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PROJETO
MALA VIAJANTE
Dourados – MS
Maio/2015
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE TANCREDO NEVES
Rua Filomeno João Pires, nº 2.648 – Parque das Nações I – Dourados- MS – CEP: 79.841-15
Fone: (67) 3424-1485 Email: eetn@ sed.ms.gov.br
1-IDENTIFICAÇÃO
UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Presidente Tancredo Neves
DIRETOR: Hildebrando D. Mascarin
DIRETORA-ADJUNTA: Rosângela Cristina F. Florêncio
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Matildes Abreu Milani
PROFESSOR GERENCIADOR DE RECURSOS MIDIÁTICOS: Viviane Vieira
Azevedo
PROFESSORAS: Ana Paula Teixeira Oliveira
Alzeni Araújo Silva Bueno
Katia Nakamura
Maria Juvenil Alves Araújo Oliveira
Maria Rosa Leite da Silva
Marli da Costa Leite
PÚBLICO ALVO: 1º, 2º e 3º anos (ensino fundamental inicial) da Escola Estadual
Presidente Tancredo Neves.
PARTICIPANTES: Pais, alunos e professores.
.
INTRODUÇÃO
O ato de ler é muito importante no âmbito escolar, pois oferece subsídios que
colaboram com o processo de alfabetização das séries iniciais assim como em toda
formação do cidadão, é um fenômeno de criatividade, aprendizagem e prazer que
apresenta o mundo e a vida através das palavras. É preciso ter em mente que a leitura é
um processo de aquisição de conhecimento de forma lúdica e prazerosa que ajuda na
formação de um ser pensante, autônomo, sensível e crítico, que ao penetrar neste mundo
de letras e sonhos, se delicia com historias e textos diversos.
O domínio ativo da leitura e consequentemente da escrita é um processo que não
se restringe ao simples reconhecimento de letras. Esse processo vai muito, além disso,
pois, no ato da leitura a criança precisa compreender porque e para que usamos a leitura
e sua importância no contexto social.
O ensino da leitura com decodificação do código linguístico e do domínio dos
aspectos mecânicos de leitura tem formado grande quantidade de leitores que
decodificam textos, mas apresentam bastante dificuldade para compreenderem o que
leem.
A leitura precisa ser entendida como um ato cognitivo, ou seja, que resulta em
uma atividade mental completa.
JUSTIFICATIVA
Frente a enorme importância que o processo de leitura domina na conquista da
autonomia, a escola precisa se adequar com recursos didáticos e tecnológicos que
viabilizem a clareza de um trabalho voltado para conquista de um letramento sócio-
histórico-cultural, que se dá em contextos informais e em situações formais.
As crianças gostam de novidades e quando se pode levar algo da escola pra casa
é melhor ainda. Além de estimular a alfabetização e criar o habito de ler o projeto
desenvolve a linguagem oral das crianças ampliando seu vocabulário.
A classe atendida aprende a trabalhar em grupo e produz trabalhos referente a
leitura que realiza, desenvolvendo de igual forma a capacidade criadora e ampliando o
conhecimento e a visão de mundo do educando delimitando o espaço entre fantasia e
realidade.
Em contato direto com o mundo da leitura seja ele explorando em formas de
contos, versos ou prosa a criança aprende através de fantasia a solucionar eventuais
problemas da vida diária compensando as pressões de seu cotidiano e desenvolvendo o
otimismo e transmitem uma mensagem de felicidade e realização.
As histórias educam e estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação,
observação, memória, reflexão e linguagem.
Muitos adultos não gostam de ler, porque não foi desenvolvido neles o hábito e o
prazer pela leitura, e é necessário que se mude esse quadro estimulando as crianças.
O trabalho com a literatura, o brincar de faz de conta é necessário porque
proporciona à criança imitar diferentes situações permitindo a construção de uma
história de vida mais rica e estimulante além de influenciar diretamente na historia de
outras pessoas e criar nele um espírito de autonomia na leitura.
