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RECEBI DO GRUPO PAIXÃO DE EDUCAR
                                                          ESCOLA ...
                                          PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200..
                                                  PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
                                                           MÚSICA

                                                         HABILIDADES
     OBJETIVOS
                               CONTEÚDOS                      E                         PROCEDIMENTOS                           AVALIAÇÃO
    ESPECÍFICOS
                                                        COMPETÊNCIAS

1. Ouvir, perceber e 1. O fazer musical;            -      Reconhecimento       e   - Exploração, expressão e          - A avaliação deve ser concebida
discriminar       eventos                           utilização expressiva, em       produção do silêncio e de sons     como um processo contínuo, no
sonoros diversos;          2. Apreciação musical.   contextos musicais das          com a voz (altura: graves e        qual o desenvolvimento do aluno é
2. Perceber e expressar                             diferentes    características   agudos; curtos e longos;           focalizado em seus múltiplos
sensações, sentimento e                             geradas pelos sons;             intensidade: fracos e fortes), o   aspectos.
pensamentos, por meio de                            - participação em jogos e       corpo, o entorno e materiais
improvisações,                                      brincadeiras que envolvam       sonoros diversos;
composições              e                          a dança e/ou a improvisação     - interpretação de músicas;
interpretações musicais.                            musical.                        - brincadeiras de rodas;
                                                                                    - bandinha rítmica;
                                                                                    - sons do próprio corpo;
                                                                                    - danças;
PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200...
                                                  PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
                                                        ARTES VISUAIS

                                                           HABILIDADES
     OBJETIVOS
                                 CONTEÚDO                       E                     PROCEDIMENTOS                         AVALIAÇÃO
    ESPECÍFICOS
                                                          COMPETÊNCIAS

1. Ampliar conhecimento 1. O fazer artístico;         1. Construir desenhos,        - Impressão das mãos, pés,   - A avaliação deve ser concebida como
de mundo;                                             pinturas, colagens,           etc.;                        um processo contínuo, no qual o
2.             Desenvolver                            modelagens, a partir de       - recorte e colagem;         desenvolvimento do aluno é focalizado
expressões         artísticas, 2. Apreciação em artes seu próprio repertório e da   - dramatização;              em seus múltiplos aspectos.
também a coordenação visuais.                         utilização dos elementos      - grafismo;
motora, a noção espacial                              da linguagem das artes        - modelagem;
e a socialização;                                     visuais: ponto, linha, cor,   - pintura;
3. Produzir trabalhos de                              volume, espaço, textura,      - confecção de painéis,
arte, utilizando a                                    etc..                         cartazes, dobraduras,
linguagem do desenho, da                                                            brinquedos;
pintura, da construção,                                                             - atividades
desenvolvendo o gosto, o                                                            mimeografadas.
cuidado e o respeito pelo
processo de produção e
criação;
4. Interessar-se e
reproduzir diversas obras
artísticas, ampliando seu
conhecimento do mundo
e da cultura.
ESCOLA ...

                                         PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD. II – 200...
                                                 PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
                                                        MOVIMENTO

                                                           HABILIDADE
      OBJETIVOS
                                CONTEÚDOS                         E                     PROCEDIMENTOS                          AVALIAÇÃO
     ESPECÍFICOS
                                                         COMPETÊNCIA
1. Familiarizar-se com o    1. Expressividade;    1. Conhecer seus próprios         - Expressão de sensações e          - A avaliação deve ser
próprio corpo;                                    movimentos;                       ritmos corporais por meio de        concebida como um processo
2. Proporcionar condições                         2. Socialização e possibilidade   gestos, posturas e da               contínuo, no qual o
de desenvolver a capacidade                       de realização de movimentos de    linguagem oral;                     desenvolvimento do aluno é
de observar e respeitar                           diferentes qualidades             - jogos e brincadeiras;             focalizado em seus múltiplos
                            2. Equilíbrio e
espaços, movimentos,                              expressivas e rítmicas;           - exercícios que envolvam a         aspectos.
gestos e ações, respeitando coordenação.          3. Reconhecimento da              possibilidade de arrastar-se
o ambiente.                                       importância do movimento para     engatinhar, rolar, andar, correr,
3. Deslocar-se com destreza                       expressar e comunicar idéias e    saltar, etc;
progressiva no espaço, ao                         emoções;                          - percepção de estruturas
andar, correr, pular, etc;                        4. Valorização de suas            rítmicas para expressar-se
4. Explorar e utilizar os                         conquistas corporais;             corporalmente por meio da
movimentos de preensão,                           5. Aperfeiçoamento de suas        dança, brincadeira e de outros
encaixe, lançamento, etc.,                        habilidades manuais;              movimentos;
para ampliar suas                                 6. Desenvolvimento da             - manipulação de materiais,
possibilidades de manuseio                        coordenação do movimento e        objetos e brinquedos diversos.
dos diferentes materiais e                        do equilíbrio.
objetos.
ESCOLA

                                                PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD. II – 200...

