1) O documento apresenta uma breve história da ciência, desde os pré-socráticos até pensadores modernos como Marx, abordando diferentes paradigmas epistemológicos.
2) São descritos os principais paradigmas como empirismo, racionalismo e materialismo dialético, assim como pensadores como Descartes, Kant, Comte e Marx.
3) O documento defende que a ciência e seus métodos evoluíram ao longo do tempo, da busca da essência do universo na Grécia Clássica até o método científico
A Produção do conhecimento sinteticamente refere-se ao processo de pesquisar o meio a ser conhecido, seja por meio do senso comum ou ciência; é uma atividade voltada para a solução de problemas, usando procedimentos racionais,sempre com o objetivo de proporcionar respostas para os problemas propostos.
Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo facilitar o entendimento acerca dos conceitos que envolvem os principais tipos de conhecimento.
O conhecimento como compreensão do mundo e como fundamentação da ação. Estudo teórico, técnico e crítico para elaboração de trabalhos acadêmicos, projetos de pesquisa e monografias. Estudo sobre tipos de conhecimentos e aprendizado sobre a investigação científica.
Slide de Iniciação Científica - 2º e 3º do ensino médio da EEJNSCCândido Silva
Slide de apresentação da disciplina de iniciação cientifica das series de 2º e 3º ano do ensino médio da escola estadual Jesus Nazareno de Souza Cruz, referente ao 1º bimestre, ministrado pelo profº Cândido Silva,
A Produção do conhecimento sinteticamente refere-se ao processo de pesquisar o meio a ser conhecido, seja por meio do senso comum ou ciência; é uma atividade voltada para a solução de problemas, usando procedimentos racionais,sempre com o objetivo de proporcionar respostas para os problemas propostos.
Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo facilitar o entendimento acerca dos conceitos que envolvem os principais tipos de conhecimento.
O conhecimento como compreensão do mundo e como fundamentação da ação. Estudo teórico, técnico e crítico para elaboração de trabalhos acadêmicos, projetos de pesquisa e monografias. Estudo sobre tipos de conhecimentos e aprendizado sobre a investigação científica.
Slide de Iniciação Científica - 2º e 3º do ensino médio da EEJNSCCândido Silva
Slide de apresentação da disciplina de iniciação cientifica das series de 2º e 3º ano do ensino médio da escola estadual Jesus Nazareno de Souza Cruz, referente ao 1º bimestre, ministrado pelo profº Cândido Silva,
Este trabalho ira falar sobre oque a pesquisa nos demonstra o quanto dela necessitamos e a partir de seus vários tipos juntamente com seus delineamentos, podemos criar hipóteses, para resolver possíveis problemas que posamos encontrar tanto em nossa vida particular, quanto em nossa vida acadêmica.
Este trabalho ira falar sobre oque a pesquisa nos demonstra o quanto dela necessitamos e a partir de seus vários tipos juntamente com seus delineamentos, podemos criar hipóteses, para resolver possíveis problemas que posamos encontrar tanto em nossa vida particular, quanto em nossa vida acadêmica.
A ciência na história (Unid.7, cap2, Convite à Filosofia, CHAUÌ), descreve os fatos e as mudanças da ciência no decorrer dos séculos, desde o seu início na Grécia até o séc. XX. A passagem da ciência antiga para a moderna, relata historicamente suas principais concepções, racionalismo,empirismo e contrutivismo; e também suas diferenças, o que consequentemente geram mudanças científicas. Ainda neste capítulo podemos compreender sobre evolução e progresso científico nos quais abordarão sobre as rupturas epistemológicas, revoluções científicas e classificação sistemática das ciências e suas ramificações utilizando o critério do objeto, método e resultado
A ciência na história/ As ciências da Natureza/ As ciências humanasLuciana Mara Silveira
A ciência na história relata a passagem dos métodos racionalista, empirista e construtivista, no decorrer dos séculos XV ao XX; diferenças entre ciência antiga e moderna, desmentindo a ideia de evolução e progresso, denominando tais mudanças como rupturas epistemológicas e revoluções científicas. As ciências Naturais vem tratar do campo de estudo que abrange, necessidades e acaso, dentre ele o determinismo universal e o indeterminismo_ microfísica, princípio de incerteza e teoria da relatividade; ciências biológicas e suas dificuldades metodológicas. As ciências humanas, refere-se área de estudo sobre o ser humano, realizando este de três vértices, humanismo, positivismo, hitoricismo; consolidando-se pela contribuição de três correntes de pensamento, fenomenologia, estruturalismo e marxismo.