O Projeto Mala Viajante, vem trazer uma nova ideia que pretende levar as
crianças da alfabetização a utilizar a leitura no dia a dia como algo divertido e
prazeroso. O relato de experiência abordará a importância da leitura na educação
escolar, tendo como ponto principal a aquisição do hábito de ler e por consequência a
formação do leitor nas séries inicias do ensino fundamental.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar, através da interação da criança com o adulto, tanto na escola como
no ambiente familiar, uma oportunidade para as mesmas, de conviverem de forma
dinâmica, criativa e prazerosa com os adultos e com os livros de literatura infantil bem
como com historias populares, lendas e contos, favorecendo a formação do espírito
critico do leitor, aguçando o seu desejo de transformar a sua realidade e a realidade a
sua volta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Favorecer a valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento.
- Desenvolver habilidades para a Língua Portuguesa de maneira lúdica.
- Favorecer o desenvolvimento criativo dos alunos, a através de diferentes expressões,
tais como: desenhos, músicas, fotos e produção.
- Desenvolver a sensibilidade dos alunos.
- Socializar uma informação.
- Desenvolver a capacidade criadora.
- Ampliar o conhecimento do mundo.
- Envolver a família no processo de ensino e aprendizagem.
- Desenvolver estratégias para a realização da leitura no dia a dia.
- Utilizar a criatividade na realização de registros e nas apresentações das historias lidas.
METODOLOGIA
Iniciar uma conversa sobre como, e importante ter contato com livros. Olhar
suas gravuras ou ate mesmo ouvir alguém contar uma bela historia.
Apresentar aos pais e alunos a Mala Viajante. Esclarecer seus principais
objetivos.
A cada dia da semana ou de dois em dois ou de acordo com que pretende
alcançar o professor, uma criança é sorteada e leva a mala para casa. Nela estão livros
diversos, de acordo com que já esta sendo trabalhado em sala de aula ou que aquilo que
o professor dispõe em termos de leitura.
É necessário contar com o auxílio dos pais nessa empreitada, pois eles devem
acompanhar a historia junto com os filhos ou contar para aquele que ainda estão
iniciando na arte da leitura. Após a leitura a criança deve fazer um registro no caderno,
de sua própria autoria.
AVALIAÇÃO
Ciente de que a avaliação é um acompanhamento do caminho que o aluno está
trilhando, a mesma ocorrerá através da observação do aluno nas praticas orais e escritas,
sua intervenções, debates e exposições, bem como seu desempenho individual no
pequeno e grande grupo, e caso se faça necessário, intervir buscando o desenvolvimento
do aluno.
CRONOGRAMA
No decorrer do 3º e 4º bimestre do ano letivo de 2015.
Resultados do projeto
O desenvolvimento do projeto foi muito gratificante, pois víamos nos olhos dos
alunos a alegria de poder levar a mala viajante para casa.
Teve uma aluna que levou a mala viajante e poderia ficar com mesma somente
por dois dias, como ela não tinha conseguido ler todas as historinhas ela escondeu e
quando questionada dizia que não sabia onde estava. A coordenadora teve que ligar para
a família para que pudesse devolver. A pesar do transtorno ficamos maravilhados ao
vermos que nossos alunos gostaram de participar das atividades lendo e registrando o
que entenderam da história lida.
Ao devolver a mala viajante os alunos queriam que a professora lesse o que eles
tinham entendido da história.
O projeto nos auxiliou muito ao envolvermos a família, pois ao enviarmos a
mala viajante para casa estamos incentivando a leitura em família.
A leitura é facilitadora do processo ensino e aprendizagem, um meio de
melhorar os resultados de aproveitamento do rendimento escolar, a qualidade de vida
das pessoas da comunidade e do meio em que vivem.
O projeto continuará sendo desenvolvido no ano letivo de 2016.
