Projetocenet

ESTADO DE SANTA CATARINA
FUNDAÇÃO CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
GABINETE DA PRESIDÊNCIA
GEPCA – GERÊNCIA DE PESQUISA E CONHECIMENTOS
APLICADOS
CENET – CENTRO DE EDUCAÇÃO E TRABALHO

Atualidade: Construção do conhecimento em aprendizagem.

São José, abril de 2011.

CENET– Centro de Educação e Trabalho

Coordenadora: Maria Nilza E'Ckel

Professoras da Pré-Qualificação:

Artesanato em geral: Márcia Terezinha Miranda

Tecido e madeira: Eliane Aparecida Folster Gonçalves

Reciclagem: Heidy W. Reis

Orientadora: Meliane Daniela Espíndola

Projeto de habilidades
básicas e específicas da
Fundação Catarinense de
Educação Especial –FCEE
do Centro de Educação e
Trabalho- CENET, sob
orientação da pedagoga
Meliane.

São José, abril de 2011.

A Idade de ser feliz

"Existe somente uma idade para a gente ser
feliz. Somente uma época na vida de cada
pessoa em que é possível sonhar e fazer planos
e ter energia bastante para realizá-los, a
despeito de todas as dificuldade e obstáculos.

Uma só idade para a gente se encantar com a
vida e viver apaixonadamente e desfrutar
tudo com toda intensidade sem medo nem
culpa de sentir prazer.

Fase dourada em que a gente pode criar e
recriar a vida à nossa própria imagem e
semelhança e vestir-se com todas as cores e
experimentar todos os sabores.

Tempo de entusiasmo e coragem em que todo
desafio é mais um convite à luta que a gente
enfrenta com toda disposição de tentar algo
novo, de novo e de novo, e quantas vezes for
preciso.

Essa idade tão fugaz na vida da gente chama-
se PRESENTE, também conhecida como
AGORA ou JÁ e tem a duração do instante que
passa...”
*Mário Quintana.

JUSTIFICATIVA

A atualidade é um dos temas proposto pelo CENET para ser trabalhado
com os educandos das oficinas profissionalizantes em habilidades básicas e
específicas. Neste contexto, iremos abordá-lo como reflexão para a dinâmica do
ser social.
O projeto tem como principal finalidade abordar os temas: política,
economia, esporte, variedade, socialização, meio ambiente e documentação. Para
tanto, será necessário problematizar os fatos e acontecimentos cotidianos, pois
estes são práticos e estão no nível do senso comum, e geralmente não são
percebidos e menos ainda, manifestados como problemas, a partir dos quais são
possíveis de construir novos conhecimentos.
Salientamos ainda que vivendo em um período de transformações,
precisamos saber discutir criticamente os acontecimentos do dia a dia, pois esta é
uma das atitudes, que nos faz crescer como seres humanos.
Este projeto só terá relevância se construirmos, com os educandos formas
práticas de incluí-los na sociedade, tornando-os mais conscientes, críticos e
participativos. Então uma das necessidades deste tema será levar a realidade ao
estágio das representações, a fim de que os educandos adquiram uma percepção
viva e ativa da sua própria realidade, tornando-os capazes de construir novos
caminhos que ultrapassem seu conhecimento cotidiano, de forma que possa
acessar a sociedade através do exercício dos seus direitos e deveres.
Acreditamos que desta forma estaremos contribuindo para a orientação e
formação dos educandos nas suas dúvidas e incertezas sobre o que acontece no
seu dia a dia.

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM O JORNAL E REVISTA

O resgate da história do jornal, proporcionará uma reflexão por parte de
nossos educandos de como nosso povo era tratado antigamente pela falta de
informação.
Partindo desta reflexão podemos perceber, que o conhecimento na vida dos
seres humanos é de suma importância, pois quando nos tornamos pessoas mais
informadas e temos conceitos já formados, podemos assim estar exigindo, com
maior esclarecimento pelos nossos direitos.
Segundo Moran:

“Um dos grandes desafios para o educador é ajudar a tornar a
informação significativa, a escolher as informações
verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a
compreendê-las de forma cada vez mais abrangente e profunda e
a torná-las parte do nosso referencial” (2005, pág. 01).

