O documento discute gêneros textuais e tipos textuais, distinguindo-os. Apresenta narrativos, descritivos e dissertativos como tipos textuais relacionados à natureza linguística. Já os gêneros textuais estão ligados a situações de comunicação e relacionamentos interpessoais, com diferentes finalidades como informação, instrução e produção acadêmica.
O documento discute os elementos essenciais de um texto argumentativo, incluindo a tese, argumentos e estratégias argumentativas. Explica que a tese é a ideia principal defendida, enquanto os argumentos respondem ao porquê da tese. As estratégias são recursos usados para persuadir o leitor, como clareza, linguagem formal e título atraente.
O documento discute o microconto, seu tamanho, características e exemplos. O microconto é uma forma narrativa sucinta que conta uma história em poucas palavras e convida o leitor a completar os espaços deixados com a imaginação. Um dos primeiros exemplos foi escrito por Augusto Monterroso em 1959 e continha apenas 14 palavras.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma resenha crítica. Ele explica que uma resenha crítica resume e avalia um objeto cultural, como um livro, identificando aspectos positivos e negativos. Além disso, fornece orientações sobre a estrutura e estilo de uma resenha crítica eficaz.
O documento discute os sinais de pontuação, definindo-os como indicadores da entonação da fala e da compreensão do texto. Ele lista e explica os principais tipos de pontuação - vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, reticências, parênteses, aspas, travessão - e suas funções na escrita.
O documento explica as regras básicas da acentuação gráfica em português, incluindo os três tipos de acentos (agudo, circunflexo e grave), como identificar as sílabas tônicas e classificar palavras quanto ao número de sílabas e tonicidade, e as regras para acentuar monossílabos, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais, suportes textuais e ambientes discursivos. Apresenta exemplos de diferentes gêneros textuais e explica que os tipos textuais se definem pela sua composição linguística e organização do conteúdo. Também lista diferentes suportes onde os textos podem ser gravados e ambientes onde ocorrem atividades linguísticas.
O documento discute diferentes tipos de argumentos que podem ser utilizados para sustentar uma tese, incluindo citações, exemplos, evidências, princípios e comparações. Exemplos de cada tipo de argumento são fornecidos para ilustrar sua aplicação.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
O documento discute os elementos essenciais de um texto argumentativo, incluindo a tese, argumentos e estratégias argumentativas. Explica que a tese é a ideia principal defendida, enquanto os argumentos respondem ao porquê da tese. As estratégias são recursos usados para persuadir o leitor, como clareza, linguagem formal e título atraente.
O documento discute o microconto, seu tamanho, características e exemplos. O microconto é uma forma narrativa sucinta que conta uma história em poucas palavras e convida o leitor a completar os espaços deixados com a imaginação. Um dos primeiros exemplos foi escrito por Augusto Monterroso em 1959 e continha apenas 14 palavras.
Este documento fornece instruções sobre como escrever uma resenha crítica. Ele explica que uma resenha crítica resume e avalia um objeto cultural, como um livro, identificando aspectos positivos e negativos. Além disso, fornece orientações sobre a estrutura e estilo de uma resenha crítica eficaz.
O documento discute os sinais de pontuação, definindo-os como indicadores da entonação da fala e da compreensão do texto. Ele lista e explica os principais tipos de pontuação - vírgula, ponto e vírgula, dois pontos, reticências, parênteses, aspas, travessão - e suas funções na escrita.
O documento explica as regras básicas da acentuação gráfica em português, incluindo os três tipos de acentos (agudo, circunflexo e grave), como identificar as sílabas tônicas e classificar palavras quanto ao número de sílabas e tonicidade, e as regras para acentuar monossílabos, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
O documento discute os conceitos de gêneros textuais, tipos textuais, suportes textuais e ambientes discursivos. Apresenta exemplos de diferentes gêneros textuais e explica que os tipos textuais se definem pela sua composição linguística e organização do conteúdo. Também lista diferentes suportes onde os textos podem ser gravados e ambientes onde ocorrem atividades linguísticas.
O documento discute diferentes tipos de argumentos que podem ser utilizados para sustentar uma tese, incluindo citações, exemplos, evidências, princípios e comparações. Exemplos de cada tipo de argumento são fornecidos para ilustrar sua aplicação.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento discute o gênero textual relato pessoal, explicando suas características e diferenças entre relato oral e escrito.
Apresenta dois exemplos de relatos pessoais sobre superação de dificuldades: um homem que perdeu um olho em um acidente e outro cujo sonho de carreira musical fracassou.
Defende que é possível encontrar significado e novas realizações mesmo após o fracasso de um sonho inicial, direcionando energia para outras áreas da vida.
A argumentação é uma arte e o desenvolvimento pede uma boa argumentação. Neste material, você vai encontrar a teoria da produção argumentativa, além de exemplos de raciocínios argumentativos.
O documento apresenta os principais tipos de texto em prosa: narrativo, descritivo, dissertativo/argumentativo, injuntivo e exposição. Resume as características de cada um, incluindo tempos verbais, estrutura e exemplos.
O documento explica os diferentes tipos de apostos, incluindo vocativo, explicativo, resumitivo, enumerativo e especificativo. Um aposto fornece informações adicionais sobre um termo mencionado anteriormente na frase.
O documento discute os conceitos de coesão e coerência na textualidade. A coesão refere-se à organização superficial do texto através de elementos gramaticais que conectam frases. A coerência é o fator mais importante e se refere à ausência de contradições na estrutura profunda do texto, ligada à lógica das ideias. Ambos são necessários para que uma sequência linguística seja considerada um texto.
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz uma redação?Tânia Regina
O documento fornece instruções sobre como escrever uma redação em 5 parágrafos. Ele explica que a redação deve ter uma introdução, três parágrafos de corpo apoiando o tema, e uma conclusão resumindo o ponto principal. Detalha cada parte da redação e enfatiza a revisão para garantir a coerência e correção.
O documento discute a teoria da comunicação e seus elementos essenciais: emissor, receptor, mensagem, código e canal de comunicação. Exemplos de comunicação incluem a fala, escrita e sinais de trânsito. A comunicação envolve a transmissão e recepção de mensagens para afetar o comportamento do outro.
