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ANUAL DE ARTE
2022
PROFESSORES: SOLANGE BRANCO, WESLLEY KELVIN,
ELISÂNGELA PEREIRA,ROSEMEIRE PEREIRA E JULIANA SENA.
“A Arte da Vida Consiste em Fazer da Vida uma Obra de Arte.”
Introdução
O componente Curricular Arte, na etapa do Ensino Fundamental, do ensino de Minas Gerais foi elaborado para a abertura de espaços no
diálogo nos saberes advindos, das culturas regionais e locais que compõem a identidade social, cultural, politica e artística.
Justificativa
Nos tempos da civilização grega, o ensino da arte teve um patamar de destaque devido às inúmeras possibilidades de desenvolvimento das
potencialidades, das habilidades e competências humanas, em diversos aspectos, tais como: Cognitivos, emocionais, estéticos, relacionais
dentre outros.
Portanto, o componente Curricular Arte deve ser trabalhado em toda sua amplitude, do ensino fundamental nas linguagens: Artes Visuais,
Dança, Música e Teatro.
Referências
*Brasil. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996(LDBEN)
*BNCC
*Currículo Mineiro
*Plano de Curso 2021: https://drive.google.com/file/d/1_BHeu0gbIgh4Gih5Jzq6DkC7gR56xOpl/view
*Livro Didático.
Competências Específicas da Área de Linguagens para o Ensino Fundamental
1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as
como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.
2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para
continuar aprendendo, continuar ampliando suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade
mais justa, democrática e inclusiva.
3. Utilizar diferentes modalidades de linguagem – verbal (oral e escrita) e não-verbal (corporal, visual, sonora) e digital –, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de
conflitos e à cooperação.
4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo.
5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais,
inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas individuais e coletivas, da
produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, de identidades e de culturas.
6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e
desenvolver projetos autorais e coletivos.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
● Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno
cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades.
● Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada
linguagem e nas suas articulações.
● Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a
identidade brasileira, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
● Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte.
● Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística.
● Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
circulação da arte na sociedade.
● Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e
apresentações artísticas.
● Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nasartes.
● Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CEB – COORDENADORIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Praça das Palmeiras, 492 - CEP 39.470-000 Telefone (38) 3613-1511- Fax (38) 3613-1429
E-maIL: smeigerenciadaeducacaobasica@gmail.com ou smeitacarambi.mg@gmail.com
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PLANEJAMENTO ANUAL DA REDE MUNICIPAL 2022
COMPONENTE CURRICULAR ARTE
ANO DE ESCOLARIDADE 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
1º Bimestre – 1º PET
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Dança
Contextos e Práticas
(EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes
formas de expressão, representação
e encenação da dança, reconhecendo
e apreciando composições de dança
de artistas e grupos brasileiros
(enfatizando a cultura popular regional
e local) de diferentes épocas.
História da Dança
Artes visuais
Contextos e Práticas
(EF69AR04) Analisar os elementos
constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, direção, cor, tom, escala,
dimensão, espaço, movimento etc.) na
apreciação de diferentesproduções
artísticas.
. Elementos constitutivos das artes
visuais: ponto, linha, forma, direção,cor,
tom, escala, dimensão, espaço,
movimento nas diferentes produções
artísticas.
Elementos constitutivos das artes visuais ea
ampliação gradativa das alterações que
ocorrem conforme omaterial e o meio em
que a obra érealizada.
.
Artes Integradas
Contextos e práticas
(EF69AR34P6) Analisar o patrimônio
cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em
especial a brasileira, incluindo suas
matrizes
indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas.
Valorização do significado de bens culturais
e
patrimônio material e imaterial.
- Os valores, as crenças e os saberes que
os bens
de culturas diversas trazem dentro de si.
Patrimonio cultural,material e imaterial.
2º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Música
Estilos musicais distintos de
modocrítico e contextualizado,
para ampliar o repertório,
permitindoperceber as
diferenciações a partir de uma
escutaatenta dos sons, uma vez
que estes estão na base da educação
musical.
