O documento discute a Teoria das Inteligências Múltiplas desenvolvida por Howard Gardner, que identificou vários tipos de inteligência além das lógico-matemática e lingüística. Ele lista 11 tipos de inteligência e explica que cada indivíduo tem um "espectro" próprio de inteligências. A escola deve estimular o desenvolvimento de todas as inteligências para ajudar os alunos a atingirem seus objetivos de forma harmoniosa.

1. Módulo III - Construção do conhecimento e teorias da aprendizagem Profa ________________________ Unidade IV

2. Inteligências Múltiplas - Gardner Howard Gardner

3. Inteligências Múltiplas Howard Gardner, que identificou vários tipos de inteligências, além da lógico-matemática e lingüística. A Teoria das Inteligências Múltiplas foi desenvolvida a partir dos anos 80 por uma equipe de pesquisadores da Universidade de Harvard (USA), liderados por Gardner .

4. Inteligências ou Diferentes Competências 1. Inteligência Verbal ou Lingüística 2. Inteligência Lógico-Matemática 3. Inteligência Cinestésica Corporal 4. Inteligência Espacial 5. Inteligência Musical 6. Inteligência Interpessoal 7. Inteligência Intrapessoal 8. Inteligência Pictográfica (Goleman) ‏ 9. Inteligência Naturalista (Goleman) ‏ 10. Inteligência Social (Goleman) ‏ 11. Inteligência Espiritual (Maria Nunes) ‏

5. Desenvolvimento das inteligências -indivíduos possuem , como parte de sua habilidade genética, certas habili- dades básicas em todas as inteligên- cias; -mas cada inteligência será desenvolvi- da também por fatores neurobiológicos e pelas condições ambientais;

6. a noção de cultura é básica para a teoria das inteligências múltiplas, porque, cada cultura , cada ambiente, valorizará determinadas habilidades, que irão ser desenvolvidas quanto mais solicitadas; - Para Gardner alguns talentos são desenvolvidos valorizados exatamente porque são no ambiente.

7. 1. Inteligência Verbal ou Lingüística : Habilidade para lidar criativamente com as palavras, tanto no oral como na escrita.  Poetas, escritores, jornalistas, publicitários, vendedores.

8. 2. Inteligência Lógico-Matemática : Capacidade para solucionar problemas envolvendo números e demais elementos matemáticos; habilidades para raciocínio dedutivo.  Matemáticos, físicos, engenheiros.

9. 3. Inteligência Cinestésica Corporal : Capacidade de usar o próprio corpo de maneiras diferentes e hábeis (autocontrole e destreza corporal).  Atletas, educador físico, malabaristas, mímicos.

10. 4. Inteligência Espacial : Capacidade de formar um modelo mental preciso de uma situação espacial e utilizar esse modelo para orientar-se entre objetos ou transportar as características de um determinado espaço (noção de espaço e direção).  Arquitetos, navegadores, pilotos, cirurgiões, engenheiros, escultores, decoradores.

11. 5. Inteligência Musical : Capacidade de organizar sons de maneira criativa, a partir da discriminação de elementos como tons, timbres e temas. Não há necessidade de aprendizado formal.  Músicos, maestros, instrumentistas.

12. 6. Inteligência Interpessoal : Capacidade de dar-se bem com as pessoas, compreendendo-as, percebendo suas motivações ou inibições e sabendo como satisfazer suas expectativas emocionais. Habilidade de compreender os outros; a maneira de como aceitar e conviver com o outro.  Pessoas de fácil relacionamento, como líderes de grupo, políticos, terapeutas, professores e animadores de espetáculos.

13. 7. Inteligência Intrapessoal : Capacidade de relacionamento consigo mesmo, autoconhecimento. Habilidade de administrar seus sentimentos e emoções a favor de seus projetos. É a inteligência da auto-estima.  Indivíduos com equilíbrio emocional, geralmente por isso são líderes (Nelson Mandela, Jesus Cristo).

14. 8. Inteligência Pictográfica : Habilidade que a pessoa tem de transmitir pelo desenho que faz objetos e situações reais ou mentais.  Pintores, artistas plásticos, desenhistas, ilustradores, chargistas.

15. 9. Inteligência Naturalista : Capacidade de uma pessoa em sentir-se um componente natural e defender, estudar, pesquisar os fenômenos do ambiente.  Ecologistas, ambientalistas.

16. 10. Inteligência Social : O autor afirma que as interações sociais moldam o cérebro através da “neuroplasticidade” , como se o cérebro fosse sendo moldado a partir das práticas de interação social que estabelecemos. Muito mais do que influenciar o comportamento, a maneira como o ser humano lida com o outro, em diversas situações, delineia novos mecanismos cerebrais.

17. 11. Inteligência Espiritual Esta inteligência nasce do espírito e nos faz alertas e atentos ao que se passa dentro de nós mesmos e à nossa volta, seja dormindo ou na vigília física.  os sonhos lúcidos, a clarividência, a premonição, a telepatia, o “déjà vu”, a vidência de auras, a experiência fora do corpo, a consciência cósmica, os pressentimentos, a sincronicidade, os aparentes acasos, as coincidências e os sinais.

18. A Escola A escola deve favorecer situações de aprendizagem para o desenvolvimento de todas as inteligências, a fim de que o aluno possa atingir seus objetivos profissionais e de lazer a partir do seu espectro particular de inteligências. Um ou mais tipos de inteligências podem ser usadas como ‘ rotas secundárias ’ para ajudar o aluno a desenvolver outras inteligências.

19. O que é espectro ? O espectro é uma espécie de mandala ou mosaico que apresenta as inter-relações naturais existentes entre as inteligências múltiplas em um sujeito.

20. Educação Se todo o espectro é estimulado, a criança se desenvolve de maneira mais harmoniosa e isso irá prevenir ‘obstruções da rota’ de certas inteligências. Esse procedimento irá prevenir bloqueios de capacidades, embora ninguém vá se tornar um especialista em tudo.