Este documento discute os tipos de variação linguística em língua portuguesa, incluindo variação histórica, geográfica, social e situacional. Apresenta exemplos de como o português muda ao longo do tempo e de acordo com a localização, classe social e situação. O documento argumenta que é importante compreender as variações linguísticas para usar a língua de forma adequada em diferentes contextos.
O documento discute os principais tipos de argumentação e fornece exemplos de cada um. Apresenta um tema sobre o consumo de álcool por jovens e argumenta que as opções de lazer são limitadas, levando ao álcool como diversão preferida. Também discute causas e consequências desse consumo.
O documento discute os conceitos de tipologia textual versus gêneros textuais e fornece exemplos de diferentes tipos de textos, incluindo narrativa, descrição, dissertação, exposição e injunção. Também apresenta as características fundamentais da narrativa, como personagens, tempo, espaço e ação.
O documento discute os conceitos de coerência e coesão textual. A coerência refere-se à manutenção do mesmo tema e sentido ao longo do texto, enquanto a coesão refere-se às conexões gramaticais entre as partes do texto. Um texto precisa de coerência e coesão para fazer sentido de forma clara e lógica.
O documento descreve as características de diferentes gêneros textuais relacionados a cartas, incluindo carta, epístola, carta formal, carta informal e carta pessoal. Ele discute como as cartas eram entregues no passado e como têm sido substituídas pelo e-mail, mas ainda são usadas por algumas pessoas. Também fornece modelos e dicas sobre como redigir cada tipo de carta.
Este documento discute os conceitos e importância da resenha crítica, bem como as etapas para elaborá-la. Uma resenha crítica apresenta o conteúdo de uma obra e fornece uma avaliação, diferente de um resumo que é puramente informativo. Uma boa resenha requer competência de leitura, capacidade crítica e conhecimento da obra. Deve conter referências, nome do autor e avaliação do assunto, objetivos, público-alvo e qualidades da obra.
O documento apresenta a Matriz de Referência de Língua Portuguesa do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) para o Ensino Médio, detalhando os descritores avaliados nas séries 1a, 2a e 3a, incluindo a localização de informações em textos, reconhecimento de gêneros discursivos e relações entre textos.
O documento discute os conceitos de língua e variação linguística. Apresenta os principais tipos de variação como histórica, geográfica, social e situacional. Explica que as variações ocorrem de acordo com fatores sociais, culturais, regionais e históricos, e que é importante compreender as diferentes variações para usar a língua de forma adequada em cada contexto.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos materializados com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
O documento discute a evolução da poesia na Grécia Antiga e ao longo da história. Originalmente, a poesia grega era predominantemente em forma de poema e seguia regras estritas de métrica e ritmo. Mais tarde, a narrativa ganhou importância e a poesia se tornou mais associada ao gênero lírico. Com o Modernismo, a métrica fixa foi liberada e surgiram os "versos livres". Atualmente, a poesia se caracteriza por uma linguagem sugestiva em prosa ou verso.
O documento discute o ano de 1968 e seu significado histórico, comparando os eventos na França, Estados Unidos e Brasil. Apresenta diferentes perspectivas sobre o legado desse período, que incluiu protestos estudantis, questionamentos da moral conservadora e avanços nos direitos civis, embora tenha também inspirado críticas por parte de alguns ex-ativistas.
O documento discute os tipos de discurso direto, indireto e indireto livre em narrativas. O discurso direto reproduz diálogos de forma fiel com aspas. O discurso indireto relata falas de terceira pessoa com mudanças nos tempos verbais. O discurso indireto livre mistura a voz do narrador com a dos personagens de forma discreta.
Este documento fornece uma introdução sobre o que é um artigo de opinião, suas características principais e a estrutura básica que deve seguir, incluindo uma introdução, desenvolvimento com argumentos e uma conclusão para resolver o problema apresentado.
O documento discute o gênero textual relato pessoal, explicando suas características e diferenças entre relato oral e escrito.
Apresenta dois exemplos de relatos pessoais sobre superação de dificuldades: um homem que perdeu um olho em um acidente e outro cujo sonho de carreira musical fracassou.
Defende que é possível encontrar significado e novas realizações mesmo após o fracasso de um sonho inicial, direcionando energia para outras áreas da vida.
A argumentação é uma arte e o desenvolvimento pede uma boa argumentação. Neste material, você vai encontrar a teoria da produção argumentativa, além de exemplos de raciocínios argumentativos.
O documento apresenta os principais tipos de texto em prosa: narrativo, descritivo, dissertativo/argumentativo, injuntivo e exposição. Resume as características de cada um, incluindo tempos verbais, estrutura e exemplos.
O documento explica os diferentes tipos de apostos, incluindo vocativo, explicativo, resumitivo, enumerativo e especificativo. Um aposto fornece informações adicionais sobre um termo mencionado anteriormente na frase.
O documento discute os conceitos de coesão e coerência na textualidade. A coesão refere-se à organização superficial do texto através de elementos gramaticais que conectam frases. A coerência é o fator mais importante e se refere à ausência de contradições na estrutura profunda do texto, ligada à lógica das ideias. Ambos são necessários para que uma sequência linguística seja considerada um texto.
Língua Portuguesa 6º ano: como se faz uma redação?Tânia Regina
O documento fornece instruções sobre como escrever uma redação em 5 parágrafos. Ele explica que a redação deve ter uma introdução, três parágrafos de corpo apoiando o tema, e uma conclusão resumindo o ponto principal. Detalha cada parte da redação e enfatiza a revisão para garantir a coerência e correção.
O documento discute a teoria da comunicação e seus elementos essenciais: emissor, receptor, mensagem, código e canal de comunicação. Exemplos de comunicação incluem a fala, escrita e sinais de trânsito. A comunicação envolve a transmissão e recepção de mensagens para afetar o comportamento do outro.
