O documento resume a teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner, incluindo os tipos de inteligência, como linguística, musical, lógico-matemática, corporal-cinestésica, espacial, interpessoal e intrapessoal. Também discute como a teoria pode ser aplicada na educação para ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades individuais.

1. HOWARD GARDNER

2. Agenda:
 Inteligências
 Tipos de inteligências
 Inteligências na
Educação

3. Inteligência
 “Um potencial biopsicológico para
processar informações que pode
ser ativado para solucionar
problemas ou criar produtos que
sejam valorizados numa cultura”
(Gardner, 2000)

4.  “ As inteligências vêm da
combinação da herança
genética do indivíduo com
as condições de vida numa
cultura e numa era dada.”
(Gardner, 2000)

5. Biografia:
 Howard Gardner É um psicólogo cognitivo e
educacional estado-unidense, ligado à Universidade
de Harvard e conhecido em especial pela sua teoria
das inteligências múltiplas. Gardner entra na
Universidade de Harvard em 1961 com a intenção de
se formar em história. Mas sob a influência de Erik
Erikson ele se interessa em relações sociais, uma
combinação de psicologia, sociologia e
antropologia, com particular interesse em psicologia
clínica. Ele novamente troca seu campo de interesse
após conhecer o psicólogo cognitivo Jerome
Bruner e os escritos de Jean Piaget.

7. - Bases da teoria:
• Pluralidade (mais de 02 inteligências);
• A inteligência não pode ser medida.
 - Comprovação da teoria:
• Trabalho com pessoas portadoras de
síndromes e lesões cerebrais.

8. Inteligência Linguística
É a habilidade do uso da
linguagem para
convencer, agradar, estimular
ou transmitir ideias, além de
lidar - na forma escrita ou
falada - com a linguagem de
forma mais criativa e integrada.

9. Inteligência Musical
 Habilidade para apreciar, compor ou
reproduzir uma peça musical.
A aptidão musical está intimamente
ligada à habilidade de reconhecer as
diferenças sutis entre uma nota e
outra, um timbre e outro.

10. Inteligência lógica-matemática
 Gosto por padrões, cálculo, ordem e
sistematização.
Facilidade de resolver problemas através
do pensar lógico, lidar com números de
forma criativa.

11. Inteligência corporal-cinestésica
 Permite aos indivíduos usarem seu
corpo, total ou parcialmente, de formas
altamente especializadas. Refere-se à
habilidade para resolver problemas ou
criar produtos através do uso de parte ou
de todo o corpo.

12. Inteligência Espacial
 É a capacidade para perceber o
mundo visual e espacial de forma
precisa.
Possibilita às pessoas criar com o espaço,
perceber as transformações que o
espaço sofre.

13. Inteligência Interpessoal
 Habilidade de interagir com as
outras pessoas, entendê-las e
interpretar seu comportamento.
Resolver problemas, solucionar
conflitos

14. Inteligência Intrapessoal
 É a inteligência que permite
compreender a nós mesmos e trabalhar
conosco.
 Autoconhecimento e autoestima para
orientar o próprio comportamento.
 Também é capacidade de superar os
impulsos instintivos (autocontrole).

15. Inteligências múltiplas x
Educação
 Segundo Gardner, é importante que se tire o
maior proveito das habilidades
individuais, auxiliando os estudantes a
desenvolver suas capacidades
intelectuais, e, para tanto, ao invés de usar a
avaliação apenas como uma maneira de
classificar, aprovar ou reprovar os alunos, esta
deve ser usada para informar o aluno sobre a
sua capacidade e informar o professor sobre o
quanto está sendo aprendido.

16. Componentes:
Cicera Maciela / Elainy Bezerra