Este documento descreve um plano de aulas para estudantes do 2o ano do ensino fundamental sobre o folclore brasileiro, com foco na lenda urbana da Viúva Machado. O plano inclui objetivos de aprendizagem, atividades, metodologias e avaliação.
Atividade realizada na sala de aula pela profrª Maria das Graças de Souza, apresentada no II Café Tecnológico na Escola Municipal Herly Parente - Natal/RN
Projeto - Escola Egídia Conta Morada Nova em Rimas de Cordel - Parte IIFRANCIMAR LIMA DA SILVA
Breve descrição de projeto sobre "Literatura de Cordel", desenvolvido por estudantes e professores da E.E.F.M. Egídia Cavalcante Chagas, no município de Morada Nova, Ceará.
Atividade realizada na sala de aula pela profrª Maria das Graças de Souza, apresentada no II Café Tecnológico na Escola Municipal Herly Parente - Natal/RN
Projeto - Escola Egídia Conta Morada Nova em Rimas de Cordel - Parte IIFRANCIMAR LIMA DA SILVA
Breve descrição de projeto sobre "Literatura de Cordel", desenvolvido por estudantes e professores da E.E.F.M. Egídia Cavalcante Chagas, no município de Morada Nova, Ceará.
"O projeto Ler nos caminhos do mar visa através de leituras em diferentes géneros narrativos e tipologias, realizadas em diversas áreas do saber, desenvolver capacidades de pesquisa e seleção de informação, usando suportes diversos, adequados ao nível etário dos alunos envolvidos, dando a conhecer as potencialidades do Mar, partindo da história local e do conhecimento do meio envolvente."
Agrupamento de Escolas D. Maria II - Vila Nova de Famalicão
"O projeto Ler nos caminhos do mar visa através de leituras em diferentes géneros narrativos e tipologias, realizadas em diversas áreas do saber, desenvolver capacidades de pesquisa e seleção de informação, usando suportes diversos, adequados ao nível etário dos alunos envolvidos, dando a conhecer as potencialidades do Mar, partindo da história local e do conhecimento do meio envolvente."
Agrupamento de Escolas D. Maria II - Vila Nova de Famalicão
PROJETO A ESCRITA DE ASSIS BRASIL: O ROMANCISTAPaulo David
A E.M. ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR SEDE DO PÓLO VI ESTÁ PREPARANDO-SE PARA A XV FEIRA MUNICIPAL DE LITERATURA COM O PROJETO A ESCRITA DE ASSIS BRASIL: O ROMANCISTA. ASSIS BRASIL EM DEFESA DA VIDA.
Coordenadora do Projeto: Ana Kelly Borba da Silva Brustolin
Contatos: anakellyborba@gmail.com
Disciplina: Língua Portuguesa
Turmas: 5ª série e 6ª série
Duração: 2 meses
Nome do Projeto: Folcloreando na sala de aula
Cidade: Florianópolis – Santa Catarina
Tema: O folclore em Santa Catarina – Santa Catarina: cultura, folclore e história
Atividade realizada na sala de aula pelas profª Elizabete Ferreira Jorge Xavier e Emília Aparecida Florêncios, apresentada no II Café Tecnológico na Escola Municipal Herly Parente - Natal/RN
PROJETO CULTURA POPULAR: "AS LENDAS DO FOLCLORE BRASILEIRO E LENDAS CAXIENSES".Paulo David
PROJETO A SER EXECUTADO NO DIA DO FOLCLORE (22 DE AGOSTO DE 2017) NA E.M. ANTENOR GOMES VIANA JÚNIOR EM CAXIAS DO MARANHÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS (1º ao 5º ano), ANOS FINAIS (6º ao 9º ano) e EJA PRESENCIAL (1º e 2º segmentos).
Atividade realizada na sala de aula pela profª Anchelli Dantas Rodrigues de Oliveira , apresentada no II Café Tecnológico na Escola Municipal Herly Parente - Natal/RN
Atividade realizada na sala de aula pela profª Érika Rafaelly Gouveia Nascimento, apresentada no II Café Tecnológico na Escola Municipal Herly Parente - Natal/RN
Atividade realizada na sala de aula pela profª Maria Aparecida Lemos Apolônio, apresentada no II Café Tecnológico na Escola Municipal Herly Parente - Natal/RN
Presente de Xaxado para João Grilo e Chicó contado por brincantes do Boi CalembaKaren Santos
Atividade realizada na sala de aula pela profª Max Daniel Alves Bezerra, apresentada no II Café Tecnológico na Escola Municipal Herly Parente - Natal/RN
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
CONHECENDO O NOSSO FOLCLORE ATRAVÉS DAS LENDAS BRASILEIRAS, COM ENFOQUE NA LENDA URBANA DA VIÚVA MACHADO.