Este documento discute os tipos de variação linguística em língua portuguesa, incluindo variação histórica, geográfica, social e situacional. Apresenta exemplos de como o português muda ao longo do tempo e de acordo com a localização, classe social e situação. O documento argumenta que é importante compreender as variações linguísticas para usar a língua de forma adequada em diferentes contextos.
O documento discute os principais tipos de argumentação e fornece exemplos de cada um. Apresenta um tema sobre o consumo de álcool por jovens e argumenta que as opções de lazer são limitadas, levando ao álcool como diversão preferida. Também discute causas e consequências desse consumo.
O documento discute os conceitos de tipologia textual versus gêneros textuais e fornece exemplos de diferentes tipos de textos, incluindo narrativa, descrição, dissertação, exposição e injunção. Também apresenta as características fundamentais da narrativa, como personagens, tempo, espaço e ação.
O documento discute os conceitos de coerência e coesão textual. A coerência refere-se à manutenção do mesmo tema e sentido ao longo do texto, enquanto a coesão refere-se às conexões gramaticais entre as partes do texto. Um texto precisa de coerência e coesão para fazer sentido de forma clara e lógica.
O documento descreve as características de diferentes gêneros textuais relacionados a cartas, incluindo carta, epístola, carta formal, carta informal e carta pessoal. Ele discute como as cartas eram entregues no passado e como têm sido substituídas pelo e-mail, mas ainda são usadas por algumas pessoas. Também fornece modelos e dicas sobre como redigir cada tipo de carta.
Este documento discute os conceitos e importância da resenha crítica, bem como as etapas para elaborá-la. Uma resenha crítica apresenta o conteúdo de uma obra e fornece uma avaliação, diferente de um resumo que é puramente informativo. Uma boa resenha requer competência de leitura, capacidade crítica e conhecimento da obra. Deve conter referências, nome do autor e avaliação do assunto, objetivos, público-alvo e qualidades da obra.
O documento apresenta a Matriz de Referência de Língua Portuguesa do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) para o Ensino Médio, detalhando os descritores avaliados nas séries 1a, 2a e 3a, incluindo a localização de informações em textos, reconhecimento de gêneros discursivos e relações entre textos.
O documento discute os conceitos de língua e variação linguística. Apresenta os principais tipos de variação como histórica, geográfica, social e situacional. Explica que as variações ocorrem de acordo com fatores sociais, culturais, regionais e históricos, e que é importante compreender as diferentes variações para usar a língua de forma adequada em cada contexto.
O documento discute os diferentes gêneros textuais, definindo-os como textos materializados com características sócio-comunicativas definidas por estilo, função, composição, conteúdo e canal. Ele fornece exemplos de gêneros textuais literários e não literários e explica as principais diferenças entre esses dois tipos de gêneros.
O documento discute a evolução da poesia na Grécia Antiga e ao longo da história. Originalmente, a poesia grega era predominantemente em forma de poema e seguia regras estritas de métrica e ritmo. Mais tarde, a narrativa ganhou importância e a poesia se tornou mais associada ao gênero lírico. Com o Modernismo, a métrica fixa foi liberada e surgiram os "versos livres". Atualmente, a poesia se caracteriza por uma linguagem sugestiva em prosa ou verso.
O documento discute o ano de 1968 e seu significado histórico, comparando os eventos na França, Estados Unidos e Brasil. Apresenta diferentes perspectivas sobre o legado desse período, que incluiu protestos estudantis, questionamentos da moral conservadora e avanços nos direitos civis, embora tenha também inspirado críticas por parte de alguns ex-ativistas.
O documento discute os tipos de discurso direto, indireto e indireto livre em narrativas. O discurso direto reproduz diálogos de forma fiel com aspas. O discurso indireto relata falas de terceira pessoa com mudanças nos tempos verbais. O discurso indireto livre mistura a voz do narrador com a dos personagens de forma discreta.
O texto discute a importância da língua portuguesa no cenário internacional e as razões pelas quais ainda não é uma língua oficial da ONU, apesar de seu número significativo de falantes. A língua portuguesa é falada por mais de 240 milhões de pessoas em vários países, mas a maioria dos seus falantes - cerca de 80% - vivem no Brasil. Isso faz com que o português não tenha o caráter internacional exigido pela ONU para ser uma de suas línguas oficiais, assim como o alemão
Este documento é uma apostila de leitura e redação para alunos do 7o ano. Ela contém informações sobre as modalidades de redação, como descrição, narração e dissertação. Também fornece instruções e exemplos para a produção de textos nessas modalidades.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento discute a gripe suína (H1N1) e os riscos de uma pandemia. O vírus da gripe suína surgiu no México e rapidamente se espalhou para outros países, deixando autoridades de saúde em alerta. O texto explica o que é a gripe suína, seus sintomas, como se espalha e medidas preventivas.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
O documento lista diferentes tipos de textos e estruturas textuais como descrição, texto jornalístico, crítica, crônica, currículo e fábula. Também aborda conceitos como discurso direto e indireto, dissertação, redação do ENEM, plano, proposta de redação, estruturação de parágrafos e dicas para elaboração de redações. Por fim, inclui exercícios sobre os tópicos apresentados.
O documento discute tipos de textos e suas estruturas. Apresenta descrição, narração e dissertação como os principais tipos de texto e fornece detalhes sobre suas características e elementos estruturais, incluindo qualificação em descrição, elementos de narração e partes de uma dissertação.
Este documento fornece um resumo de três frases ou menos:
O documento discute gêneros textuais e apresenta exemplos de como trabalhar com diferentes gêneros em sala de aula no 1o e 3o anos do ensino fundamental. Inclui relatos de experiências práticas com projetos integrados que utilizaram diversos gêneros textuais como panfletos, cartas e cartazes para abordar temas como o bairro da escola e a biodiversidade da Mata Atlântica.
O documento apresenta um curso básico de redação ministrado pela professora Fernanda Braga. Aborda conceitos como frase, oração e período, além de parágrafo, introdução, desenvolvimento e conclusão em textos dissertativos.
