Projeto kadweu 2011

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Projeto Kadiweu: A Interação fazendo a Diferença
Escola Estadual José Mamede de Aquino
Organização Professoras Diana Pilatti e Glória Viane

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Projeto kadweu 2011

  1. 1. Projeto Kadiweu: A Interação fazendo a Diferença DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Escola Estadual José Mamede de Aquino Endereço: Rua Heitor Vieira de Almeida, nº 287, Jardim Aeroporto, CampoGrande, MS – CEP 79.106-053 Telefone: (67) 3314 7058 – Fax: (67) 3314 4066 População alvo: Sala de Recursos e Alunos do 9º ano A (matutino) Professoras Responsáveis Glória Viane – Sala de Recursos Diana Pilatti – STE matutino Professores Colaboradores Neiton – Artes Nicomedes – História Ivanir – Língua Portuguesa Pérola – Língua Inglesa Período de realização: 3º bimestre 2011 Tema do Projeto: Culturas Indígenas Brasileiras Eixos Temáticos: Educação e Diversidade Cultural Temas transversais abordados: pluralidade cultural, ética, meio ambiente JUSTIFICATIVA A cultura indígena sempre esteve presente na história do Brasil, influenciandoconstantemente nas tradições do país, e transformando-se (mesclando-se) com aidentidade dos brasileiros. Considerando o papel da escola dentro da nossa comunidadeem estabelecer um diálogo continuo formando um elo cultura-diversidade-inclusão,surge a necessidade de trabalhar no currículo. 1
  2. 2. Sancionada em 11 de março de 2008, a lei obriga as escolas a incluir elementos dacultura indígena no currículo escolar, determina que os sistemas normativos das culturasafro-brasileira e indígena integrem o conteúdo do Ensino Fundamental e Médio, dandoênfase às áreas de Literatura, Artes e História, tanto na rede particular quanto pública. Segundo Ellen Critiane, do site Mundo Educação, “É de suma importância que os professores busquem meios de se informar a respeito dessa cultura, tanto antigamente como na atualidade, podendo desenvolver com seus alunos um trabalho competente e gratificante.” Segundo a autora, abordar a questão indígena na escola é um processo de daprópria identidade do aluno. A escola deve fomentar/favorecer o contado do aluno comas tradições culturais brasileiras, que são muito diversas devido a sua própriahistória/formação (índio, branco, negro). Diante disso, as professoras da Sala de Recursos e Tecnologias se uniram eidealizaram o Projeto Kadiweu: A Interação fazendo a Diferença, que mobiliza alunos eprofessores do Ensino Fundamental a divulgar a Cultura Indígena Brasileira, dando ênfasea etnia Kadiweu, muito forte em nosso estado/país. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL • Promover a interação e inclusão entre alunos do Ensino Fundamental e Sala deRecursos, por meio de estudos sobre a diversidade cultural brasileira – CulturasIndígenas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Prover o aluno de conhecimentos sobre a cultura indígena, seus usos, costumes,hábitos alimentares, lendas e crenças; • Promover a socialização e interação entre alunos e professores; • Desenvolver/ melhorar atividades motoras, como o ritmo e coordenação dosmembros inferiores (com a dança) e superiores (com artesanato e pinturas); • Estimular a imaginação e a criatividade; • Produzir textos orais, escritos e ilustrações, individuais ou coletivos, com ênfaseà narração (e dramatização); • Identificar os diferentes tipos de solos e suas funções para o homem; 2
  3. 3. • Estabelecer relação de proporcionalidade entre formas e tamanhos distintos;CONTEÚDOSSala de Recursos:Língua PortuguesaProdução de texto oral e escritoProdução de texto coletivoMatemáticaMedidas, formas e proporcionalidadeCiênciasTipos de Solo e os seres vivos que neles habitamDiferenças ambientaisPreservação do maio-ambienteEstudos SociaisHistória e Culturas do Índio BrasileiroTipos de moradias e seus materiais de construçãoFonte de renda e alimentaçãoArtesPintura em tela, corporal e em argilaArtesanato em argilaMaquete9º anoLíngua PortuguesaProdução de texto teatralProdução de texto jornalístico em vídeoLíngua InglesaProdução de texto: Convite e Tradução 3
