvolvimento cognitivo da criança, incluindo o estágio sensório-motor, pré-operatório e operatório-concreto.
2) Vygotsky argumenta que o desenvolvimento é um processo social e que a aprendizagem ocorre por meio da mediação de outros.
3) Wallon explica que o desenvolvimento é influenciado pela afetividade, inteligência, raciocínio simbólico e linguagem, e movimentos da criança.
8.teorias psicogeneticas
O documento discute as teorias psicogenéticas de Piaget, Vygotsky e Wallon. Segundo eles, o desenvolvimento humano ocorre através da interação social e cultural, onde funções mentais superiores como pensamento, linguagem e conceitos são construídos a partir das relações com outros indivíduos.
Piaget x Vygotsky
Para baixar copie e cole em seu navegador: https://elcielle.blogspot.com/2021/10/baixar-slide-piaget-x-vygootsky.html
Vygotsky e Piaget avaliaram as forças individuais e sociais em desenvolvimento. Ambos relacionam social-individual, mas é Vygotsky que focaliza mais o social, dando ao social um papel específico no desenvolvimento.
Epistemologia genética de jean piaget primeira parte
Apresentação sobre Jean Piaget, definindo epistemologia genética e alguns dos conceitos básicos como assimilação, acomodação, equilibração.
Lev Vigotsky e sua Contribuição para educação
Lev Vygotsky contribuiu para a educação com a ideia da Zona de Desenvolvimento Proximal, que descreve como o professor pode ajudar o aluno a aprender novas habilidades. Ele também enfatizou que o ensino e a aprendizagem são mútuos, e que a escola deve desenvolver tanto conteúdos específicos quanto o indivíduo de forma integral. Um bom ensino promove avanços no desenvolvimento do aluno desafiando-o com novos conhecimentos.
Construtivismo
O documento discute a pedagogia construtivista, que parte do princípio de que o desenvolvimento da inteligência ocorre através da interação entre o indivíduo e o meio. A pedagogia construtivista se baseia nas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky e enfatiza que os alunos ativamente constroem seu próprio conhecimento. O documento também discute a influência de Emilia Ferreiro no ensino construtivista no Brasil e os principais elementos dessa abordagem pedagógica.
Teorias Pedagógica de Aprendizagem
O documento discute as teorias de aprendizagem de importantes pesquisadores como Skinner, Piaget e Vygotsky. Aborda conceitos-chave como condicionamento operante, zona de desenvolvimento proximal e aprendizagem socialmente mediada.
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2) Vygotsky argumenta que o desenvolvimento é um processo social e que a aprendizagem ocorre por meio da mediação de outros.
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Construtivismo
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Teorias Pedagógica de Aprendizagem
O documento discute as teorias de aprendizagem de importantes pesquisadores como Skinner, Piaget e Vygotsky. Aborda conceitos-chave como condicionamento operante, zona de desenvolvimento proximal e aprendizagem socialmente mediada.
Apresentação: Fundamentos da Psicopedagogia
Introdução e fundamentos da Psicopedagogia
O objeto de estudo
Visão histórica e atual
Concepções que sustentam a Psicopedagogia
O papel da Psicopedagogia no contexto clínico e institucional
O fazer psicopedagógico: formas de atuação
O processo de formação do profissional em Psicopedagogia.
O código de Ética do psicopedagogo
Quadro comparativo das concepções de aprendizagem entre os teóricos piaget, v...
As três teorias da aprendizagem comparadas no documento são:
1) Piaget viu o desenvolvimento como estágios cognitivos sequenciais e a aprendizagem como construída individualmente.
2) Vygotsky destacou a mediação social e cultural no desenvolvimento e a zona proximal de desenvolvimento.
3) Wallon considerou influências orgânicas, afetivas e socioculturais no desenvolvimento de forma descontínua em estágios.
Abordagem cognitivista
O documento descreve a abordagem cognitivista da aprendizagem segundo Jean Piaget e Jerome Bruner. A cognição envolve processos como percepção, organização do conhecimento e compreensão. O conhecimento é produto da interação entre o homem e o mundo, e o desenvolvimento ocorre em fases através de reestruturações mentais para alcançar estruturas mais complexas. A sociedade e cultura também influenciam o conhecimento por meio de regras e normas.