Atividades de interpretação de texto dissertativo 3º anoMarina Alessandra
O texto defende a criação de um exame obrigatório de habilitação médica no Brasil, nos moldes do que existe para advogados, com provas teóricas e práticas. Isso evitaria que médicos sem preparo mínimo atendam pacientes, principalmente em hospitais públicos das periferias e interior, onde a carência de profissionais é grande e erros podem custar vidas. No entanto, há resistências a essa medida por parte de proprietários de escolas médicas e setores do Conselho Federal de Medicina.
A diferença entre descricao, narracao e dissertacaoDilmara Faria
1) O documento discute os tipos de redação: descrição, narração e dissertação.
2) A descrição aponta características de objetos ou pessoas. A narração conta fatos em ordem cronológica. A dissertação expõe ideias gerais e argumentos.
3) O documento fornece exemplos e estruturas típicas de cada tipo de redação.
Este plano de ensino descreve os objetivos e metodologia para a disciplina de Técnicas de Redação e Leitura para a 6a série. O plano inclui o desenvolvimento de habilidades de leitura através de diferentes gêneros textuais e atividades práticas como debates e produção de textos. A avaliação será baseada na participação dos alunos e na qualidade de suas produções escritas e orais ao longo do ano letivo.
O documento resume os principais conceitos sobre sintaxe e predicação verbal no português. Explica que os verbos podem ser de ligação ou significativos, e descreve as características e funções de sujeito, predicado, objetos direto e indireto, e adjuntos adverbiais na oração.
O documento descreve três tipos de textos: descritivo, narrativo e dissertativo. Resume suas principais características e fornece exemplos de cada um. O texto descritivo caracteriza objetos de forma estática, o narrativo relata acontecimentos de forma dinâmica, e o dissertativo expõe pontos de vista de forma abstrata e lógica.
Este documento resume os principais tipos e formas de frases, assim como as classes morfológicas e funções sintáticas em língua portuguesa. Aborda os tipos de frases, formas de frases, subordinação e coordenação, classes variáveis e invariáveis, verbos, substantivos e outros. Fornece exemplos de cada conceito discutido.
O documento fornece dicas para escrever textos bem elaborados, como usar linguagem simples e coerente, evitar expressões de dúvida, e organizar as ideias de forma clara nos parágrafos.
Este documento discute tipologias e gêneros textuais. Apresenta exemplos de diferentes tipos de textos como cartas, propagandas, biografias e receitas. Também define tipologias textuais como narrativa, descrição, dissertação, injunção e predição. Por fim, explica que gêneros textuais são definidos por propriedades sociocomunicativas e apresenta diversos exemplos como cartas, diários, romances e conversas online.
O documento fornece dicas para a produção de textos claros e concisos, abordando tópicos como coerência, coesão, uso de conectivos, estrutura de dissertações e como evitar erros comuns. Inclui exemplos de conectivos e passos para redigir uma boa dissertação, como escolha de verbos e linguagem formal.
Este documento discute a evolução da sociedade da informação e o impacto da internet. Em três frases:
Discutem-se os desafios em resumir a história da computação e internet, já que existem diferentes interpretações dos fatos. A internet se espalhou rapidamente mas ainda tem acesso limitado, embora proporcione a maior biblioteca do mundo em cada casa. Uma nova sociedade da informação está emergindo, caracterizada pela abstração, virtualidade, conectividade e qualidade sobre quantidade de trabalho.
O documento apresenta três manifestos diferentes: 1) o Manifesto Futurista de 1909 exalta a velocidade, a agressividade e a guerra; 2) o Manifesto do Muro do Imirá denuncia a construção de um muro que privatiza a vista do mar em Natal; 3) o Manifesto do Fórum Mundial de Sustentabilidade de 2011 defende soluções para uma sociedade mais sustentável. A carta aberta discute as condições para que piadas agressivas sejam percebidas como inocentes.
O documento discute as bibliotecas no futuro, destacando que elas devem ser acessíveis a todos e parte essencial da vida das pessoas. Também enfatiza a importância da tecnologia, mas argumenta que o elemento mais crucial é a participação humana através da cultura, arte, ciência e educação.
O documento é uma carta aberta endereçada aos comediantes brasileiros discutindo o humor e as polêmicas envolvendo piadas ofensivas. O autor sugere que a ciência pode ajudar a evitar problemas judiciais sem perder muito da graça e explica a teoria da violação benigna, que propõe que piadas só são engraçadas quando provocam violações inofensivas de regras fracas ou distantes do público.
O texto resume uma reportagem sobre encontros literários organizados por uma estudante universitária para discutir clássicos da literatura com adolescentes. A estudante notou o interesse desses jovens pela leitura após lerem a saga Harry Potter e organizou reuniões para ler e analisar obras como Orgulho e Preconceito e 1984. Essas reuniões têm desmentido a tese de que leitores de Harry Potter não evoluem para outros tipos de literatura.
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e fala. Apresenta as diferenças entre língua falada e escrita e explica que a língua é influenciada por fatores regionais, culturais, contextuais e profissionais. Também define os conceitos de signo, significado, significante e discurso.
O autor apresenta três premissas sobre a criação literária em meios eletrônicos. Primeiro, discute como os espaços digitais promovem a fragmentação do texto e do sujeito. Segundo, mapeia novos espaços de escrita surgidos com a internet. Terceiro, reflete sobre como a literatura eletrônica opera transbordamentos e reformações no conceito de texto.
Enem2010 2dia redação e questões 91 a 95Keite Mello
O documento propõe um tema para uma redação do ENEM sobre o trabalho na construção da dignidade humana. Dois textos motivadores abordam o trabalho escravo no Brasil e perspectivas para o trabalho no futuro, enquanto um comentário oferece diretrizes para o candidato desenvolver o tema proposto de forma coerente.
O autor reflete sobre o futuro das bibliotecas nacionais e argumenta que elas continuarão a existir, embora devam se adaptar às novas tecnologias. Ele discute como as bibliotecas nacionais irão coletar e preservar diferentes tipos de documentos digitais e como a cooperação internacional será essencial para catalogar e compartilhar esses recursos.
O texto descreve a cidade de Manaus no século XIX comparando com o presente, destacando a falta de leitura e atividades intelectuais tanto no passado quanto hoje, e a decadência dos costumes locais.