A compreensão é o grande eixo do qual gira a aprendizagem, quando
compreendemos as informações a que temos acesso, contribuímos e adquirimos
maior autonomia e independência, pois começamos a agir por conta própria. Com
este objetivo como eixo principal desse projeto à informação será o ponto de
partida. VALENTE, 1993 ressalta que:
“...Proporcionar condições para que a aprendizagem seja produto
de um processo de construção do conhecimento do aprendiz
realiza na interação com o mundo dos objetos e do social. Neste
sentido, aprender significa o aprendiz ser capaz de utilizar sua
experiência de vida e conhecimento já adquiridos na atribuição de
novos significados e na transformação obtida, convertendo-a em
conhecimento.”

A partir de leituras em jornais e revistas, debatendo assuntos do nosso
cotidiano, podemos perceber os conhecimentos prévios e as experiências dos
educandos, com o também a importância fundamental da organização do
conhecimento.

Através das leituras e exploração dos jornais e revistas, os alunos
observam objetos, situações diversas e interpretam fotografias, realizam pequenas
experiências ou discutem sobre a adequação de determinadas idéias.
...o papel do professor deixa de ser aquele que ensina por meio
da transmissão de informações – que tem como centro do
processo a atuação do professor – para criar situações de
aprendizagem cujo foco incida sobre as relações que se
estabelecem nesse processo, cabendo ao professor realizar as
mediações necessárias para que o aluno possa encontrar sentido
naquilo que está aprendendo a partir das relações criadas nessas
situações (PRADO, Pág. 13, 2005).

Estas atividades permitirão os educandos analisar, classificar, comparar
dados, informações e conhecimentos relacionando-os com seu cotidiano através
dos registros e discussões das informações praticando a sua criticidade, sendo o
professor o elo das mediações.
O resgate da história do jornal permitirá que os educandos possam
perceber-se como sujeitos da história,
Esse trabalho de comparação entre o passado e o presente e entre os
diferentes modos de vida estabelecidos numa mesma época permite ao aluno
conhecer melhor a si mesmo e o mundo em que vive.
Explorando e pesquisando a história do jornal, também vamos conhecer as
lutas e revoluções que aconteceram para que as informações fossem apropriadas
pelo povo, bem como a repressão e mortes que aconteceram durante toda a
história. Este projeto também fará com que os educandos percebam que existem
diferentes pontos de vista sobre os fatos a serem discutidos e devemos respeitar
as diferenças de idéias entre as pessoas.
Cabe ainda ressaltar, que a formação de um cidadão se fundamenta no
objetivo de fortalecer nos educandos o valor da democracia e da justiça social
levando-nos assim a adquirir gradualmente capacidades que lhes permitirão
participar da vida coletiva, além do conhecimento que os mesmos irão adquirir
durante este processo.

Prado ressalta que:

“para fazer a mediação pedagógica, o professor precisa
acompanhar o processo de aprendizagem do aluno, ou seja,
entender seu caminho, seu universo cognitivo e afetivo, bem
como sua cultura, história e contexto de vida. Além disso, é
fundamental que o professor tenha clareza da sua
intencionalidade pedagógica para saber intervir no processo de
aprendizagem do aluno, garantindo que os conceitos utilizados,
intuitivamente ou não, na realização do projeto sejam
compreendidos, sistematizados e formalizados pelo aluno” (2005,
p. 13).

