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PROJETO.
BIBLIOGRAFIA:
• SERRÃO, Margarida; BALEEIRO, Maria Alice. Aprendendo a ser e a conviver.São Paulo: FDT, 1997
• REDESPIEL, Maria. Alfabetização sem segredos : Temas transversais.São Paulo: Iemar, 1999
• TILLMAN, Diane; HSU, Diana. Programa vivendo valores na educação :
• Atividades com Valores para crianças de 3 a 6 anos. 2.ed.São Paulo: Brahma Kumaris, 2002SAID,
Selma.
• Coleção Valores para a Vida – Enciclopédia Britânica do Brasil.
• Coleção Sentimentos , de Janine Amos. Editora EKO.
• Fábulas
• O desafio do mar, de Vilmar Berna. São Paulo, Paulinas.
• Aprendendo a ser e a conviver , deMargarida Serrão e Maria ClariceBaleeiro. São Paulo, FTD.
• http://pedagogiccos.blogspot.com/2009/05/trabalhando-valores-sugestoes-de.html
• Respeitar é Preciso - Orientações Gerais . Educação em Direitos Humanos
http://www.colegiopm.com.br/downloads/unidade_talarico/projetos/proj_valores_ed_infantil.pdf
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Eu faço a diferença no mundo: Valorizando

  • 2. PÚBLICO ALVO: AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS COM OS ALUNOS DO 6F - INFANTIL II PROFA. FERNANDA BORGES LEAL
  • 3. VALORES E ATITUDES "O HEROÍSMO PODE SALVAR UM POVO EM CIRCUNSTÂNCIAS DIFÍCEIS; MAS É APENAS A ACUMULAÇÃO DIÁRIA DE PEQUENAS VIRTUDES QUE DETERMINA A SUA GRANDEZA." (GUSTAVE LE BON)
  • 4. JUSTIFICATICA: EDUCAR! TAREFA DAS MAIS DIFÍCEIS! COMO SE PREPARAR NA VIDA E PARA A VIDA? TODO SER HUMANO TEM SUAS CRENÇAS E COM BASE NELAS SEUS PENSAMENTOS E SENTIMENTOS, QUE CULMINAM NAS ATITUDES. ACREDITA-SE NUMA SOCIEDADE MAIS HUMANA E JUSTA, SEM PRECONCEITOS, EM QUE OS CIDADÃOS ATUEM COMPROMISSADOS COM O BEM COMUM. A ESCOLA SE TORNARIA VAZIA E INEFICIENTE SE OMITISSE DE RESGATAR CERTOS VALORES "ADORMECIDOS" NA CONSCIÊNCIA HUMANA. POR ESSE MOTIVO, TORNA-SE ESSENCIAL REFLETIR O MUNDO ATUAL, FORTALECER E RENOVAR AS "CRENÇAS", INSERINDO NO PROCESSO EDUCACIONAL VALORES QUE POSSIBILITEM A FORMAÇÃO INTEGRAL DE NOSSOS ALUNOS.
  • 5. OBJETIVOS CONTRIBUIR COM A FORMAÇÃO MORAL DA CRIANÇA. A EDUCAÇÃO DO ESPÍRITO E DA MENTE PARA O BEM ENVOLVE DIVERSOS ASPECTOS, ENVOLVENDO REGRAS E PRECEITOS O QUE SE DEVE E O QUE NÃO SE DEVE FAZER NO CONVÍVIO COM O OUTRO. ENVOLVE A PRÁTICA REITERADA DOS BONS HÁBITOS.