O documento discute a Sociedade da Informação e como a Internet está transformando a educação e o trabalho. Em três frases: A Internet está tornando o conhecimento mais acessível do que nunca, permitindo que as pessoas aprendam durante toda a vida. Isso pode levar a jornadas de trabalho mais curtas no futuro, à medida que as tecnologias liberam as pessoas da "escravidão fabril". Contudo, ainda não está claro se isso significará mais ócio ou mais negócios para as pessoas.
O documento discute a produção de textos dissertativos, destacando a importância de se pensar no tema, objetivo, argumentos e dados para desenvolver o texto de forma clara e convincente. É apresentado um modelo de texto dissertativo sobre o tema "Shopping center: o espaço social dos jovens de hoje".
O documento apresenta três textos motivadores sobre publicidade infantil no Brasil. O primeiro texto discute a aprovação de uma resolução que considera abusiva a publicidade infantil e as críticas a esta medida. O segundo texto mostra como diferentes países regulamentam a publicidade infantil. O terceiro texto defende que as crianças devem ser preparadas para receber informações publicitárias. O candidato deve redigir um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema, apresentando uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
O documento apresenta três textos motivadores sobre publicidade infantil no Brasil. O primeiro texto discute a aprovação de uma resolução que considera abusiva a publicidade infantil e as críticas a esta medida. O segundo texto mostra como diferentes países regulamentam a publicidade infantil. O terceiro texto defende que as crianças devem ser preparadas para receber informações publicitárias desde cedo. O candidato deve redigir um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema, apresentando uma proposta de intervenção que respeite os direitos humanos.
O documento descreve os principais tipos de textos e suas características: dissertativo, narrativo, descritivo e crônica. O texto dissertativo possui introdução, desenvolvimento e conclusão para defender uma ideia. O narrativo conta uma história com personagens, tempo e espaço. O descritivo descreve aspectos visuais, auditivos e outros. A crônica relata fatos cotidianos de forma informal.
Análise de Textos - Ensino Fundamental e Ensino MédioMarcia Oliveira
Este documento fornece instruções sobre análise de textos, discutindo elementos como tese, argumentos e estratégias argumentativas. Também apresenta quatro textos para análise e onze questões sobre eles.
1001 Questões FGV Compreensão e Interpretação de Texto - Marcio Wesley.pdfaldair55
I - O documento contém 5 perguntas sobre um texto não fornecido, abordando conceitos como intertextualidade e substituição em textos.
II - As perguntas verificam o conhecimento sobre elementos textuais como entidades de segunda menção e sequência temporal em narrativas.
III - Questões sobre gêneros textuais, variação linguística e coesão referencial também são abordadas.
O documento discute os impactos das novas tecnologias no mercado de trabalho e na classe média. Apresenta estudos que mostram que as tecnologias não estão destruindo tantos empregos quanto se pensava, mas estão eliminando muitas profissões típicas da classe média e levando esses profissionais a ocuparem cargos menos qualificados e com menores salários. As tecnologias estão polarizando o mercado de trabalho e aumentando a desigualdade social.
O documento descreve a evolução histórica dos meios de comunicação, desde as pinturas rupestres até o desenvolvimento da internet e seus impactos sociais. Começa com formas primitivas de comunicação como desenhos em cavernas e alfabetos sumérios, e continua até o surgimento de rádio, TV, satélites e internet. Também discute o uso excessivo da tecnologia e seus efeitos na interação humana.
Semelhante a 2ª aula de redação 9º ano gêneros x tipos textuais (20)
O documento apresenta 8 questões sobre os elementos da comunicação: emissor, receptor, mensagem, canal e código. As questões abordam exemplos de comunicação em situações como uma ligação telefônica, uma palestra, um sinal de trânsito e uma transmissão de rádio.
O documento discute a publicidade infantil no Brasil e como ela pode ser abusiva ao estimular o consumismo e aprofundar desigualdades sociais. Também destaca que a publicidade está presente de forma camuflada em merchandisings e ídolos teen, influenciando ainda mais crianças que estão em fase de formação. Defende um esforço conjunto entre governo, família e escola para punir propagandas abusivas e educar crianças com valores que não se baseiem apenas no consumo.
Variedades e alteridades da língua espanholVania Valva
O documento descreve a origem e evolução da língua espanhola, que surgiu na Espanha a partir do latim vulgar. Atualmente é a língua oficial de 21 países, principalmente na América Latina, e de organizações internacionais. Nos países onde é língua oficial, apresenta características próprias, mas continua sendo o mesmo idioma espanhol.
letra de música: Latinoamérica - Calle 13Vania Valva
Este poema celebra la identidad y cultura de América Latina. Describe la región como resistente y orgullosa a pesar de las dificultades, con recursos naturales como el sol, la lluvia, los ríos y la tierra que no pueden ser comprados. Enfatiza que aunque Latinoamérica ha enfrentado opresión, su gente sigue caminando junta, cantando y luchando por su libertad.
This document contains a list of 32 students in a class, including their names, registration numbers, state of birth, and date of birth. It notes that the class is for the 6th grade, taught in the afternoon shift of fundamental education of 9 years. The teacher's name and registration number are also provided at the top.
This document is a roster listing 28 students in a class. It includes each student's name, registration number, state of birth, and date of birth. The class is a 3rd year high school class that meets in the morning. The roster was generated on January 28, 2015 by the Secretariat of Education student registration system.
Este documento contiene una lista de 34 estudiantes de la clase 192.080 de un curso de segundo grado de enseñanza media en el año lectivo 2015. Incluye el nombre, número de registro, unidad federativa de nacimiento y fecha de nacimiento de cada estudiante.
Este documento contiene una lista de 30 estudiantes de una clase en el segundo grado de la escuela secundaria. Incluye el nombre, número de registro, fecha y lugar de nacimiento de cada estudiante.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
2ª aula de redação 9º ano gêneros x tipos textuais
1. GÊNEROS X TIPOS TEXTUAIS
Ao longo de nossa vivência enquanto falantes, temos a oportunidade de
convivermos com uma enorme diversidade de textos. Basta sairmos às ruas que
tão logo está confirmada esta ocorrência. São panfletos, outdoors, cartazes, dentre
outros.
