O Ensino por Competências
Competências
Competências
Competências
Por que mudar a maneirade ensinar?
Assista ao vídeo “Fronteiras Digitais”...
http://www.youtube.com/watch?v=UFLNl1Z5rqI
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- Destaca que um aspecto a ser realçado é a
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- Para que a aprendizagem seja realmente
significativa, os seguintes questionam...
O Ensino por Competências – aporte teórico
Conceito de Competência
Perrenoud (2004)
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O Ensino por Competências – conceitos
As competências articulam:
• Conhecimentos
• Procedimentos
• Habilidades
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Alguns pressupostos comuns para o
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O Ensino por Competências – conceitos
Contextualização
A concepção de contextualização deve ser
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O Ensino por Competências – conceitos
Interdisciplinaridade
É uma estratégia que visa a uma
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O Ensino por competências facilita a atuação
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O Ensino por
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Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação
Fundamental. Parâmetros Curriculares Na...
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Tem como objetivos:
- sensibilizar os professores da Educação Básica quanto a importância da implantação do ensino por competências para a formação de um professor mediador;
- apresentar os pressupostos teóricos do ensino por competências; e
- apresentar os conceitos básicos relacionados ao ensino por competências tais como: competência, habilidades, contextualização, interdisciplinaridade, sequência didática.

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O ensino por competências

  1. 1. O Ensino por Competências Competências Competências Competências
  2. 2. Por que mudar a maneirade ensinar? Assista ao vídeo “Fronteiras Digitais”... http://www.youtube.com/watch?v=UFLNl1Z5rqI
  3. 3. O ensino por competências tem seus alicerces na concepção de ensino construtivista. ● ênfase no papel central do sujeito na produção do saber; ● não apresenta metodologia ou sugestões de técnicas de como ensinar, a preocupação (científica) é com a aprendizagem – como o indivíduo aprende. O Ensino por Competências – aporte teórico Loch (1995) A aprendizagem começa com uma dificuldade, com o problema e com a necessidade de resolvê-lo.
  4. 4. O Ensino por Competências – aporte teórico - Destaca que um aspecto a ser realçado é a aprendizagem significativa. - O trabalho dos docentes cresce de importância, pois estes têm que se posicionar de forma diferenciada em cada grupo social; - Deixa de ser importante a aprendizagem de conceitos e conteúdos culturais como unidades fechadas; - Passa-se a dar importância aos procedimentos e às estratégias cognitivas que conduzem o aluno à sua própria aprendizagem, tendo-se em conta, também, as normas, valores e princípios subjacentes ao contexto e ao processo de aprendizagem. Saviani (1999)
  5. 5. O Ensino por Competências – aporte teórico - Para que a aprendizagem seja realmente significativa, os seguintes questionamentos devem ser feitos por parte dos docentes: Zabala (1998) 1) Quem são meus alunos? 2) O que sabem em relação ao que quero ensinar? 3) Que experiências tiveram? 4) O que são capazes de aprender? 5) Quais são os seus interesses? 6) Quais são seus estilos de aprendizagem? 7) O que ensinar? 8) Qual a relevância social e cognitiva do aluno para definir o que vai se tornar material a ser aprendido?
  6. 6. O Ensino por Competências – aporte teórico Conceito de Competência Perrenoud (2004) “ Faculdade de mobilização de um conjunto de recursos cognitivos como saberes, habilidades e informações para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações.”
  7. 7. O Ensino por Competências – conceitos As competências articulam: • Conhecimentos • Procedimentos • Habilidades • Atitudes • Valores O aluno desenvolve as habilidades através dos conteúdos e exercitando as habilidades adquire a competência.
  8. 8. O Ensino por Competências – conceitos As habilidades... • São os meios pelos quais se pretende atingir os objetivos, ou seja, devem ser desenvolvidas em busca das competências. • São associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida, exemplos: - Identificar variáveis; - Compreender fenômenos; - Relacionar informações; - Analisar situações-problema; - Sintetizar; - Julgar; - Correlacionar, dentre outras.
  9. 9. O Ensino por Competências – conceitos Alguns pressupostos comuns para o desenvolvimento das competências: 1 - Contextualização 2 - Interdisciplinaridade 3 – Sequências Didáticas
  10. 10. O Ensino por Competências – conceitos Contextualização A concepção de contextualização deve ser entendida como uma forma de se re-enraizar o texto / o conhecimento, ao seu local de origem ou a outro contexto que lhe forneça significado e construa sentido.
  11. 11. O Ensino por Competências – conceitos Interdisciplinaridade É uma estratégia que visa a uma comunicação efetiva entre as disciplinas/objetos de saber que possibilite a construção do conhecimento pelo educando de forma integrada. Por isso, constitui-se num pressuposto fundamental para que a educação por competências ocorra de forma plena.
  12. 12. O Ensino por Competências – conceitos Sequências Didáticas - Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e avaliação. - Conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para desenvolver um conteúdo etapa por etapa
  13. 13. O Ensino por Competências – conclusão O Ensino por competências facilita a atuação do professor mediador...
  14. 14. O Ensino por competências facilita a atuação do professor mediador...
  15. 15. Referências Bibliográficas: BRASIL. Ministério da Educação; Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais – terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: MEC, SEB; INEP, 2008. PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar; trad Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artes Médicas do Sul, 2000. LOCH, Valdeci Valentim. Jeito de Construir – o Construtivismo e o processo de aprendizagem. Curitiba: Renascer, 1995. SILVA, Regina Cláudia Oliveira da. O Contador-Mediador de Histórias. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2011. ZABALA, Antoni - A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 1998.

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