O documento discute as características da aprendizagem, incluindo que a aprendizagem e o ensino são processos indissociáveis, mas nem toda aprendizagem vem do ensino formal. A aprendizagem pode ser implícita ou explícita e envolve mudanças duradouras, capacidade de transferência e aplicação do conhecimento. Uma boa aprendizagem considera aspectos como o aluno, o ambiente e a área do conhecimento.

1. CARACTERÍSTICAS DA
APRENDIZAGEM
Professora Anaí Haeser

2. Aprendizagem e Ensino
 Partes ou elementos indissociáveis de um processo
 Nem toda aprendizagem é construída a partir do ensino formal e
direto
 Aprendizagem implícita (indireta)
 Teorias implícitas/ parte inferior do iceberg do conhecimento
 Algumas aprendizagens são construídas de maneira direta em
contextos formais
 Aprendizagem explícita
 Parte da superfície externa do iceberg do conhecimento
 Nem todo ensino é eficaz: não redunda em aprendizagem

3. Ensino eficaz x
Aprendizagem eficaz
 Conhecer o aluno
 Conhecer o ambiente de
aprendizagem
 Identificar peculiaridades da
área do conhecimento:
cultura da aprendizagem
dentro daquela área
 Auto-conhecimento
 Atenção às características do
ambiente de estudo
 Conhecer e se adaptar à
peculiaridades da disciplina

4. Auto-conhecimento
 Elementos e processos pessoais que se relacionam à
aprendizagem:
 Motivação
 Atenção
 Memória
 Criatividade (ou capacidade de aplicar, modificar e pensar
divergentemente)
 Inteligência (ou inteligências)

5. Características da boa aprendizagem
 Aprendizagem: conceito natural versus conceito claramente
definido
 Considerar:
 função cultural,
 Teorias filosóficas,
 Teorias científicas,
 Características da área do conhecimento
 Aprender envolve:
 Mudança duradoura
 Capacidade de transferir o conhecimento
 Aplicação

6. Aprendizagem produz mudanças
duradouras
 Aprender implica:
 Criar novos comportamentos,
 Mudar de comportamentos existentes,
 Problema: dificuldade em mudar o que se sabe
 Construir substrato para novos comportamentos,
 Problema: Compatibilidade dos comportamentos prévios com
as necessidades impostas pelo novo comportamento
 Reestruturar comportamentos anteriores a partir de novas
aprendizagens.

7. Natureza das mudanças provocadas
pela aprendizagem
 Deslocamento ou substituição
 Associativa (associa a conhecimentos prévios)
 Pontual, local
 Reversível
 Reorganização ou autocompilação
 Construtiva (constrói conhecimentos novos)
 Integrar novo comportamento a uma estrutura existente
 Maior estabilidade
 Relação com o contexto

8. Aspectos relativos ao planejamento das
situações de aprendizagem
 Ordem das atividades de aprendizagem
 Sequenciação
 Avaliação/ verificação de aprendizagem
 Formal versus Informal
 Professor versus Aluno
 Formativa versus Seletiva
 Importância do controle/ acompanhamento contínuo das
mudanças
 Avaliação formal e “mensuração” da aprendizagem
 Formalidade do contexto → Formalidade da avaliação
 Avaliar: mudanças, natureza das mudanças, generalização/
transferência de aprendizagens

9. Utilizar aprendizagem em diferentes
situações
 Transferir ou generalizar é característica fundamental de uma boa
aprendizagem
 Função adaptativa de uma aprendizagem
 Aprendizagens rotineiras
 Diferença entre:
 aplicar a aprendizagem no próximo contexto e momento em que
se aprende
 aplicar a aprendizagem a um novo contexto ou situação
 Aprendizagens reprodutivas versus Aprendizagens produtivas
 Ensinar a transferir e generalizar: treino de competências e
habilidades

10. Exemplo de ciclo de aprendizagem
produtiva
Experiência
Concreta
Observações e
reflexões
Formação de
conceitos e
generalizações
por abstrações
Aplicação dos
conceitos a
novas
situações

11. Adequação entre prática e
aprendizagem
 Aprendizagem é resultado da prática.
 Relação entre tipo e intensidade da prática
 Adequação entre a prática e os objetivos de aprendizagem
 Adequação entre o método ou forma adotado para praticar e
as características do conhecimento ou comportamento (ou
competência ou habilidade) a ser aprendida

12. Ciclo de aprendizagem experiencial

13. Aprendizagem como sistema
COMPONENTES DO SISTEMA DE APRENDIZAGEM
O QUE SE APRENDE
COMO SE
APRENDE
CONDIÇÕES DE
APRENDIZAGEM
Aprendiz

14. POZO, Juan Ignacio. As Características de
uma boa Aprendizagem. IN: POZO, Juan
Ignacio. Aprendizes e Mestres: A nova cultura
da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002.
Referência

15. Obrigada!
Fim