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“ O corpo em
movimento”
E.M.E.I. Júlio Alves Pereira
2013
TURMAS ENVOLVIDAS


Infantil I :

5 A e 5D ( Profª Fatima)
5 B e 5 E ( Profª Juliana )
5 C e 5 F ( Profª Priscilla )


Infantil II:

6 A e 6 E ( Profª Débora )
6 B e 6 F ( Profª Maura )
6 C e 6 G ( Profª Marisa e Laura )
6 D e 6 H ( Profª Fernanda M. )
Para promover atividades de caráter mais lúdico
no período intermediário, foi desenvolvido o
projeto: Jogos, brinquedos e brincadeiras, com o
intuito de privilegiar no contexto educacional
essa linguagem tão importante para o
desenvolvimento infantil, conforme ressalta o
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (1998) quando afirma que educar
significa
“propiciar
situações
de
cuidados,
brincadeiras
e
aprendizagens
orientadas” (p.23).
Desenvolvemos atividades na área de expressão
artística usando diversos materiais e propostas:
apreciação de obras de arte, especialmente as
do artista Ivan Cruz (Série: Brincadeiras de
criança),
colagem,
modelagem
com
massinha,
dobraduras,
atividades
com
interferência, desenhos livres e dirigidos.

Introdução
Justificativa


Demonstrado por diversos teóricos, brincar é uma das
atividades de fundamental importância no desenvolvimento
da identidade e autonomia. É por meio do brincar que a
criança alimenta seu sistema emocional, psíquico e
cognitivo. Ela elabora e reelabora toda a sua existência por
meio da linguagem do brincar, do lúdico e das interações
com seus pares.



Neste inicio de vida, a criança tem uma necessidade
natural
de
conhecer,
descobrir
e
construir
hipóteses, arriscando respostas e explicações para os
fenômenos apresentados no cotidiano. Assim, o contato
com este projeto irá proporcionar momentos de
criação, interação, conhecimento e muita diversão.


Ampliar o repertório de brincadeiras das
crianças;



Favorecer o movimento criativo;



Desenvolver a consciência corporal;



Estimular a consciência de si e do
grupo;



Proporcionar a interação entre crianças
da mesma
idade e de idades
diferentes, em situações diversas como
fator de promoção da aprendizagem, do
desenvolvimento e da capacidade de
relacionar-se.



Promover o contato com a cultura
artística nacional.

Objetivos


Rodas de conversa (Quais os brinquedos preferidos?);



Listar os brinquedos em cartaz;

Roda de conversa (Qual a brincadeira preferida?);



Listar as brincadeiras e escolher algumas para brincar;



Pesquisar junto com as famílias sobre as brincadeiras e
brinquedos do seu tempo de infância;


Ler as pesquisas para as crianças e junto com as
crianças selecionar algumas para brincarmos;



Apreciação de algumas obras do artista Ivan Cruz (Série:
Brincadeiras de criança);



Propor que as crianças desenhem algumas brincadeiras.
Proporcionar oportunidade para que as crianças
confeccionem alguns brinquedos;



Brincar com os brinquedos confeccionados;

Assistir o DVD Xuxa só pra baixinhos 7 para o
reconhecimento das brincadeiras apresentadas;
Retomando brincadeiras
tradicionais
Barra-mantega

Barquinho de papel

Aviãozinho de papel
Amarelinha

Brincadeiras
infantis
resgatadas e
interiorizadas
pelas
crianças! O
prazer de
brincar em
grupo
aprendendo
enquanto se
diverte

Corre cotia
Atenção, concentração, ob
servação, agilidade, destre
za e coordenação...

DANÇA DAS
CADEIRAS

estas são algumas
das habilidades
estimuladas pelas
brincadeiras
BOLICHE DE
GARRAFAS
Pião
Conhecendo, confeccionando e brincando...

O
conhecimento
mediado pela
brincadeira se
torna mais
significativo....
Projeto; O corpo em movimento 2013
Capucheta
Brinquedo infantil parecido com a pipa

Utilizar
materiais não
estruturados e
deixar a
imaginação
correr solta.....