Do que é feita a UX: uma visão além do alcanceGonçalo Ferraz
A UX (experiência do usuário) não está nos processos de design, mas dentro das pessoas. Para planejar uma experiência ótima, é imprescindível conhecer os aspectos humanos envolvidos. Segundo as tradições filosóficas, os humanos também possuem vários aspectos como o material, o energético, o emocional, o mental e outros superiores. Reconhecendo tais aspectos, designers poderão projetar seus produtos ou serviços de maneira mais completa. \o
Esta palestra foi apresentada na SemanaD, no Museu Oscar Niemeyer em Curitiba, em 07 de Novembro de 2014.
Curso "Delineamento de um projeto de pesquisa", ministrado por Sandra do Lago Moraes (sands@usp.br), Instituto de Medicina Tropical, Universidade de São Paulo, maio de 2012
Design e ilustração de trabalho de Filosofia apresentado em grupo na Faculdade de Comunicação e Artes da PUC Minas. Gostei muito de projetar e apresentar apresentar esse trabalho.
2. Faculdades Internacionais San-Martin
Instituto Faber-Ludens de Design de Interação
Especialização em Design de Interação
Metodologia de Pesquisa em Design
Uma Breve
História da
Ciência
Gonçalo Baptista Ferraz
Agosto 2009
6. ?
Para que serve a ciência?
O que é a realidade?
É possível conhecer a realidade?
O que é o conhecimento?
É possível o conhecimento?
Qual é o fundamento do conhecimento?
7. estudos sobre o ser
ontologia / metafísica
do ente em si / do além da matéria
estudos sobre o conhecer
epistemologia / lógica
do conhecimento / da razão
8. O que é conhecimento?
"Conhecer é representar cuidadosamente
o que é exterior à mente"
“sujeito e objeto são
os elementos básicos do conhecimento”
será mesmo?
9. É possível o conhecimento?
Ceticismo
é impossível conhecer a verdade
Dogmatismo
é possível conhecer a verdade
10. Ceticismo absoluto
o ser não existe
- o homem nada pode afirmar
pois nada pode conhecer
- os conhecimentos provém dos sentidos,
mas eles podem nos conduzir ao erro >
- as diferentes opiniões revelam os limites da inteligência,
a constante superação das teorias científicas
mostram que o conhecimento é provisório.
12. Ceticismo relativo
o aparente e o provável
Fenomenalismo
só podemos conhecer a aparência dos seres,
não a essência das coisas
Probabilismo
a certeza não é possível,
mas uma verdade provável, sim
13. Dogmatismo
a certeza da verdade
Dogmatismo ingênuo
percebemos o mundo como ele é
Dogmatismo crítico
decifrar o mundo através de um
trabalho metódico, racional e científico
14. Trabalho metódico, racional e científico?!
Ah, o tal método científico.
Vejamos alguns paradigmas (abordagens)
15. Paradigmas
em extremos
Empirismo
a experiência sensorial
As ideias são provenientes de nossas percepções sensoriais.
Nada vem à mente sem passar pelos sentidos
Racionalismo
tudo é a razão
Somente a razão humana,
trabalhando com princípios lógicos,
pode atingir o conhecimento verdadeiro.