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Projeto mala viajante tn 1

  • 1. PROJETO MALA VIAJANTE Dourados – MS Maio/2015 GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO ESCOLA ESTADUAL PRESIDENTE TANCREDO NEVES Rua Filomeno João Pires, nº 2.648 – Parque das Nações I – Dourados- MS – CEP: 79.841-15 Fone: (67) 3424-1485 Email: eetn@ sed.ms.gov.br
  • 2. 1-IDENTIFICAÇÃO UNIDADE ESCOLAR: Escola Estadual Presidente Tancredo Neves DIRETOR: Hildebrando D. Mascarin DIRETORA-ADJUNTA: Rosângela Cristina F. Florêncio COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: Matildes Abreu Milani PROFESSOR GERENCIADOR DE RECURSOS MIDIÁTICOS: Viviane Vieira Azevedo PROFESSORAS: Ana Paula Teixeira Oliveira Alzeni Araújo Silva Bueno Katia Nakamura Maria Juvenil Alves Araújo Oliveira Maria Rosa Leite da Silva Marli da Costa Leite PÚBLICO ALVO: 1º, 2º e 3º anos (ensino fundamental inicial) da Escola Estadual Presidente Tancredo Neves. PARTICIPANTES: Pais, alunos e professores. . INTRODUÇÃO O ato de ler é muito importante no âmbito escolar, pois oferece subsídios que colaboram com o processo de alfabetização das séries iniciais assim como em toda formação do cidadão, é um fenômeno de criatividade, aprendizagem e prazer que apresenta o mundo e a vida através das palavras. É preciso ter em mente que a leitura é um processo de aquisição de conhecimento de forma lúdica e prazerosa que ajuda na formação de um ser pensante, autônomo, sensível e crítico, que ao penetrar neste mundo de letras e sonhos, se delicia com historias e textos diversos. O domínio ativo da leitura e consequentemente da escrita é um processo que não se restringe ao simples reconhecimento de letras. Esse processo vai muito, além disso, pois, no ato da leitura a criança precisa compreender porque e para que usamos a leitura e sua importância no contexto social. O ensino da leitura com decodificação do código linguístico e do domínio dos aspectos mecânicos de leitura tem formado grande quantidade de leitores que
  • 3. decodificam textos, mas apresentam bastante dificuldade para compreenderem o que leem. A leitura precisa ser entendida como um ato cognitivo, ou seja, que resulta em uma atividade mental completa. JUSTIFICATIVA Frente a enorme importância que o processo de leitura domina na conquista da autonomia, a escola precisa se adequar com recursos didáticos e tecnológicos que viabilizem a clareza de um trabalho voltado para conquista de um letramento sócio- histórico-cultural, que se dá em contextos informais e em situações formais. As crianças gostam de novidades e quando se pode levar algo da escola pra casa é melhor ainda. Além de estimular a alfabetização e criar o habito de ler o projeto desenvolve a linguagem oral das crianças ampliando seu vocabulário. A classe atendida aprende a trabalhar em grupo e produz trabalhos referente a leitura que realiza, desenvolvendo de igual forma a capacidade criadora e ampliando o conhecimento e a visão de mundo do educando delimitando o espaço entre fantasia e realidade. Em contato direto com o mundo da leitura seja ele explorando em formas de contos, versos ou prosa a criança aprende através de fantasia a solucionar eventuais problemas da vida diária compensando as pressões de seu cotidiano e desenvolvendo o otimismo e transmitem uma mensagem de felicidade e realização. As histórias educam e estimulam o desenvolvimento da atenção, da imaginação, observação, memória, reflexão e linguagem. Muitos adultos não gostam de ler, porque não foi desenvolvido neles o hábito e o prazer pela leitura, e é necessário que se mude esse quadro estimulando as crianças. O trabalho com a literatura, o brincar de faz de conta é necessário porque proporciona à criança imitar diferentes situações permitindo a construção de uma história de vida mais rica e estimulante além de influenciar diretamente na historia de outras pessoas e criar nele um espírito de autonomia na leitura. O Projeto Mala Viajante, vem trazer uma nova ideia que pretende levar as crianças da alfabetização a utilizar a leitura no dia a dia como algo divertido e prazeroso. O relato de experiência abordará a importância da leitura na educação