(EF69AR19) Identificar e analisar diferentes
estilos musicais, contextualizando-os no
tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
capacidadede apreciaçãoda estéticamusical.
História da música.
Analisar os diferentes gêneros e
estabelecer relações entre suas funções e
contexto social .
Práticas musicais nas diferentes dimensões
da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
Música
Música étnica:
expressão e
intencionalidade.
Moda e estilo na música; expressão
eintencionalidade.
. (EF69AR23) Explorarecriarimprovisações,
composições, arranjos, jingles, trilhas
sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não
convencionais, expressando ideias musicais
de maneira individual,coletivaecolaborativa.
Composição e improvisação musical a partir
das diferentes mídias.
3º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Teatro Processos de criação.
(EF69AR27) Pesquisar e criar formas de
dramaturgias e espaços cênicos para o
acontecimento teatral, em diálogo com o
teatro contemporâneo.
Improvisação; - Processos colaborativos; -
Interatividade.
Artes integradas
Contextoa e práticas.
(EF69AR34) Analisar e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo suas matrizes indígenas, africanas
e europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
Valorização do significado de bensculturaise
patrimônio
material e imaterial.
Os valores, as crenças e os saberes queos bens de
culturas
diversas trazem dentro de si.
4º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Artes visuais
Contextos e práticas
(EF69AR08) Diferenciar as categorias de
artista, artesão, produtor cultural, curador,
designer, entre outras, estabelecendo
relações entre os profissionais dosistema das
artes visuais.
.
Autoria e profissionais da moda.
Artesões e artistas: caminhos que se
entrelaçam: artistas, artesão, produtor cultural,
curador, designer
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ANO DE ESCOLARIDADE 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
1º Bimestre – 1º PET
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Artes Visuais e Artes
Integradas.
Contextos e práticas
(EF69AR34) Analisar e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes
épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens
Patrimônio Cultural
(EF69AR05) Experimentar e analisar
diferentes formas de expressão artística
(desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia, performance
etc.).
(EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar
formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras
de artistas brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes
estéticas e culturais, de modo a ampliar a
experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a
Explorações de linguagens e técnicas:
Desenho de moda;
Artes visuais Contextos e práticas
Estamparia, fibras e tramas. Formas de
expressão artística. Diferença entre os
elementos constitutivos nas materialidades
convencionais e não-convencionais.
Imaterialidade relacionada às obras noformato
digital: fotografia digital, audiovisual, vídeo, arte
computacional etc.
Práticas tradicionais de produção artística –
Locais e Regionais.
As artes visuais, além das formas tradicionais
(pintura, escultura, desenho, gravura,
arquitetura, artefato, desenho industrial),
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório imagético.
incluem outras modalidades que resultam dos
avanços tecnológicos e transformações
estéticas a partir da modernidade (fotografia,
artes gráficas, cinema, televisão, vídeo,
computação.
Design, forma, função e o significado dos
objetos.
2º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Dança
Contextos e práticas
(EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes
formas de expressão, representação e
encenação da dança, reconhecendo e
apreciando composições de dança de artistas
e grupos brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas.
Linguagens da dança: clássica, moderna e
contemporânea
Artes integradas
Contextos e Práticas .
(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas
às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e
ética.
Práticas artisticas como ferramentas
propositoras de reflexão sobre dimensões da
vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
Diversos elementos e recursos, para possibilitar
experiência, pesquisa e análise ao trabalhar
artisticamente temas, e em espaço
que permita dialogar com assuntos da vida
contemporânea.
Dança
Contextos e Práticas
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos,
danças coletivas e outras práticas de dança
de diferentes matrizes estéticas e culturais
como referência para a criação e a
composição de danças autorais,
individualmentee em grupo.
- Arte e etnia nadança.
- As danças popularesbrasileiras.
- Diferentes origens e combinações
culturais nas danças populares
brasileiras
- A organização das danças populares no
espaço.
Artes Integradas. Contextos e Práticas . (EF69AR31P7) Relacionar as práticas
artisticas às diferentes dimensões da vida
social, cultural, política e histórica.
