O documento fornece informações sobre a redação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no Brasil, incluindo temas de anos anteriores, estrutura do texto dissertativo-argumentativo, tipos de argumentos, exemplos de introdução, desenvolvimento e conclusão.

1. REDAÇÃO

2. Redação
ANO TEMA
2014 Publicidade infantil em questão no Brasil
2013 Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
2012 Movimento imigratório para o Brasil no século 21
2011 Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e privado
2010 O trabalho na construção da dignidade humana
Texto dissertativo-argumentativo

3. O texto dissertativo-argumentativo
DISSERTATIVO: expõe uma ideia/tese de modo progressivo
ARGUMENTATIVO: apresenta justificativas para um posicionamento
DISCUSSÃO DE PROBLEMAS CONTROVERSOS

4. A estrutura da redação
no ENEM
TEMA
TESE
ARGUMENTOS
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO

5. Tipos de argumento
Argumento de autoridade
Ex.: “Segundo o geógrafo Milton Santos, a informação é violenta.”
Argumento por exemplificação
“O uso de ídolos infantis, desenhos animados e trilhas sonoras induzem a criança
a relacionar seus gostos a vários produtos. Dessa maneira, as indústrias acabam
compartilhando seus espaços; como exemplo as bonecas Monster High fazendo
propaganda para o fast food Mc Donalds.”

6. Argumento por dado concreto
“Prova disso são os dados da UNESCO afirmarem que cerca de 85% das crianças
preferirem se divertir com os objetos divulgados nas propagandas, tornando
notório que a relação entre ser humano e consumo está “nascendo” desde a
infância.”
Tipos de argumento

7. Proposta de intervenção
Inovadora
Fuga do senso comum
Proposta exequível
Respeito aos direitos humanos
Pobres existem e vivem nas favelas.
Temos que acabar com a pobreza.
Portanto, devemos explodir as favelas.
Postura radical
e reacionária

8. Exemplo: Introdução
"A publicidade infantil movimenta bilhões de dólares e é
responsável por considerável aumento no número de vendas de
produtos e serviços direcionados às crianças. No Brasil, o debate
sobre a publicidade infantil representa uma questão que envolve
interesses diversos. Nesse contexto, o governo deve regulamentar
a veiculação e o conteúdo de campanhas publicitárias voltadas às
crianças, pois, do contrário, elas podem ser prejudicadas em sua
formação, com prejuízos físicos, psicológicos e emocionais.
Apresentação
TESE

9. Exemplo: Desenvolvimento
“Em primeiro lugar, nota-se que as propagandas voltadas ao público
mais jovem podem influir nos hábitos alimentares, podendo alterar,
consequentemente, o desenvolvimento físico e a saúde das crianças. Os
brindes que acompanham as refeições infantis ofertados pelas grandes
redes de lanchonetes, por exemplo, aumentam o consumo de alimentos
muito calóricos e prejudiciais à saúde pelas crianças, interessadas nos
prêmios. Esse aumento da ingestão de alimentos pouco saudáveis pode
acarretar o surgimento precoce de doenças como a obesidade.
Causa
Consequência: problemas físicos

10. Exemplo: Desenvolvimento
“Em segundo lugar, observa-se que a publicidade infantil é um estímulo
ao consumismo desde a mais tenra idade. O consumo de brinquedos e
aparelhos eletrônicos modifica os hábitos comportamentais de muitas
crianças que, para conseguir acompanhar as novas brincadeiras dos
colegas, pedem presentes cada vez mais caros aos pais. Quando esses
não podem compra-los, as crianças podem ser vítimas de piadas
maldosas por parte dos outros, podendo também ser excluídas de
determinados círculos de amizade, o que prejudica o desenvolvimento
emocional e psicológico dela.
Causa
Consequência: problemas emocionais e psicológicos

11. Exemplo: Conclusão
“Em decorrência disso, cabe ao Governo Federal e ao terceiro setor a tarefa de
reverter esse quadro. O terceiro setor – composto por associações que buscam se
organizar para conseguir melhorias na sociedade – deve conscientizar, por meio de
palestras e grupos de discussão, os pais e os familiares das crianças para que
discutam com elas a respeito do consumismo e dos males disso. Por fim, o Estado
deve regular os conteúdos veiculados nas campanhas publicitárias, para que essas
não tentem convencer pessoas que ainda não têm o senso crítico desenvolvido.
Além disso, ele deve multar as empresas publicitárias que não respeitarem suas
determinações. Com esses atos, a publicidade infantil deixará de ser tão prejudicial e
as crianças brasileiras poderão crescer e se desenvolver de forma mais saudável."
Meta
Resultado
PROPOSTADEINTERVENÇÃO

12. Avaliação
Corretores: 2 avaliadores (+ 1 avaliador em caso de discrepância)
Nota: 0 – 1000 (média dos 2 avaliadores)
5 critérios: 0 – 200 pontos cada
Discrepância:
Diferença de mais de 100 pontos na nota total
Diferença de mais de 80 pontos em qualquer um dos critérios

13. Critérios/Competências
Competência 1: Demonstrar domínio da norma padrão da língua
escrita.
DESVIOS MAIS GRAVES:
Falta de concordância do verbo com o sujeito (sujeito antes do verbo);
Períodos incompletos, truncados, que comprometem a compreensão;
Graves problemas de pontuação;
Desvios graves de grafia e de acentuação (letra minúscula iniciando frases e nomes de pessoas e lugares);
Presença de gíria.

14. Critérios/Competências
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas do conhecimento para desenvolver o tema
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto
de vista.

15. Critérios/Competências
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos
linguísticos necessários à construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos.

16. Bibliografia
INEP. A redação no Enem 2012: guia do participante. 2012. Disponível em:
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/guia_pa
rticipante_redacao_enem2012.pdf
KÖCHE, V. S.; BOFF, O. M. B.; MARINELLO, A. F. Leitura e produção textual:
gêneros textuais do argumentar e expor. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.

17. REDAÇÃO