Para enfrentarmos os desafios dos novos tempos, nós, enquanto
educadoras, precisamos proporcionar aos educandos mais autonomia no pensar,
capacidade de tomar decisões, criatividade, além de uma profunda consciência de
cidadania. Diante desta realidade é preciso formar educandos pensantes, críticos,
originando cidadãos participativos e responsáveis diante da proposta de trabalho
que se desenvolve no processo de ensino e aprendizagem.

Cabe ao professor promover o desenvolvimento de atividades que
provoquem o envolvimento e a livre participação do aluno, assim
como a interação que gera a co-autoria e a articulação entre
informações e conhecimentos, com vistas a construir novos
conhecimentos que levem à compreensão do mundo e à atuação
crítica no contexto (ALMEIDA, 2005, p. 72)

Além de “ transmitir informações” estaremos propiciando possibilidades
para que educando cresça intelectualmente e amplie seus conhecimentos e
conseqüentemente, a compreensão do mundo em que vive.
Levando os educandos a estabelecer relações entre novos conhecimentos
e os conhecimentos que já possuem, estaremos ampliando sua capacidade de
compreensão da realidade e por conseqüência o senso crítico.
A possibilidade de o aluno poder diversificar a representação do
conhecimento, a aplicação de conceitos e estratégias conhecidas
formal ou intuitivamente e de utilizar diferentes formas de
linguagens e estruturas de pensamento redimensiona o papel da
escola e de seus protagonistas (alunos, professores, gestores)
(PRADO 2005, Pág. 56)

Desta forma, a escola abre novos caminhos no ensino – aprendizagem,
proporcionando aos educandos condições adequadas com informações
pertinentes para a inclusão social.

SOCIALIZAÇÃO

Vivemos em uma sociedade fragmentada e são muitas as realidades com
que nos deparamos, porém são poucas as que realmente conhecemos a fundo. É
de fundamental importância tomarmos consciência da sociedade em que vivemos
para que possamos nos sentir parte deste grupo, e não apenas como seres
isolados, atuando como verdadeiros cidadãos em todas as relações sociais.
É preciso desenvolver uma visão global da sociedade em que estamos inseridos.
Para um bom convívio com as demais pessoas é preciso seguir algumas regras
de boas maneiras, isto é, ser amável e respeitar os outros. É preciso ter um bom
comportamento, pois a educação é um pré-requisito para melhorar o
relacionamento, inclusive com os companheiros de trabalho. Quem sabe tratar os
outros com educação, tem melhores condições para conseguir o que deseja,
tornando-se assim, um sujeito com autoridade moral.

Então para que possa haver um bom equilíbrio nos grupos sociais, faz-se
necessário que os indivíduos que nele ingressam assimilem e internalizem os
valores e as normas que regem seu funcionamento. A prática da socialização vai
além dos muros escolares, percorre diversos setores da sociedade, e este
processo de socialização dos indivíduos para a construção de uma sociedade
inclusiva, devem ser planejados pelos próprios integrantes que a “compõe”. Prado
ressalta que:

Nessa perspectiva, a melhor forma de ensinar é aquela que
propicia aos alunos o desenvolvimento de competências para lidar
com as características da sociedade atual, que enfatiza a
autonomia do aluno para a busca de novas compreensões, por
meio da produção de idéias e de ações criativas e colaborativas
(PRADO 2005, pág. 55).

