O documento discute o conceito de informatividade em textos. Explica que um texto é mais informativo quanto mais novas e relevantes forem as informações apresentadas, despertando o interesse do leitor. No entanto, o grau de informatividade não deve ser nem muito alto nem muito baixo, devendo respeitar as expectativas do público. Também aborda a importância de se evitar informações óbvias ou baseadas em preconceitos, que tornam o texto fraco do ponto de vista argumentativo.

1. Professor
Jason Lima
Aula 5

2. A INFORMATIVIDADE
Professor Jason Lima

3. A informatividade
Todo texto traz em si algo imprevisível em termos de
conteúdo, o que significa que, sempre que entramos em
contato com algum texto, criamos expectativas a respeito do
discurso do autor, ou seja, esperamos por novidades que
venham a acrescentar algo ao nosso conhecimento, e é
justamente essa peculiaridade a responsável pela medida do
grau de informatividade. Quanto mais relevantes e singulares
forem as informações, maior o grau de informatividade do
texto e, consequentemente, mais interessante ele se torna,
atraindo o interlocutor e mantendo-o atento, o que permite ao
autor atingir de forma satisfatória seu objetivo na interação. O
interessante é que o grau de informatividade não seja nem
muito alto, nem muito baixo. O texto deve ser informativo na
medida certa, respeitando as expectativas de seu público .

4. A informatividade
Assim, textos sobre Mecânica Quântica, por
exemplo, apresentará um alto grau de
informatividade, quando direcionado a todos
os públicos, pois na verdade ele interessa apenas a
um público restrito.
No entanto, se a informatividade do texto for muito
baixa, o leitor pode desinteressar-se por ele, pelo fato
de não apresentar nada de novo ou importante. Este
tem sido um dos grandes problemas das redações de
concursos. É necessário que essas produções
apresentem um grau médio de informatividade, para
que o texto não corra o risco de cair na obscuridade
ou relatar o óbvio.

5. A informatividade
Um exemplo de informação óbvia é o que
comumente chamamos “senso comum”. São
argumentos aceitos universalmente, sem
necessidade de comprovação. Por exemplo: “o
homem depende do ambiente para viver”, ou ainda “a
mulher de hoje ocupa um papel social diferente da
mulher do século XIX”. Informações como estas já
foram comprovadas historicamente, não precisam de
justificativa. Por apresentarem um grau de
informatividade muito baixo, têm um valor persuasivo
menor.

6. A informatividade
O maior número de problemas encontrados em
redações de concursos em relação à
informatividade diz respeito à previsibilidade da
informação, à insuficiência dos dados e ao
desrespeito ao mundo real.

7. Como fugir do senso comum?
Copiar as informações do(s) texto(s) de apoio tal como
estão na prova pode levar o candidato a ter uma nota
muito baixa ou mesmo a ser desclassificado, em alguns
concursos.
Utilizar-se, na argumentação, apenas de informações
presentes no texto de apoio, mesmo que utilizando outras
palavras (paráfrase) demonstra que o candidato não tem
conhecimento do assunto. Por outro lado, acrescentar
informações novas à sua redação é uma evidência de
que o candidato tem domínio do tema que está
abordando e a opção pela tese que defende é consciente
e racional.

8. Como fugir do senso comum?
As informações novas, ou seja, ideias não
presentes no texto de apoio, são provenientes dos
conhecimentos armazenados pelo candidato ao
longo de sua vida, a partir das “leituras” que faz do
mundo. Nesse sentido mais amplo, a “leitura” não é
vista apenas como o processo de decodificar e
interpretar signos escritos, mas de observar e
armazenar na memória tudo o que existe e acontece
ao nosso redor, posicionando-se de maneira crítica

9. Exemplos
• Ladrão rouba porque não tem o que
comer.
• O Brasil está ruim porque os políticos não
ligam.
• Basta querer...
• A sociedade tem que se conscientizar...

10. Um exemplo
Leia o seguinte parágrafo de um texto dissertativo-
argumentativo (transcrito tal qual foi produzido e, por isso,
apresentando diversos problemas gramaticais), produzido a
propósito da violência:
“Muitas pessoas pobres, ficam muitas vezes indignadas ao
ver, uma outra pessoa como ela, só que não passa fome como
ela, ou seja, é rica e na maioria, ladrão, que rouba do povo e
isso faz com que a população fique revoltada, e se manifestará
em conflitos entre camadas sociais no qual um favelado odeie
outro de uma classe superior, e tendo oportunidade para
acabar com o outro não vai perder a chance. (Redação de
aluno, 3º ano do ensino médio).”

11. Um exemplo
O autor constrói seus argumentos a partir de ideias
preconceituosas – baseadas no senso comum –
segundo as quais o rico geralmente é ladrão e o
pobre ou o favelado é violento. Ideias como essas e
outras como “todos os políticos são corruptos”, “o
jovem é sempre rebelde”, “ o brasileiro é oportunista”,
“homem que é homem não chora”, “as mulheres
dirigem pior do que os homens”, “ futebol não é
assunto para mulheres”, “todo oriental é honesto e
trabalhador” etc. devem ser evitadas, pois, além de
não terem nenhum fundamento, tornam o texto fraco
do ponto de vista argumentativo.

12. Um exemplo
O autor constrói seus argumentos a partir de ideias
preconceituosas – baseadas no senso comum –
segundo as quais o rico geralmente é ladrão e o
pobre ou o favelado é violento. Ideias como essas e
outras como “todos os políticos são corruptos”, “o
jovem é sempre rebelde”, “ o brasileiro é oportunista”,
“homem que é homem não chora”, “as mulheres
dirigem pior do que os homens”, “ futebol não é
assunto para mulheres”, “todo oriental é honesto e
trabalhador” etc. devem ser evitadas, pois, além de
não terem nenhum fundamento, tornam o texto fraco
do ponto de vista argumentativo.

13. Mais um exemplo
O Brasil é um dos países onde tem o maior índice de
crianças nas ruas sem educação, estudo e sem uma
alimentação adequada para uma boa saúde. Muitas que estão
nas ruas por não ter alguma informação ou educação
adequada partem para uma vida sem futuro, muitos se tornam
traficantes outros ladrões para conseguir alguma coisa como
comida.
Hoje em dia á 21,1 milhões de crianças nas ruas do nosso
país, sem moradia, alimentação e outras coisas. Isso tudo é
porque o nosso governo não estão se dedicando o suficiente
pra mudar essa situação toda, poderia tira as crianças das
ruas e coloca-las na escola em cursos profissionalizantes,
dando uma boa educação pra todos.
O nosso governo tem o direito de ajudar a quem necessita,
mudando esse quadro que é altíssimo.

14. Professor Jason Lima