Ao enfatizarmos sobre os tipos textuais, esta classificação relaciona-se com a
natureza linguística expressa pelos mesmos. Classificando-se em narrativos,
descritivos e dissertativos. Conforme demonstra os exemplos:
Um texto narrativo caracteriza-se pela sucessão de fatos ligados a um
determinado acontecimento, seja ele real ou fictício, o qual pressupõe-se de todos
os elementos referentes à modalidade em questão, como narrador, personagens,
discurso, tempo e espaço. O descritivo pauta-se pela descrição minuciosa de uma
determinada pessoa, objeto, animal ou lugar, no qual as impressões são retratadas
de maneira fiel.
O dissertativo conceitua-se pela exposição de ideias, reforçadas em
argumentos lógicos e convincentes acerca de um determinado assunto.
Já os gêneros textuais estão diretamente ligados às situações cotidianas de
comunicação, fortalecendo os relacionamentos interpessoais por meio da troca de
informações. Tais situações referem-se à finalidade que possui cada texto, sendo
estas, inúmeras. Como por exemplo: A comunicação feita em meio eletrônico é um
gênero textual que aproxima pessoas de diferentes lugares, permitindo uma
verdadeira interação entre as mesmas.
Existem gêneros textuais do cotidiano jornalístico, cuja finalidade é a
informação. É o caso da notícia, da entrevista, do artigo de opinião, do
editorial, dentre outros.
Há também os chamados instrucionais, como, por exemplo, o manual de
instrução, a bula de um remédio, e outros.
Outros que se classificam como científicos, os quais são oriundos de
pesquisas e estudo de casos, como a monografia, tese de doutorado, ligados à
prática acadêmica.
EXERCÍCIOS
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polêmico artigo
"Estará o Google nos tornando estúpidos?" O texto ganhou a capa da revista e,
desde sua publicação, encontra-se entre os mais lidos de seu website. O autor nos
brinda agora com The Shallows: What the internet is doing with our brains, um
livro instrutivo e provocativo, que dosa linguagem fluida com a melhor tradição dos
livros de disseminação científica.
Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As reações mais
estridentes nem sempre têm fundamentos científicos. Curiosamente, no caso da
internet, os verdadeiros fundamentos científicos deveriam, sim, provocar reações
muito estridentes. Carr mergulha em dezenas de estudos científicos sobre o
funcionamento do cérebro humano. Conclui que a internet está provocando danos
2. em partes do cérebro que constituem a base do que entendemos como inteligência,
além de nos tornar menos sensíveis a sentimentos como compaixão e piedade.
O frenesi hipertextual da internet, com seus múltiplos e incessantes estímulos,
adestra nossa habilidade de tomar pequenas decisões. Saltamos textos e imagens,
traçando um caminho errático pelas páginas eletrônicas. No entanto, esse ganho se
dá à custa da perda da capacidade de alimentar nossa memória de longa duração e
estabelecer raciocínios mais sofisticados. Carr menciona a dificuldade que muitos
de nós, depois de anos de exposição à internet, agora experimentam diante de
textos mais longos e elaborados: as sensações de impaciência e de sonolência,
com base em estudos científicos sobre o impacto da internet no cérebro humano.
Segundo o autor, quando navegamos na rede, "entramos em um ambiente que
promove uma leitura apressada, rasa e distraída, e um aprendizado superficial."
A internet converteu-se em uma ferramenta poderosa para a transformação
do nosso cérebro e, quanto mais a utilizamos, estimulados pela carga gigantesca
de informações, imersos no mundo virtual, mais nossas mentes são afetadas. E
não se trata apenas de pequenas alterações, mas de mudanças substanciais
físicas e funcionais. Essa dispersão da atenção vem à custa da capacidade de
concentração e de reflexão.
(Thomaz Wood Jr. Carta capital, 27 de outubro de 2010, p. 72, com adaptações)
1- Em relação à estrutura textual, está correta a afirmativa:
(A) Os quatro parágrafos do texto são independentes, tendo em vista que cada um
deles trata, isoladamente, de uma situação diferente sobre a internet.
(B) O 1o parágrafo, especialmente, está isolado dos demais, por conter uma
informação, dispensável no contexto, a respeito das publicações de um
especialista.
(C) Identifica-se uma incoerência no desenvolvimento do texto, comprometendo a
afirmativa de que as novas tecnologias provocam incerteza e medo, embora os
sites sejam os mais lidos.
(D) No 3o parágrafo há comprometimento da clareza quanto aos reais prejuízos
causados ao funcionamento do cérebro pelo uso intensivo da internet.
(E) A sequência de parágrafos é feita com coerência, por haver progressão
articulada do assunto que vem sendo desenvolvido.
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
Também nas cidades de porte médio, localizadas nas vizinhanças das regiões
metropolitanas do Sudeste e do Sul do país, as pessoas tendem cada vez mais a
optar pelo carro para seus deslocamentos diários, como mostram dados do
Departamento Nacional de Trânsito. Em consequência, congestionamentos,
acidentes, poluição e altos custos de manutenção da malha viária passaram a fazer
parte da lista dos principais problemas desses municípios.
Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo
índice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumentadas
em progressão geométrica nos últimos anos. A facilidade de crédito e a isenção de
impostos são alguns dos elementos que têm colaborado para a realização do sonho
de ter um carro. E os brasileiros desses municípios passaram a utilizar seus carros
3. até para percorrer curtas distâncias, mesmo perdendo tempo em
congestionamentos e apesar dos alertas das autoridades sobre os danos
provocados ao meio ambiente pelo aumento da frota.
Além disso, carro continua a ser sinônimo de status para milhões de
brasileiros de todas as regiões. A sua necessidade vem muitas vezes em segundo
lugar. Há 35,3 milhões de veículos em todo o país, um crescimento de 66% nos
últimos nove anos. Não por acaso oito Estados já registram mais mortes por
acidentes no trânsito do que por homicídios.
