O documento discute a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner. Segundo a teoria, a inteligência não pode ser medida apenas pelo QI e existem vários tipos de inteligência como lógico-matemática, linguística, musical, corporal-cinestésica e espacial. A teoria teve grande impacto na educação ao reconhecer diferentes perfis de aprendizagem.

2.  Inteligências
 Tipos de inteligências
 Inteligências na Educação

3. “Um potencial biopsicológico para processar
informações que pode ser ativado para solucionar
problemas ou criar produtos que sejam valorizados
numa cultura”
(Gardner, 2000)

4.  “ As inteligências vêm da combinação da herança
genética do indivíduo com as condições de vida
numa cultura e numa era dada.”
(Gardner, 2000)

5. BIBLIOGRAFIA
HOWARD GARDNER NASCEU EM 11 DE JULHO 1943,
EM SCREANTON PENSILVANIA, EUA.
FOI EXCELENTE E PROMISSOR PIANISTA, MAS PAROU
SEUS ESTUDOS MUSICAIS.
EM 1961 INGRESSOU NO HARVAD COLLEGE ONDE ESTUDOU
HISTÓRIA, SOCIOLOGIA E PSICOLOGIA.
É UM PSICÓLOGO COGNITIVO E EDUCACIONAL LIGADO A
UNIVERSIDADE DE HARVARD ONDE SE ESPECIALIZOU EM
EDUCACAO E NEUROLOGIA.

6.  CONHECIDO EM ESPECIAL PELA SUA TEORIA DAS
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS.
SEU LIVRO MAIS FAMOSO É FRAMES OF MIND (ESTRURURAS
DA MENTE).
DURANTE MUITO TEMPO SE AFIRMOU QUE A INTELIGÊNCIA
ERA HEREDITÁRIA E QUE PODIA SER MEDIDA SIMPLESMENTE
PELO Q.I. DO INDIVIDUO, MAS GARDNER PROVOU QUE ESSA
TEORIA PODERIA SER SUPERADA.
APÓS ANOS DE TRABALHO CONCEITO DE INTELIGÊNCIAS
MÚTIPLAS E APLICANDO OS MAIS VARIADOS TESTES PARA
MEDIR Q.I. GARDNER CHEGOU A CONCLUSAO QUE EXISTEM
OUTRAS INTELIGÊNCIAS QUE NÃO SÃO HEREDITÁRIAS E QUE
PODEM SER APRENDIDAS SE ESTIMULADAS.

7.  Introdução
 Formado no campo da psicologia e de neurologia, o
cientista norte americano causou forte impacto na área
educacional som suas teorias da inteligência múltiplas.
 Segundo Gardner as inteligências são potencias para
processar informações que poderão ou não ser ativas
oportunidades de aprendizagem e das experiências.

8.  Formado no campo da psicologia e de neurologia, o
cientista norte americano causou forte impacto na área
educacional com suas teoria das inteligências
múltiplas.
 Segundo Gardner as inteligências são potencias para
processar informações que poderão ou não ser ativas
dependendo da oportunidade de aprendizagem e das
experiências.

9.  É um psicólogo cognitivo e educacional, conhecido
pela teoria das inteligências múltiplas.
 Em 1971, terminou o doutorado, e começou com um
grupo de pesquisa em educação pela arte (Projeto
Zero).
 Em 1900, os primeiros testes foram realizados por
Binet, para diagnosticar crianças retardadas de
normais.

10.  A inteligência para ele é a capacidade para resolver
problemas ou elaborar produtos valorizados.
 No seu livro mais famoso “Estruturas da Mente”,1983.
Citou 7 inteligências como: lógica-matemática,
linguística, musical, corporal cinestésica, espacial,
interpessoal e intrapessoal.

11.  Lógica- Matemática: raciocínio científico ou
indutivo.
 Linguística: uso da linguagem;
 Musical: padrões tonais;
 Corporal Cinestésica: movimento físico;
 Espacial: Mental;
 Interpessoal: relacionamento e comunicação.
 Intrapessoal: interiores do ser, auto reflexão;
 Mas há outras como a Naturalista, a Recente e a
Existencial

13.  Como o próprio nome indica, a inteligência lógico -
matemática é a capacidade lógica e matemática, assim
como a capacidade de raciocínio científico ou indutivo,
embora processos de pensamento dedutivo também
estejam envolvidos.
 Possuem uma inteligência lógico - matemática
extremamente desenvolvida

14.  A área de Wernicke (lobo temporal do hemisfério
esquerdo) é responsável pelo entendimento da
linguagem e a organização das palavras.

 A área de Broca (giro pós-central do hemisfério
esquerdo) cuida da Articulação da fala, da produção da
linguagem expressiva

15.  Esta inteligência baseia-se no reconhecimento de
padrões tonais (incluindo sons do ambiente)é numa
sensibilidade para ritmos e batidas. Não podemos
separar para a inteligência musical determinadas áreas
corticais como fizemos para a inteligência linguística.
 Mas sabemos que o hemisfério direito, principalmente
o lobo temporal, é o encarregado da audição e da
criação musical.

16.  A inteligência corporal - cinestésica está relacionada
com o movimento físico e com o conhecimento do
corpo.
 "O controle do movimento corporal está,
evidentemente, localizado no córtex motor, com cada
hemisfério dominante ou controlador dos movimentos
corporais no lado contra-lateral."
 É uma representação somatotrópica: cada ponto
sensitivo do corpo tem uma representação nesta parte
do córtex.

17.  A inteligência espacial é a capacidade de formar
modelos mentais (imagens) e operar com tais imagens.
 Fica claro o quanto esta a região têmporo-ocipto-
parietal é importante para uma inteligência espacial.
 Engenheiros, escultores, cirurgiões plásticos, artistas
gráficos e arquitetos dependem desta inteligência para
atuarem com êxito.

18.  Esta inteligência opera, primeiramente, baseada no
relacionamento interpessoal e na comunicação.
 Envolve a habilidade de trabalhar cooperativamente com
outros num grupo e a habilidade de comunicação verbal e
não-verbal. Constrói a capacidade de perceber, por
exemplo, alterações de humor, temperamento, motivações
e intenções de outras pessoas. "Todos os indícios na
pesquisa do cérebro sugerem que os lobos frontais
desempenham uma papel importante no conhecimento
interpessoal.
 A inteligência interpessoal é desenvolvida nos professores,
terapeutas, políticos e líderes religiosos.

19.  Esta outra inteligência pessoal está relacionada aos estados
interiores do ser, à auto-reflexão, à metacognição (reflexão sobre
o refletir) e à sensibilidade perante as realidades espirituais.
 Existe ainda a "inteligência" existencial que, na verdade, é
considerada como uma meia inteligência por preencher apenas
quatro dos oito requisitos avaliados para assegurar a existência da
inteligência.
 Contudo as inteligências agem de forma integrada. Este inicia no
início da vida com a capacidade de padronizar. Isto equivaleria a
diferenciar tons na inteligência musical ou apreciar arranjos
tridimensionais na inteligência espacial.
 O passo seguinte é a manifestação das inteligências em sistemas
simbólicos: a linguagem nas frases, a música nas canções, a
corporal-cinestésica na dança e assim por diante.

20.  Darley Jandersom da Silva Alves
 Douglas Everton C. Silva
 Fernanda Santos Maciel
 Laila Roberta Kato de Oliveira