- Práticas artisticas como ferramentas
propositoras de reflexão sobre dimensões
da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética.
- Diversos elementos e recursos, para
possibilitar experiência, pesquisa e análise ao
trabalhar artisticamente temas, e em espaço
que permita dialogar com assuntos da vida
contemporânea.
2º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Dança.
Processos de Criação. (EF69AR13MGP7) Investigar e localizar
brincadeiras, jogos, danças coletivas e
outras práticas de dança de diferentes
matrizes estéticas e culturais, partindo da
cultura local, como referência para a
criação e a composição de danças
autorais, individualmente e em grupo.
- Expressão e intencionalidade em
dança a partir das diferentes mídias.
- Criação e a composição de uma
coreografia autoral, de maneira individual ou
em grupos.
Artes Visuais.
Contextos e Práticas.
(EF69AR03P7) Analisar situações nas
quais as linguagens das artes visuais se
integram às linguagens audiovisuais
(cinema, animações, vídeos etc.).
- Apropriação das linguagens das artes
visuais por outras linguagens, como nos
meios tecnológicos – vídeo e filme –, como
acontece em videoinstalações ou em
projeções no espaço expositivo;
- Diálogo entre artes visuais e a criação de
peças gráficas e com recursos do teatro,
dança e música, tais como elementos
cenográficos, coreográficos e musicais,
como acontece nas performances,
happening e intervenção urbana.
Artes visuais e linguagens audiovisuais
Dança.
Processos de criação
(EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos,
danças coletivas e outras práticas de dança
de diferentes matrizes estéticas e culturais
como referência para a criação e a
composição dedanças autorais,
individualmente e em grupo.
Analisar criticamente práticas e produções de
diversas culturas.
3º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Diversos timbres de voz, sons
corporais e de instrumentos musicais. Os
valores, as crenças e os saberes que os
bens de culturas diversas trazem dentro de
si.
(EF69AR16) Analisar criticamente, por
meio da apreciação musical, usos e
Música
Design e processo de criação
nas linguagens artísticas.
funções da música em seus contextos de
produção e circulação, relacionando as
práticas musicais às diferentes
Forma musical: unitária, binária,
ternária, rondó, tema e
variação.
dimensões da vida social, cultural,
política, histórica, econômica, estética e
ética.
(EF69AR20) Explorar e analisar
elementos constitutivos da música (altura,
intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.),
por meio de recursos tecnológicos
(games e plataformas digitais), jogos,
canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e
apreciação musicais.
4º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Teatro
Contextos e práticas.
(EF69AR24) Reconhecer e apreciar
artistas e grupos de teatro brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas,
investigando os modos de criação,
produção, divulgação, circulação e
organização da atuação profissional em
teatro.
(EF69AR28) Investigar e experimentar
diferentes funções teatrais e discutir os
limites e desafios do trabalho artístico
coletivo e colaborativo.
O teatro visto por dentro, investigandoos modos de
criação e expressão; e oteatro para ser visto,
investigando osmodos de produção, divulgação e
circulação.
Atuação dos diferentes profissionais que são
envolvidos em toda a trajetóriade uma encenação
teatral, passando pelas etapas da concepção,
produção eapresentação.
Artistas locais e regionais.As artes
cênicas e a mídia:
- Indústria cultural;
- Cultura de massa;
Estereótipos na composição depersonagens
Artes integradas
Contextos e práticas.
(EF69AR35) Identificar e manipular diferentes
tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
Exploração e registros tecnológicos e artísticos.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CAIEF – COORDENADORIA DOS ANOS INICIAIS DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO – CICLO COMPLEMENTAR
Praça das Palmeiras 492 - CEP 39.470-000
Telefone (38) 3613-1511- Fax (38) 3613-1429 - E-mail: caiefitacarambi.mg@gmail.com
CNPJ 18.283.101/0001-82
PLANEJAMENTO ANUAL DA REDE MUNICIPAL 2022
COMPONENTE CURRICULAR ARTE
ANO DE ESCOLARIDADE 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
1º Bimestre – 1º PET
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Artes visuais
Contextos e Práticas
(EF69AR03) Analisar situações nas quais
as linguagens das artes visuais se
integram às linguagens audiovisuais
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
(capas de livros, ilustrações de textos
diversos etc.), cenográficas, coreográficas,
musicais etc.