A participação dos educandos na comunidade proporciona interações
positivas. Na parte da comunicação, recreação e lazer. Sendo que, para aprender
a comunicarem-se, os educandos necessitam aprender o momento de ouvir e de
falar.
Sendo assim, o educador precisa estar atento quando ao momento de ouvir
as indagações dos educando, para que estes acreditem que expor-se e colocar
suas idéias são necessárias para uma boa comunicação, com o outro, por isto um
dos motivos de saídas de estudo ou visitas na comunidade é usufruir o que ela
oferece, compartilhando informações com os membros que a compõe.
É de suma importância á qualquer pessoa a prática do lazer e recreação,
esta atividade colabora para nosso bem estar, além de ofertar oportunidades de
enriquecimento cultural e social.
É necessário também que o educador esteja atento as informações para
que o momento certo possa indagar e auxiliá-los, apontando caminhos onde os
mesmos percebam onde estão as informações relevantes, no momento da visita,
para que esta seja proveitosa.
Infelizmente nossos educandos não usufruem de uma vida de lazer, muitas
vezes a correria do dia a dia ou porque suas famílias não proporcionam a eles
estes tipos de atividades, sendo que, já se tornaram adultos, a única fonte de lazer
acaba sendo os games, televisão ou computador, apesar de ocuparem um lugar
central na vida de toda população atual, mas muitos deixam de sair de casa e
socializar-se com outras pessoas que não fazem parte de seu convívio, ficando
assim fadados à mesmice de sempre.
Nos perguntamos “Como um educando poderá ser encaminhado ao mundo
do trabalho e conviver com várias pessoas, quando o mesmo sempre viveu em
sem próprio mundo?”
Ao proporcionarmos atividades de lazer a estes educando estaremos lhes
favorecendo oportunidade de crescimento pessoal e intelectual.

MEIO AMBIENTE

O trabalho sobre educação ambiental tem por finalidade a conscientização
sobre a relação homem natureza.

É preciso urgentemente repensar como vem sendo tratado o meio
ambiente, pois somente assim podemos pensar no futuro do planeta. O
desmatamento, lixos acumulados em encostas de rios, nos bueiros, vem
destruindo o que sobrou da natureza, cabendo assim a nós educadores, plantar a
semente da preservação, conscientizando os educandos e toda a família, dos
cuidados que se deve ter com a natureza, e o que fazer com os lixos que
produzimos diariamente.

É preciso recuperar alguns valores como solidariedade, responsabilidade
social e, sobre tudo, criar nas gerações futuras a consciência da importância dos
recursos naturais.

Lavoisier, ( 1743-1794), afirmou que “na natureza nada se perde, nada se cria,
tudo se transforma”. Na vida o que morre transforma-se em adubo para outra vida
que nasce.

Portanto, a preocupação com o meio ambiente tem sido constante no
mundo. O cuidado com a preservação do nosso planeta é fundamental para a
continuidade das condições de manutenção da vida na terra. Diante disto, é
urgente a necessidade de ampliar a conscientização e buscar novas tecnologias
para o tratamento do lixo e a reciclagem. O avanço tecnológico vem ocorrendo,
porém ainda, não acessível a toda população, assim como a educação voltada
para a preservação que deve ser difundida com o objetivo de atingir toda a
humanidade. Ensinar sobre a importância da reciclagem é dar oportunidade as
pessoas de ajudarem na redução do desperdício e tornar o cidadão mais
responsável pelo futuro do planeta. Todos somos responsáveis pelo destino do
lixo que geramos.

A reciclagem é uma opção para solucionar em parte o problema. Ela
proporciona o reaproveitamento de resíduos inertes ( plástico, vidro, metal, etc).
Com o aumento da população, a poluição e o espaço reduzido, temos que nos
apressar para resgatar a perda das reservas florestais e dos recursos hídricos
prejudicados pela má destinação do lixo

O planeta terra é nosso, vamos preservá-lo!

DOCUMENTAÇÃO

Falar em documentação para quem não se reconhece plenamente como
cidadão participante da sociedade, torna-se difícil. Então se faz necessário que os
educandos percebam todas as possibilidades e significados que os documentos
proporcionam. É através da documentação que exercemos nosso papel como
cidadão, que asseguramos nossos direitos e cumprimos deveres tais como: votar,
registrar terras e propriedades, ter direito a pensão, a escola, ao atendimento
hospitalar, aposentadoria e também ao trabalho.

É fundamental que os educandos compreendam que possuindo os
documentos exigidos legalmente, estes irão proporcionar o acesso a todos os
serviços da sociedade.