Alcançar o
céu , voar
e sonhar
agarrado
no
estirante
de uma
capucheta.
..
Turmas: 6 A,B,C,E,F,G
Ampliando o repertório


Com o projeto conseguimos ampliar o repertório de
brincadeiras com as crianças ! Jogos de regras e de
grupo, estafetas e percurso foram propostos para os
grupos/turmas 6A,B,C, E, F e G

ALERT
A

CAÇADA DE ANIMAIS

ASSOPRA COPO
Projeto; O corpo em movimento 2013
Percepção, aten
ção, coordenaçã
o, concentração.
..

Habilidades
primordiais
nesta
brincadeira!
Escravos de Jó corporal
Caminhos perigosos
DIFERENTES LINGUAGENS


As diferentes linguagens foram amplamente
permeando todo o processo do projeto.

abordadas



Na linguagem escrita a confecção de listas de brincadeiras e
das regras dos jogos fizeram parte do desenvolvimento desta
área do conhecimento.



A contagem do placar dos jogos, separação de equipes por
numero de participantes e brincadeiras cantadas envolveram a
linguagem lógico matemática.



A execução de movimentos como saltar, pular, correr, quicar a
bola, arrastar, separadas ou combinadas ao mesmo
tempo, desenvolveram a motricidade dos pequenos.
Desenvolver a
consciência corporal
(motricidade )
Coordenação, equilíbrio e agilidade...

Cooperativismo, trabalho em
grupo e competitividade.


A linguagem artística foi amplamente desenvolvida por meio de
registros pictóricos das brincadeiras e da apreciação e releitura
das obras do artista plástico Ivan Cruz que retrata as
brincadeiras infantis tradicionais. Além de conhecerem as telas
do artista, colocaram a mão na massa, ou melhor, nas tintas e
pincéis , e também fizeram a pintura da caixa para fotos e painel
de brincadeiras.
Pincel e tinta
com muita
habilidade e
criatividade!
Construção e brincadeira do barquinho a partir da obra do
artista Ivan Cruz

Turmas
5B e 5E
Profª
Juliana
Construção e
brincadeira do
aviãozinho á
partir da obra do
artista
Ivan Cruz
Subtítulo

Turmas 5B e 5E Profª Juliana
FEIRA
CULTURAL
O trabalho desenvolvido durante
este ano foi prazeroso e trouxe
ganhos
expressivos
para
os
pequenos.
As
construções, pinturas, brinquedos e
brincadeiras foram registradas e
apresentadas como fechamento do
projeto em nossa Feira Cultural.
CAIXA
INTERATIVA

Turmas
6 A,B,C,E,F,G

Com as obras do artista Ivan Cruz as
crianças e professoras construíram
uma caixa interativa para fotos!
Todos entraram literalmente nas
brincadeiras!
Os painéis externos
estavam repletos de
obras de Ivan Cruz
e desenhos das
crianças do
6 A,B,C,E,F,G,!

Este grande painel
pintado pelas
crianças do 6A e
6E ficou
maravilhoso!
Sala de
exposição
montada.

O dia da
FEIRA
CULTURAL
chegou!
A Avaliação foi contínua durante todo o processo de
execução do projeto.
O envolvimento da comunidade escolar foi de
extrema importância para as crianças, pois se
sentem seguras e estimuladas quando percebem
que a família caminha junto á ela no processo de
desenvolvimento do seu conhecimento.

AVALIAÇÃO
FINAL

Também provocamos uma conscientização com o
uso dos recursos naturais e meio ambiente, pois
solicitamos materiais recicláveis para uso nas
atividades do projeto.
Percebemos na reunião de pais que antecedeu a
Feira Cultural o quanto de conhecimento cultural foi
transmitido para as famílias por intermédio dos
alunos,
tornando-os
multiplicadores
e
protagonistas de sua aprendizagem.
As crianças participaram do projeto com prazer e
muito entusiasmo. Demonstraram que suas
habilidades
motoras
(coordenação
dos
movimentos, equilíbrio e dosagem da força) foram
aperfeiçoados. Além disso, a capacidade de ouvir e
compreender
regras,
respeitando-as,
foi
ampliada, bem como adquiriram importantes
competências: trabalhar em grupo e elaborar
estratégias.
BIBLIOGRAFIA
BETTELHEIM, Bruno. Uma Vida Para Seu
Filho. Trad. Maura Sardinha e Maria
Helena Geordane. Rio de Janeiro:
Campus. 1998.
BRASIL, Referencial Curricular Nacional
para Educação Infantil, 1,2,3v, 1998.
CUNHA, Nylse Helena da.
“Brinquedo, Desafio e Descoberta” FAE
(Fundação de Assistência ao Estudante).
Ministério da Educação. Rio de Janeiro –
1988
MATTOS, Elizete de Lourdes.
Desenvolvimento psicomotor. Vale das
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Projeto; O corpo em movimento 2013