                                                              PROFESSORAS RESPONSÀVEIS:

                                                                FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
                                                                           HABILIDADES
       OBJETIVOS
                                          CONTEÙDOS                                E                     PROCEDIMENTOS                      AVALIAÇÃO
      ESPECÌFICOS
                                                                          COMPETÊNCIAS
1. Identificar-se e identificar   1. Identidade;                    1. Reconhecer a si próprio e - Uso do espelho;                    - A avaliação deve ser
as pessoas com as quais           2. Independência e                as pessoas com as quais - auto-retrato;                           concebida como um processo
convive;                          autonomia-(situações que          convive;                        - desenho da família;             contínuo,    no    qual    o
2. Ter independência e            permitam escolhas,                2. Escolher parceiros, objetos, - brincadeiras e jogos nas        desenvolvimento do aluno é
autonomia na tomada de            preferências, autoconfiança,      temas, espaço e personagens quais possam fazer escolhas;          focalizado em seus múltiplos
decisões;                         explicações, segurança e          sempre que possível;            - Atividades que possa            aspectos.
3. Respeitar e valorizar à        conclusões);                      3. Conhecer e respeitar as habituar-se           a    formular
diversidade e identidade do       3. Família;                       regras nas brincadeiras;        conclusões, tomar decisões,
seu grupo e de outros grupos;     4.     Escola     (identificação, 4. Ter iniciativa pra tomar resolver pequenos problemas;
4. Aprofundar as vivências        respeito e diferenças entre as decisões e resolver problemas - Atividades que envolvam a
relacionadas a família, escola    pessoas,     participação      de do cotidiano, solicitando educação              de     trânsito
e ao grupo de amigos;             meninos         e       meninas ajuda se necessário;              (atravessar, esperar o sinal,
5. Cuidar e valorizar os bens     igualmente em brincadeiras, 5. Utilizar atitudes de andar na calçada, etc.);
pessoais e coletivos;             etc.);                            educação de trânsito;           - atividades mimeografadas;
6. Integrar-se, conviver de       5.     Interação,     jogos     e 6. Formular explicações e - desenho livre e dirigido;
forma             harmoniosa,     brincadeiras;                     conclusões sobre um tema;       - filmes, rádio e tv;
formulando                    e   6. Cuidados pessoais e dos 7. Conviver com o diferente - livros;
compreendendo         acordos,    bens coletivos;                   (diferenças de gênero, etnia, - proporcionar exercícios de
tendo atitudes coerentes as       7. Datas comemorativas;           peso, idade, estatura, classe atitudes de cortesia (bom dia,
situações.                        8. Projeto: Alimentação;          econômica, nível intelectual, com licença, por favor,
                                  9. Educação de trânsito.          etc).                           obrigado, desculpe-me, etc.
ESCOLA

                                                  PLANEJAMENTO EDUCACÃO INFANTIL – JD.II – 200...
                                                         PROFESSORAS RESPONSÁVEIS :

                                                                             MATEMÁTICA

                                                                          HABILIDADES
     OBJETIVOS
                                      CONTEÚDOS                                E                          PROCEDIMENTOS                    AVALIAÇÃO
    ESPECÍFICOS
                                                                         COMPETÊNCIAS

