O documento discute as inteligências múltiplas e emocionais segundo Howard Gardner. Apresenta as principais inteligências segundo Gardner e defende a estimulação dessas inteligências na educação infantil para proporcionar ensino significativo e prazeroso. Também discute a importância do autoconhecimento e do desenvolvimento emocional na educação.

1. INSTITUTO DE ESTUDOS E PESQUISAS VALE DO ACARAÚ-IVA
CURSO: PEDAGOGIA TURMA: 0619
DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO INFANTIL
PROFESSORA: AGLAÊ PRADO MERCADO
As Inteligências
Múltiplas e
Emocionais

3. Conceituando
 Considerando que as inteligências
múltiplas tem papel fundamental no
desenvolvimento do ser humano, é possível
por meio do estímulo das mesmas
proporcionar um ensino e aprendizagem
prazerosos e significativos, desde a
educação infantil, por esta ser o primeiro
contato da criança com o cotidiano e o meio
escolar.
 Ao estimular tais inteligências, prioriza-
se não somente a criança, mas o ser
humano em si de forma integral.

4. QUEM É HOWARD GARDNER?
Formado no campo da psicologia e da
neurologia, o cientista norte americano
Howard Gardner causou forte impacto na
área educacional com sua teoria das
inteligências múltiplas, divulgada no início
da década de 1980. Seu interesse pelos
processos de aprendizado já estava
presente nos primeiros estudos de pós-
graduação, quando pesquisou as
descobertas do suíço Jean Piaget (1896-
1980). Por outro lado, a dedicação à
música e às artes, que começou na
infância, o levou a supor que as noções
consagradas a respeito das aptidões
intelectuais humanas eram parciais e
insuficientes.

5.  Na visão tradicional a inteligência é conceituada
como a capacidade de responder a testes de
inteligência, o Q.I. Alguns testes realizados
demonstram que a "faculdade geral da inteligência"
não muda muito com a idade ou com treinamento
ou experiência. Gardner procurou ampliar este
conceito. A inteligência para ele, é a capacidade
de solucionar problemas ou elaborar produtos que
são importantes em um determinado ambiente ou
comunidade cultural. A capacidade de resolver
problemas permite às pessoas abordar situações,
atingir objetivos e localizar caminhos adequados a
esse objetivo.

6. LEMBRE-SE:
 É preciso abandonar a ideia de se ter
um modelo padrão de ensino e apostar
mais nos modelos que favorecem o
movimento constante de construir e
reconstruir, e o professor como mediador
deve saber explorar as capacidades
cognitivas que cada aluno possui,
proporcionando a estes um aprendizado
com sentido para suas vidas. Contudo, a
estimulação deve ser contínua nesse
processo, a fim de propiciar resultados
sempre significativos e interessantes para
os alunos.

8. ALGUMAS INTELIGÊNCIAS SEGUNDO HOWARD
GARDNER
Linguística Musical Lógico/Matemática Espacial
Cinestésica Interpessoal Intrapessoal Naturalista

9. A EDUCAÇÃO INFANTIL ENVOLVE ENTÃO, DOIS
PROCESSOS FUNDAMENTAIS:
Cuidar Educar

10. * É um conceito
em Psicologia que descreve
a capacidade de reconhecer os
próprios sentimentos e os dos
outros, assim como a
capacidade de lidar com eles.

11. Daniel Goleman (7 de
março de 1946) é
um psicólogo dos Estados
Unidos.

14.  Viver é um dom divino e
maravilhoso. Temos
experiências que sempre nos
permitem crescer e evoluir
como seres humanos.
 O nosso desenvolvimento
como indivíduos passa pela
consciência de quem somos
nós, enquanto pessoa, ou
seja, desenvolver
o autoconhecimento.

15. MOTIVAÇÃO
é um impulso, um
sentimento que faz com
que as pessoas ajam para
atingir seus objetivos, e é
um termo oriundo do
latim. Motivação é o que
faz com que os
indivíduos deem o melhor
de si, façam o possível

18.  Ação ou efeito de persistir.
Qualidade do que dura; que
persiste.

21.  É saber se colocar no lugar do outro
entender como a pessoa
se sente e dentro
do limite, tentar ajuda-la

23. Liderança é a arte
de comandar
pessoas, atraindo
seguidores
e influenciando de forma
positiva mentalidades e
comportamentos.

24. Os três estilos clássicos de liderança, que
definem a relação entre o líder e os seus
seguidores, são: Autocrática, Democrática e Liberal
(ou Laissez-faire).
 Liderança Autocrática: É um tipo de liderança
autoritária, na qual o líder impõe as suas ideias e
decisões ao grupo. O líder não ouve a opinião
do grupo.

25.  Liderança Democrática: O líder
estimula a participação do grupo e
orienta as tarefas. É um tipo de
liderança participativa, em que as
decisões são tomadas após debate e
em conjunto.
 Liderança Liberal: Há liberdade e total
confiança no grupo. As decisões são
delegadas e a participação do líder é
limitada.

30. PARA PENSARMOS UM POUCO...

32. BOA NOITE E MUITO OBRIGADA!!!
EQUIPE 6