  • 1. “ O corpo em movimento” E.M.E.I. Júlio Alves Pereira 2013
  • 2. TURMAS ENVOLVIDAS  Infantil I : 5 A e 5D ( Profª Fatima) 5 B e 5 E ( Profª Juliana ) 5 C e 5 F ( Profª Priscilla )  Infantil II: 6 A e 6 E ( Profª Débora ) 6 B e 6 F ( Profª Maura ) 6 C e 6 G ( Profª Marisa e Laura ) 6 D e 6 H ( Profª Fernanda M. )
  • 3. Para promover atividades de caráter mais lúdico no período intermediário, foi desenvolvido o projeto: Jogos, brinquedos e brincadeiras, com o intuito de privilegiar no contexto educacional essa linguagem tão importante para o desenvolvimento infantil, conforme ressalta o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) quando afirma que educar significa “propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas” (p.23). Desenvolvemos atividades na área de expressão artística usando diversos materiais e propostas: apreciação de obras de arte, especialmente as do artista Ivan Cruz (Série: Brincadeiras de criança), colagem, modelagem com massinha, dobraduras, atividades com interferência, desenhos livres e dirigidos. Introdução
  • 4. Justificativa  Demonstrado por diversos teóricos, brincar é uma das atividades de fundamental importância no desenvolvimento da identidade e autonomia. É por meio do brincar que a criança alimenta seu sistema emocional, psíquico e cognitivo. Ela elabora e reelabora toda a sua existência por meio da linguagem do brincar, do lúdico e das interações com seus pares.  Neste inicio de vida, a criança tem uma necessidade natural de conhecer, descobrir e construir hipóteses, arriscando respostas e explicações para os fenômenos apresentados no cotidiano. Assim, o contato com este projeto irá proporcionar momentos de criação, interação, conhecimento e muita diversão.
  • 5.  Ampliar o repertório de brincadeiras das crianças;  Favorecer o movimento criativo;  Desenvolver a consciência corporal;  Estimular a consciência de si e do grupo;  Proporcionar a interação entre crianças da mesma idade e de idades diferentes, em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem, do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.  Promover o contato com a cultura artística nacional. Objetivos
  • 6.  Rodas de conversa (Quais os brinquedos preferidos?);   Listar os brinquedos em cartaz; Roda de conversa (Qual a brincadeira preferida?);  Listar as brincadeiras e escolher algumas para brincar;  Pesquisar junto com as famílias sobre as brincadeiras e brinquedos do seu tempo de infância;  Ler as pesquisas para as crianças e junto com as crianças selecionar algumas para brincarmos;  Apreciação de algumas obras do artista Ivan Cruz (Série: Brincadeiras de criança);  Propor que as crianças desenhem algumas brincadeiras. Proporcionar oportunidade para que as crianças confeccionem alguns brinquedos;   Brincar com os brinquedos confeccionados; Assistir o DVD Xuxa só pra baixinhos 7 para o reconhecimento das brincadeiras apresentadas;
  • 9. Amarelinha Brincadeiras infantis resgatadas e interiorizadas pelas crianças! O prazer de brincar em grupo aprendendo enquanto se diverte Corre cotia
  • 10. Atenção, concentração, ob servação, agilidade, destre za e coordenação... DANÇA DAS CADEIRAS estas são algumas das habilidades estimuladas pelas brincadeiras
  • 12. Pião Conhecendo, confeccionando e brincando... O conhecimento mediado pela brincadeira se torna mais significativo....
  • 14. Capucheta Brinquedo infantil parecido com a pipa Utilizar materiais não estruturados e deixar a imaginação correr solta..... Alcançar o céu , voar e sonhar agarrado no estirante de uma capucheta. .. Turmas: 6 A,B,C,E,F,G
  • 15. Ampliando o repertório  Com o projeto conseguimos ampliar o repertório de brincadeiras com as crianças ! Jogos de regras e de grupo, estafetas e percurso foram propostos para os grupos/turmas 6A,B,C, E, F e G ALERT A CAÇADA DE ANIMAIS ASSOPRA COPO