1. Reconhecer e valorizar                                           1. Estabelecer aproximações e -contagem de material concreto;
os números, as contagens
                              1. Utilização de contagem oral em                                                                     - A avaliação deve ser
                                                                    algumas noções matemáticas do
orais e as noções espaciais situações do cotidiano;                 cotidiano;                    - jogos (bingo, dominó, etc.)
como             ferramentas                                                                                                        concebida como um processo
                                                                                                    - músicas;
necessárias       no      seu                                       2. Reconhecer, quantificar e
                              2. Identificação de números nos
cotidiano;                                                          valorizar os números naturais; - receitas;                      contínuo, no qual o
                              diferentes contextos em que se
                              encontram;                                                         - brincadeiras;
2. Ter confiança em suas                                         3. Identificar medidas e formas                                    desenvolvimento da criança é
próprias estratégias e na sua                                    (comprimento, peso, volume, - conversação;
capacidade para lidar com                                        círculo, quadrado, triângulo e - atividades mimeografadas          focalizado em seus múltiplos
                              3.    Exploração    de   diferentes
situações       matemáticas                                      retângulo);
                              procedimentos     para   comparar
novas;                                                                                           - listagem
                              grandezas;                                                                                            aspectos, desenvolvimento
                                                                 4. Utilizar a contagem de tempo - blocos lógicos.
3.               Estabelecer
                             4. Marcação de tempo por meio de nos diversos contextos, fazendo                                       este, que é pessoal e cujo
aproximações a algumas
                             calendário dia, semana, mês e ano); com que o aluno perceba sua
noções          matemáticas                                      importância;
presentes no seu cotidiano,                                                                                                         ritmo deve ser respeitado.
                             5. Exploração e identificação de
como contagem, relações
                             formas geométricas, estabelecendo
espaciais, etc.
                             relações com outros objetos
                             presentes em seu cotidiano;

                            6. Identificação de pontos de
                            referência para situar-se e deslocar-
                            se no espaço;

                            7. Projeto Alimentação.
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                                                     PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200...
                                                                    PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:

                                                                     NATUREZA E SOCIEDADE

        OBJETIVOS                                                               HABILIDADES
       ESPECÍFICOS                          CONTEÚDOS                                E                             PROCEDIMENTOS                  AVALIAÇÃO
                                                                               COMPETÊNCIAS
1. Estabelecer algumas relações     1. Fenômenos da natureza;             1. Utilizar com moderação os         - Observar e explorar os   - A avaliação deve ser concebida
entre o modo de vida                2. Participação em atividades         recursos necessários para nossa                                 como um processo contínuo, no
característico de seu grupo         que       envolvam       histórias,   vida e bem-estar;                    componentes da natureza;   qual o desenvolvimento do aluno
social e de outros grupos;          brincadeiras, jogos e canções         2. Estabelecer relações entre                                   é focalizado em seus múltiplos
2. Estabelecer relações entre o     que digam respeito às tradições       diferentes espécies de seres                                    aspectos.
meio ambiente e as formas de        culturais de sua comunidade e de      vivos, suas características e        - músicas;
vida que ali se encontram,          outras;                               necessidades vitais;                 - filmes;
valorizando sua importância         3. Conhecimento de modos de           3. Conhecer o funcionamento do       - cruzadinhas;
para a preservação das espécies     ser, viver e trabalhar de alguns      corpo e aprender a cuidar de si,     - recorte e colagem;
e para a qualidade da vida          grupos sociais do presente e do       de forma a evitar acidentes e        - confecção de objetos;
humana;                             passado;                              manter a saúde;                      - confecção de cartazes;
3. Saber identificar e fazer        4. Lugares e suas paisagens;          4. Estabelecer relações entre os     - dobraduras.
relações entre os fenômenos da      5. Valorização de atitudes de         fenômenos da natureza;
natureza;                           manutenção e preservação dos          5. Refletir sobre a diversidade de
4.     Desenvolver       atitudes   espaços coletivos e do meio           hábitos, modos de vida e
saudáveis com relação ao corpo      ambiente;                             costumes de diferentes seres.
e a alimentação;                    6. Seres vivos;
5. Perceber os elementos que        7. Valorização da vida nas
compõem a paisagem do lugar         situações      que     impliquem
onde vive e preservá-lo.            cuidados com animais e plantas.
ESCOLA ...

                                                 PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200...
                                                              PROFESSORAS RESPONSÁVEIS:
                                                               LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