(O Estado de S. Paulo, Notas e Informações, A3, 11 de setembro de 2010, com
adaptações)
2 - Não por acaso oito Estados já registram mais mortes por acidentes no trânsito
do que por homicídios. A afirmativa final do texto surge como
(A) constatação baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um carro,
mas perdem muito tempo em congestionamentos.
(B) observação irônica quanto aos problemas decorrentes do aumento na utilização
de carros, com danos provocados ao meio ambiente.
(C) comprovação de que a compra de um carro é sinônimo de status e, por isso,
constitui o maior sonho de consumo do brasileiro.
(D) hipótese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade, pois os
brasileiros desses municípios passaram a utilizar seus carros até para percorrer
curtas distâncias.
(E) conclusão coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um título que
poderia ser: Carro, problema que se agrava.
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
CIDADE MARAVILHOSA?
Os camelôs são pais de famílias bem pobres, e, então, merecem nossa
simpatia e nosso carinho; logo eles se multiplicam por 1000. Aqui em frente à minha
casa, na Praça General Osório, existe há muito tempo a feira hippie. Artistas e
artesãos expõem ali aos domingos e vendem suas coisas. Uma feira um tanto
organizada demais: sempre os mesmos artistas mostrando coisas quase sempre
sem interesse. Sempre achei que deveria haver um canto em que qualquer artista
pudesse vender um quadro; qualquer artista ou mesmo qualquer pessoa, sem
alvarás nem licenças. Enfim, o fato é que a feira funcionava, muita gente comprava
coisas – tudo bem. Pois de repente, de um lado e outro, na Rua Visconde de Pirajá,
apareceram barracas atravancando as calçadas, vendendo de tudo - roupas,
louças, frutas, miudezas, brinquedos, objetos usados, ampolas de óleo de bronzear,
passarinhos, pipocas, aspirinas, sorvetes, canivetes. E as praias foram invadidas
por 1000 vendedores. Na rua e na areia, uma orgia de cães. Nunca vi tantos cães
no Rio, e presumo que muita gente anda com eles para se defender de assaltantes.
O resultado é uma sujeira múltipla, que exige cuidado do pedestre para não
pisar naquelas coisas. E aquelas coisas secam, viram poeira, unem-se a cascas de
frutas podres e dejetos de toda ordem, e restos de peixes da feira das terças, e
4. folhas, e cusparadas, e jornais velhos; uma poeira dos três reinos da natureza e de
todas as servidões humanas.
Ah, se venta um pouco o noroeste, logo ela vai-se elevar, essa poeira, girando
no ar, entrar em nosso pulmão numa lufada de ar quente. Antigamente a gente
fugia para a praia, para o mar. Agora há gente demais, a praia está excessivamente
cheia. Está bem, está bem, o mar, o mar é do povo, como a praça é do condor –
mas podia haver menos cães e bolas e pranchas e barcos e camelôs e ratos de
praia e assaltantes que trabalham até dentro d’água, com um canivete na barriga
alheia, e sujeitos que carregam caixas de isopor e anunciam sorvetes e quando o
inocente cidadão pede picolé de manga, eis que ele abre a caixa e de lá puxa a
arma. Cada dia inventam um golpe novo: a juventude é muito criativa, e os
assaltantes são quase sempre muito jovens.
Rubem Braga
3 - Em vários momentos do texto, Rubem Braga utiliza longas enumerações cujos
termos aparecem ligados pela conjunção E. Esse recurso tem a seguinte finalidade
textual:
(A) trazer a idéia de riqueza da cidade, em sua ampla variedade;
(B) mostrar desagrado do autor diante da confusão reinante;
(C) indicar o motivo de a cidade ser ainda considerada “maravilhosa”;
(D) demonstrar simpatia pelo comércio popular;
(E) procurar dar maior dinamismo e vivacidade ao texto.
Leia o texto a seguir para responder às próximas 2 questões.
A Carta de Pero Vaz de Caminha
De ponta a ponta é toda praia rasa, muito plana e bem formosa. Pelo sertão,
pareceu nos do mar muito grande, porque a estender a vista não podíamos ver
senão terra e arvoredos, parecendo-nos terra muito longa. Nela, até agora, não
pudemos saber que haja ouro nem prata, nem nenhuma coisa de metal, nem de
ferro; nem as vimos. Mas, a terra em si é muito boa de ares, tão frios e temperados,
como os de Entre-Douro e Minho, porque, neste tempo de agora, assim os
achávamos como os de lá. Águas são muitas e infindas. De tal maneira é graciosa
que, querendo aproveitá-la dar-se-á nela tudo por bem das águas que tem.
(In: Cronistas e viajantes. São Paulo: Abril Educação, 1982. p. 12-23. Literatura
Comentada. Com adaptações)
4 - A respeito do trecho da Carta de Caminha e de suas características textuais, é
correto afirmar que:
A) No texto, predominam características argumentativas e descritivas.
B) O principal objetivo do texto é ilustrar experiências vividas através de uma
narrativa fictícia.
C) O relato das experiências vividas é feito com aspectos descritivos.
D) A intenção principal do autor é fazer oposição aos fatos mencionados.
E) O texto procura despertar a atenção do leitor para a mensagem através do uso
predominante de uma linguagem figurada.
5. 5 - Em todos os trechos a seguir podemos comprovar a participação do narrador
nos fatos mencionados, EXCETO:
A) “Pelo sertão, pareceu-nos do mar muito grande,...”
B) “... Porque a estender a vista não podíamos ver senão terra e arvoredos,...”
C) “... Parecendo-nos terra muito longa.”
D) “Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro...”
E) “Mas, a terra em si é muito boa de ares,...”
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
Painel do leitor (Carta do leitor)
Resgate no Chile
Assisti ao maior espetáculo da Terra numa operação de salvamento de vidas, após
69 dias de permanência no fundo de uma mina de cobre e ouro no Chile.
