O documento discute o autismo na infância, definindo-o como um transtorno do desenvolvimento caracterizado por alterações na comunicação, interação social e comportamento. Detalha sinais que podem indicar autismo, como dificuldades sociais e na linguagem. Também aborda causas desconhecidas, diagnóstico e práticas de apoio, como rotina estruturada e incentivo à comunicação.

1. FACULDADE PARAENSE DE ENSINO
DISCIPLINA : Cuidado à pessoa/ família
na Saúde mental e psiquiátrica.
DOCENTE : Márcia Wilma Araújo

2. DISCENTES:
Daniela Fôro
Josiane Tavares
Luciane Santana
Mª Das Graças Costa
Oswaldina Souza

3. Saúde Mental na
Infância
AUTISMO

4. Você sabe o que é o Autismo?
O Autismo é um Transtorno Global do
Desenvolvimento (também chamado de
Transtorno do Espectro Autista),
caracterizado por alterações
significativas na comunicação, na
interação social e no comportamento da
criança.

5. Como saber se uma criança é autista
?
Aspecto Social :
Não olha o que você olha; abraça e
beija pessoas estranhas; não atende
quando é chamada; busca interesses só
dela; não brinca com outra criança; só fala
quando é de seu interesse
Imaginação :
Se fixa em detalhes
dos objetos ou brinquedos;
não brinca com as outras
crianças; prefere
brincadeiras que envolvam
o próprio corpo: cócegas,
rodopiar, "cavalinho";
prefere fazer sempre as
mesmas coisas, da mesma
forma, ir pelo mesmo
caminho, sentar no mesmo
lugar.
Linguagem e comunicação :
Dificuldade ou impropriedade na
comunicação. A criança pode não olhar nos
olhos, não se comunicar nem mesmo por
gestos e expressões faciais, ou ainda
apresentar postura corporal "estranha".

6. 1) Podem permanecer imóveis durante um tempo
prolongado.
2) Distúrbios de comportamento, actos rituais,
estereotipados, repetição de um mesmo
movimento, com o tronco para frente e para traz.
3) Movimentos com as mãos e braços no vazio, sem
qualquer significado.
4) Caminhar rígido ou em círculos, com os braços
apertados sobre o corpo.
5) Obsessão por uma actividade, desenham ou jogam
xadrez por horas a fio compenetrados.
6) Dificuldade em se manterem sossegados e
concentrados.

7. • Dificuldade acentuada no uso de
comportamentos não verbais (contacto visual,
expressão facial, gestos)
• Dificuldade em fazer amigos
• Apresenta dificuldade em compartilhar suas
emoções

8. Uma das diferenças…
O autismo infantil pode ser confundido com
retardamento mental, surdo-mudo, síndrome de trauma
craniano, afasia e síndrome pós encefálico. A grande
diferença é que os outros quadros apresentam mais ou
menos intacta a resposta afectiva.
Os autistas, apresentam anomalias de linguagem,
repelem o contacto com as pessoas e afastam o olhar
quando alguém os encara.

9. Causas
O termo autismo refere-se às características
de isolamento e auto-concentração das
crianças, a nível médico as causas são
desconhecidas apesar das investigações e
estudos feitos.

10. As crianças autistas
Não desenvolvem
socialização normal;
Têm perturbações da
fala, da linguagem e
da comunicação;
Têm relações
anormais com objetos
e eventos;
Têm respostas anormais á
estímulos sensoriais;
Têm retardos e diferenças
de desenvolvimento;
Distúrbios desenvolvidos
durante a lactância ou
inicio da infância.

11. Comportamento típico de uma
criança autista:
 Movimentos estereotipado;
 Preocupação com partes de
objetos ou ações
específicas de objetos;
 Angústia por causa de
diminutas alterações na
rotina;
 Pequena gama de
interesses;
 Diferenças da fala e
linguagem;
 Habilidades sociais
limitadas.

12. DIAGNÓSTICO
 Entrevistas com os pais e
parentes;
 Observação;
 Exame psicomental;
 Exames complementares
para doenças genéticas e
hereditárias;
 Estudos cromossômicos;
 Eletroencefalográfico.

13. PRÁTICAS DE APOIO PARA
CRIANÇAS AUTISTAS:
 Falar claramente;
 Dar instruções
simples;
 Certificar-se que a
criança esteja
olhando para você
antes de falar.
 Estruture suas
atividades do
mesmo modo
todos os dias.
 Prepare as
crianças para
mudanças na
rotina.
 Esteja alerta à
mudanças de
comportamento
em resposta a
alterações de
rotina;
 Seja paciente;
 Incentive as
respostas verbais
e outras
adequadas a
criança;
 Inclua a criança
em situações
sociais, mesmo
quando relutante.

14. TRATAMENTO
 Fármacos neurolépticos: comportamentos
estereotipados e a atenção.
 Estruturação ambiental: melhora das habilidades
funcionais da criança.
 Comunicação facilitada: técnica para “destravar”
a voz.
 Tratamento alternativo: dietas especiais, dando
ênfase na vitamina B6 e o magnésio.

15. PRÁTICAS DE APOIO PARA
CRIANÇAS AUTISTAS
 Falar claramente;
 Dar instruções
simples;
 Certificar-se que a
criança esteja olhando
para você antes de
falar.
 Estruture suas
atividades do mesmo
modo todos os dias.
 Prepare as crianças
para mudanças na
rotina.
 Esteja alerta à
mudanças de
comportamento em
resposta a alterações
de rotina;
 Seja paciente;
 Incentive as respostas
verbais e outras
adequadas a criança;
 Inclua a criança em
situações sociais,
mesmo quando
relutante.

17. Conclusão