O documento descreve três projetos desenvolvidos por uma turma do Infantil 5 no ano de 2009. Os projetos são: 1) "Asas à imaginação", que tinha como objetivo estimular a expressão e criatividade das crianças através da leitura e dramatização de histórias; 2) "Brincarte", que visava ensinar as crianças a construírem brinquedos com materiais recicláveis para valorizar o reaproveitamento; 3) "Brincadeiras de todos os tempos", com o foco em resgatar brincadeiras antigas

1. Projeto: “Asas à imaginação”
I – Identificação
Projeto de Estudo: “Asas à imaginação”
Período de Realização: Fevereiro a Abril de 2009
Grupo Envolvido: Educadora e Crianças do Infantil 5
Educadora Responsável: Aline Machado Muniz de Oliveira
II – Justificativa
Através da leitura de um conto, podem nos vir à tona diferentes sentimentos: medo, coragem,
tristeza, alegria, raiva, amor… A cada página, o enredo vai nos emocionando de tal modo, que logo
começamos a partilhar o nosso saber e a magia de criar e recriar, com a nossa imaginação, toda a
história.
Com isso, acreditamos que o encanto que causam as histórias proporciona o fluir da criatividade e
contribuem para o desenvolvimento da criança no sentido de despertá-la para o mundo que a cerca,
auxiliando numa melhor compreensão dos fatos e na formação de valores humanos tão importantes em
nosso dia a dia. Assim, nos meses de fevereiro e março, será desenvolvido o projeto “Asas à
imaginação” com o grupo do Infantil 5 “A”, no intuito de atrair as crianças ao mundo letrado,
estimulando-as, especialmente, a pensar sobre a escrita e utilizá-la de modo funcional.
III – Objetivos
Despertar nas crianças o interesse por ler e ouvir diferentes gêneros (contos, poesias e
canções);
Estimular a expressão oral, escrita e corporal através da dramatização e criação de histórias;
Perceber a leitura como fonte de informação e entretenimento;
Favorecer a integração entre as crianças;
Estimular a construção da leitura e da escrita.
IV – Situações de Aprendizagens:
Rodas de conversa em torno dos conhecimentos prévios, idéias ou sugestões das crianças;
Produção de fantoches;
Realização de registros através de desenhos e das escritas dirigidas e espontâneas de palavras;
Construção de histórias coletivas;
Dramatizações;
Leituras de histórias infantis.
V – Avaliação
Será feita, diariamente, buscando conhecer a opinião do grupo sobre os aspectos positivos do
projeto e redimensionados outros que sejam necessários.
VI – Culminância
Exposição dos trabalhos desenvolvidos, ao longo do projeto, pelas crianças.
VII - Trabalhos Desenvolvidos
* Após a contação do conto Cachinhos Dourados e os três Ursos, as crianças realizarão uma
atividade proposta no bloco confeccionado pela professora.
* Aproveitando a comemoração o Dia Internacional do Livro Infantil, contarei a História do
Sitio do Pica Pau Amarelo e em seguida a turma confeccionará um cartaz desenhando os
personagens do texto.

2. *Após contar o conto dos Três Porquinhos, dividirei a turma em grupos e entregarei a cada um
deles alguma parte do conto que deverá ser por eles pintados e em seguida pedirei para que
me relatem o que pintaram que escreverei e montaremos assim um livro da nossa turma.
VII – Bibliografia
Idéias e contextos / Editora do Brasil;
Coleção Cambalhota / Editora Ática.
Projeto: “Brincarte”
Identificação
Projeto de Estudo: “Brincarte”
Período de Realização: Maio a Julho de 2009
Grupo Envolvido: Crianças, educadoras e pais do Infantil 5
Educadora Responsável: Aline Machado Muniz de Oliveira
Justificativa
Brincar é fundamental para o desenvolvimento da criança. As atividades lúdicas constituem uma
vida de aprendizado do comportamento cooperativo. Brincando a criança inicia sua integração
social e se desenvolve emocional e afetivamente, criando, desenvolvendo a linguagem corporal,
oral e escrita.
Com base nossa afirmativa, o projeto “Brincarte” surge com o intuito de conscientizar as crianças
da interação que existe entre o homem e o meio em que vive, de forma participativa, criativa e
envolvente, propiciando-lhes a construção de seus próprios brinquedos através de materiais
reaproveitáveis e, dessa forma, passem a valorizá-los. Esse trabalho dar-se-á de forma
interdisciplinar, envolvendo todas as áreas de conhecimento.
Objetivo Geral
Proporcionar a construção de brinquedos através de materiais reciclados, ressaltando a importâ
ncia desse reaproveitamento enquanto ação ambiental para a preservação da natureza.
Objetivos Específicos
Valorizar a pesquisa como meio de contribuir para formação individual e posicionamento próprio
diante da troca de informações com o outro e como possibilidade de ampliação do vocabulário;
Perceber que tudo ao nosso redor faz parte da natureza e deve ser usado com cautela e senso de