16. Noções da lógica tradicional
Extensão e Compreensão
de um conceito
conceito: humano
extensão (quantidade)
todos os indivíduos aos quais se possa aplicar a designação de humano
compreensão (qualidade)
conjunto de qualidades que um indivíduo deve possuir para ser designado como humano
qualidades humanas: animal, vertebrado, mamífero, bípede, racional.
racional: qualidade que distingue o humano dentre os demais seres vivos.
Quanto maior a extensão de um conceito, menor a sua compreensão,
e quanto maior a compreensão, menor a extensão do conceito.
17. Paradigmas
buscando o meio-termo
Realismo crítico
Tanto os sentidos como a razão humana tem participação
determinante na origem dos nossos conhecimentos
Materialismo dialético
da experiência sensível à lógica racional
Só podemos atingir o conhecimento correto
depois de muitas repetições do processo que conduz
da matéria à consciência e da consciência à matéria;
da prática à teoria e da teoria à prática
18.
19.
20.
21.
22. ?
E VOCÊ?
Ceticismo absoluto - sem chance!
Ceticismo relativo - é possível!
Dogmatismo ingênuo - é o que é, ué!
Dogmatismo crítico - o cientista!
pela experiência sensorial (Locke)
ou pela razão (Descartes)?
Realismo crítico - um pouco de cada...
Materialismo dialético - ...e vice-versa!
25. Filosofia Clássica
busca da essência do universo
através da síntese
dos conhecimentos racionais do homem
26. Período Pré-socrático
da cosmogonia (mítica) à cosmologia (racional)
busca de uma teoria sobre as características do universo
baseadas em princípios racionais e sistemáticos,
não mais sobre mitos alegóricos
27. Pré-socráticos
Tales de Mileto Heráclito de Éfeso
a água como princípio primordial (arché) o mundo é dinâmico, a guerra é mãe de
todas as coisas, o fogo (olímpico)
Anaximandro de Mileto
a essência está fora do mundo material Parmênides de Eléia
"o ser é, o não-ser não é", a razão deve
Anaxímenes de Mileto interpretar o mundo das aparências
o ar é o princípio das coisas
(anima-atma-pneumo) Empédocles de Agrigento
terra, água, ar e fogo se harmonizam pelo
Pitágoras de Samos amor e separam-se pelo ódio
a essência das coisas reside nos números
(fundou o Museu) Demócrito de Abdera
o átomo (o ser), elemento invisível e
indivisível, e o vácuo (o não-ser)
28. Período Clássico e Greco-romano
o foco sai da natureza e volta-se à Política
Sócrates de Atenas
"Conhece-te a ti mesmo e conhecerás o universo"
A virtude moral para conhecer a verdade
Platão (Arístocles) de Atenas
Das aparências ao mundo das ideias perfeitas
Método dialético
confronto de tese e antítese para purificar a doxa
(fundou a Academia - universidades)
Aristóteles de Estagira
Cria a Lógica e a Taxonomia (hierarquia)
Empirismo e raciocínio indutivo (do particular para o geral)
(fundou o Liceu - artes e ofícios)
30. Período Helenístico
tá tudo dominado
interação cultural
Alexandre Magno conquista muitos países do Oriente
a vida política é substituída pela vida privada
o cidadão grego perde seu papel social
Estoicismo (austeridade)
Hedonismo (prazer intelectual)
Pirronismo (dogmatismo ingênuo)
31.