  • 4. escolar, tendo como ponto principal a aquisição do hábito de ler e por consequência a formação do leitor nas séries inicias do ensino fundamental. OBJETIVO GERAL Proporcionar, através da interação da criança com o adulto, tanto na escola como no ambiente familiar, uma oportunidade para as mesmas, de conviverem de forma dinâmica, criativa e prazerosa com os adultos e com os livros de literatura infantil bem como com historias populares, lendas e contos, favorecendo a formação do espírito critico do leitor, aguçando o seu desejo de transformar a sua realidade e a realidade a sua volta. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Favorecer a valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento. - Desenvolver habilidades para a Língua Portuguesa de maneira lúdica. - Favorecer o desenvolvimento criativo dos alunos, a através de diferentes expressões, tais como: desenhos, músicas, fotos e produção. - Desenvolver a sensibilidade dos alunos. - Socializar uma informação. - Desenvolver a capacidade criadora. - Ampliar o conhecimento do mundo. - Envolver a família no processo de ensino e aprendizagem. - Desenvolver estratégias para a realização da leitura no dia a dia. - Utilizar a criatividade na realização de registros e nas apresentações das historias lidas. METODOLOGIA Iniciar uma conversa sobre como, e importante ter contato com livros. Olhar suas gravuras ou ate mesmo ouvir alguém contar uma bela historia.
  • 5. Apresentar aos pais e alunos a Mala Viajante. Esclarecer seus principais objetivos. A cada dia da semana ou de dois em dois ou de acordo com que pretende alcançar o professor, uma criança é sorteada e leva a mala para casa. Nela estão livros diversos, de acordo com que já esta sendo trabalhado em sala de aula ou que aquilo que o professor dispõe em termos de leitura. É necessário contar com o auxílio dos pais nessa empreitada, pois eles devem acompanhar a historia junto com os filhos ou contar para aquele que ainda estão iniciando na arte da leitura. Após a leitura a criança deve fazer um registro no caderno, de sua própria autoria. AVALIAÇÃO Ciente de que a avaliação é um acompanhamento do caminho que o aluno está trilhando, a mesma ocorrerá através da observação do aluno nas praticas orais e escritas, sua intervenções, debates e exposições, bem como seu desempenho individual no pequeno e grande grupo, e caso se faça necessário, intervir buscando o desenvolvimento do aluno. CRONOGRAMA No decorrer do 3º e 4º bimestre do ano letivo de 2015. Resultados do projeto O desenvolvimento do projeto foi muito gratificante, pois víamos nos olhos dos alunos a alegria de poder levar a mala viajante para casa. Teve uma aluna que levou a mala viajante e poderia ficar com mesma somente por dois dias, como ela não tinha conseguido ler todas as historinhas ela escondeu e quando questionada dizia que não sabia onde estava. A coordenadora teve que ligar para a família para que pudesse devolver. A pesar do transtorno ficamos maravilhados ao vermos que nossos alunos gostaram de participar das atividades lendo e registrando o que entenderam da história lida. Ao devolver a mala viajante os alunos queriam que a professora lesse o que eles tinham entendido da história.
  • 6. O projeto nos auxiliou muito ao envolvermos a família, pois ao enviarmos a mala viajante para casa estamos incentivando a leitura em família. A leitura é facilitadora do processo ensino e aprendizagem, um meio de melhorar os resultados de aproveitamento do rendimento escolar, a qualidade de vida das pessoas da comunidade e do meio em que vivem. O projeto continuará sendo desenvolvido no ano letivo de 2016.
  • 7. O projeto nos auxiliou muito ao envolvermos a família, pois ao enviarmos a mala viajante para casa estamos incentivando a leitura em família. A leitura é facilitadora do processo ensino e aprendizagem, um meio de melhorar os resultados de aproveitamento do rendimento escolar, a qualidade de vida das pessoas da comunidade e do meio em que vivem. O projeto continuará sendo desenvolvido no ano letivo de 2016.