1 - Jean Piaget - Histórias e suas Teorias
Um dos mais importantes pesquisadores de educação e pedagogia, Jean Piaget nasceu na cidade de Neuchâtel (Suíça) em 9/08/1896 e morreu em 17/9/1980. Especializou-se em psicologia evolutiva e também no estudo de epistemologia genética. Seus estudos sobre pedagogia revolucionaram a educação, pois derrubou várias visões e teorias tradicionais relacionadas à aprendizagem.
SUA TEORIA:
Assimilação:
É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento,...) a um esquema ou estrutura do sujeito.
Em outras palavras, é o processo pelo qual o indivíduo cognitivamente capta o ambiente e o organiza possibilitando, assim, a ampliação de seus esquemas. Na assimilação o indivíduo usa as estruturas que já possui.
Acomodação: É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objeto a ser assimilado.
A acomodação pode ser de duas formas, visto que se podem ter duas alternativas:
Criar um novo esquema no qual se possa encaixar o novo estímulo, ou Modificar um já existente de modo que o estímulo possa ser incluído nele.
Após ter havido a acomodação, a criança tenta novamente encaixar o estímulo no esquema e aí ocorre a assimilação.
Por isso, a acomodação não é determinada pelo objeto e sim pela atividade do sujeito sobre este, para tentar assimilá-lo.
O balanço entre assimilação e acomodação é chamado de adaptação.
Equilibração:
É o processo da passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece.
Frases de Piaget
- "O principal objetivo da educação é criar indivíduos capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras gerações fizeram."
- "As estruturas operatórias da inteligência não são inatas."
Aprendizagem
O documento discute os conceitos de aprendizagem, competências e fatores que influenciam o processo de aprendizagem, incluindo atitudes, valores, comportamentos, teorias de suporte, princípios pedagógicos, estilos de aprendizagem e variáveis individuais.
Teorias da aprendizagem
I) O documento discute as principais ideias de teóricos comportamentalistas como Watson e Skinner, que entendem a aprendizagem como uma mudança de comportamento observável influenciada pelo ambiente e estímulos.
II) Apresenta também as ideias construtivistas de Piaget sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo da criança e como a aprendizagem ocorre através da assimilação e acomodação de esquemas mentais.
III) Aborda brevemente a teoria histórico-cultural de Vig
aprendizagem
O documento descreve as principais teorias da aprendizagem, incluindo o condicionamento clássico de Ivan Pavlov, o condicionamento operante de Thorndike, a teoria behaviorista de Skinner, a aprendizagem social de Albert Bandura e as teorias cognitivas de Piaget e Bruner. Também discute fatores que facilitam a aprendizagem como motivação, feedback e estruturação.
55586200 teorias-da-aprendizagem-aula
O documento discute diversas teorias da aprendizagem, incluindo: (1) teorias comportamentais/behavioristas que enfatizam a associação entre estímulo, resposta e reforço; (2) teorias humanistas que focam no desenvolvimento da pessoa; (3) teorias cognitivas que veem a aprendizagem como um processo de raciocínio e solução de problemas; (4) teorias construtivistas que veem a aprendizagem como uma construção ativa do indivíduo por meio da interação com o meio;
Piaget construtivismo - silvia
O documento discute a teoria psicogenética de Jean Piaget e o construtivismo. A teoria de Piaget propõe que a inteligência se desenvolve em estágios, começando com pensamento sensório-motor na infância e evoluindo para operações formais na idade adulta, à medida que a criança interage com o ambiente. Piaget acreditava que a aprendizagem ocorre por assimilação e acomodação de esquemas mentais ao longo do desenvolvimento. Seus estudos influenciaram a abordagem construtiv
Tecnologia Lte
O documento discute as teorias de aprendizagem de Skinner, Piaget e Vygotsky. Skinner defendia que o comportamento é controlado por consequências, enquanto Piaget via a aprendizagem como uma construção individual e Vygotsky enfatizava a aprendizagem socialmente mediada.
