O que é o Autismo? Podemos afirmar que, atualmente, o Transtorno do Espectro Autista é considerado um transtorno do neurodesenvolvimento, ou seja, um grupo de condições que têm sua origem no período gestacional ou na infância, que podem acarretar prejuízos no funcionamento pessoal, social, acadêmico ou profissional. Comprometimentos Habilidades de interação social recíproca; Habilidades de comunicação; Presença de comportamentos, interesses e atividades estereotipadas.

1. Transtorno do
Espectro
Autista
EEMTI José Nilton Salvino Franco
Disciplina: Cultura Digital
Professora: Brena Flor

2. O que é o autismo?

3. O que é o autismo?

4. O que é o autismo?
Podemos afirmar que, atualmente, o Transtorno do
Espectro Autista é considerado um transtorno do
neurodesenvolvimento, ou seja, um grupo de
condições que têm sua origem no período gestacional
ou na infância, que podem acarretar prejuízos no
funcionamento pessoal, social, acadêmico ou
profissional.

5. O que é o autismo?

6. Comprometimentos
Habilidades de interação social recíproca;
Habilidades de comunicação;
Presença de comportamentos, interesses e
atividades estereotipadas.

7. Razão entre os sexos:
Afeta 3 a 5 vezes mais os meninos do que as
meninas, mas as meninas autistas tendem a
ser mais seriamente afetadas.

8. Causa
Os estudos ainda não são conclusivos, porém
existem vários relatos de anormalidades
orgânicas, neurológicas, biológicas, além de
fatores genéticos, imunológicos e perinatais,
achados bioquímicos e neuro-anatômicos
relacionados ao autismo.

9. Tratamento
Os objetivos do tratamento consistem em
diminuir os sintomas comportamentais e
auxiliar no desenvolvimento de funções
atrasadas, rudimentares e inexistentes, tais
como linguagem e habilidades de autonomia.

10. Interação social
Isolamento em graus variados;
Não utiliza o relacionamento como fonte de segurança,
conforto e alívio para a ansiedade;
Não apresenta movimento antecipatório;
Dificuldade de contato olho a olho;
Pode apresentar rosto inexpressivo, dificultando a
apreensão de suas emoções;

11. Interação social
Deficiência na capacidade de perceber sentimentos e
respostas sociais dos outros, interpretando de
maneira inadequada o tom de voz e a expressão facial;
Dificuldade de criar vínculos de amizade e cooperação
em brincadeiras de grupo;
Às vezes age como se fosse surdo;
Não busca aprovação do adulto;

12. Linguagem e Comunicação
Déficit na compreensão da linguagem falada;
Fala pouco, e a fala não tem qualidade social e
reciprocidade;
Às vezes fala sem conversar;
Pode ter fala ininteligível;

13. Linguagem e Comunicação
Às vezes a fala tem uma forma estereotipada
com ecolalia e inversão dos pronomes “eu-você”;
Às vezes fala de forma incessante, mas com
tom de voz constante, monótono ou “cantado”;
Freqüentemente imita com perfeição as frases
no mesmo tom de voz e ritmo de quem as
pronunciou;

14. Linguagem e Comunicação
Alguns aprendem a ler precocemente, sem a
ajuda dos outros. Contudo demonstram pouca
compreensão do que foi lido e não sabem utilizar
essas informações para a comunicação com
outras pessoas.

15. Comportamento
Hiperatividade / Passividade;
Rotinas e estereotipias (mãos, balanceio do
corpo) e às vezes auto-mutilação;
Brincadeiras repetitivas, pouco imaginativas e
sem variedade;
Os brinquedos são usados de forma pobre, sem
simbolismos e sem criatividade;
São raras as brincadeiras de faz-de-conta;
A imitação é prejudicada (bater palminha, dar
tchau, cumprimentos de forma geral);

16. Comportamento
Não utiliza objetos de acordo com sua função;
Pode desenvolver apego exagerado a alguns
objetos;
Resistência a mudanças de rotina ou de
ambiente (necessidade de organização e
previsibilidade dos acontecimentos);
Preocupação com itinerários, horários, datas,
números;
É comum ter fases de preferência por
determinados alimentos;
Fascinação por movimento;

17. Comportamento
Pode demonstrar preferência por sabores
muito fortes que desagradam a maioria das
crianças (caldo Knorr, tempero Arisco, etc.);
Tendência a tocar e cheirar pessoas e objetos;
Pode prender-se a detalhes, tornando-se
classificadores e colecionadores de objetos
(pedras, tampinhas de garrafa, etc);

18. Comportamento
Preocupação com partes de objetos;
Pode estudar um tema único até saber tudo a
respeito, falando incessantemente sobre o
assunto.

19. Comportamento
Pensamento concreto e literal (não entende
brincadeiras, ironias, metáforas, piadas...);
Dificuldade em organização e seqüência;
Dificuldade em generalizar;
Não tem noção de perigo;
Identifica o ambiente pelos seus detalhes.