                                                                   HABILIDADES
      OBJETIVOS
                                  CONTEÚDOS                                E                      PROCEDIMENTOS                       AVALIAÇÃO
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                                                                 COMPETÊNCIAS
1. Escutar textos lidos,     1. Identificação do nome     1. Reconhecer seu nome escrito, - Roda de conversa;               - A avaliação deve ser concebida
apreciando a leitura feita   próprio em diferentes        sabendo identificá-lo;            - roda de histórias;            como um processo contínuo, no qual
pelo professor;              situações;                   2. Interessar-se pela leitura de  - dramatização;                 o desenvolvimento da criança é
2. Utilizar a linguagem      2. Uso da linguagem oral     gêneros diferentes;               - produção artística;           focalizado em seus múltiplos
verbal e não verbal;         nas diversas situações do    3. Ampliar suas possibilidades    - reprodução artística;         aspectos, desenvolvimento este, que
3. Familiarizar-se com a     cotidiano;                   de comunicação e expressão;       - listagem;                     pessoal e cujo ritmo deve ser
escrita por meio do          3. Interesse por diversos    4. Conhecer, identificar e        - músicas;                      respeitado.
manuseio de livros,          gêneros orais e escritos,    construir significados através    - trava-língua,
revistas e outros            possibilitando assim a       dos projetos desenvolvidos;       - par lendas;
portadores de textos;        ampliação do seu             5. Reproduzir oralmente textos    - atividades mimeografadas;
4. Reconhecer o seu nome     vocabulário;                 lidos pelo professor.            - manuseio de diferentes tipos
                             4. Reconto de histórias e                                     de livros;
escrito, sabendo             narração de fatos;                                            - teatro de fantoches
                             5. Relatos de experiências                                    - estudo do meio Zoológico e
identificá-lo;               vividas;                                                      Parque das Hortênsias.
                             6. Reconhecimento do
                             alfabeto (identificação e
5. Escolher os livros para
                             grafia das vogais);
ler e apreciar;
                             7. Projeto: alimentação;
6. Interessar-se por
                             8. Escrita espontânea;
escrever palavras ainda
                             9. Conhecimento e
que não de forma
                             reprodução oral de jogos
convencional.
                             verbais, como trava-
                             línguas, parlendas,
                             advinhas, quadrinhas,
                             poemas e canções.