Queremos com este trabalho não apenas convencer os educandos a
entrarem em uma repartição publica e saírem de lá cadastrados e registrados,
mas proporcionar uma reflexão que os leve a perceber que o ato de tirar
documentos é mostrar um desejo de inserção e aceitação na sociedade, de
crescimento pessoal e consciência de seu papel na família.

Assim, o documento não será meramente um pedaço de papel oficial, tirado
por obrigações de alguma lei, e nem será esquecido no fundo de alguma gaveta.
O documento será um passaporte para uma vida mais digna e participativa.

OBJETIVO GERAL

Reconhecer a importância da informação sobre os fatos e regras sociais,
formação de conceitos e identidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer a história do jornal;

Conhecer a importância de jornais e revistas;

Conhecer as estruturas da edição de um jornal;

Adquirir o hábito da leitura ( incipiente) e por conseqüência, o senso critico;

Diferenciar o momento de ouvir e falar, ( criando habilidades para discutir
sobre os temas trabalhados);

Construção de jornal semestral sobre assuntos referentes ao CENET.

Conhecer qual o objetivo dos diversos tipos de revista;

Valorizar a troca de idéias para ter uma opinião bem fundamentada;

Proporcionar aos educandos palestras e atividades sobre temas relevantes
como: alimentação, higiene e cuidados com a saúde em geral;

Proporcionar a socialização dos educandos dentro e fora do ambiente
escolar;

Informar sobre a importância de estar incluído na sociedade;

Apropriar-se das regras sociais;

Despertar a consciência critica referente à problemática ambiental de modo
participativo, visando mudanças atitudinais;

Conhecer as possibilidades e os significados que os documentos
proporcionam.

Proporcionar aos familiares dos educandos a participação nas informações
do jornal a ser construído, de modo que possam participar da sua formação
profissional.

PROCEDIMENTOS

Solicitar que os educandos tragam revistas e jornais para serem explorados
em sala de aula, identificando suas partes;

Debater com os educandos a importância do jornal, quais as informações e
objetivos;

Montar com os educandos notícias e reportagens a fim de que os mesmos
diferenciem uma das outras;

Ler e debater notícias e reportagens escolhidas pelos educandos, para ser
elaborados textos coletivos;

Debater em sala de aula notícias atuais, a fim de que os educandos dêem
sua opinião, debatam e aprendam a respeitar a opinião dos demais
colegas;

Pesquisar sobre os acontecimentos/eventos que ocorrerão no CENET para
que seja descrito no jornal a ser confeccionado;

Trabalhar datas comemorativas relevantes aos educandos, onde os
mesmos possam, debater, opinar e formar seus conceitos. (ver em anexo
01 datas a serem trabalhadas);

Promover seminários para debater de maneira clara as notícias
pesquisadas;

Montar um painel com as principais notícias da semana

Montar cruzadas passa tempos, de acordo com o tema trabalhado;

Montar atividades onde sejam trabalhados temas como: alimentação,
higiene do ambiente e corpo e cuidados com a saúde em geral;

Visita de estudo Jornal hora, Diário Catarinense (Parque gráfico e edição),
Rádio Regional;

Visita de estudo a escola do Meio Ambiente em São José e o Parque
florestal do Córrego grande e CONCAP;

Visita de estudo ao Museu Cruz e Souza da Praça XV ,e Museu Vitor
Meireles,

Visita de estudo ao Planetário na UFSC;

Visita de estudo no Centro Histórico de São José;

Visita de estudo no Museu Histórico de São José;

Visita de estudo ao parque da Pedra Branca;

Visita de estudo a Caldas da Imperatriz;

Visita de estudo a CASAN e ELETROSUL;

Visita de estudo a Alfândega;

Visita de estudo a COEPAD;

Visita de estudo ao shopping, cinema;

Visita de estudo a Beira Mar de São José;

Criar textos coletivos baseados nas visitas de estudo;

