[1] A comunicação envolve a troca de informações entre dois ou mais indivíduos através de um código comum.
[2] Ela é um processo de participação que modifica a disposição mental das partes envolvidas.
[3] A comunicação permite pôr em comum aquilo que não deve permanecer isolado, promovendo a interação e troca de opiniões entre as pessoas.
Trabalho de 1º ano de Ensino Médio que fiz para uma aula de Sociologia. Ele aborda -superficialmente, advirto- sobre a origem da comunicação, o que seríamos sem ela, quais os principais problemas relacionados à comunicação e como melhorarmos nossa comunicação com os outros.
Para que seja feita uma boa apresentação, poderá ser necessário complementá-lo. Se possível, ou se quiser, faça alterações nele para que ele possa tomar as características que melhor lhe aprouver.
Espero ajudar quem pegá-los.
Material sobre comunicação oral e escrita.
Tópicos abordados:
- O que é comunicação?
- Como a comunicação acontece?
- Elementos da comunicação.
- Atividade: Faça um desenho...
- Comunicação corporativa.
- Posturas comunicativas (Interativa, Transparente, Democrática e Focada).
- Comunicação escrita.
- Qualidades de um texto corporativo (Objetividade, Clareza, Precisão e Concisão).
- Formatação do texto.
- Realizando apresentações.
Última atualização: 09/01/2016
Trabalho de 1º ano de Ensino Médio que fiz para uma aula de Sociologia. Ele aborda -superficialmente, advirto- sobre a origem da comunicação, o que seríamos sem ela, quais os principais problemas relacionados à comunicação e como melhorarmos nossa comunicação com os outros.
Para que seja feita uma boa apresentação, poderá ser necessário complementá-lo. Se possível, ou se quiser, faça alterações nele para que ele possa tomar as características que melhor lhe aprouver.
Espero ajudar quem pegá-los.
Material sobre comunicação oral e escrita.
Tópicos abordados:
- O que é comunicação?
- Como a comunicação acontece?
- Elementos da comunicação.
- Atividade: Faça um desenho...
- Comunicação corporativa.
- Posturas comunicativas (Interativa, Transparente, Democrática e Focada).
- Comunicação escrita.
- Qualidades de um texto corporativo (Objetividade, Clareza, Precisão e Concisão).
- Formatação do texto.
- Realizando apresentações.
Última atualização: 09/01/2016
Funções da Linguagem - Língua Portuguesa. Exemplos com músicas brasileirasDouglas Vieira
Trabalho de Português sobre as funções de Linguagem.
Um trabalho bem complexo que traz consigo as músicas presentes nas determinadas funções apresentadas nestes slides.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
EJA -livro para professor -dos anos iniciais letramento e alfabetização.pdf
Comunicação: O Processo De Comunicação
1.
2. A palavra comunicação vem do latim cummunis que traz a idéia de Comunhão.
(PEREZ, C. & BAIRON, S. Comunicação & Marketing. São Paulo: Futura, 2002)
Tornar comum, trocar opiniões, fazer saber; implica interação, troca de
mensagens.
mensagens É um processo de participação de experiências que modifica
experiências,
a disposição mental das partes envolvidas.
(BOSCO, J. B. Redação Empresarial. SãoPaulo: Atlas, 1998)
Ação de pôr em comum tudo aquilo que, social, política ou existencialmente,
não deve permanecer isolado
isolado.
(SODRÉ, M. Reinventando a cultura.Petrópolis (RJ): Vozes, 1996)
Informação com feedback
(BEKIN, S. F. Conversando sobre Endomarketing. São Paulo Makron, 1995).;
3. Comunicação é o processo pelo qual os seres
humanos trocam entre si informações. Nesta breve
definição temos já implicitamente presentes os
elementos nucleares do ato comunicativo: o
emissor, o receptor ("seres humanos") e a
( )
mensagem ("informações"). De fato, em qualquer
ato comunicativo encontramos alguém que
procura ttransmitir a outrem uma dada i f
iti t d d informação.
ã
4. Além desses três elementos
nucleares, é costume considerar
outros três: o código o canal e o
código,
contexto.
contexto Nenhum ato
comunicativo seria possível, na
ausência de qualquer um desses
elementos.
elementos
5. • é necessária a intervenção de, pelo menos, dois
indivíduos, um que emita, outro que receba;
• algo tem que ser transmitido pelo emissor ao receptor;
• para que o emissor e o receptor comuniquem é
necessário que esteja disponível um canal de
comunicação;
• a informação a transmitir tem q estar "traduzida" num
ç que
código conhecido, quer pelo emissor, quer pelo receptor;
• finalmente todo o ato comunicativo se realiza num
determinado contexto e é determinado por esse contexto.