  • 17. Percepção, aten ção, coordenaçã o, concentração. .. Habilidades primordiais nesta brincadeira!
  • 18. Escravos de Jó corporal Caminhos perigosos
  • 19. DIFERENTES LINGUAGENS  As diferentes linguagens foram amplamente permeando todo o processo do projeto. abordadas  Na linguagem escrita a confecção de listas de brincadeiras e das regras dos jogos fizeram parte do desenvolvimento desta área do conhecimento.  A contagem do placar dos jogos, separação de equipes por numero de participantes e brincadeiras cantadas envolveram a linguagem lógico matemática.  A execução de movimentos como saltar, pular, correr, quicar a bola, arrastar, separadas ou combinadas ao mesmo tempo, desenvolveram a motricidade dos pequenos.
  • 21. Coordenação, equilíbrio e agilidade... Cooperativismo, trabalho em grupo e competitividade.
  • 22.  A linguagem artística foi amplamente desenvolvida por meio de registros pictóricos das brincadeiras e da apreciação e releitura das obras do artista plástico Ivan Cruz que retrata as brincadeiras infantis tradicionais. Além de conhecerem as telas do artista, colocaram a mão na massa, ou melhor, nas tintas e pincéis , e também fizeram a pintura da caixa para fotos e painel de brincadeiras. Pincel e tinta com muita habilidade e criatividade!
  • 23. Construção e brincadeira do barquinho a partir da obra do artista Ivan Cruz Turmas 5B e 5E Profª Juliana
  • 24. Construção e brincadeira do aviãozinho á partir da obra do artista Ivan Cruz Subtítulo Turmas 5B e 5E Profª Juliana
  • 25. FEIRA CULTURAL O trabalho desenvolvido durante este ano foi prazeroso e trouxe ganhos expressivos para os pequenos. As construções, pinturas, brinquedos e brincadeiras foram registradas e apresentadas como fechamento do projeto em nossa Feira Cultural.
  • 26. CAIXA INTERATIVA Turmas 6 A,B,C,E,F,G Com as obras do artista Ivan Cruz as crianças e professoras construíram uma caixa interativa para fotos! Todos entraram literalmente nas brincadeiras!
  • 27. Os painéis externos estavam repletos de obras de Ivan Cruz e desenhos das crianças do 6 A,B,C,E,F,G,! Este grande painel pintado pelas crianças do 6A e 6E ficou maravilhoso!
  • 28. Sala de exposição montada. O dia da FEIRA CULTURAL chegou!
  • 29. A Avaliação foi contínua durante todo o processo de execução do projeto. O envolvimento da comunidade escolar foi de extrema importância para as crianças, pois se sentem seguras e estimuladas quando percebem que a família caminha junto á ela no processo de desenvolvimento do seu conhecimento. AVALIAÇÃO FINAL Também provocamos uma conscientização com o uso dos recursos naturais e meio ambiente, pois solicitamos materiais recicláveis para uso nas atividades do projeto. Percebemos na reunião de pais que antecedeu a Feira Cultural o quanto de conhecimento cultural foi transmitido para as famílias por intermédio dos alunos, tornando-os multiplicadores e protagonistas de sua aprendizagem. As crianças participaram do projeto com prazer e muito entusiasmo. Demonstraram que suas habilidades motoras (coordenação dos movimentos, equilíbrio e dosagem da força) foram aperfeiçoados. Além disso, a capacidade de ouvir e compreender regras, respeitando-as, foi ampliada, bem como adquiriram importantes competências: trabalhar em grupo e elaborar estratégias.
  • 30. BIBLIOGRAFIA BETTELHEIM, Bruno. Uma Vida Para Seu Filho. Trad. Maura Sardinha e Maria Helena Geordane. Rio de Janeiro: Campus. 1998. BRASIL, Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, 1,2,3v, 1998. CUNHA, Nylse Helena da. “Brinquedo, Desafio e Descoberta” FAE (Fundação de Assistência ao Estudante). Ministério da Educação. Rio de Janeiro – 1988 MATTOS, Elizete de Lourdes. Desenvolvimento psicomotor. Vale das letras, 2004