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  • 1. RECEBI DO GRUPO PAIXÃO DE EDUCAR ESCOLA ... PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200.. PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: MÚSICA HABILIDADES OBJETIVOS CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Ouvir, perceber e 1. O fazer musical; - Reconhecimento e - Exploração, expressão e - A avaliação deve ser concebida discriminar eventos utilização expressiva, em produção do silêncio e de sons como um processo contínuo, no sonoros diversos; 2. Apreciação musical. contextos musicais das com a voz (altura: graves e qual o desenvolvimento do aluno é 2. Perceber e expressar diferentes características agudos; curtos e longos; focalizado em seus múltiplos sensações, sentimento e geradas pelos sons; intensidade: fracos e fortes), o aspectos. pensamentos, por meio de - participação em jogos e corpo, o entorno e materiais improvisações, brincadeiras que envolvam sonoros diversos; composições e a dança e/ou a improvisação - interpretação de músicas; interpretações musicais. musical. - brincadeiras de rodas; - bandinha rítmica; - sons do próprio corpo; - danças;
  • 2. PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200... PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: ARTES VISUAIS HABILIDADES OBJETIVOS CONTEÚDO E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Ampliar conhecimento 1. O fazer artístico; 1. Construir desenhos, - Impressão das mãos, pés, - A avaliação deve ser concebida como de mundo; pinturas, colagens, etc.; um processo contínuo, no qual o 2. Desenvolver modelagens, a partir de - recorte e colagem; desenvolvimento do aluno é focalizado expressões artísticas, 2. Apreciação em artes seu próprio repertório e da - dramatização; em seus múltiplos aspectos. também a coordenação visuais. utilização dos elementos - grafismo; motora, a noção espacial da linguagem das artes - modelagem; e a socialização; visuais: ponto, linha, cor, - pintura; 3. Produzir trabalhos de volume, espaço, textura, - confecção de painéis, arte, utilizando a etc.. cartazes, dobraduras, linguagem do desenho, da brinquedos; pintura, da construção, - atividades desenvolvendo o gosto, o mimeografadas. cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação; 4. Interessar-se e reproduzir diversas obras artísticas, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.
  • 3. ESCOLA ... PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD. II – 200... PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: MOVIMENTO HABILIDADE OBJETIVOS CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIA 1. Familiarizar-se com o 1. Expressividade; 1. Conhecer seus próprios - Expressão de sensações e - A avaliação deve ser próprio corpo; movimentos; ritmos corporais por meio de concebida como um processo 2. Proporcionar condições 2. Socialização e possibilidade gestos, posturas e da contínuo, no qual o de desenvolver a capacidade de realização de movimentos de linguagem oral; desenvolvimento do aluno é de observar e respeitar diferentes qualidades - jogos e brincadeiras; focalizado em seus múltiplos 2. Equilíbrio e espaços, movimentos, expressivas e rítmicas; - exercícios que envolvam a aspectos. gestos e ações, respeitando coordenação. 3. Reconhecimento da possibilidade de arrastar-se o ambiente. importância do movimento para engatinhar, rolar, andar, correr, 3. Deslocar-se com destreza expressar e comunicar idéias e saltar, etc; progressiva no espaço, ao emoções; - percepção de estruturas andar, correr, pular, etc; 4. Valorização de suas rítmicas para expressar-se 4. Explorar e utilizar os conquistas corporais; corporalmente por meio da movimentos de preensão, 5. Aperfeiçoamento de suas dança, brincadeira e de outros encaixe, lançamento, etc., habilidades manuais; movimentos; para ampliar suas 6. Desenvolvimento da - manipulação de materiais, possibilidades de manuseio coordenação do movimento e objetos e brinquedos diversos. dos diferentes materiais e do equilíbrio. objetos.
  • 4. ESCOLA PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD. II – 200... PROFESSORAS RESPONSÀVEIS: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL HABILIDADES OBJETIVOS CONTEÙDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÌFICOS COMPETÊNCIAS 1. Identificar-se e identificar 1. Identidade; 1. Reconhecer a si próprio e - Uso do espelho; - A avaliação deve ser as pessoas com as quais 2. Independência e as pessoas com as quais - auto-retrato; concebida como um processo convive; autonomia-(situações que convive; - desenho da família; contínuo, no qual o 2. Ter independência e permitam escolhas, 2. Escolher parceiros, objetos, - brincadeiras e jogos nas desenvolvimento do aluno é autonomia na tomada de preferências, autoconfiança, temas, espaço e personagens quais possam fazer escolhas; focalizado em seus múltiplos decisões; explicações, segurança e sempre que possível; - Atividades que possa aspectos. 3. Respeitar e valorizar à conclusões); 3. Conhecer e respeitar as habituar-se a formular diversidade e identidade do 3. Família; regras nas brincadeiras; conclusões, tomar decisões, seu grupo e de outros grupos; 4. Escola (identificação, 4. Ter iniciativa pra tomar resolver pequenos problemas; 4. Aprofundar as vivências respeito e diferenças entre as decisões e resolver problemas - Atividades que envolvam a relacionadas a família, escola pessoas, participação de do cotidiano, solicitando educação de trânsito e ao grupo de amigos; meninos e meninas ajuda se necessário; (atravessar, esperar o sinal, 5. Cuidar e valorizar os bens igualmente em brincadeiras, 5. Utilizar atitudes de andar na calçada, etc.); pessoais e coletivos; etc.); educação de trânsito; - atividades mimeografadas; 6. Integrar-se, conviver de 5. Interação, jogos e 6. Formular explicações e - desenho livre e dirigido; forma harmoniosa, brincadeiras; conclusões sobre um tema; - filmes, rádio e tv; formulando e 6. Cuidados pessoais e dos 7. Conviver com o diferente - livros; compreendendo acordos, bens coletivos; (diferenças de gênero, etnia, - proporcionar exercícios de tendo atitudes coerentes as 7. Datas comemorativas; peso, idade, estatura, classe atitudes de cortesia (bom dia, situações. 8. Projeto: Alimentação; econômica, nível intelectual, com licença, por favor, 9. Educação de trânsito. etc). obrigado, desculpe-me, etc.