  4. 4. Artes Apresentação teatral Apresentação de dança História Lendas e tradições da cultura indígena PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Consoante com o Projeto Político Pedagógico da Escola José Mamede de Aquino, ametodologia que servirá como base para as atividades a serem desenvolvidas será asócio-interacionista, ou crítica dos conteúdos, que vê o aluno como membro ativo deuma sociedade e sua necessidade de crescimento enquanto cidadão crítico eparticipativo. A interdiciplinaridade, a diversidade e os temas transversais tambémestarão presentes durante a elaboração das estratégias de ensino/aprendizagem. Dentro dessa linha, a escola elaborou um roteiro de atividades visando aparticipação e interação dos alunos, uma vez que um os objetivos da escola é a inclusão,cuja culminância com as apresentações dos trabalhos acontecerá na Feira Cultura, nodia 22/10. Embora parceiras, as turmas terão atividades em conjunto e separadas paradesenvolverem, assim relacionamos, resumidamente, as atividades da Sala de Recursos edo 9º ano A: Sala de Recursos: Língua Portuguesa • Os alunos assistirão a apresentação do 9º ano A sobre a lenda da mandioca eproduzirão dois textos – oral e escrito coletivo. Artes • Serão trabalhados dois tipos de artes plásticas, a pintura e a escultura. Noprimeiro momento, os alunos produzirão painéis seguindo os modelos de pintura dacultura Kadiweu. • No segundo momento, criarão diversas objetos com a argila: copos, pratos,potes, porta-caneta, vasos – e formas animais para montarem, posteriormente, imãs degeladeiras e colares de lembrancinhas para os pais e professores. Após secagem daargila, os alunos pintarão suas criações. • Com auxílio do professor Neiton (Artes) a sala criará uma maquete de umaaldeia indígena para exposição na Feira Cultural. 4
  5. 5. • Em conjunto com o 9º ano, os alunos organizarão e apresentarão a dana doBate-Pau, dança popular de origem indígena (que também será apresentada na FeiraCultural). Matemática • Utilizando as criações em argila, os alunos exercitarão os conceitos/noções deformas e dimensões. Ciências • Os vasos de tamanhos variados produzidos em argila serão destinados ao plantiode sementes e mudas diversas, cada qual com uma tipologia de solo diferente (cactos naareia, feijão e mandioca em solo vermelho, tomate em solo negro, etc) Estudos Sociais • Serão estudadas a dança, vestimenta, alimentação, locomoção e atividadeseconômicas indígenas – conscientizando os alunos que existem hoje, tanto aldeias nazona rural e na zona urbana (História) • Seguindo o Referencial Curricular, os alunos também estudarão o tema escola eseu papel na sociedade, bem como o direito que todos o cidadão brasileiro tem àeducação – índio ou não índio – Os alunos também terão uma visão, por meio de imagensdas diferenças entre as escolas indígenas e as “brancas”. 9º Ano A Disciplinas: Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Artes, História • No dia 17 de agosto, farão a visitação ao Museu das Culturas Dom Bosco, elevarão um roteiro para ser preenchido (modelo anexo), como forma de registro escrito,e câmeras fotográficas, filmadoras ou celulares, para registro digital do queconsiderarem mais relevante exposto no Museu. • Organizarão, em sala de aula, um texto para apresentação na sala de recursos,em forma de teatro, sobre a lenda da mandioca. • Em sala de tecnologia, assistirão a vídeos sobre danças, indumentárias epinturas corporais indígenas para que possa, com base neles, elaborar uma coreografiapara a dança do Bate-Pau – que será ensaiada juntamente com os alunos da sala derecursos para a apresentação. • Também em Sala de Tecnologia, os alunos elaborarão reportagens dois tipos dereportagens: uma escrita, em Publisher, contando como fora a visitação, e outra emvídeo, usando o editor Movie Maker, um documentário sobre o acervo e a história doMuseu. • Ainda manuseando o Publisher, os alunos criarão um “Convite” à visitação doMuseu, contanto, brevemente, a história do mesmo, seu acervo e sua importância para acomunidade campo-grandense. Estará em português e terá sua versão em inglês. 5