  • 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • PROPICIAR O DESENVOLVIMENTO DE VIRTUDES INDISPENSÁVEIS À FORMAÇÃO HUMANA; •INTENSIFICAR O TRABALHO DE VALORES , CONSCIENTE DO PAPEL SOCIAL DA ESCOLA, DE MODO A OPORTUNIZAR AS REFLEXÕES E ATITUDES QUE VISAM AO BEM-ESTAR DOS CIDADÃOS E O FORTALECIMENTO DA AUTONOMIA DOS HOMENS. AMPLIAR COM ISSO O ACESSO E A INTEGRAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS DAS DIFERENTES ÁREAS, COMO A LINGUAGEM ORAL E ESCRITA, MATEMÁTICA, NATUREZA E SOCIEDADE E ARTES VISUAIS.
  • 7. - Dvds com diferentes filmes que abordem valores como muito amizade, o companheirismo, a honestidade e a ajuda ao próximo. - Músicas, leitura de textos informativos , histórias e fábulas envolvendo os valores trabalhados. -Atividades referentes ao temas trabalhados, como: cruzadinhas, desenhos, produções textuais, interpretações, etc. -Realizar dinâmicas, trabalhando reflexão e conscientização de valores, comportamento e atitudes. DESENVOLVIMENTO E ATIVIDADES SUGERIDAS:
  • 8. -Confecção de murais sobre valores fixados pela escola. - Conversas informais – aproveitando acontecimentos do dia-a- dia. - Relatos de experiências – atitudes de ajuda ao próximo. - Identificar, registrar e praticar outros valores. - Brincadeiras no campo e jogos - Jogos de mesa e de tabuleiro -Confecção do livro: Quem sou eu?
  • 9. São resultados esperados desenvolver a capacidade crítica, observadora e a mudança de comportamento. Podemos dizer que educar em valores e com autodisciplina leva os alunos se desenvolverem e entenderem seus direitos e deveres , como também entenderem os demais colegas, a escola e principalmente a sua família. A meta desse projeto é: aprender a respeitar e a escutar o outro; aprender a ser solidários, a ser tolerantes, a trabalhar em equipe, a compartilhar ou socializar o que sabem, a ganhar e a perder, a tomar decisões, enfim, ajudar os alunos a se desenvolverem como pessoas humanas e fazer ser possível o desenvolvimento harmonioso de todas as qualidades do ser humano ressaltando a qualidade de viver melhor. RESULTADOS ESPERADOS- METAS:
  • 10. AVALIAÇÃO: AVALIAR SEMANALMENTE A EVOLUÇÃO DO PROJETO COM AS TURMAS, VERIFICAR SE HOUVE PROGRESSOS, SE NÃO HOUVE, QUAIS OS MOTIVOS. A AVALIAÇÃO DOS ALUNOS SERÁ FEITA ATRAVÉS DE OBSERVAÇÃO DURANTE TODO O PROCESSO DO PROJETO.
  • 11. BIBLIOGRAFIA: • SERRÃO, Margarida; BALEEIRO, Maria Alice. Aprendendo a ser e a conviver.São Paulo: FDT, 1997 • REDESPIEL, Maria. Alfabetização sem segredos : Temas transversais.São Paulo: Iemar, 1999 • TILLMAN, Diane; HSU, Diana. Programa vivendo valores na educação : • Atividades com Valores para crianças de 3 a 6 anos. 2.ed.São Paulo: Brahma Kumaris, 2002SAID, Selma. • Coleção Valores para a Vida – Enciclopédia Britânica do Brasil. • Coleção Sentimentos , de Janine Amos. Editora EKO. • Fábulas • O desafio do mar, de Vilmar Berna. São Paulo, Paulinas. • Aprendendo a ser e a conviver , deMargarida Serrão e Maria ClariceBaleeiro. São Paulo, FTD. • http://pedagogiccos.blogspot.com/2009/05/trabalhando-valores-sugestoes-de.html • Respeitar é Preciso - Orientações Gerais . Educação em Direitos Humanos http://www.colegiopm.com.br/downloads/unidade_talarico/projetos/proj_valores_ed_infantil.pdf • http://maravilhas.multiply.com/reviews/item/234
  • 12. VÍDEO PRODUZIDO PELOS ALUNOS DO 6F