  • 5. ESCOLA PLANEJAMENTO EDUCACÃO INFANTIL – JD.II – 200... PROFESSORAS RESPONSÁVEIS : MATEMÁTICA HABILIDADES OBJETIVOS CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Reconhecer e valorizar 1. Estabelecer aproximações e -contagem de material concreto; os números, as contagens 1. Utilização de contagem oral em - A avaliação deve ser algumas noções matemáticas do orais e as noções espaciais situações do cotidiano; cotidiano; - jogos (bingo, dominó, etc.) como ferramentas concebida como um processo - músicas; necessárias no seu 2. Reconhecer, quantificar e 2. Identificação de números nos cotidiano; valorizar os números naturais; - receitas; contínuo, no qual o diferentes contextos em que se encontram; - brincadeiras; 2. Ter confiança em suas 3. Identificar medidas e formas desenvolvimento da criança é próprias estratégias e na sua (comprimento, peso, volume, - conversação; capacidade para lidar com círculo, quadrado, triângulo e - atividades mimeografadas focalizado em seus múltiplos 3. Exploração de diferentes situações matemáticas retângulo); procedimentos para comparar novas; - listagem grandezas; aspectos, desenvolvimento 4. Utilizar a contagem de tempo - blocos lógicos. 3. Estabelecer 4. Marcação de tempo por meio de nos diversos contextos, fazendo este, que é pessoal e cujo aproximações a algumas calendário dia, semana, mês e ano); com que o aluno perceba sua noções matemáticas importância; presentes no seu cotidiano, ritmo deve ser respeitado. 5. Exploração e identificação de como contagem, relações formas geométricas, estabelecendo espaciais, etc. relações com outros objetos presentes em seu cotidiano; 6. Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar- se no espaço; 7. Projeto Alimentação.
  • 6. ESCOLA ... PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200... PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: NATUREZA E SOCIEDADE OBJETIVOS HABILIDADES ESPECÍFICOS CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO COMPETÊNCIAS 1. Estabelecer algumas relações 1. Fenômenos da natureza; 1. Utilizar com moderação os - Observar e explorar os - A avaliação deve ser concebida entre o modo de vida 2. Participação em atividades recursos necessários para nossa como um processo contínuo, no característico de seu grupo que envolvam histórias, vida e bem-estar; componentes da natureza; qual o desenvolvimento do aluno social e de outros grupos; brincadeiras, jogos e canções 2. Estabelecer relações entre é focalizado em seus múltiplos 2. Estabelecer relações entre o que digam respeito às tradições diferentes espécies de seres aspectos. meio ambiente e as formas de culturais de sua comunidade e de vivos, suas características e - músicas; vida que ali se encontram, outras; necessidades vitais; - filmes; valorizando sua importância 3. Conhecimento de modos de 3. Conhecer o funcionamento do - cruzadinhas; para a preservação das espécies ser, viver e trabalhar de alguns corpo e aprender a cuidar de si, - recorte e colagem; e para a qualidade da vida grupos sociais do presente e do de forma a evitar acidentes e - confecção de objetos; humana; passado; manter a saúde; - confecção de cartazes; 3. Saber identificar e fazer 4. Lugares e suas paisagens; 4. Estabelecer relações entre os - dobraduras. relações entre os fenômenos da 5. Valorização de atitudes de fenômenos da natureza; natureza; manutenção e preservação dos 5. Refletir sobre a diversidade de 4. Desenvolver atitudes espaços coletivos e do meio hábitos, modos de vida e saudáveis com relação ao corpo ambiente; costumes de diferentes seres. e a alimentação; 6. Seres vivos; 5. Perceber os elementos que 7. Valorização da vida nas compõem a paisagem do lugar situações que impliquem onde vive e preservá-lo. cuidados com animais e plantas.
  • 7. ESCOLA ... PLANEJAMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL – JD.II – 200... PROFESSORAS RESPONSÁVEIS: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA HABILIDADES OBJETIVOS CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO ESPECÍFICOS COMPETÊNCIAS 1. Escutar textos lidos, 1. Identificação do nome 1. Reconhecer seu nome escrito, - Roda de conversa; - A avaliação deve ser concebida apreciando a leitura feita próprio em diferentes sabendo identificá-lo; - roda de histórias; como um processo contínuo, no qual pelo professor; situações; 2. Interessar-se pela leitura de - dramatização; o desenvolvimento da criança é 2. Utilizar a linguagem 2. Uso da linguagem oral gêneros diferentes; - produção artística; focalizado em seus múltiplos verbal e não verbal; nas diversas situações do 3. Ampliar suas possibilidades - reprodução artística; aspectos, desenvolvimento este, que 3. Familiarizar-se com a cotidiano; de comunicação e expressão; - listagem; pessoal e cujo ritmo deve ser escrita por meio do 3. Interesse por diversos 4. Conhecer, identificar e - músicas; respeitado. manuseio de livros, gêneros orais e escritos, construir significados através - trava-língua, revistas e outros possibilitando assim a dos projetos desenvolvidos; - par lendas; portadores de textos; ampliação do seu 5. Reproduzir oralmente textos - atividades mimeografadas; 4. Reconhecer o seu nome vocabulário; lidos pelo professor. - manuseio de diferentes tipos 4. Reconto de histórias e de livros; escrito, sabendo narração de fatos; - teatro de fantoches 5. Relatos de experiências - estudo do meio Zoológico e identificá-lo; vividas; Parque das Hortênsias. 6. Reconhecimento do alfabeto (identificação e 5. Escolher os livros para grafia das vogais); ler e apreciar; 7. Projeto: alimentação; 6. Interessar-se por 8. Escrita espontânea; escrever palavras ainda 9. Conhecimento e que não de forma reprodução oral de jogos convencional. verbais, como trava- línguas, parlendas, advinhas, quadrinhas, poemas e canções.