O documento discute vários transtornos da infância como transtornos de aprendizagem, TDAH, depressão infantil, autismo e fobias. Ele fornece detalhes sobre os sintomas do TDAH, discalculia, disortografia, disartria, disgrafia, dislália e afasia. Também aborda hiperatividade, hipoatividade e exames necessários para diagnóstico.

1. Dificuldades de
Aprendizagem

2. Transtornos da Infância
 Transtornos da aprendizagem, transtornos das
habilidades motoras e transtornos da comunicação
(linguagem)
 Transtorno do déficit de atenção-hiperatividade
 Transtornos do Comportamento Disruptivo
 Transtornos Depressivos na Infância
 Transtornos Globais do Desenvolvimento (Autismo
Infantil)
 Transtornos de Tique
 Transtornos da Excreção
 Transtornos de Ansiedade na Infância
 Transtorno da Ansiedade de Separação
 Fobias específicas e Fobia social

3. Quais são os sintomas do TDHA?
1) Desatenção
2) Hiperatividade-impulsividade
O TDAH na infância em geral se associa a
dificuldades na escola e no relacionamento
com demais crianças, pais e professores.
As crianças são tidas como "avoadas", "vivendo no
mundo da lua" e geralmente "estabanadas" e com "bicho
carpinteiro" ou “ligados por um motor” (isto é, não param
quietas por muito tempo). Os meninos tendem a ter mais
sintomas de hiperatividade e impulsividade que as meninas,
mas todos são desatentos.
Crianças e adolescentes com TDAH podem
apresentar mais problemas de comportamento, como por
exemplo, dificuldades com regras e limites.

4. Alguns dos sintomas de desatenção e
hiperatividade são:
 Dificuldade de se manter sentado
 Distrair-se facilmente
 Falar excessivamente
 Dificuldade em seguir instruções
 Dificuldades com tarefas que exige esforço
mental
 Perde ou esquece as coisas com freqüência
 Dificuldade de organizar tarefas e atividades
 Dificuldade em manter atenção em tarefas
escolares e atividades lúdicas entre outros.

6. DISCALCULIA
 Discalculia Verbal - dificuldade para nomear as quantidades
matemáticas, os números, os termos, os símbolos e as
relações.
 Discalculia Practognóstica - dificuldade para enumerar,
comparar e manipular objetos reais ou em imagens
matematicamente.
 Discalculia Léxica - Dificuldades na leitura de símbolos
matemáticos.
 Discalculia Gráfica - Dificuldades na escrita de símbolos
matemáticos.
 Discalculia Ideognóstica – Dificuldades em fazer operações
mentais e na compreensão de conceitos matemáticos.
 Discalculia Operacional - Dificuldades na execução de
operações e cálculos numéricos.

7. DISORTOGRAFIA
Até a 2ª série é comum que as crianças
façam confusões ortográficas porque a
relação com os sons e palavras
impressas ainda não estão dominadas
por completo. Porém, após estas séries,
se as trocas ortográficas persistirem
repetidamente, é importante que o
professor esteja atento já que pode se
tratar de uma disortografia.
A característica principal de um sujeito
com disortografia são as confusões de
letras, sílabas de palavras, e trocas
ortográficas já conhecidas e trabalhadas
pelo professor.

8. DISARTRIA
Tem como característica principal a fala lenta e
arrastada devido a alterações dos
mecanismos nervosos que coordenam os
órgãos responsáveis pela fonação.
A disartria de origem muscular é resultante de
paresia, paralisia ou ataxia dos músculos que
intervêm nesta articulação.
A disartria pode ter origem em lesões no
sistema nervoso o que altera o controle dos
nervos provocando uma má articulação.

9. DISGRAFIA
A disgrafia é também chamada
de letra feia. Isso acontece devido
a uma incapacidade de recordar a
grafia da letra. Ao tentar recordar este grafismo
escreve muito lentamente o que acaba unindo
inadequadamente as letras, tornando a letra ilegível.
Algumas crianças com disgrafia possui também uma
disortografia amontoando letras para esconder os
erros ortográficos. Mas não são todos disgráficos
que possuem disortografia
A disgrafia, porém, não está associada a nenhum
tipo de comprometimento intelectual.

10. DISLALIA
É um distúrbio da fala, caracterizado pela dificuldade
em articular as palavras, seja omitindo ou
acrescentando fonemas, trocando um fonema por
outro ou ainda, distorcendo-os ordenadamente.
“omei” = “tomei”
“balata” = “barata”
“Atelântico” = “Atlântico”

11. AFASIA
Afasia é a perda parcial ou total da
capacidade de linguagem, de causa
neurológica central, decorrente de AVC
(Acidente Vascular Cerebral), lesões
cerebrais nas áreas da fala e linguagem.

12. HIPERATIVIDADE
A hiperatividade, denominada na medicina de
desordem do déficit de atenção, pode afetar
crianças, adolescentes e até mesmo alguns adultos.
Os sintomas variam de brandos a graves e podem
incluir problemas de linguagem, memória e
habilidades motoras. Embora a criança hiperativa
tenha muitas vezes uma inteligência normal ou
acima da média, o estado é caracterizado por
problemas de aprendizado e comportamento. Os
professores e pais da criança hiperativa devem saber
lidar com a falta de atenção, impulsividade,
instabilidade emocional e hiperativa incontrolável da
criança.

13. HIPOATIVIDADE
O termo HIPOATIVIDADE expressa a tradução
de sua significação literal, exatamente
inversa à condição de Hiperatividade.
A criança hipoativa é aquela que parece
estar, sempre, no "mundo da lua", "sonhando
acordada."

14. Exames necessários para um
diagnóstico:
 Avaliação Multidisciplinar
 Oftalmológico
 Audiometria
 Processamento Auditivo – PAC
 Exame Neurológico
 Outros...