  6. 6. CRONOGRAMA Julho Agosto Setembro OutubroPlanejamento xElaboração do roteiro e figurino da xpeça de teatro/ensaiosVisitação ao Museu das Culturas Dom xBoscoApresentação do Teatro “A lenda da xMandioca”Elaboração de texto coletivo xElaboração do roteiro e figurino da x xdança/ensaiosPinturas de telas xConfecção da maquete x xConfecção das peças em argila x xCulminância x RECURSOS RECURSOS HUMANOS: Toda a comunidade escolar, professores, alunos, família,palestrantes. RECURSOS MATERIAIS: tinta para pintura corporal, pintura em papel e cerâmica,argila, isopor, bambus de tamanhos variados, canetinha hidrocor, lápis de cor, lápisgrafite, lápis grafite, pincéis atômicos, giz, lápis cera, cartolinas, aparelhos de som,DVD, TV, computador, mídias de CD e DVD. AVALIAÇÃO Para que a avaliação seja satisfatória e seguindo as sugestões do ReferencialCurricular, a avaliação dentro deste projeto poderá ser feita em suas quatro esferas: avaliação diagnóstica – em geral, é inicial e tem por objetivo averiguar osconhecimentos que os alunos já possuem adquirido nas etapas anteriores do processo deensino/aprendizagem; avaliação formativa – no recorrer do processo de ensino, para que o professorvisando conhecer informações para um possível replanejamento, se necessário; avaliação somativa – ao final do processo e tem como objetivo identificar oconhecimento assimilado pelos alunos, se satisfatório; 6
  7. 7. auto-avaliação – estimulando a auto-análise e auto-crítica tanto de alunos comode professores. REFERÊNCIASCRISTINE, Ellen. Benefícios da Cultura Indígena no Currículo Escolar. Site MundoEducação, disponível em http://mundoeducacao.uol.com.br/educacao/os-beneficios-cultura-indigena-no-curriculo-escolar.htm, acesso em 27.07.2011.INFORMEDE: O USO DAS TÉCNOLOGIAS. Escola José Mamede de Aquino, Campo Grade –MS, 2010MATO GROSSO DO SUL. Referencial Curricular da Educação Básica para o Ensino Médio.Secretaria de Estado de Educação, MS, 2008.PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Escola Estadual José Mamede de Aquino. Campo Grande –MS, 2009. 7
  8. 8. ANEXOS:Roteiro para visitação ao Museu:Escola Estadual José Mamede de AquinoProfessores Nicomedes, Ivanir e Pérola Disciplinas História, Língua Portuguesa eInglesaProfessora STE DianaAluno: ______________________________________ nº _____ 9º ano A Matutino Pesquisa de Campo Dados de IdentificaçãoLocal Visitado: ______________________________________________________________Data: _________________________ Hora: _______________Breve Histórico e descrição do Museu Dom Bosco:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Acervo do Museu1. Etnologia:Definição: 8
  9. 9. Alimentação Artesanato Vestuário Informações ExtrasBororoXavanteCarajá 9
  10. 10. Outras Alimentação Artesanato Vestuário InformaçõesEtnias: Extras 10
  11. 11. Sugestões de atividades:Cruzadinhas, caça-palavras, ditado silábicoVídeos:http://www.youtube.com/watch?v=hh50HBLZfjc - Comunicação Guarani e Kadiweuhttp://www.youtube.com/watch?v=XuinLtQWacs – Dança Pataxóhttp://www.youtube.com/watch?v=3mQxEqxzYe8&feature=related – Dança Xavantehttp://www.youtube.com/watch?v=7ojK6Bb8Dlw – Dança Terenahttp://www.youtube.com/user/MrNetuno#p/u/13/-j4jw3CQtiw – Música – várias etniashttp://www.youtube.com/watch?v=rbIpjvIOpDg – Hino Nacional em Guaranihttp://www.youtube.com/watch?v=cjF8fNP_WFE&feature=related – Índiozinhoscantandohttp://www.youtube.com/watch?v=7BBbiAaBejQ – Coral da Aldeia Urbana em CampoGrandehttp://www.youtube.com/watch?v=WF8af6FHIiE&feature=related – Pintura corporalhttp://www.youtube.com/watch?v=eeD_PTyC3mU - Apresentação de Música e dança dosíndios amazonenseshttp://www.youtube.com/watch?v=Alih2NOlxxM&feature=related – ApresentaçãoMusical de índios bolivianos.http://www.youtube.com/watch?v=stIthLDlhF8 – Reportagem com os índios terenahttp://www.youtube.com/watch?v=ogkNhnu6XH8&feature=related – Reportagem sobreas brigas por terrashttp://www.youtube.com/watch?v=qLyg-Fvj9Bw&feature=related – dança terena bate-pau 11
  12. 12. Sugestões de imagens:(modelos)Pintura corporalArtesanato (para as lembrancinhas)Pinturas em painel: 12
  13. 13. MáscarasUtensílios 13
  14. 14. 14

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