O documento descreve um projeto em uma sala de recursos multifuncional que visa resgatar brincadeiras tradicionais e desenvolver novas habilidades nas crianças por meio de brinquedos e brincadeiras. O projeto abordará diferentes áreas do conhecimento e será adaptado para cada faixa etária e tipo de deficiência. Será feita uma avaliação contínua para acompanhar o progresso dos alunos.

2. Atendimento Educacional Especializado
Sala de Recursos Multifuncional
Alunos da zona urbana e rural do
município de Rochedo/MS

3.  Os alunos atendidos pela Sala de Recursos
Multifuncional com DV,DI e SD alguns
apresentam no contexto familiar
dificuldades sociais e econômicas.O
sentido deste projeto é resgatar e elaborar
brinquedos realizando brincadeiras que
dizem muito sobre o tempo , a cultura e as
características de cada lugar. Afinal,
trabalhando com os projetos facilita na
alfabetização, na socialização e
acessibilidade dos alunos envolvidos.

4.  Atualmente algumas crianças brincam
somente com brincadeiras virtuais. Por este
motivo, propomos desenvolver neste
projeto, tanto brincadeiras antigas como
atuais. Desse modo, inserindo as
brincadeiras antigas, possibilitam as
crianças, conhecimentos de que brincar,
não é apenas manusear objetos e sim
participar da construção do brinquedo,
interagindo com os colegas e familiares nas
brincadeiras e desenvolvendo valores
importantes na formação do ser humano.

5.  Propiciar as crianças acesso aos
diferentes tipos de brinquedos.
 Resgatar a história de jogos tradicionais
infantis, como expressão da história e da
cultura, pode nos mostrar estilos de vida,
maneiras de pensar, sentir e falar e
sobretudo, maneiras de brincar e

6. ●Língua Portuguesa (leitura, compreensão
e escrita das regras dos jogos, nome dos
brinquedos e brincadeiras);
●Matemática (numeral, quantidades,
noção de tempo (horas), tabela de
comparação; e gráfico;
grande/pequeno; alto/baixo,
geometria, cores.

7. ●Arte (Música, pinturas, modelagem,
recorte e colagem, confecção de
brinquedos, fantoches)
●Ciências (Movimento do corpo, cuidado
que as crianças precisam para não se
machucarem, não ingerir peças de
brinquedos e a importância das
atividades físicas para as pessoas).

8.  História (o resgate da cultura por meio
da confecção de brinquedos antigos,
brincadeiras de roda).
 Geografia (ampliar o estudo a fim a de
mostrar as crianças que as brincadeiras
variam de regiões, países, delimitação
de espaço para determinadas
brincadeiras. As brincadeiras mais
comuns na zona rural e zona urbana.

9.  Para cada faixa etária e deficiência
será feito um tipo de trabalho
diferenciado.
 No primeiro momento,realizaremos
uma entrevista para saber qual
brinquedo é de preferência de cada
aluno.
 Logo após, coletaremos os dados
obtidos e faremos uma tabela de
comparação, em seguida o gráfico.

10.  Contaremos a história da evolução dos
brinquedos, como eram as brincadeiras
de anos atrás e as brincadeiras de
hoje,resgatando a cultura e a região.
Trabalharemos com prioridade, na
confecção dos diversos tipos de
brinquedos, propiciando a
coordenação motora, intencionando
na imaginação e no lúdico das
crianças. Os métos utilizados serão:

11.  Dramatização, música, brincadeiras,
sucatas, modelagem, pintura,dança,
leitura de imagens,quantidade,fichas,
figuras, visualização de imagens na
internet sobre a evolução dos
brinquedos.

12.  Adaptação e ampliação de Materiais;
 Atividades Xerocadas;
 Jogos Pedagógicos;
 Computador/ Internet;
 Som;
 Sucatas;
 Jornal; Revistas;Bilboque;
 Fantoches;
 Vídeos;
 Materiais recicláveis;
 Materiais(lápis de cor,canetinha,tinta,cola,papéis
diversos e tesoura, massa de modelagem, E.V.A,
cordão, fita adesiva.

13.  Exposição para os pais e comunidade
dos desenhos, pinturas e brinquedos
confeccionados.

14.  Será feita avaliação ao longo do projeto
observando o cumprimento de etapas,
bem como a participação, interesse de
construir os brinquedos a partir da
colagem ,jogos,brincadeiras,
cooperação, socialização e criatividade
de cada aluno.

15.  REFERENCIAL CURRICULAR V2.
 CAMARGO LO. Os preconceitos existentes sobre o
lúdico. In: Camargo LO. Educação para o lazer. 1ª
ed. São Paulo. Editora Moderna; 2002. p.17-19.
VITOR EC. Recreação, jogo e brinquedo no processo
sócio – educativo. In: II Seminário de estudos do
lazer; 2001 Out 04-06. Paraná. Brasil. CESUMAR; 2001.
p. 16
FARIA JUNIOR AG. A reinserção dos jogos populares
nos programas escolares. Motrivivência do Estado do
Rio de Janeiro. Rio de Janeiro.
 www.google.com