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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
[object Object],COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
O QUE EMBASA O ENSINO POR COMPETÊNCIAS ?? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
COMO SE DEFINEM COMPETÊNCIAS  E HABILIDADES ??
[object Object],[object Object],COMPETÊNCIA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES?   Competência é um conjunto de: CONHECIMENTOS  (saberes) HABILIDADES (saber-fazer relacionado à prática do trabalho mental) ATITUDES (saber- ser- aspectos éticos, cooperação, solidariedade, participação)
HABILIDADES -   Associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Exemplos: .  identificar variáveis .  compreender fenômenos .  relacionar informações .  analisar situações- problema .  sintetizar .  julgar .  correlacionar
AS HABILIDADES DEVEM  SER DESENVOLVIDAS NA  BUSCA DAS COMPETÊNCIAS
COMPETÊNCIAS -   Conjunto de habilidades harmonicamente desenvolvidas e que caracterizam uma função/profissão: ser arquiteto ser jornalista ser professor de História ser advogado
[object Object],[object Object],CONHECIMENTO HABILIDADES ATITUDES VALORES PROCEDIMENTOS
Como trabalhar habilidades e competências   Mudança de postura didático - pedagógica não mais o tradicional transmissor de informações alguns caminhos:  contextualização, postura interdisciplinar, foco na aprendizagem do aluno, conceito de conteúdo ampliado .
POSSIBILIDADES  ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
Construção do conhecimento Assimilação Acomodação Conhecimento
competência (HABILIDADES) e os usa com eficiência atitudes habilidades O aluno construiu os  (ATITUDES) Ele os procura e encontra, por terem significado Sala de aula Planejamento
Retomando: conteúdos x habilidades e competências CONTEÚDOS: ▪  Factuais  ▪  Conceituais  ▪  Procedimentais  ▪  Atitudinais HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Cadernos: Situações de Aprendizagem ( Sequências didáticas ) objetivam CURRÍCULO favorecem ?
SA: conteúdos conteúdo factual  conteúdo conceitual  conteúdo procedimental  conteúdo atitudinal
SA: habilidades e competências
Currículo por competências ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Matrizes de Referência: Competências Cognitivas ,[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],Matrizes de Referência: Competências Cognitivas
Retomando: conteúdos x habilidades e competências CONTEÚDOS: ▪  Factuais  ▪  Conceituais  ▪  Procedimentais  ▪  Atitudinais HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Grupo 1 :  CPTS para observar Grupo 2 :  CPTS para realizar Grupo 3 :  CPTS para compreender Cadernos: Situações de Aprendizagem ( Sequências didáticas ) objetivam CURRÍCULO favorecem
Grupo I  –  OBSERVAR As habilidades que correspondem a este grupo  –  observar / identificar / reconhecer / indicar / apontar / localizar/ descrever / discriminar / constatar / representar gráfica  e  quantitativamente  possibilitam verificar o quanto e o como o aluno pôde considerar, antes de decidir por uma melhor resposta, as informações propostas na pergunta.
Grupo II – REALIZAR As habilidades que correspondem a este grupo  –  classificar / seriar / ordenar / conservar / compor e decompor / fazer antecipações / calcular por estimativa / medir / interpretar implicam traduzir estas ações em procedimentos relativos ao conteúdo e ao contexto de cada questão em sua singularidade.
Grupo III - COMPREENDER As habilidades que correspondem a este grupo  –  analisar / aplicar relações ou conhecimentos fatos e princípios / avaliar, criticar, analisar e julgar / explicar causas e efeitos / apresentar conclusões / levantar suposições / fazer prognósticos / fazer generalizações indutivas e construtivas/justificar possibilitam planejamento e escolha de estratégias para resolver problemas ou realizar tarefas pouco prováveis ou mesmo impossíveis nos níveis anteriores.
[object Object]
Bibliografia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Competências e habilidades

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  • 4. COMO SE DEFINEM COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ??
  • 5.
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  • 7. O QUE SÃO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES? Competência é um conjunto de: CONHECIMENTOS (saberes) HABILIDADES (saber-fazer relacionado à prática do trabalho mental) ATITUDES (saber- ser- aspectos éticos, cooperação, solidariedade, participação)
  • 8. HABILIDADES - Associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Exemplos: . identificar variáveis . compreender fenômenos . relacionar informações . analisar situações- problema . sintetizar . julgar . correlacionar
  • 9. AS HABILIDADES DEVEM SER DESENVOLVIDAS NA BUSCA DAS COMPETÊNCIAS
  • 10. COMPETÊNCIAS - Conjunto de habilidades harmonicamente desenvolvidas e que caracterizam uma função/profissão: ser arquiteto ser jornalista ser professor de História ser advogado
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  • 12. Como trabalhar habilidades e competências Mudança de postura didático - pedagógica não mais o tradicional transmissor de informações alguns caminhos: contextualização, postura interdisciplinar, foco na aprendizagem do aluno, conceito de conteúdo ampliado .
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  • 15. Construção do conhecimento Assimilação Acomodação Conhecimento
  • 16. competência (HABILIDADES) e os usa com eficiência atitudes habilidades O aluno construiu os (ATITUDES) Ele os procura e encontra, por terem significado Sala de aula Planejamento
  • 17. Retomando: conteúdos x habilidades e competências CONTEÚDOS: ▪ Factuais ▪ Conceituais ▪ Procedimentais ▪ Atitudinais HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Cadernos: Situações de Aprendizagem ( Sequências didáticas ) objetivam CURRÍCULO favorecem ?
  • 18. SA: conteúdos conteúdo factual conteúdo conceitual conteúdo procedimental conteúdo atitudinal
  • 19. SA: habilidades e competências
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  • 23. Retomando: conteúdos x habilidades e competências CONTEÚDOS: ▪ Factuais ▪ Conceituais ▪ Procedimentais ▪ Atitudinais HABILIDADES E COMPETÊNCIAS Grupo 1 : CPTS para observar Grupo 2 : CPTS para realizar Grupo 3 : CPTS para compreender Cadernos: Situações de Aprendizagem ( Sequências didáticas ) objetivam CURRÍCULO favorecem
  • 24. Grupo I – OBSERVAR As habilidades que correspondem a este grupo – observar / identificar / reconhecer / indicar / apontar / localizar/ descrever / discriminar / constatar / representar gráfica e quantitativamente possibilitam verificar o quanto e o como o aluno pôde considerar, antes de decidir por uma melhor resposta, as informações propostas na pergunta.
  • 25. Grupo II – REALIZAR As habilidades que correspondem a este grupo – classificar / seriar / ordenar / conservar / compor e decompor / fazer antecipações / calcular por estimativa / medir / interpretar implicam traduzir estas ações em procedimentos relativos ao conteúdo e ao contexto de cada questão em sua singularidade.
  • 26. Grupo III - COMPREENDER As habilidades que correspondem a este grupo – analisar / aplicar relações ou conhecimentos fatos e princípios / avaliar, criticar, analisar e julgar / explicar causas e efeitos / apresentar conclusões / levantar suposições / fazer prognósticos / fazer generalizações indutivas e construtivas/justificar possibilitam planejamento e escolha de estratégias para resolver problemas ou realizar tarefas pouco prováveis ou mesmo impossíveis nos níveis anteriores.
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