O documento discute o conceito de ciência, seu desenvolvimento histórico e métodos. Apresenta as definições de ciência como conhecimento sistemático obtido através do método científico e discute sua evolução desde o medo dos fenômenos naturais até a abordagem sistemática da atualidade. Também diferencia os tipos de conhecimento e métodos de pesquisa científica.

1. Prof. Ms. Guilherme Terra
Disciplina de Metodologia e Técnica da
Pesquisa

2.  Do Latim scientia, que significa
conhecimento.
A Ciência é o conhecimento
especialmente obtido e testado através do
método científico.
Terra, G.

3.  É a atividade que propõe a aquisição sistemática
do conhecimento sobre a natureza biológica,
social e tecnológica.
 A aquisição sistemática é o método científico.
 É a busca de solução a um problema que alguém
queira saber a resposta.
Terra, G.

4. “A principal função da Ciência é o
aperfeiçoamento do conhecimento em
todas as áreas para tornar a existência
humana mais significativa”.
(OLIVEIRA, 2000)
Terra, G.

5.  Do medo à Ciência.
Podemos definir três níveis do desenvolvimento
da inteligência desde os primórdios:
o medo;
o misticismo;
a ciência.
Terra, G.

6.  Os seres humanos pré-históricos não
conseguiam entender os fenômenos da
natureza.
 Por
este motivo, suas reações eram sempre de
medo.
 Tinham medo das tempestades e de qualquer
coisa desconhecida.
Terra, G.

7.  Num segundo momento, a inteligência humana
evoluiu do medo para a tentativa de explicação
dos fenômenos.
A explicação encontrada à época era através do
pensamento mágico, das crenças e das
superstições.
Terra, G.

8.  Era,sem dúvida, uma evolução já que tentavam
explicar o que viam.
 As tempestades passaram a ser fruto de uma ira
divina, a boa colheita da benevolência dos
deuses, etc...
Terra, G.

9.  Como as explicações místicas não bastavam
para compreender os fenômenos.
A humanidade evoluiu em busca de respostas
que pudessem ser comprovadas.
 Nasceentão a ciência metódica, que procura
sempre uma aproximação com a lógica.
Terra, G.

10. O ser humano é o único animal com capacidade
de pensar.
 Esta característica permite refletir sobre o
significado de sua própria experiência.
 Capazde transmitir suas descobertas a seus
descendentes.
Terra, G.

11. O desenvolvimento do conhecimento humano
está ligado à sua característica de viver em
grupo.
O saber de um indivíduo é transmitido a outro,
que, por sua vez, aproveita-se deste saber para
somar outro.
 Assim evolui a ciência.
Terra, G.

12.  Os homens pré-históricos já tinham uma
produção científica.
 Realizaramdescobertas de novas tecnologias
para se proteger e melhorar sua condição de
vida.
Terra, G.

13.  Ex.: o arco e flecha, construção de suas
habitações, produziram o fogo, criaram
instrumentos de pedra, trabalharam o metal
através do fogo, etc...
 Esses conhecimentos e descobertas foram
difundidos ao longo do tempo.
Terra, G.

14.  Os egípcios já tinham desenvolvido um saber
técnico evoluído, principalmente nas áreas de
matemática, geometria e na medicina.
 Osgregos foram os primeiros a buscar o saber
que não tivesse, necessariamente, uma relação
com a utilização prática.
A filosofia.
Terra, G.

15.  No século XIX (anos 1800) a ciência passou a
ter uma importância fundamental.
 Tudo só tinha explicação através da ciência.
O que não fosse científico não correspondesse a
verdade.
Terra, G.

16. A ciência assumiu uma posição quase que
religiosa diante das explicações dos
fenômenos sociais, biológicos,
antropológicos, físicos e naturais.
Terra, G.

17.  Conhecer é incorporar um conceito novo,
ou original.
O conhecimento não nasce do vazio e sim
das experiências que acumulamos em
nossa vida.
Terra, G.