Teorias da aprendizagem
Este documento resume as principais teorias da aprendizagem, incluindo teorias comportamentalistas de Pavlov, Watson, Thorndike e Skinner, teorias cognitivistas de Ausubel, teorias construtivistas de Piaget e teorias sócio-culturais de Vygotsky, destacando os conceitos-chave de cada teórico e suas implicações pedagógicas.
Psicologia da aprendizagem
O documento discute a psicologia da aprendizagem, abordando conceitos como ensino, aprendizagem, características da aprendizagem e etapas do processo de aprendizagem. A aprendizagem é definida como uma mudança de comportamento resultante da experiência e ocorre ao longo da vida humana, sendo fundamental para o desenvolvimento e adaptação do indivíduo. Diferentes teóricos contribuíram para a conceituação moderna de aprendizagem.
Psicologia do desenvolvimento
Este documento discute a psicologia do desenvolvimento. Aborda o que é esta área da psicologia, os fatores que influenciam o desenvolvimento humano e os métodos usados para estudá-la. Também apresenta as teorias de Freud, Piaget e Vygotsky, além de discutir o desenvolvimento infantil e fornecer um exemplo de caso real.
Psicologia do desenvolvimento
Aula preparada para a disciplina de Psicologia da Educação, da turma do primeiro período do curso de Pedagogia, da Faculdade do Nordeste da Bahia, FANEB.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
1. O documento discute o desenvolvimento humano ao longo das diferentes idades, incluindo as características comportamentais, cognitivas e emocionais típicas de cada faixa etária.
2. Aborda teorias do desenvolvimento como as de Piaget e Vygotsky, que enfatizam a aquisição progressiva de habilidades cognitivas e a influência do meio social, respectivamente.
3. Também menciona a teoria psicanalítica de Freud, focando nas fases orais, anais e fálicas do desenvolvimento ps
Piaget,vygotsky e wallon
1) O documento discute o ensino mediado por computadores à luz das teorias do desenvolvimento de Piaget, Wallon e Vygotsky.
2) Segundo Vygotsky, o conhecimento é construído socialmente através da interação e da linguagem. Os computadores podem facilitar esta construção coletiva do conhecimento.
3) A integração de computadores na escola pode estimular a investigação, a descoberta e a formação de alunos autônomos, desde que o professor guie os alunos e estimule o pensamento crí
A Psicologia da Aprendizagem
O documento discute diversas teorias e conceitos sobre a psicologia da aprendizagem. Aborda teorias do condicionamento, teorias cognitivas, a aprendizagem significativa proposta por Ausubel, e as contribuições de teóricos como Piaget, Bruner, Vygotsky e Ferreiro para o entendimento do processo de aprendizagem.
A Teoria Sociocultural de Vygotsky
Lev Vygotsky (1896-1934) desenvolveu a teoria sociocultural da aprendizagem, que enfatiza que a interação social é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. De acordo com Vygotsky, as crianças aprendem primeiro no nível social através da interação com outras pessoas e, gradualmente, internalizam essas habilidades para usar de forma independente. Ele também destacou a importância da "zona de desenvolvimento proximal", ou seja, o que uma criança pode aprender com a ajuda de um adulto ou de pares mais experientes.
Fases do desenvolvimento - Piaget
O documento discute as teorias de Jean Piaget sobre as quatro fases do desenvolvimento cognitivo da criança: sensório-motor, pré-operatório, operatório-concreto e operatório-formal. Cada fase é caracterizada por novas capacidades de pensamento e relacionamento com o meio.
Introdução à psicologia
Este documento fornece uma introdução aos principais conceitos da psicologia, incluindo:
1) A psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e processos mentais com base na natureza biológica e estímulos ambientais.
2) As principais abordagens incluem o behaviorismo, que estuda o comportamento observável e suas causas, e a psicanálise de Freud, que enfatiza processos mentais inconscientes.
3) A Gestalt propõe leis da percepção e enfatiza que percebemos os estí
Psicologia educacionall
A psicologia educacional é uma área interdisciplinar entre psicologia e pedagogia que visa promover a qualidade do desenvolvimento das pessoas e instituições através de estratégias educacionais eficazes. Ela procura respostas para questões como quais as melhores metodologias e contextos escolares para a aprendizagem. O psicólogo educacional pode ajudar alunos de todas as idades a solucionar problemas e ter melhor aproveitamento escolar.