6. O processo de comunicação
O transmissor A mensagem é transmitida O receptor
codifica a decodifica a
via meio de comunicação mensagem
mensagem
O receptor fornece feedback
para o transmissor
7. O processo de comunicação
Mensagem
EMISSOR Codifica- Decodifi- RECEPTOR
ção cação
Meio
Ruído
Feedback Resposta
8. Elementos da comunicação
• Emissor - emite, codifica a mensagem
• R
Receptor - recebe, d
t b decodifica a mensagem
difi
• Mensagem - conteúdo transmitido pelo emissor
• Código - conjunto de signos usado na transmissão e recepção da mensagem
• Contexto - contexto relacionado a emissor e receptor
• Canal - meio pelo qual circula a mensagem
9. POR QUE A COMUNICAÇÃO É TÃO IMPORTANTE?
Pesquisas revelam que um norte-americano comum gasta cerca de 70% do seu tempo
ativo ouvindo, falando, lendo e escrevendo, nessa ordem.
, , ,
Isto quer dizer que gasta-se de dez a onze horas, por dia, todos os dias, em
comportamentos de comunicação verbal.
Fonte: BEKIN S. F. Conversando sobre Endomarketing. São Paulo: Makron, 1995.
BEKIN, S F Endomarketing Makron 1995
QUANDO SE COMUNICA COM ALGUÉM, O QUE
DEVE SER LEVADO EM CONSIDERAÇÃO?
* Quem é a pessoa com quem você vai se comunicar?
* O que você quer dizer?
* Como você está transmitindo as informações?
* Como você se certifica de que conseguiu convencer o receptor?
10. EFEITO PRODUZIDO
QUEM? MENSAGEM
PELA DIZ O
SOBRE A AUDIÊNCIA – QUE?
QUEM?
ANÁLISEPESSOAS ATINGIDAS
DO EFEITO
PELOS MEIOS
DIZ O QUE?
EM QUE
EM QUE CANAL? QUE INICIAM
CANAL?
FATORES
E GUIAM O ATO DA
PARA QUEM?
ANÁLISE DE COMUNICAÇÃO
CONTEÚDO QUAL
E COM
EFEITO?
MEIOS INTERPESSOAL
OU DE MASSA
11. PROBLEMAS DE COMUNICAÇÃO
Da parte do emissor
•I
Incapacidade verbal;
id d b l
• falta de coerência;
• uso de frases longas para impressionar;
• acúmulo de detalhes irrelevantes;
• ausência de espontaneidade;
• manifestação evidente de linguagem afetada;
• uso de termos técnicos, gírias, regionalismos e desconhecidos
pelos receptores;
• excesso de adjetivos, advérbios e frases feitas.
12. PROBLEMAS DE COMUNICAÇÃO
Da parte do receptor
• Nível de conhecimento insuficiente;
;
• distração;
ç ;
• falta de disposição p
p ç para entender;
;
• níveis cultural, social, intelectual, econômico e
, , ,
de escolaridade diferentes do emissor;
13. COMUNICAÇÃO x INFORMAÇÃO
Comunicação envolve interlocutores, troca de
informações; começa quando a informação acaba. O
ç ; ç q ç
melhor sistema de informação, por si só, não garante
comunicação.
Fonte: BEKIN, S. F. (1995) Conversando sobre Endomarketing. São Paulo: Makron.
14. ELEMENTOS / PROCESSOS
Emissor ou Remetente: Quem emite a mensagem;
Codificação: P
C difi ã Processo de t
d transformar o pensamento em forma simbólica;
f t f i bóli
Linguagem: Dinâmica mediadora entre os homens. Tipos: falada e escrita
(
(comunicação verbal), gestual, corporal, por símbolos, ícones e sons
ç ), g , p ,p ,
(comunicação não verbal).
Meio, canal ou veículo: Suporte material que possibilita veicular uma
mensagem a um destinatário através do espaço e do tempo. Ex.: televisão,
destinatário, tempo Ex : televisão
carta, telefone, rádio etc.
Mensagem: Sinônimo de conteúdo; o que está escrito em um texto e o que é
dito em um discurso; é o que se passa de significativo na comunicação
entre destinador e destinatário.
Fonte: BOSCO, J. B. Redação Empresarial. São Paulo: Atlas, 1998
KOTLER, P. ARMSTRONG, G.
KOTLER P & ARMSTRONG G Princípios de Marketing SODRÉ M Reinventando a
Marketing. SODRÉ, M.
cultura: a comunicação e seus produtos.
15. Decodificação: Processo pelo qual o receptor traduz os símbolos emitidos pelo
emissor. “Tradução” que vai depender do nível econômico, social, cultural e de
escolaridade d receptor.
l id d do t
Receptor ou Destinatário: Quem recebe a mensagem emitida pelo emissor.
Resposta: Reação do receptor após ter sido exposto à mensagem.
Feedback: Resposta do receptor que chega ao emissor Em outras palavras
emissor. palavras,
retorno da mensagem que foi enviada pelo emissor.