3. preservação, conhecendo e construindo novas formas de pensar;
Perceber os direitos do outro e exercitar a organização para conviver em grupo;
Ampliar as relações sociais;
Desenvolver a criatividade.
Situações de Aprendizagens:
Pesquisas visando a aquisição de novas descobertas em família;
Rodas de conversa em torno dos conhecimentos prévios, de dúvidas, idéias ou sugestões das crianç
as, conscientizando-as a respeito da importância da coleta seletiva;
Produção de brinquedos diversos;
Brincadeiras livres com os brinquedos produzidos;
Realização de registros através de desenhos e das escritas dirigida e espontânea de palavras;
Classificação dos objetos quanto ao tamanho, cor e forma;
Contagem sequenciada;
Separação do material reciclável em categorias (papel, metal e plástico) e organização da sala em
mutirão após a confecção dos brinquedos.
Avaliação
Será realizada sistemática e continuamente, através de observações e registros, permitindo que
todos os envolvidos, crianças e educadores, reflitam sobre o que foi apreendido, podendo então
refazer suas hipóteses.
Atividades Desenvolvidas
- Confeccionaremos inicialmente um grande domino de numerais e quantidades utilizado caixas de
sabão em pó . Este jogo será para a uso de todo grupo.
- Faremos um boliche utilizando potes plásticos . Tambem será para uso do grupo.
- Utilizando caixas de pasta de dente, de fósforo vazias e 4 tampas de garrafas pet construiremos
um caminhão para cada uma das criamcas .
- Ulizando uma lata de leite em po faremos a construção de um bonequinho porta treco. ( a lata e
o corpo, a tampa colada na parte traseira e a cabeça e o pés e as mãos serão confeccionados de
papel.
Culminância
Acontecerá, em sala de aula, através da exposição dos brinquedos produzidos pelas crianças.
Bibliografia
SANSON, Josiane Maria de Souza. Idéias em contexto 3: Educação Infantil. São Paulo, Editora do
Brasil;
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogos tradicionais infantis; o jogo, a criança e a educação. Petró
polis, Vozes, 1993.
Projeto: Brincadeiras de todos os tempos”
I - Identificação

4. Projeto de Estudo: “Brincadeiras de todos os tempos”
Período de Realização: Agosto a outubro de 2009
Grupo Envolvido: Educadoras e Crianças do Infantil 4 “F”
Educadora Responsável: Aline Machado Muniz de OLiveira
II – Apresentação
Vigotsky atribui importante papel ao ato de brincar. Segundo ele, o educando reproduz o discurso
externo e internaliza. O jogo e a brincadeira são por si só uma situação de aprendizagem, pois no
jogo há vitória, derrota e o empate. As regras e a imaginação favorecem à criança comportamento
além das habituais. O educando se torna espontâneo e criativo.
Pensando nisso, realizaremos nos meses de fevereiro e março o projeto “Brincadeiras de todos os
tempos”, com o objetivo de desenvolver propostas envolvendo brincadeiras, como:
esconde-esconde, jogo de bila ou gude, amarelinha, cirandas, como também brinquedos
confeccionados pelas crianças.
III - Objetivos
Resgatar brincadeiras antigas;
Reconhecer que todo jogo tem regra;
Valorizar culturas através de brincadeiras;
Compartilhar experiências;
Favorecer a observação, curiosidade e cooperação;
Desenvolver a coordenação motora ampla e fina;
Estimular o pensamento criativo da criança;
Possibilitar intercâmbios comunicativos entre crianças e adultos, visando conhecer brincadeiras
de todos os tempos;
Ampliar o uso da linguagem oral e escrita;
Incentivar a criança a pensar sobre a escrita.
IV – Situações de Aprendizagens:
Produção de desenhos e escrita espontânea;
Produção de brinquedos com sucatas;
Relato de fatos em seqüência temporal;
Narrativas;
Canções;
Pesquisas;
Brincadeiras de roda.
V – Avaliação:

5. A avaliação acontecerá durante todo o período de desenvolvimento do projeto, através de registros
diários sobre os aspectos observados.
VI – Culminância:
A culminância ocorrerá em sala com exposição dos trabalhos e brinquedos confeccionados pelas
crianças durante o projeto.
VII – Bibliografia:
www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=galeria_de_arte.detalhe
www.colmagno.com.br/Telas_Magno/TempoTem/mapas/mapajd/motor.htm - 15k -
Nova Escola – Educação Infantil (Edição Especial N°15)
Atividades Escolares - Alfabetização (Ano 1, N°1 - 2008)
FERNANDES, Beth. Manual das brincadeiras perdidas. Premius, 2004.
Projetos

6. Escola Municipal Maria da Conceição Cardoso
Turma: Infantil 5
Professora: Aline Machado Muniz de Oliveira
Ano 2009