Trabalhar com poemas onde os educandos possam refletir sobre os
diferentes temas como a auto estima, respeito ao meio ambiente, vida
social entre outros;

Trabalhar o ato de auto gerir-se onde o educando possa desenvolver
autonomia quanto a sua vida pessoal, profissional, através de dinâmicas,
parábolas;

Uso de vídeos da TV ESCOLA, filmes que pertinentes aos temas de sala de
aula e que serão pesquisados posteriormente;

Vídeos do “edutube” a serem selecionados de acordo com tema trabalhado;

Trabalhar o calendário diariamente para que os mesmos se localizem no
tempo e espaço;

Lembrar sempre dos aniversariantes do dia;

Trabalhar diariamente com os cuidados da higiene do corpo e ambiente da
sala de aula;

Proporcionar debates e dinâmicas de grupo a respeito da autonomia em
questões práticas como: pegar seu material, separá-lo, a importância do
começo e meio e fim de um trabalho, capricho com os mesmo, dentre
outros;

Elaborar textos a partir das leituras das reportagens;

Elaborar e realizar atividades com palavras chaves dos textos informativos
dos jornais e revistas;

Ler textos informativos, debater e depois reescrevê-los coletivamente;

Montar um painel com a regras de boas maneiras;

Elaborar e resolver atividades onde haja reflexões sobre os atos realizados
ao bom comportamento;

Trabalhar a importância no grupo do companheirismo, respeito a si e ao
próximo, enfim, que as trocas de conhecimentos sejam fundamentais para
que haja aprendizado;

Elaborar cartazes sobre o meio ambiente com o propósito de
conscientização;

Debate sobre a importância da preservação do meio ambiente;

Divulgar no CENET a importância da preservação do meio ambiente, e
solicitar colaboração e divulgação entre os familiares;

Conversação sobre o tema documentação, sua importância e função de
cada um;

Sondagem para saber quais documentos os educandos já possuem e quais
ainda não fizeram;

Atividades pedagógicas onde envolvam o tema documentação e
conscientização de obtermos os mesmos.

Palestras:

-Nutricionista, Tema: alimentação saudável.

-Dentista: Higiene Bucal

-Enfermeira: Higiene Pessoal.

Meio Ambiente: água

PROCEDIMENTOS A SEREM EXECUTADOS NA INFORMÁTICA

Construção de calendário contendo informações gerais;

Criação de mini jornais informativo;

Digitar as informações para o jornal;

Utilização das atividades do CD educativo “Reciclar”;

Elaboração de um cenário que represente as visitas de estudo estes
poderão ser elaborados no “ HAGAQUÊ” ou Paint fica a critério do
educando;

Digitação e desenhos dos textos coletivos elaborados em sala de aula;

Pesquisa na internet dos temas citados no projeto;

Divulgação dos trabalhos no Blog;

Visita no site ou DVD da TV escola sobre os temas abordados; Pesquisa de
vídeos no “edutube”.

Estratégias

Aulas expositivas;

Diálogos;

Pesquisas;

Entrevistas;

Palestras;

Visitas de estudo;

Trabalhos individuais e em grupo;

Aulas práticas

Habilidades Específicas.

Pré-qualificação Artesanato em Geral e Tecido e madeira.

Professoras:
Eliane Aparecida Folster Gonçalves.
Márcia Terezinha Miranda.
Heidy w. Reis

São José, Abril de 2011.

Objetivo Geral:
Estimular e incentivar o aprendizado teórico e prático acerca de técnicas
artesanais.