18.  O humano é o único ser capaz de criar e transformar o
conhecimento.
 Os únicos capazes de aplicar o que aprendemos, por
diversos meios, numa situação de mudança do
conhecimento.
 Os únicos capazes de criar um sistema de símbolos,
como a linguagem, e com ele registrar nossas próprias
experiências e passar para outros seres humanos.
Terra, G.

19.  Conhecimento Empírico
 Conhecimento Filosófico
 Conhecimento Teológico
 Conhecimento Científico
Terra, G.

20. É o conhecimento obtido ao acaso.
 Não é científico, metodológico.
 Ex: A luz LED melhora os resultados do
clareamento clínico.
Terra, G.

21. É fruto do raciocínio e da reflexão
humana.
É o conhecimento especulativo sobre
fenômenos, gerando conceitos subjetivos.
 Exemplo: "O homem é a ponte entre o
animal e o além-homem" (Friedrich
Nietzsche)
Terra, G.

22.  Conhecimento revelado pela fé divina ou
crença religiosa.
 Não pode, por sua origem, ser confirmado
ou negado.
 Exemplo: Acreditar que alguém foi curado
por um milagre; que Deus criou o Mundo,
Arca de Noé, etc...
Terra, G.

23. É o conhecimento racional, sistemático,
exato e verificável da realidade.
 Sua origem está nos procedimentos de
verificação baseados na metodologia
científica.
Terra, G.

24.  Racional e objetivo;
 Atém-se aos fatos;
 Explicativo;
 Depende de investigação metódica rigorosa;
 Requer exatidão e clareza;
 Verificável e reprodutível;
Terra, G.

25.  Utiliza
métodos objetivos e confiáveis para
se chegar a “verdade”;
A “verdade” em ciência nunca é absoluta
ou final, pode ser sempre modificada ou
substituída;
Terra, G.

26. A verdade sobre um conhecimento nunca
é obtida integralmente, mas sim através
de modelos sucessivamente mais
próximos;
 Um conhecimento é válido até que novas
observações ou experimentações o
substituam.
Terra, G.

27. É o conjunto de técnicas e processos utilizados
pela ciência para formular e resolver problemas
de aquisição objetiva do conhecimento de
maneira sistemática.
Terra, G.

28. É na pesquisa que utilizaremos diferentes
instrumentos para se chegar a uma resposta
mais precisa.
O instrumento de pesquisa apropriado deverá
ser definido pelo pesquisador para se atingir os
resultados ideais.
Terra, G.

29.  Pesquisa Experimental
 Pesquisa Exploratória
 Pesquisa Social
 Pesquisa Histórica
 Pesquisa Teórica
Terra, G.

30. É toda pesquisa que envolve algum tipo
de experimento.
 Exemplo:
Resistência à tração de resinas
Compostas em restaurações tipo classe I.
Terra, G.

31. É toda pesquisa que busca constatar algo
num organismo ou num fenômeno.
 Exemplo: Padrão de reabsorção óssea
após exodontias em maxila anterior por
meio de tomografias computadorizadas
dos pacientes da Clínica de Cirurgia da
Universidade Ibirapuera.
Terra, G.

32. É toda pesquisa que busca respostas de
um grupo social.
 Exemplo:Avaliar a frequência da ingestão
de alimentos cariogênicos pelos pacientes
atendidos na Clínica Odontológica Infantil
da Universidade Ibirapuera no ano de
2010.
Terra, G.

33. É toda pesquisa que estuda o passado.
 Conhecida também como revisão da
literatura.
 Exemplo: Revisão da literatura do índice
de falência de implantes padrão
Bränemark após 5 anos em função.
Terra, G.

34. É toda pesquisa que analisa uma
determinada teoria.
 Exemplo: Avaliar a Teoria Hidrodinâmica
de Brännström na hipersensibilidade
dentinária.
Terra, G.

35. Prof. Ms. Guilherme Teixeira Coelho Terra
Mestre em Odontologia
Especialista em Implantodontia e Dentística
Professor e Assistente de Coordenação do Curso de Odontologia da
Universidade Ibirapuera
drguilhermeterra@yahoo.com.br