Este plano de trabalho docente descreve as atividades de arte planejadas para o 1o semestre do 8o ano do ensino fundamental em três turmas. O plano inclui objetivos de desenvolver a percepção corporal, visual e auditiva dos alunos por meio de práticas de dança, artes visuais, teatro e música. As atividades irão abordar elementos como espaço, movimento, tempo, cor, forma, harmonia e ritmo. A avaliação será baseada na execução de movimentos, produção de desenhos, percepção de relações figura-

1. ESCOLA ESTADUAL JOÃO TURIN – ENSINO FUNDAMENTAL E PROFISSIONAL.
Plano de Trabalho Docente – 2017
ARTE – 1º Semestre
8º Ano – Ensino Fundamental – Matutino
Professora: Ivete M. D. Avila Turmas: A, B e C

2. Plano de Trabalho Docente em Arte
Professor: Ivete M. D. Avila 8º A, B e C
Ano: 8º Turno: Matutino Área(s) Artística(s): (X)Artes Visuais (X)Teatro (X)Música (X)Dança
Conteúdos Estruturantes e Específicos Nº de aulas Objetivo Encaminhamento Metodológico
e Recursos Didáticos
Avaliação (Critérios e
Instrumentos)
Elementos
formais
Dança:
Espaço
Movimento
corporal
Tempo
Gênero
Giro
Improvisação
Artes Visuais:
Cor
Forma
Linha
Luz
Superfície
Teatro:
-Ação
-Espaço
-Personagem:
expressões
corporais,
vocais,
gestuais e
faciais.
Composição
• Aceleração e
desaceleração
-Coreografia
-Direções (frente,
atrás,direita e
esquerda)
-Gênero: Indústria
Cultural,Espetáculo,
- Performance,
Musicais.
-Giro
-Improvisação.
• Contrastes
-Deformação
-Estilização
-Ritmo Visual
• Maquiagem
-Representação no
Cinema e Mídias
-Roteiro
-Sonoplastia
-Técnicas:jogos
teatrais,sombra,
adaptação cênica...
-Texto dramático
Movimentos e
períodos
• Contrastes
-Dança Moderna
-Deformação
-Estilização
-Expressionismo
-Hip Hop
• Missão Artística
Francesa
-Arte
Contemporânea
-Arte no Séc. XX
-Dança Moderna
-Expressionismo
-Hip Hop
-Indústria Cultural
• Cinema Novo
-Expressionismo
-Indústria Cultural
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-O trabalho propõe o
desenvolvimento dos sentidos
e a percepção corporal,visual
e auditiva, por meio de
práticas relacionadas ao
conceito clássico e
contemporâneo para que o
aluno se aproprie de diversos
conteúdos nas diferentes
áreas, compreendendo as
relações entre os mesmos.
-As atividades práticas e
teóricas relacionadas aos
conteúdos de dança, artes
visuais, teatro e música são
os fundamentos e a base para
a compreensão dos
conteúdos destas áreas e das
formas de organização e
estruturação do trabalho
artístico.
-Respeito às diferenças.
-Respeito às normas de
funcionamento,às ideias dos
demais, à colaboração e à
iniciativa própria e alheia.
-Valorização da linguagem
corporal para a contribuição
do desenvolvimento.
-Adoção de uma leitura
diferenciada de mundo, a
partir de uma sensibilidade
artística suscitada.
-Respeito ao patrimônio
histórico e cultural do seu
meio.
-Valorização de outras
culturas.
- Uso dos elementos da composição visual
como instrumento de leitura diante das
manifestações artísticas.
-Uso do fazer artístico como desenvolvimento
de potencialidades: percepção, intuição,
reflexão, investigação, sensibilidade,
imaginação, curiosidade e flexibilidade.
-Observação da diversidade cultural e
artística indígena.
-Uso dos recursos utilizados pelos
impressionistas (ex. luz e cor) como forma de
expressão, pensamento estético e
comunicação.
-Apresentação de imagens e vídeos para
apropriação e apreciação de diversas obras
de arte.
-Pesquisar vários tipos de trilhas sonoras e
sons para que possam utilizá-los na criação
de uma cena.
-Construção de Instrumentos Musicais.
-Montagem de cena para ser apresentada
com a técnica do teatro.
-Elementos culturais da dança.
-Uso de diferentes adereços, proposta de
criações, improvisações e execuções
coreográficas individuais e coletivas.
-Identificação do gênero a que pertence à
dança e em que época foi concebida.
-Produção de trabalhos de artes visuais,
teatro, dança e música.
-Experimentação dos conceitos da dança
contemporânea.
-Análise da dança hoje no mundo.
-Experimentação de diferentes técnicas e
suas relações.
-Análise dos conceitos abordados.
-Coleta de informações históricas da música
Instrumentos:
Trabalhos em grupos (teórico e
prático)
Trabalho individual (teórico e
prático)
Atividades com recursos
audiovisuais
Produção de texto
Prova teórica
Pesquisa...
Critérios:
-Montagem, percepção e
execução de movimentos
coreográficos de acordo com os
ritmos propostos.
-Produção de desenhos em
etapas,a partir de um objeto dado,
abstraindo e sintetizando a forma.
-Percepção e compreensão da
relação figura e fundo nas
imagens.
Produção de cenas por meio de
pantomimas e sons com o próprio
corpo.
-Percepção e pesquisa de trilhas
sonoras, sonoplastias e tema
incidental.
-Produção e composição de teatro

3. Música:
-Harmonia
-Melodia
-Ritmo
-Técnicas:
vocal,
instrumental e
mista
• Harmonia
-Melodia
-Ritmo
-Técnicas:vocal,
instrumental e
mista
• Eletrônica
-Indústria Cultural
-Minimalista
-Rap, Rock, Tecno
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Popular brasileira dos anos 50 até
hoje, Samba, Rock Nacional e os
grandes festivais.
-Apreciação da música dos anos
50 até os dias de hoje, Sambas,
Rock Nacional e os grandes
festivais, reconhecendo suas
características específicas, e
estacando-se alguns dos
principais compositores e sua
breve biografia.
CONTEÚDOS COMPLEMENTARES: Educação Ambiental (Lei 9795/ 99) Des. 4201/02; - Enfrentamento à violência contra a Criança e ao adolescente (Lei
Federal nº 11525/07; - Cultura Afro – Lei 11645 de 10 de março de 2008 - Cultura Indígena – Lei 11645 de 10 de março de 2008 - Educação fiscal-
Educação Tributária dec. nº 1143/99, portaria nº 413/02. - História do Paraná (Lei nº 13381/01); - Música Lei (11769/01); - Prevenção ao uso indevido de
drogas, sexualidade humana; - Amostra Cultural.
RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: Será proporcionada durante as atividades do período letivo, assegurando as condições pedagógicas necessárias. A
recuperação de estudo não será vista como forma de melhoria de notas apenas, e sim levado em conta o seu esforço, seu interesse, sua criatividade e seu
progresso.
Referências
BOAL, A. Jogos para atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.
OSTROWER, Fayga. Sensibilidade do intelecto. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2007.
PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Arte. Curitiba: SEED-
PR, 2008.
PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. São Paulo: Ática, 2005.
RAFFA, Ivete. Fazendo arte com os mestres. São Paulo: Escolar, 2006
RAFFA, Ivete. Fazendo arte com os mestres 2. São Paulo: Escolar, 2006
Sites: www.diadiaeducacao.pr.gov.br; www.históriadaarte.com.br; youtube; outros.