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• O grupo de professoras resolveu dar continuidade ao projeto para
proporcionar atividades de caráter mais lúdico no período
intermediário. Os jogos, brinquedos e brincadeiras privilegiam no
contexto educacional a linguagem lúdica, tão importante para o
desenvolvimento infantil, conforme ressalta o Referencial Curricular
Nacional para a Educação Infantil (1998) quando afirma que educar
significa “propiciar situações de cuidados, brincadeiras e
aprendizagens orientadas” (p.23).
• Desenvolvemos atividades na área de expressão artística usando
diversos materiais e propostas: pesquisa sobre as brincadeiras e
brinquedos regionais do nosso país , aproveitando a temática da
Copa FIFA 2014 com intuito de ampliar o leque de conhecimento e
pesquisa para os paises que participam do evento. Proporcionar as
crianças momentos de confecção com colagem, modelagem com
massinha, dobraduras, atividades com interferência, desenhos livres
e dirigidos.
• Demonstrado por diversos teóricos, brincar é uma das
atividades de fundamental importância no
desenvolvimento da identidade e autonomia. É por meio
do brincar que a criança alimenta seu sistema emocional,
psíquico e cognitivo. Ela elabora e reelabora toda a sua
existência por meio da linguagem do brincar, do lúdico e
das interações com seus pares.
• Neste inicio de vida, a criança tem uma necessidade
natural de conhecer, descobrir e construir hipóteses,
arriscando respostas e explicações para os fenômenos
apresentados no cotidiano. Assim, o contato com este
projeto irá proporcionar momentos de criação, interação,
conhecimento e muita diversão.
• Ampliar o repertório de brincadeiras das crianças;
( regional e mundial)
• Favorecer o movimento criativo;
• Desenvolver a consciência corporal;
• Estimular a consciência de si e do grupo;
• Proporcionar a interação entre crianças da mesma idade
e de idades diferentes, em situações diversas como fator
de promoção da aprendizagem, do desenvolvimento e da
capacidade de relacionar-se;
• Promover a pesquisa sobre a cultura nacional e de outros
países;
• Rodas de conversa (Quais os brincadeiras e brinquedos de
cada região);
• Listar as brincadeiras/ brinquedos em cartaz;
• Roda de conversa (Qual a brincadeira preferida?);
• Escolher algumas para brincar;
• Confeccionar cartazes sobre as brincadeiras e brinquedos ;
• Propor que as crianças desenhem algumas brincadeiras.
• Proporcionar oportunidade para que as crianças
confeccionem alguns brinquedos regionais;
• Brincar com os brinquedos confeccionados;
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O corpo em movimento

  • 1.
  • 2. • O grupo de professoras resolveu dar continuidade ao projeto para proporcionar atividades de caráter mais lúdico no período intermediário. Os jogos, brinquedos e brincadeiras privilegiam no contexto educacional a linguagem lúdica, tão importante para o desenvolvimento infantil, conforme ressalta o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) quando afirma que educar significa “propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas” (p.23). • Desenvolvemos atividades na área de expressão artística usando diversos materiais e propostas: pesquisa sobre as brincadeiras e brinquedos regionais do nosso país , aproveitando a temática da Copa FIFA 2014 com intuito de ampliar o leque de conhecimento e pesquisa para os paises que participam do evento. Proporcionar as crianças momentos de confecção com colagem, modelagem com massinha, dobraduras, atividades com interferência, desenhos livres e dirigidos.
  • 3. • Demonstrado por diversos teóricos, brincar é uma das atividades de fundamental importância no desenvolvimento da identidade e autonomia. É por meio do brincar que a criança alimenta seu sistema emocional, psíquico e cognitivo. Ela elabora e reelabora toda a sua existência por meio da linguagem do brincar, do lúdico e das interações com seus pares. • Neste inicio de vida, a criança tem uma necessidade natural de conhecer, descobrir e construir hipóteses, arriscando respostas e explicações para os fenômenos apresentados no cotidiano. Assim, o contato com este projeto irá proporcionar momentos de criação, interação, conhecimento e muita diversão.
  • 4. • Ampliar o repertório de brincadeiras das crianças; ( regional e mundial) • Favorecer o movimento criativo; • Desenvolver a consciência corporal; • Estimular a consciência de si e do grupo; • Proporcionar a interação entre crianças da mesma idade e de idades diferentes, em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem, do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se; • Promover a pesquisa sobre a cultura nacional e de outros países;
  • 5. • Rodas de conversa (Quais os brincadeiras e brinquedos de cada região); • Listar as brincadeiras/ brinquedos em cartaz; • Roda de conversa (Qual a brincadeira preferida?); • Escolher algumas para brincar; • Confeccionar cartazes sobre as brincadeiras e brinquedos ; • Propor que as crianças desenhem algumas brincadeiras. • Proporcionar oportunidade para que as crianças confeccionem alguns brinquedos regionais; • Brincar com os brinquedos confeccionados; • Usar da sala de informática para pesquisas com as crianças sobre as diferentes brincadeiras regionais e mundiais; ( semelhanças com as brincadeiras já conhecidas);
  • 6.
  • 7.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. Região Nordeste Dança das Cadeiras Turma 5C
  • 16. Pintura do Mapa – Regiões Turmas 6C/6F
  • 17.
  • 19. Região centro- Oeste Pato, pato, ganso 5C Chocolate Inglês 5G Corre Cotia 5C
  • 20.
  • 22. Região Sudeste Turmas 5C e 5G História da Serpente 5G Barra Manteiga 5C Galinha e Pintinhos 5C Galinha e Pintinhos 5C
  • 24.
  • 25. Região Sul 5C e 5G Coelhinho sai da Toca Coelhinho sai da Toca Vivo/Morto