(EF69AR07) Dialogar com princípios
conceituais, proposições temáticas,
repertórios imagéticos e processos de
criação nas suas produções visuais.
(EF69AR02P8) Pesquisar e analisar
diferentes estilos
visuais, contextualizando-os no tempo e
no
espaço e associando-os à cultura local.
Apropriação das linguagens das artes visuais
por outras linguagens, como nos meios
tecnológicos – vídeo e filme –, como acontece
em videoinstalações ou em projeções no
espaço expositivo; Diálogo entre artes visuaise
a criação de peças gráficas e com recursos do
teatro, dança e música, tais como elementos
cenográficos, coreográficos e musicais, como
acontece nas performances, happening e
intervenção urbana.
Artes visuais e linguagens audiovisuais.
Design gráfico e projeto do produto:
sustentabilidade e ergonomia.
- Design, forma, função e o significado dos
objetos.
- Linguagens da dança: clássica, moderna e
contemporanea
2º Bimestre
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
CAIEF – COORDENADORIA DOS ANOS INICIAIS DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO – CICLO COMPLEMENTAR
Praça das Palmeiras 492 - CEP 39.470-000
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ANO DE ESCOLARIDADE 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
1º Bimestre – 1º PET
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Artes visuais
Contextos e Práticas
(EF69AR03) Analisar situações nas quais
as linguagens das artes visuais se
integram às linguagens audiovisuais
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas
(capas de livros, ilustrações de textos
diversos etc.), cenográficas, coreográficas,
musicais etc
.
(EF69AR07) Dialogar com princípios
conceituais, proposições temáticas,
repertórios imagéticos e processos de
criação nas suas produções visuais.
(EF69AR02P8) Pesquisar e analisar
diferentes estilos
visuais, contextualizando-os no tempo e
no
espaço e associando-os à cultura local.
Apropriação das linguagens das artes visuais
por outras linguagens, como nos meios
tecnológicos – vídeo e filme –, como acontece
em videoinstalações ou em projeções no
espaço expositivo; Diálogo entre artes visuaise
a criação de peças gráficas e com recursos do
teatro, dança e música, tais como elementos
cenográficos, coreográficos e musicais, como
acontece nas performances, happening e
intervenção urbana.
Artes visuais e linguagens audiovisuais.
Design gráfico e projeto do produto:
sustentabilidade e ergonomia.
Design, forma, função e o significado dos
objetos.
- Linguagens da dança: clássica, moderna e
contemporanea
2º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Dança
Contextos e Práticas.
(EF69AR11) Experimentar e analisar os
fatores de movimento (tempo, peso,
fluência e espaço) como elementos que,
combinados, geram as ações corporais e
o movimento dançado.
(EF69AR15) Discutir as experiências
pessoais e coletivas em dança
vivenciadas na escola e em outros
contextos, problematizando estereótipos
e preconceitos.
Elementos da dança nas diferentes mídias.
A organização das danças populares no
espaço.
Fatores estruturantes do movimento,
relacionando: 1. o tempo ao pulso, ritmo,
duração, intensidade, velocidade e as açõesde
começo, intervalo e encerramento; 2. o peso
aos movimentos de subida e descida,
considerando a força necessária; 3. a fluência
dos movimentos contidos ou com liberdade de
expressão; 4. o espaço à dimensão ocupada
quando se estica ao máximo os membros do
corpo, em todas as direções.
Poéticas pessoais: elementos individuais e
adquiridos.
Artes integradas Contextos e Práticas.
(EF69AR33) Analisar aspectos históricos,
sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e
as diversas categorizações da arte (arte,
artesanato, folclore, design etc.).
Meios, suportes, linguagens e técnicas: design
gráfico e de produto; programação visual;
ilustração; overprint; silkscreen; arte postal, etc.
