O documento descreve as atividades do Laboratório de LIBRAS do IHA, incluindo: 1) O Laboratório realiza pesquisas sobre a educação de surdos e promove projetos de ensino da LIBRAS. 2) Foi implementado um projeto piloto de educação bilíngue em 21 escolas com alunos surdos. 3) O projeto incluiu formação de professores, materiais didáticos e acompanhamento das escolas piloto.

1. IHA de
Laboratório
LIBRAS
Políticas Públicas em Surdez

2. Direção Geral
Kátia Cristina Vieira Nunes da Silva

3. IHA de
Laboratório
LIBRAS
PARTE 1 – Cristiane Taveira
30 min

4. O que é o Laboratório de LIBRAS?
O Laboratório de LIBRAS do IHA tem como objetivo a
investigação e a promoção de experiências de
pesquisa e estudo com alunos surdos, professores e
familiares.

5. O que é o Laboratório de LIBRAS?
Viabiliza projetos de Serviço Contínuo visando a
aprendizagem da língua de sinais e o aprimoramento
no uso da LIBRAS.

6. O que é o Laboratório de LIBRAS?
Com a entrada de instrutores surdos e intérpretes de
LIBRAS nas escolas da rede municipal do Rio,
acrescenta-se a incumbência de colaborar com o
acompanhamento e a formação continuada dos
profissionais e da implantação de metodologias de
ensino voltadas para a educação de surdos.

7. Componentes do Laboratório
Mônica Astuto Lopes Martins
Laura Jane Messias Belém
Cristiane Correia Taveira
Paula de Carvalho Fragoso
Sônia Cristina de Medeiros Rocha

8. O que é o Específico de Surdez?
O Específico de Surdez realiza trabalho de estudo e de
pesquisa para orientar e fundamentar a elaboração
de materiais e de conhecimento técnico
especializado.

9. O que é o Específico de Surdez?
Textos sobre a prática pedagógica são produzidos nos
centros de estudo do IHA. Os componentes deste
estudo Específico de Surdez têm a incumbência de
contribuir em reuniões e visitas a campo.

10. Componentes do Específico de Surdez
Mônica Astuto Martins Vânia Azevedo Lemes
Laura Jane Belém Miriam Nascimento
Cristiane Taveira Regina Celi Moraes
Paula Fragoso Micheli Accioly
Sônia Cristina de Medeiros

11. Fluxo de trabalho
Implementação de Políticas Públicas

12. Estatística realizada pelo
Laboratório de LIBRAS IHA - 2011

13. Amostragem
n = 750

14. Sexo

15. Idade

16. Alunos com +14

17. Alunos por escolaridade

18. Alunos por escolaridade

19. Considerado pela família

20. Considerado pelos Exames

21. Comunicação

22. Aparelho Auditivo

23. Implante Coclear

24. Pesquisa realizada pelo
Laboratório de LIBRAS IHA - 2011

25. Questionário da Pesquisa
Com os questionários são
construídos mapas visuais e
análises para aquisição de
recursos humanos, de serviços,
materiais didáticos e
tecnológicos.
Pegue o seu!

26. IHA de
Laboratório
LIBRAS
PARTE 2 – Mônica Astuto e Paula Fragoso
30min

27. Projeto Escolas Pilotos de
Educação Bilíngue - 2012

28. PROPOSTA DE IMPLANTAÇÃO DA
EDUCAÇÃO BILÍNGUE EM ESCOLAS DA
REDE MUNICIPAL DO RIO DE JANEIRO
21 (vinte e uma) escolas municipais do Rio de Janeiro

29. Justificativa de implantação da Educação Bilíngue:
A) Diretrizes e princípios dispostos no Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro
de 2005;
B) Discussões sobre a melhoria da qualidade de escolarização deste alunado
a partir de convidados pesquisadores de surdez de Universidades Públicas
presentes ao encontro promovido pelo IHA/SME;
C) Análise de Estatísticas e de observações e estudos dos palestrantes
pesquisadores do próprio IHA e dos professores da rede municipal do Rio
que possuem experiências bem sucedidas

30. Critérios de seleção das Escolas Pilotos de Educação Bilíngue:
•Foram indicadas pelas Equipes de Acompanhamento da Educação Especial
do IHA, duas escolas por Coordenadoria Regional de Educação (CRE) que
possuíssem um número maior que três alunos surdos e, preferencialmente,
que as escolas indicadas fossem aquelas com maior número de alunos
surdos da CRE, como também,
•Nestas escolas houvesse a presença de profissionais de Atendimento
Educacional Especializado (AEE) em acompanhamento a esses alunos, em
Sala de Recursos (SR) da própria Unidade Escolar (U.E.) ou em SR bem
próxima a esta e/ou com disponibilidade em promover a abertura de SR
no ano seguinte, na própria U.E.