1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SME
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL –
NTE/NATAL
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR HERLY
PARENTE
PROFESSORAS: MARIA HELENA BEZERRA
MARIA JANAÍNA DA SILVA
CONHECENDO O NOSSO FOLCLORE ATRAVÉS DAS LENDAS
BRASILEIRAS, COM ENFOQUE NA LENDA URBANA DA VIÚVA
MACHADO.
2. I- NÍVEL DE ENSINO: 2º Ano “A” Do Ensino
Fundamental I
II -COMPONENTE CURRICULAR: Língua
portuguesa, Matemática, Geografia e História.
III- DURAÇÃO DAS ATIVIDADES: 2 meses
IV- CONHECIMENTOS PRÉVIOS
TRABALHADOS PELO PROFESSOR: lendas
brasileiras, brincadeiras, trava- línguas e outras
manifestações folclóricas
3. •V- OBJETIVO GERAL:
Conhecer as manifestações folclóricas
brasileiras, dando ênfase a cultura local através da
lenda urbana da viúva machado.
VI- OBJETIVO ESPECÍFICO:
- Identificar o significado da palavra folclore.
- Conhecer a cultura local através das lendas.
-Resgatar as lendas brasileiras.
- Reconhecer que o folclore é uma manifestação
popular.
- Produzir textos folclóricos.
- Ler diversos textos folclóricos.
- Manifestar opiniões sobre o conteúdo trabalhado.
- Recontar as lendas.
4. VII- EIXOS:
VII.I ORALIDADE:
. Discussão sobre o que é folclore e quais suas manifestações.
. Opinião sobre os temas trabalhados .
.Recontação das lendas preferidas e da Viúva Machado.
VII.II- LEITURA DE VÁRIOS GÊNEROS TEXTUAIS:
Lendas, cantigas de rodas, parlendas, trava-línguas,
brincadeiras, adivinhações, etc.
5. VII.III- Escrita: .
•
Produção de lendas conhecida e de preferência
dos alunos, escrita de parlendas, textos coletivos
sobre a lenda da Viúva Machado. Produção de
quadro comparativo em cartaz , lista sobre as
lendas conhecidas pelos alunos.
Pesquisa no dicionário o que é folclore e no UCA o
que é folclore brasileiro.
. Pesquisa para casa sobre lendas urbanas.
. Registro das regras da brincadeira vivenciada ,
de “passa o anel”.
. Produção de histórias em quadrinho sobre a Viúva
Machado.
.Confecção de um livro sobre Manifestação
Folclórica.
.
6. VII.IV – ANÁLISE LINGUISTICA:
. Texto fatiado sobre a lenda da Viúva Machado.
. Completas uma adivinhação.
. Lista diversa com o tema folclore.
. Ditado de um trava-língua .
. construção de gráficos e tabelas sobre as brincadeiras
favoritas, situações-problemas sobre o tema.
7. METODOLOGIA:
. Conhecimento prévio sobre o tema estudado.
. Pesquisa no dicionário e no UCA.
Assistir vídeos sobre as lendas urbanas: lagoa de
Extremoz e Viúva Machado.
. lista de lendas, cantigas e brincadeiras.
. Produção de lendas em duplas.
. Leituras compartilhadas.
. Campeonato de adivinhações.
. Vivenciar brincadeiras e registro de suas regras.
. Confecção de um livro sobre o folclore.
. Produção de textos diversos sobre o tema.
. Produção de gráficos sobre os tipos de brincadeiras
favoritas, situações-problemas a partir dos dados
coletados.
8. AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita através das observações e as
participações dos alunos nas atividades individuais e
coletivas, dando ênfase a oralidade, leitura , interpretação
e produção escrita; bem como a discussão de alguns
conceitos trabalhados, como: muitos e verdades sobre a
lenda da Viúva Machado.
Durante as atividades os alunos mostraram
interesse e participação, apesar de alguns problemas
pontuais de indisciplina que precisou de intervenções
construtivas para orientar melhor o trabalho. E por esse
motivo não foi possível realizar a dramatização da lenda
da Viúva Machado, como havíamos combinado com a
professora de artes.
9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- SITES VISITADOS :
WWW.suapesquisa.WWW.suapesquisa.com.br
www.canalkids.com.br
-OLIVEIRA, Rogério Carlos Gastaldo e outros.
-SARAIVA JÚNIOR: dicionário da língua portuguesa ilustrado –
3º edição: SARAIVA, 2009.
- BAG, Mário.: 13 lendas brasileiras. Texto e ilustração de
Mário Bag. São Paulo, 2005. ( Coleção Mitos e Magia).
- SOUSA, Maurício de. Turma da Mônica: Folclore
Brasileiro/Mauricio de Sousa. Barueri / SP: Girassol, 2009.