32. Idade Média
só a Fé salva
Santo Agostinho
loucão, maniqueísta, neoplatônico
“o mal é o afastamento de Deus”
“a alma deve reinar sobre o corpo”
Santo Tomás de Aquino
patrística, da razão divina
tenta harmonizar a fé e a razão
reafirmando os princípios pré-socráticos
33. Idade Moderna
o cristianismo enfraquece
surge o comércio e a burguesia,
o homem renasce tornando-se uma espécie de Deus
avanço da técnica e da ciência
o aprimoramento da prensa ajudou pacas
do teocentrismo ao antropocentrismo
das verdades reveladas às estabelecidas
pela razão e ciência experimental
do ideal coletivo ao individualismo burguês
e o nacionalismo dos estados modernos
34. Leonardo da Vinci
(1452-1519)
"a experiência não engana nunca"
“o homem é o modelo do mundo"
36. Renascimento
valores greco-romanos
retomados nas artes e ciências,
surgem mestres, os “gênios”
reconhecimento do mundo
observação, pesquisas e experimentação
controle sobre a natureza
conhecer é pouco
37. Inquisição eclesiástica
velhos hábitos são difíceis de perder
Giordano Bruno
se queimou por apresentar
a teoria heliocêntrica de Copérnico
e dizer que o universo é infinito
38. Se tudo é tão grande,
resta ao homem buscar um centro em si,
na razão e discernimento
agora procura-se um método para representar o mundo
39. Método
"regras certas e fáceis que, observadas corretamente, levarão
quem as seguirem a atingir o conhecimento verdadeiro de tudo o
que for possível (...) consiste na ordem e na disposição das
coisas para as quais devemos voltar o olhar do espírito (mente),
para descobrir a verdade" - Descartes
a Matemática foi escolhida como ferramenta do método
por ser pura e integral
40. Galileu Galilei
pai da Física moderna (1564-1642)
professor de Matemática, aplica-a para estudar a natureza
Método
- observação paciente e minuciosa dos fenômenos
- realização de experimentações para comprovação da hipótese
- valorização da matemática como instrumento de enunciação
Também rodou na Inquisição!
41. texto
Natureza em destruição:
o poder da consciência participante
44. Bem vindos de volta ao Renascimento e
à busca do método para representar o mundo
e exercer controle sobre a natureza...
45. Francis Bacon
“saber é poder” (controlar a realidade) (1561-1626)
método indutivo de investigação científica
- observação da natureza
- organização racional dos dados
- formulação de hipótese
- comprovação da hipótese por experimentação
repetida em diferentes circunstâncias
46. René Descartes
pai da Filosofia moderna (1596-1650)
idealista e racionalista, de formação católica,
queria decifrar o "grande livro do mundo" através da ciência
deu balão na Inquisição
"imagine um outro planeta, em outra dimensão...”
(v. Discurso do Método)
dúvida crítica/metódica
colocar todos os nossos conhecimentos em dúvida
(lembra a ironia de Sócrates e a doxa de Platão)
47. René Descartes (cont.)
duvidou de tudo e concluiu
"Opa, mas meus pensamentos existem!"
COGITO ERGO SUM
PENSO, LOGO EXISTO
- o ser humano é uma substância essencialmente pensante (idealismo)
- o pensamento (consciência) é algo mais certo
do que a existência (material)
- valorizava a Matemática como instrumento
de compreensão da realidade (racionalismo)
- criou a geometria analítica: coordenadas cartesianas
48. Método cartesiano
- Regra da evidência: só aceitar algo como verdadeiro desde que seja
evidente sua clareza e distinção
- Regra da análise: dividir cada uma das dificuldades surgidas em tantas
partes quantas forem necessárias para resolvê-las melhor
- Regra da síntese: ordenar o raciocínio dos problemas
mais simples para o mais complexos
- Regra da enumeração: realizar verificações completas e gerais
para se ter absoluta segurança de que
nenhum aspecto do problema foi omitido
49. O Conhecimento do Século XVIII
da confiança no racionalismo vem que
a própria capacidade de produzir conhecimento
é a questão do momento
ênfase no empirismo
não me venha com esse papo “metafísico”...