Pedagogia Critica Cefetrn
O documento discute os princípios da pedagogia crítica, incluindo seu objetivo de promover a educação como um processo de hominização que estabelece um diálogo entre educador e aluno. A escola deve prover formação geral e inclusão social, enquanto os professores devem adotar métodos dialéticos que problematizem o conhecimento.
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É o processo cognitivo de colocar (classificar) novos eventos em esquemas existentes. É a incorporação de elementos do meio externo (objeto, acontecimento,...) a um esquema ou estrutura do sujeito.
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Sugestão de avaliação
O documento discute a avaliação de aprendizagem em cursos de pedagogia. A avaliação terá caráter formativo e será realizada por meio do acompanhamento do professor e da autoavaliação do aluno, avaliando a participação, desenvolvimento e atividades finais dos estudantes. Os instrumentos de avaliação incluem trabalhos individuais ou em grupo que identifiquem temas, certezas e dúvidas sobre questões emergentes.
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O documento discute a importância da educação permanente para enfrentar os desafios da globalização e da precarização do trabalho. A educação deve preparar os jovens para criar uma sociedade mais justa e igualitária, não apenas para empregos. A proposta de escola unitária busca integrar educação geral, técnica e profissional para formar cidadãos completos.
Marx e Durkheim
Este documento discute as teorias sociológicas de Karl Marx e Émile Durkheim. Resume as principais ideias de Marx, como materialismo histórico, alienação da produção e modo de produção. Também resume as ideias centrais de Durkheim, como fato social, métodos da sociologia e objetos de estudo da sociologia.
O que é Indústria Cultural
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Teoria Critica e Escola de Frankfurt
A Escola de Frankfurt desenvolveu o conceito de "Indústria Cultural" para criticar como a cultura de massa passou a ser produzida e distribuída como mercadoria pela lógica do mercado e do lucro, levando à padronização dos produtos culturais e à alienação do público. A Teoria Crítica aponta que a racionalidade técnica da produção em série é uma forma de racionalidade da dominação, e que a mídia produz dominação através de mensagens ideológicas, embora existam algumas formas
Música na Educação Infantil
1) A música permite que as crianças de zero a cinco anos se expressem e explorem o mundo dos sons.
2) Atividades musicais estimulam áreas do cérebro que beneficiam o desenvolvimento de outras linguagens.
3) Rodas de conversa, apresentação de instrumentos musicais e cantigas estimulam a percepção musical e ampliam o repertório das crianças.
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Diretrizes ed infantil_musica
O documento discute a importância da música na educação infantil. A música deve ser usada como uma linguagem para estimular o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade, memória e outras habilidades essenciais em crianças. Os professores devem receber formação para incorporar a música de forma significativa no currículo de uma maneira que valorize diferentes culturas e tradições musicais.
Diretrizes Educação Infantil: Música
I. O documento discute as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil no Brasil e o papel da música no currículo de educação infantil.
II. A música é vista como uma linguagem universal que pode ser usada para desenvolver a sensibilidade, criatividade, memória, atenção e afetividade das crianças.
III. O documento defende que a música deve ser ensinada de forma a estimular o desenvolvimento da percepção musical das crianças e sua compreensão no contexto histórico e cultural.
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Capas Revista Veja
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para automatizar tarefas complexas. Analistas esperam que o produto ajude a empresa a crescer em novos mercados e aumentar sua participação no setor.
Formação docente
O documento discute as dez novas competências essenciais para professores ensinarem de forma efetiva, como: 1) organizar situações de aprendizagem; 2) administrar a progressão da aprendizagem; 3) conceber dispositivos de diferenciação; 4) envolver alunos na aprendizagem; 5) trabalhar em equipe; 6) participar da administração escolar; 7) informar e envolver pais; 8) utilizar novas tecnologias; 9) enfrentar dilemas éticos; e 10) administrar formação permanente.
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O documento discute as visões de sofistas, Sócrates e Platão sobre educação. Os sofistas ensinavam retórica para sucesso político, enquanto Sócrates via educação como formação moral por meio do diálogo. Platão propôs uma "cidade ideal" governada por filósofos, onde cada grupo receberia educação apropriada a seu papel social.
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