Um a um os mineiros soterrados foram içados com sucesso, mostrando muita
calma, saúde, sorrindo e cumprimentando seus companheiros de trabalho. Não se
pode esquecer a ajuda técnica e material que os Estados Unidos, Canadá e China
ofereceram à equipe chilena de salvamento, num gesto humanitário que só
enobrece esses países. E, também, dos dois médicos e dois “socorristas” que,
demonstrando coragem e desprendimento, desceram na mina para ajudar no
salvamento.
(Douglas Jorge; São Paulo, SP; www.folha.com.br – painel do leitor – 17/10/2010)
6 - Considerando o tipo textual apresentado, algumas expressões demonstram o
posicionamento pessoal do leitor diante do fato por ele narrado. Tais marcas
textuais podem ser encontradas nos trechos a seguir, EXCETO:
A) “Assisti ao maior espetáculo da Terra...”
B) “... após 69 dias de permanência no fundo de uma mina de cobre e ouro no
Chile.”
C) “Não se pode esquecer a ajuda técnica e material...”
D) “... gesto humanitário que só enobrece esses países.”
E) “... demonstrando coragem e desprendimento, desceram na mina...”
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
Os dicionários de meu pai
Pouco antes de morrer, meu pai me chamou ao escritório e me entregou um
livro de capa preta que eu nunca havia visto. Era o dicionário analógico de
Francisco Ferreira dos Santos Azevedo. Ficava quase escondido, perto dos cinco
grandes volumes do dicionário Caldas Aulete, entre outros livros de consulta que
papai mantinha ao alcance da mão numa estante giratória. Isso pode te servir, foi
mais ou menos o que ele então me disse, no seu falar meio grunhido. Era como se
ele,cansado, me passasse um bastão que de alguma forma eu deveria levar
adiante. E por um tempo aquele livro me ajudou no acabamento de romances e
letras de canções, sem falar das horas em que eu o folheava à toa; o amor aos
6. dicionários, para o sérvio Milorad Pavic, autor de romances-enciclopédias, é um
traço infantil de caráter de um homem adulto.
Palavra puxa palavra, e escarafunchar o dicionário analógico foi virando para
mim um passatempo. O resultado é que o livro, herdado já em estado precário,
começou a se esfarelar nos meus dedos. Encostei-o na estante das relíquias ao
descobrir, num sebo atrás da sala Cecília Meireles, o mesmo dicionário em
encadernação de percalina. Por dentro estava em boas condições, apesar de
algumas manchas amareladas, e de trazer na folha de rosto a palavra anauê,
escrita a caneta-tinteiro.
Com esse livro escrevi novas canções e romances, decifrei enigmas, fechei
muitas palavras cruzadas. E ao vê-lo dar sinais de fadiga, saí de sebo em sebo pelo
Rio de Janeiro para me garantir um dicionário analógico de reserva. Encontrei dois,
mas não me dei por satisfeito, fiquei viciado no negócio. Dei de vasculhar livrarias
país afora, só em São Paulo adquiri meia dúzia de exemplares, e ainda arrematei o
último à venda a Amazom.com antes que algum aventureiro o fizesse. Eu já
imaginava deter o monopólio (açambarcamento, exclusividade, hegemonia,
senhorio, império) de dicionários analógicos da língua portuguesa, não fosse pelo
senhor João Ubaldo Ribeiro, que ao que me consta também tem um quiçá
carcomido pelas traças (brocas, carunchos, gusanos, cupins, térmitas, cáries,
lagartas-rosadas, gafanhotos, bichos-carpinteiros).
A horas mortas eu corria os olhos pela minha prateleira repleta de livros
gêmeos, escolhia um a esmo e o abria a bel-prazer. Então anotava num Moleskine
as palavras mais preciosas, a fim de esmerar o vocabulário com que embasbacaria
as moças e esmagaria meus rivais.
Hoje sou surpreendido pelo anúncio desta nova edição do dicionário
analógico de Francisco Ferreira dos Santos Azevedo. Sinto como se invadissem
minha propriedade, revirassem meus baús, espalhassem ao vento meu tesouro.
Trata-se para mim de uma terrível (funesta, nefasta, macabra, atroz,
abominável, dilacerante, miseranda) notícia.
(Francisco Buarque de Hollanda, Revista Piauí, junho de 2010)
7 - O modo predominante de organização textual é:
A) descritivo
B) narrativo
C) argumentativo
D) dissertativo
E) injuntivo
Leia o texto a seguir para responder à próxima questão.
Olhar o vizinho é o primeiro passo
Não é preciso ser filósofo na atualidade, para perceber que o “bom” e o “bem”
não prevalecem tanto quanto desejamos. Sob a égide de uma moral individualista,
o consumo e a concentração de renda despontam como metas pessoais e fazem
muitos de nós nos esquecermos do outro, do irmão, do próximo. Passamos muito
tempo olhando para nossos próprios umbigos ou mergulhados em nossas crises
7. existenciais e não reparamos nos pedidos de ajuda de quem está ao nosso lado. É
difícil tirar os óculos escuros da indiferença e estender a mão, não para dar uma
esmola à criança que faz malabarismo no sinal, para ganhar um trocado simpático,
mas para tentar mudar uma situação adversa, fazer a diferença. O que as pessoas
que ajudam outras nos mostram é que basta querer, para mudar o mundo. Não é
preciso ser milionário, para fazer uma doação. Se não há dinheiro, o trabalho
também é bem-vindo. Doar um pouco de conhecimento ou expertise, para fazer o
bem a outros que não têm acesso a esses serviços, é mais que caridade: é senso
de responsabilidade. Basta ter disposição e sentimento e fazer um trabalho de
formiguinha, pois, como diz o ditado, é a união que faz a força! Graças a esses
filósofos da prática, ainda podemos colocar fé na humanidade. Eles nos mostram
que fazer o bem é bom e seguem esse caminho por puro amor, vocação e
humanismo.
(Diário do Nordeste. 28 abr. 2008)
8 – Com relação ao gênero, o texto
A) é uma dissertação
B) mistura descrição com narração, com predomínio da descrição.
C) mistura descrição com narração, com predomínio da narração.
D) mistura descrição, narração e dissertação, com predomínio da narração e da
dissertação.
E) mistura descrição, narração e dissertação, com predomínio da descrição e da
dissertação.