Objetivos Específicos:
Desenvolver habilidades no manuseio dos materiais para realizar as
atividades;
Exercitar a autonomia na execução das atividades;
Identificar, nomear os materiais;
Explorar técnicas compatíveis à madeira, tecido e artesanato em geral;
Desenvolver conceitos como: autonomia, autoria e criatividade;
Apresentar hábitos de cortesia, postura, respeito, responsabilidade e
compromisso;
Proporcionar conhecimentos teóricos e práticos acerca da utilização de da
madeira, tecido e peças artesanais com produtos recicláveis;
Conscientizar-se da importância do “eu” e do “outro”;
Conhecer e identificar o significado das datas comemorativas;
Possibilitar e informar sobre a independência nos hábitos de higiene
pessoal e do ambiente;
Conscientizar da utilização de materiais reciclados, na confecção de peças
de artesanato;

Conteúdo Programático
Higiene e segurança no trabalho
Noções de medidas, tamanhos, espessuras e quantidades;
Alinhavo e corte em tecidos, papelão dentre outros;
Uso adequado do material de sala;
Montagem das peças (começo, meio e fim);
Conceitos básicos de qualidade e produtividade;
Identificar, classificar e selecionar diferentes cores de linhas de
tapeçaria.

Trabalhos a serem desenvolvidos:
Chaveiro com a utilização de pedrarias e retalhos de tecido;
Guirlanda de madeira e papelão;
Tapeçaria com retalhos e lã;
Amarrações em Tapeçaria e cabides;
Tear;
Porta retrato em madeira, com técnica de pintura;
Bandeja de madeira decoradas com técnica em tecido e decoupage;
Estojo para lápis, caneta, régua e clipes com tubos de papelão reciclado,
forrado com tecido, com base de madeira;
Porta guardanapo a escolha do educando, forrar com tecido ou utilizar a
pintura.
Porta jóia de madeira com técnica de decoupage;
Móbiles com pedrarias;
Caixas de presentes com papel sanfonado;
Colagem com: tecido, papel reciclado, papel (decoupage), uso da pistola
(Silicone);
Conversação: Regras de grupo;
Fuxicos de tecido;
Pintura em papel, madeira e tecido;
Enchimentos com fibras e espumas;
Recorte de tecido, lã, papel (diversos) retalhos, TNT, E.V.A...;
Costura de fuxico, laços...
-Motivo: Páscoa, natal...;
Aplicação de fuxico, laços, botões, retalhos, miçangas e flores;
Enfiagem: E.V.A, miçangas, retalhos, canudos de refri;
Jogos da memória;
Calendário, chamada, e aniversariantes;
Elencar no cartaz nomes dos materiais e objetos utilizados no
desenvolvimento das atividades.

OBJETIVOS GERAL RECICLAGEM

Conscientização do uso dos recursos naturais com a reutilização do papel e
visando esta atividade artesanal como uma fonte de renda e inserção no
mundo do trabalho

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar as etapas do processo de produção do papel artesanal;

Reconhecer os recursos naturais que podem ser aproveitados na
produção do papel;

Conscientizar sobre a importância da utilização adequada dos
recursos naturais;

Reconhecer no processo de confecção do papel um meio de
atividade profissional autônoma como o artesão;

BRUNA: localização no espaço de sala de aula e também do espaço
físico do CENET;

Despertar noções de limites para realizar as atividades em que a
educanda apresenta maior dificuldade;

ALEXANDRE: compreensão das regras do grupo, cooperação;

Despertar auto estima e companheirismo;

Despertar noções de higiene;

Trabalhar de forma intensa a socialização;

FÁBIO: compreensão das regras do grupo;

ARIEL: desenvolver noções básicas ( ver em procedimentos);

GEOVANE: desenvolver a concentração na realização das
atividades;

Desenvolver habilidades de coordenação motora (ver em
procedimentos);

Compreender as regras estabelecidas pelo grupo;

KELLY: desenvolver mais suavidade nas atividades de motricidade
fina;

ANDERSON: compreender noções básicas de higiene;

Compreender as regras elaboradas pelo grupo;

EVERTON: desenvolver atividades estimulantes para a motricidade
da mão esquerda, bem como habilidades de coordenação motora
fina;

LUIZ: estimular ao convívio social;

Despertar o interesse pelas atividades do grupo;

Despertar noções de higiene;

MIRIAM: compreender as regras estabelecidas pelo grupo;

Desenvolver interesse pelas atividades realizadas em sala;

EDUARDO: desenvolver noções de responsabilidade;

FERNANDO JUNCKES: desenvolver interesse pelas atividades de
sala de aula;

Despertar noções de cooperação com os integrantes do grupo;

Desenvolver a socialização;

MANOEL: desenvolver a auto estima;

WELLINGTON: desenvolver o interesse pelas atividades e a auto
estima.

