1. Conhecer... Transformar...
O mundo.
A si mesmo,
como é a vida toda!
Nosso propósito é construir
relações mais condizentes entre
os sujeitos, permitir que o
espaço da educação promova o
aparecimento de novos
potenciais dentro do que cada
lugar vê como essencial para
acontecer.
É acolher a necessidade de
tornar real aquilo que vem sendo
elaborado, mas que precisa do
impulso.
É unir pontos, posturas,
cuidados, carinhos, gestos,
criatividade...
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2. COMPETÊNCIAS E
HABILIDADES NO PROCESSO
ENSINO - APRENDIZAGEM
Palestrante: Luzia Umbelino Borges

3. CONHECIMENTO HABILIDADE
ATITUDE

4. “Num mundo em que a diferença será pelo
talento, criatividade e capacidade de
reinventar-se, a educação pela “decoreba”
está com os dias contados, pois, a educação
é ação integrada e não isolada.”
Paulo Freire

5. COMPETÊNCIAS = princípios ativos com dimensão
cognitiva e sócio-afetiva que constituem o
cidadão – base da prática humana incluindo:
• Pensamento.
• Conhecimento.
• Solidariedade.
• Convivência.
• Emoção. (indissociáveis)

6. Competência humana
• INTELIGÊNCIA
• RESPEITO
• ENCANTAMENTO

7. COMPETÊNCIAS
As COMPETÊNCIAS fundam as HABILIDADES
que constituem o SABER FAZER com
competência e eficácia.
Elas são construídas nas relações sociais, não
são historicamente produzidas e definidas.

8. Competências e habilidades
A sua produção é o próprio processo de
aprendizagem que constitui a história do sujeito.
O cidadão como:
SUJEITO DA HISTÓRIA
CRÍTICO
LIVRE
RESPONSÁVEL
CONSCIENTE DOS SEUS DIREITOS E DEVERES

9. COMPETÊNCIA HUMANA
Base da capacidade de:
• Conhecer.
• Relacionar.
• Contextualizar.
• Interpretar os problemas da realidade social.
• Interagir com o mundo.
• Aprimorar o conhecimento.
• Desenvolver múltiplas alternativas para a solução de
problemas.

10. PRÉ - REQUISITOS
• Conhecimento prévio do indivíduo para interagir
nas situações concretas, desenvolvendo e
ampliando suas ações
• Criatividade.
• Domínio.
• Convivência e relacionamento.
• Participação na construção da própria história.

11. RESULTADOS
O sujeito se inscreve como cidadão crítico no seu
ambiente natural e social.
O sujeito transforma-se e transforma o mundo.
O sujeito estabelece relações entre as várias áreas do
conhecimento e constrói novos significados:
• Julgando.
• Pensando.
• Decidindo.
• Propondo.
• Sabendo fazer.

12. Objetivos das competências e
habilidades na Educação Básica
Intervenção educativa enquanto projeto de
integração das crianças e dos adolescentes, jovens e
adultos no mundo cultural do seu tempo e seu espaço
para:
• construção das competências e habilidades
cognitivas e atitudinais enquanto sujeitos de
construção histórica.

13. • Ser mecanismo de construção da emancipação do
aluno, tornando-o uma pessoa comunicativa,
transformadora e autônoma.
• Ser portadora da inclusão enquanto princípio ético
do respeito à vida.
• Estabelecer o diagnóstico da análise e
problematização da realidade para nortear os novos
objetivos.

14. • Criar práticas pedagógicas construtoras de
condições subjetivas da emancipação humana.
• Fazer a inserção da apropriação progressiva dos
conceitos científicos com cada área do
conhecimento.
• Interagir o conhecimento com o fazer concreto –
aluno – protagonista da solução dos problemas.

15. • Conduzir o aluno a
Reflexão.
Análise.
Discussão.
Observação.
Experimentação, evitando a alienação no discurso.

16. • A coerência entre teoria e prática e a
problematização de situações vivenciadas
coletivamente, reforça o senso de equipe, consenso,
criação de novos saberes, re-elaborando conceitos,
produzindo a inserção cidadã como agente de
transformação.

18. Aos educadores:
A aquisição das competências e habilidades é resultado
da combinação de vários fatores que incluem:
• Material focado na construção do conhecimento.
• Educador competente e compromissado.
• Visão da escola enquanto agente de transformação
social através do conhecimento e das vivências
múltiplas.
• Organicidade, logicidade, unidade e identidade do
trabalho.

19. • Compromisso político e competência técnica da
equipe.
• Corporativismo e participação efetiva nos projetos de
interesse da instituição.
• Análise coletiva da seleção dos materiais a serem
adotados.

20. OBRIGADA!!!