Unidade 01 parte02-princípios norteadores do desenvolvimento humano

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Apresentação dos princípios norteadores do estudo do desenvolvimento humano

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  • ETOLOGIA: Estuda a evolução do comportamento pela seleção natural; compara cpto animal e humano; cpto é resultado da evolução filogenética.
    Métodos empregados pela Etologia: observação e descrição detalhada, método comparativo

  • Unidade 01 parte02-princípios norteadores do desenvolvimento humano

    1. 1. Princípios norteadores do desenvolvimento humano Prof. Anaí Haeser Aspesi, Dessen e Chagas (2005) Sifuentes, Dessen e Pereira (2007)
    2. 2. O que é... A Ciência do Desenvolvimento Humano
    3. 3. Desenvolvimento Humano • “processo de construção contínua que se estende ao longo da vida dos indivíduos, sendo fruto de uma organização complexa e hierarquizada que envolve desde os componentes intra-orgânicos até as relações sociais e a agência humana” (p.379)
    4. 4. Os diferentes níveis do desenvolvimento • Genético • Neural • Comportamental • Ambiental – Físico – Social – Cultural
    5. 5. Contribuições de um passado recente • Filosofia • Modelo etológico – Modelo de Hinde • Séc. XX – Desarticulação entre áreas do saber que estudavam o desenvolvimento humano – Ciências naturais x • Final do Séc. XX e início do séc. XXI – noção epigenética e probabilística
    6. 6. Uma noção epigenética e probabilística do desenvolvimento humano Pessoa Mundo social Signifi- cações Práticas socais
    7. 7. Concepção Contemporânea do Desenvolvimento Humano • Mudanças x Continuidades – Organizar-se e reorganizar-se – Abertura de novas possibilidades – “Cada etapa gera a possibilidade de uma próxima, em uma relação probabilística” – Padrões, limites e possibilidades • Estágios
    8. 8. O organismo • Sistema • Processos semelhantes • Equilíbrio dinâmico – Forças de coação
    9. 9. Sistemas Dinâmicos • 3 condições essenciais: – Mudanças espontâneas – Mudanças podem ser mobilizadas pela dinâmica interna dos sistemas – Mudanças podem ser caóticas • Desenvolvimento humano compreendido como sistema dinâmico – Crises normativas – Experiências e condutas regulam e direcionam o desenvolvimento humano – Não linearidade
    10. 10. Epigênese • Genética x Gênesis • Dinâmica no curso de vida – Transmissão, manutenção e transformação • Ontogênese • Visão prospectiva (x retrospectiva)
    11. 11. Perspectiva do curso de vida • Integrar dimensões: – Temporais – Contextuais – Processuais • Impacto das interações, mudanças e continuidades • “Considera os componentes que atuam na construção de trajetórias e as forças que determinam as relações entre eles”.
    12. 12. Perspectiva do curso de vida • Forças que atuam no curso de vida – Forças de coação – Experiência – Trajetórias de desenvolvimento – Relação continuidade x descontinuidade – Transições comportamentais
    13. 13. Forças de coação • Elementos que atuam nas forças de coação: – Pessoa-pessoa – Organismo-organismo – Organismo-ambiente – Célula-célula – Núcleo-citoplasma • Atuação em: complementaridade, oposição, multidirecionalidade
    14. 14. Experiência • Categoria relacional • 3 tipos: – Indutiva – Facilitadora – Mantenedora • Atuação conjugada
    15. 15. Trajetória • Sequencia de evento e organização da experiência • Continuidade x descontinuidade; mudança x estabilidade
    16. 16. Estágio x Transição • Complementares • Estágio • Transição • Continuidade x descontinuidade
    17. 17. Contribuições de abordagens biológicas • Planejamento de pesquisa – Estudos com gêmeos monozigóticos e dizigóticos versus irmãos não- gêmeos • Limitações metodológicas • Ação conjunta • Dinamicidade das influências genéticas – Genótipo x Fenótipo – Influências não genéticas sobre o gene • Campo dos transtornos comportamentais
    18. 18. Contribuições das abordagens culturais • Papel de variáveis culturais sobre o desenvolvimento • Cultura como co-construção • Psicologia Transcultural x Psicologia Cultural • Culturas individualistas x Culturas coletivistas • Comportamento agressivo • Valores, crenças e práticas culturais
    19. 19. Perspectivas futuras • Estudo do desenvolvimento como pesquisa de base ou aplicada? – O que significa o estudo do desenvolvimento ser aplicado? • Abertura para novas concepções de pesquisa

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