o objeto de estudo é o próprio homem,
e o novo mito, o progresso
53. Principais pensadores
John Locke
a fonte do conhecimento é
a experiência sensorial e depois a reflexão
George Berkeley
a realidade material é a ideia que dela fazemos
David Hume
impressões (dados dos sentidos) ou
ideias (representações mentais derivadas das impressões)
Immanuel Kant
juízo a priori e a posteriori
(antes e depois da experiência sensorial),
valoriza o primeiro
54. Iluminismo
filosofia das luzes
__________________
racionalismo
+
técnica e ciência
+
capitalismo e burguesia
+
revolução industrial
=
ideia de progresso
57. PROGRESSO
dominar ou domesticar a natureza,
racionalizando e melhorando indefinidamente
as condições de vida humana
58. Século XIX
apesar das promessas industriais
as injustiças se proliferam
pusta sacada
dominar ou domesticar alguns homens,
racionalizando e melhorando indefinidamente
as condições de vida de “outros”!
59.
60. Georg Hegel
tese, antítese, síntese
a separação entre sujeito e objeto é apenas provisória,
depois vem o conhecimento absoluto
Augusto Comte
ordem e progresso
adota o termo positivismo para uma diretriz filosófica
de culto à ciência e sacralização do método científico
65. Karl Marx
visão 4D
a quarta dimensão
se a ideia é a totalização, a síntese das coisas,
há que se considerar o fator tempo (histórico)
(o fim das filosofias e a ciência positiva)
método dialético
dos meios de produção disponíveis,
a realidade material (estrutura)
à consciência e realidade imaterial (superestrutura)
interativa e iterativamente no eixo temporal
materialismo histórico ou materialismo dialético
68. !
“Um paradigma é uma visão de mundo, uma perspectiva
geral, uma maneira de analisar a complexidade do mundo
real. Como tal, os paradigmas estão profundamente
embutidos na socialização de seus praticantes. Os
paradigmas também são normativos, dizendo a seus
praticantes o que fazer sem a necessidade de longas
considerações existenciais ou epistemológicas. Mas esses
são os aspectos que constituem a virtude e a fraqueza dos
paradigmas. A virtude é que ele torna a ação possível, a
fraqueza é que a mesma razão para a ação está escondida
nos pressupostos inquestionáveis do paradigma”
Patton (1978)
69. ? E VOCÊ?
Qual é o seu paradigma?
3 questões para identificar o seu perfil
70. ? você acha que a realidade:
(1) é externa ao indivíduo
ou
(2) é o produto da consciência do indivíduo
71. ?
2. você acha que a possibilidade
de identificar e comunicar o conhecimento é:
(1) rígida, real e capaz de ser transmitida
de uma forma tangível
ou
(2) ela é suave, mais subjetiva, espiritual
ou mesmo transcendental,
baseada na experiência e insight
de uma natureza pessoal essencialmente única
72. ?
3. você acha que os melhores métodos de pesquisa são:
(1) levantamentos de dados e experimentação, etc.
ou
(2) observação participante, entrevistas,
histórico de vida, etc.
73. !
Os pressupostos ontológicos (1)
dão origem aos
pressupostos epistemológicos (2)
que terão
implicações metodológicas (3)
para a escolha das
técnicas de coleta de dados.
74.
75. TRABALHO PRA CASA
(1) Ler texto dos paradigmas positivo e interpretativo.
(2) Identificar como as linhas de pensamento (paradigmas)
influenciam a cultura humana.
PRÓXIMA AULA
Métodos e Processos em Design de Interação
(1) Mini-seminário: Reflexos da Ciências no Cotidiano.
(2) Conteúdo: Tipos de Pesquisa, Métodos,
Processos de Design de Interação
76. Referências bibliográficas desta aula
Dicionário de Filosofia
ABBAGNANO, Nicola. 5a.ed. São Paulo : Martins Fontes, 2007.
Fundamentos da Filosofia
COTRIM, Gilberto. 8a.ed. São Paulo : Saraiva, 1993.
História do Marxismo
HOBSBAWN, Eric J. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1983.
Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador
MOREIRA, Herivelto. Rio de Janeiro : DP&A, 2006.
O que é Positivismo
RIBEIRO Jr, João. 2a.ed.São Paulo : Brasiliense, 1983.