32. Definição do que o Específico de Surdez / Laboratório de LIBRAS do
IHA entende por Educação Bilíngue:
Acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua portuguesa,
preferencialmente na modalidade escrita, face à característica pela forma
em apreender o mundo de forma visual-espacial.
A Educação Bilíngue é entendida como um direito linguístico da pessoa
surda a ter acesso aos conhecimentos sociais e culturais por meio de sua
língua de domínio, a língua de sinais, e aprender a língua majoritária de seu
país como segunda língua, tornando-se bilíngue (LACERDA, 2009).

33. Definição do que o Específico de Surdez / Laboratório de LIBRAS do
IHA entende por Professor Bilíngue:
Necessidade de investimento na formação continuada e em serviço,
conforme legislação vigente, do Professor da Rede Municipal de modo a se
ajustar as seguintes formulações:
A) de apresentar conhecimento e apropriação da Língua de Sinais Brasileira
(LIBRAS);
B) de considerar a preparação de aulas atendendo a singularidade cultural,
linguística e perceptual da pessoa surda e a realidade bilíngue desta
população;
C) de proporcionar à quebra de preconceitos, oferecendo condições de
acesso a comunicação dos surdos.

34. Compreensão do Específico de Surdez / Laboratório de LIBRAS do IHA
em relação ao Letramento do aluno surdo:
O letramento do aluno surdo ocorrerá por meio do uso de recursos
imagéticos, visuais (visualidade), pela circulação da LIBRAS e por meio do
conhecimento de práticas letradas. Letramento é mais que leitura e escrita.
É o uso da língua em contextos significativos, incluindo contexto(s) e
cultura(s) (KELMAN, 2011).
Nas crianças surdas, enquanto processo, faz sentido se significado por meio
da LIBRAS. A língua Portuguesa será, portanto, a segunda língua (L2), sendo
significada pela criança na forma escrita com as funções sociais
representadas no contexto brasileiro (QUADROS, 2006)

35. Formação Continuada e em serviço dos profissionais das Escolas de
Educação Bilíngue e Troca de Experiências:
-Encontros com Laboratório de LIBRAS IHA (Instrutores Surdos, Intérpretes Educacionais de
LIBRAS e AEEs);
-Consultorias na CRE com apenas duas escolas por CRE (Gestor, Coordenador Pedagógico, AEE,
Professor Representante, Instrutores, Intérprete Educacional, Funcionário Representante)
-Encontro de Educação Bilíngue no 2º Semestre do Ano Letivo;
-Outras iniciativas: Encontros de familiares, de crianças e de jovens surdos e de amigos
ouvintes
-Outras iniciativas: Oferecimento de Serviço Contínuo de Curso de LIBRAS por meio de
Empresa/Associação contratada, a partir de licitação anual, ocorrendo a realização de turmas
de Básico, Intermediário e Avançado nas dependências do IHA.

36. IHA de
Laboratório
LIBRAS
PARTE 3 – Sônia Cristina Medeiros
30 min

37. Etapas de Visita Escolas-Piloto
Implantação do Projeto:
1º Bimestre – VALIDAÇÃO das Indicações
2º Bimestre – FORNECER materiais
2º e 3º Bimestre – PROPOSIÇÃO de projetos
de orientação da prática pedagógica e
FILMAGENS
4º Bimestre – II Encontro de Educação
Bilíngue e AVALIAÇÃO

38. Relatório de Visita Escolas-
Piloto

39. Relatório de Visita Escolas-
Piloto

40. Relatório de Visita Escolas-
Piloto

41. Textos no IHA Informa
Texto de
Orientação do
Laboratório de
LIBRAS
Aba “FAQ” com
Dúvidas
respondidas
sobre a surdez