Competências avaliativas

As competências avaliativas na redação do ENEM

A proposta
A

proposta de redação do Enem tem sido sempre
elaborada de forma a possibilitar que os
participantes, a partir de subsídios, realizem uma
reflexão escrita sobre um tema de ordem política,
social, cultural ou científica, em uma tarefa
identificada como uma situação-problema.

Redação – Prof. João Mendonça
Blog - http://profjcmendonca.blogspot.com

Veja os temas já solicitados.
1998 - Viver e aprender.
1999 - Cidadania e participação social.
2000

- Direitos da criança e do adolescente: como
enfrentar esse desafio nacional?
2001 - Desenvolvimento e preservação ambiental:
como conciliar os interesses em conflito?


2002

- O direito de votar: como fazer dessa
conquista um meio para promover as
transformações sociais de que o Brasil necessita?
2003 - A violência na sociedade brasileira: como
mudar as regras desse jogo?
2004 - Como garantir a liberdade de informação e
evitar abusos nos meios de comunicação.
2005 - O trabalho infantil na sociedade brasileira.

2006 - O poder de transformação da leitura.
2007 - O desafio de se conviver com as diferenças.
2008 - A preservação da Floresta Amazônica.
2009 - Valorização do idoso. (prova anulada).
2009

- O indivíduo frente à ética nacional (prova
oficial).
2010 - O trabalho na construção da dignidade
humana.

2011

- Viver em rede no século XXI: os limites entre
o público e o privado.
2012 - O movimento imigratório para o Brasil no
século XXI.
2013 - Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil.
É possível citar como subsídio para desenvolver as
temáticas propostas as informações contidas nos
textos de apoio (coletânea) e as trazidas pelo
candidato como repertório sociocultural.

Assim,

exige-se do candidato uma apurada
competência leitora, capaz de torna-lo apto a
interpretar, de forma crítica, informações de
diversas naturezas de fontes. Os alunos devem estar
a par dos principais dilemas sociais do Brasil e do
mundo, recorrendo à interdisciplinaridade (História,
Geopolítica, Ciências, Economia, Artes etc.)


para

entender essas questões de uma forma mais
aprofundada. Além disso, há a necessidade de se
manter atualizado nos recentes noticiários como
forma de mais facilmente estruturar raciocínios
lógicos acerca de temas políticos, científicos e
sociais.


Analisando

o histórico de temas do ENEM, nota-se
uma grande ênfase em debates envolvendo
cidadania, meio ambiente e problemas sociais. Um
bom exercício preparatório para o ENEM seria o
aluno refletir a respeito dessas questões no seu
cotidiano.
Alguns exemplos que são questões atuais e bastante
presentes nos debates modernos.









O risco de escassez de água nas próximas décadas;
O crescimento populacional mundial e seus
impactos;
A problemática do trânsito nos grandes centros
urbanos;
A família e seus novos desafios no século XXI;
A tecnologia a serviço da educação.


Metodologia de correção
Os

últimos editais do Exame Nacional do Ensino
Médio trazem algumas orientações quanto aos
critérios de correção de prova de redação:
I - Cada redação será avaliada por dois corretores
independentes (se não houver discrepância) com
base nas seguintes competências:






Competência 1 - Demonstrar domínio da norma da
língua escrita.
Competência 2 - Compreender a proposta de
redação e aplicar conceitos das várias áreas do
conhecimento para desenvolver o tema dentro dos
limites estruturais do texto dissertativoargumentativo.








Competência 3 - Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, dados, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista.
Competência 4 - Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação.
Competência 5 - Elaborar proposta de intervenção
para o problema abordado, respeitando os direitos
humanos.


II

- Cada competência será avaliada obedecendo a
seis critérios (insuficiente, regular, aceitável, bom,
ótimo e excelente) convertidos em (0,1,2,3,4,5).
III - Os níveis serão representados por pontos (zero,
40, 80, 120, 160, 200) respectivamente.
IV - A soma das notas atribuídas a cada uma das
cinco competências específicas constitui a nota do
avaliador, que pode chegar ao máximo de 1000
pontos.

V

- A nota global da redação será dada pela média
aritmética entre as notas atribuídas por cada
avaliador.
O que é considerado “discrepância”?
É a divergência de notas atribuídas pelos avaliadores
quando:
 Diferirem, no total, por mais de 100 (cem) pontos;
 For superior a 80 (oitenta) pontos em qualquer uma
das competências.

Qual

a solução para o caso de haver “discrepância”
entre as duas avaliações iniciais?
A redação será avaliada, de forma independente,
por um terceiro avaliador. A nota final será a média
aritmética das duas notas totais que mais se
aproximarem.
E se a discrepância ainda continuar depois da
terceira avaliação?

A

redação será avaliada por uma banca composta
por três professores, que atribuirá a nota final dos
participantes.


O texto dissertativo-argumentativo
A

introdução – Espaço em que se apresenta a ideia
ou ponto de vista que será defendido;






O desenvolvimento – Espaço em que se desenvolve
o ponto de vista. Para convencer o leitor, você
deverá usar de sólida argumentação, citar
exemplos, recorrer a opiniões de especialistas,
fornecer dados, etc.;
A conclusão – Espaço em que se dá um desfecho
coerente com o desenvolvimento e com as
argumentações apresentadas.


A

partir do tema apresentado para a redação, o
participante do Exame deve demonstrar a sua
capacidade de refletir sobre questões sociais,
culturais e políticas atuais e de propor intervenções,
de acordo com argumentos que devem ser
evidenciados ao longo do desenvolvimento do texto.


O

participante precisa saber ler em sentido amplo,
pois é a partir da articulação das informações
contextualizadas na proposta de redação que ele
deverá construir um texto revelador de um autor
crítico e propositivo.
 Três fatores fundamentais em uma redação:
1 – Conhecimento do assunto;
2 – Organização das ideias;
3 – Senso crítico

Enfim:

A redação do ENEM deve ser adequada à norma
culta. É necessário se aprofundar nas questões, não
se restringindo ao senso comum.
A argumentação não pode se limitar a paráfrases
das informações dos textos de apoio sendo
necessária a análise crítica da coletânea e o
emprego de diversas áreas do conhecimento do
desenvolvimento do tema.

As frases e os parágrafos devem estar encadeados
adequadamente, contribuindo, assim, com a coesão
e a progressão textual.
Por último, é preciso haver a exploração de
situações dentro do tema, acompanhadas de
intervenções ou soluções que manifestem cidadania
proativa.



Buscar

o foco do tema


Por

mais abstrato que seja, todo tema mostra uma
ideia. Tente localizar essa ideia e focalize o seu texto
nisso.
Alguns temas trazem textos de base. Esses textos
servem para suavizar a busca pelo foco do tema,
servem como auxílio.







Leia com atenção os textos de base;
Grife o que acreditar ser importante;
Observe as palavras-chave;
Dialogue com esses textos;
Faça tua conclusão sobre os textos ou sobre o que
você grifou.


Depois

dessas considerações, faça um esquema de
forma a organizar as informações para a composição
da escrita:
1. Sua opinião (ponto de vista) sobre o tema abordado;
2. Organizar as informações para a argumentação
(informação 1, informação 2, informação 3 ...)
3. Ligar as informações entre si, de forma coesa;
4. Começar a escrever.

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