FERNANDO MAÇANEIRO: Despertar noções de responsabilidade;

Desenvolver a socialização;

Compreender as regras estabelecidas pelo grupo;

PROCEDIMENTOS

Construção de quadros comparativos sobre os gastos e economias dos
recursos naturais utilizados; (informática)

Pesquisa de tintas naturais ( informática);

Pesquisa de recursos naturais contidos no campus da FCEE;

Organização e levantamento dos materiais existentes em sala de aula da
reciclagem e demais salas do centro para reaproveitamento na confecção
do papel;

Reconhecimento através do tato dos espaços físicos ( Bruna);

Ariel: auxilio na higiene das mãos, para organizar seu material, participação
nas atividades em sala e habilidade motoras finas desabotoando botões,
abrindo e fechando zíper, amarrando laços. Este procedimento também é
destinado à Geovane Everton;

Utilização de poemas, contos, vídeos sobre a reciclgem

Participação em palestras

Visitas de estudo

Aplicação do papel construído.

Observação: alguns alunos forma citados especificamente nos objetivos do
projeto, pois através de observações realizadas em sala de aula, estes,
apresentam necessidades acentuadas e que são de suma importância para o
prosseguimento das atividades e alcance dos demais objetivos já estabelecidos.
Cabe ressaltar que as atividades de que estes educandos necessitam, serão
trabalhadas dentro de um contexto e não isoladamente. Estas são dificuldades
básicas que estão interferindo no processo de aprendizagem. Acredito que,
sanadas tais dificuldades, será perceptível uma melhora na qualidade de vida bem
como o avanço de etapas na construção do conhecimento.

Os procedimentos da informática são os mesmos aos demais grupos de
artesanato e tecido.

AVALIAÇÃO
A avaliação será descritiva, elaborada de acordo com o interesse, esforço,
participação e desempenho dos educandos nas propostas desenvolvidas.

OBS:- Planejamento é flexível podendo sofrer alterações.
-A avaliação também será por meio de diálogo com os educandos,
destacando seu desempenho.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://www.serprofessoruniversitario.pro.br/ler.php?modulo=12&texto=1569 acessado dia
14/10/2010 as 16:06 Texto de José Manuel Moran Caminhos para a aprendizagem
inovadora. Texto publicado em 28/03/2005

MORAN, José Manuel . O Vídeo na Sala de Aula. Artigo publicado na revista
Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de
1995.não paginado. http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm acessado dia
27/09/2010 as 20:27 hs.

________, José Manuel .Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Artigo
publicado na revista Informática na Educação: Teoria & Prática. Porto Alegre, vol. 3,
n.1 (set. 2000) UFRGS. Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, pág.
137-144.

________. Caminhos para a aprendizagem inovadora. Texto publicado no livro Novas
Tecnologias e Mediação Pedagógica, 15ª ed. SP: Papirus, 2009, p.22-24

Organização: Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida e José Manuel Moran, Publicação
Tecnologia, currículo e projetos. Integração das Tecnologias na Educação/ Secretaria de
Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2005
http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/publicacoes/salto_para_o_futuro/livro_salto_tecn
ologias.pdf acessado dia 28/09/2010 as 12:57

VALENTE, José Armando. Computadores e conhecimento: repensando a educação -
Campinas, SP, Gráfica Central da UNICAMP, 1993.

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