Ruído: Tudo o que dificulta a comunicação interfere a transmissão e perturba a
comunicação,
recepção ou compreensão da mensagem; tudo o que possibilita a perda de
informação durante o transporte da mensagem entre o emissor e o receptor.
Fonte: BOSCO, J. B. Redação Empresarial. São Paulo: Atlas, 1998
16. Semiologia ou Semiótica
Ciência que estuda o f
Cê funcionamento do
sistema de signos. Por signo entende-se a
interpretação e alguém diante de uma
"coisa" ou "evento".
Ex.:
E preto é uma cor, mas passa a ser signo
t i
(luto) na comunicação.
17. SIGNOS naturais e artificiais
Naturais: não são produzidos pelo homem. São "coisas" e "eventos“ que o
homem passa a interpretar como signos.
Ex.: nuvens negras (chuva vindoura), vôo de certas aves (mau agouro),
sintomas de doença...
Artificiais: são criados pelo homem para que funcionem no processo da
comunicação. Caracterizam-se, portanto, pela intenção.
Ex.: apitos de juiz, sinal de trânsito, signos lingüísticos...
18.
19. AS PESSOAS PRECEBEM E
INTERPRETAM AS COISAS E
SITUAÇÕES CONFORME SUAS
CARGAS DE EXPERIÊNCIA,
CONHECIMENTO, CRENÇAS,
VALORES, SENTIMENTOS
VALORES SENTIMENTOS,
CONDICIONAMENTOS E
VIVÊNCIA PESSOAL.
20. O que é a percepção?
?
• Processo pelo qual indivíduos organizam e
interpretam suas impressões sensoriais a fim de
dar sentido ao seu ambiente. Entretanto, o que
alguém percebe pode ser substancialmente
diferente da realidade objetiva.
• O comportamento das pessoas é baseado em suas
percepções do que a realidade é, e não na
realidade em si.
21. Fatores que i fl
F influenciam a percepção
i ã
Um número de fatores operam para moldar, e
algumas vezes distorcer, a percepção. São eles:
a) O próprio indivíduo, ou seja quem percebe;
indivíduo, seja,
b) O alvo, ou seja, o objeto que é observado
alvo,
(percebido);
c) A situação, isto é, o contexto em que o objeto ou
situação,
evento é percebido
percebido.
22. O i di íd que percebe
indivíduo b
A interpretação é influenciada pelas características pessoais do
indivíduo.
Atitudes:
Atitudes: são pensamentos diferentes a respeito de algo e que
implicam em interpretações distintas que duas ou mais pessoas têm
a respeito do mesmo objeto ou situação.
Motivação:
Motivação: necessidades não atendidas levam a diversas maneiras
de percepção.
Interesse:
Interesse: como os interesses individuais variam
consideravelmente, o que uma pessoa nota numa situação pode
diferir do que os outros percebem.
Experiências passadas: percebe-se as coisas com as quais se pode
E iê i passadas: percebe-
d b i i d
fazer alguma relação.
23. O alvo que é percebido
• Como os alvos não são vistos isoladamente, a relação
de um alvo com seu pano de fundo influencia a
percepção.
• Há uma tendência em agrupar coisas próximas ou
parecidas junto.
• Objetos que estão perto uns dos outros tenderão a ser
percebidos juntos mais do que separadamente.
• Quanto maior a similaridade maior a probabilidade
similaridade,
de que os percebamos como um grupo comum.
24. A situação ou contexto
• Os elementos no ambiente em volta influenciam a
percepção.
percepção
• O mesmo objeto ou evento pode ser notado d
bj d d de
maneiras diferentes quando a situação muda.
• O ambiente, a temperatura, o momento ou a
, p ,
presença de outra(s) pessoa(s), podem modificar a
p
percepção da p
pç pessoa.
25. Fatores que influenciam a
percepção Indivíduo:
Atitudes
Motivações
Interesses
Experiências
Expectativas
Situação:
Tempo
Percepção
Local
Situação social
Alvo:
Novidade
Movimento
Som
Tamanho
Fundo
Proximidade
26. Julgamento dos outros
• A percepção e julgamento das ações de uma pessoa
serão significativamente influenciados pelas
suposições que se faz sobre o estado interno dessa
pessoa.
• Percepção Seletiva: uma característica que faz uma
Seletiva:
pessoa sobressair aumenta a probabilidade de que
ela seja percebida.
• Efeito de Halo: quando se tem uma impressão geral
Halo:
sobre um indivíduo com base em uma única
característica.
27. Julgamento dos outros
• Efeitos de Contraste: avalia-se uma pessoa
Contraste: avalia-
freqüentemente em comparação com outras
que foram recentemente encontradas.
• Projeção: tendência de atribuir as próprias
Projeção:
características a outras pessoas.
• Estereótipo: julgamento de alguém com base
Estereótipo:
na percepção do grupo ao qual esta pessoa
p
pertença.