3º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Música
Contextos e práticas.
(EF69AR18) Reconhecer e apreciar o
papel de músicos e grupos de música
brasileiros e estrangeiros que
contribuíram para o desenvolvimento de
formas e gêneros musicais.
(EF69AR22) Explorar e identificar
diferentes formas de registro musical
(notação musical tradicional, partituras
criativas e procedimentos da música
contemporânea), bem como
procedimentos e técnicas de registro em
áudio e audiovisual.
Autoria na música.
Percepção múltipla de como as pessoas se
expressam com a entonação de voz, gestos,
forma de narrar um acontecimento, criação de
um personagem relacionado a uma função ou
tema, entre outros.
Partitura convencional e não convencional.
4º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Teatro Processos de criação
(EF69AR26) Explorar diferentes
elementos envolvidos na composição dos
acontecimentos cênicos (figurinos,
adereços, cenário, iluminação e
sonoplastia) e reconhecer seus
vocabulários.
(EF69AR30) Compor improvisações e
acontecimentos cênicos com base em
textos dramáticos ou outros estímulos
(música, imagens, objetos etc.),
caracterizando personagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação
e sonoplastia e considerando a relação
com o espectador.
Composição cênica: adorno, indumentária,
objetos, iluminação, sonoplastia, cenografia,
etc.
Etapas de um projeto de teatro (concepção e
execução).
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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COMPONENTE CURRICULAR ARTE
ANO DE ESCOLARIDADE 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
1º Bimestre – 1ºPET
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Artes visuais Contextos e Práticas
. (EF69AR02) Pesquisar e analisar
diferentes estilos visuais,
contextualizando-os no tempo e no
espaço.
(EF69AR06) Desenvolver processos de
criação em artes visuais, com base em
temas ou interesses artísticos, de modo
individual, coletivo e colaborativo,
fazendo uso de materiais, instrumentos e
recursos convencionais, alternativos e
digitais.
(EF69AR06P9) Desenvolver processos
de criação em artes visuais, com base em
temas ou interesses artisticos, de modo
individual, coletivo e colaborativo
fazendo uso de materiais, instrumentos e
recursos convencionais, alternativos
e digitais.
Design, forma, função e o significado dos
objetos.
Design gráfico e projeto do produto:
sustentabilidade e ergonomia.
- Expressão e intencionalidade por
meio das diferentes mídias.
2º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Dança
Contextos e Práticas.
(EF69AR10) Explorar elementos constitutivos
do movimento cotidiano e do movimento
dançado, abordando, criticamente, o
desenvolvimento das formas da dança em sua
história tradicional e contemporânea.
Movimentos espontâneos do cotidiano em um
espaço etempodeterminados.
Criação de movimentos expressivos, alterando o
tempoe o espaço, expressando um novo significado.
Dança contemporânea.
Música
Contextos e Práticas.
(EF69AR17) Explorar e analisar,
criticamente, diferentes meios e
equipamentos culturais de circulação da
música e do conhecimento musical.
(EF69AR21) Explorar e analisar fontes e
materiais sonoros em práticas de
composição/criação, execução e
apreciação musical, reconhecendo
timbres e características de instrumentos
musicais diversos.
Foco e percepção: intenção sonora na
música.
Diversos timbres de voz, sons corporais e de
instrumentos musicais.
3º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Teatro
Processos de criação (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes
estilos cênicos, contextualizando-os no tempo
e no espaço de modo a aprimorar acapacidade
de apreciaçãoda estéticateatral.
A linguagem do teatro: interpretação e pesquisa de
personagens e cenas.
Artes integradas
Contextos e práticas (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos
temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas.
Apropriação das linguagens das artes visuais por
outras linguagens, como nos meios tecnológicos –
vídeoefilme–,como aconteceemvideoinstalações
ouem projeções no espaçoexpositiva.
4º Bimestre
UNIDADE TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS
Dança Contextos e práticas
(EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes
elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha
sonora etc.) e espaços (convencionais e não
convencionais) para composição cênica e
apresentaçãocoreográfica.
Adorno e composição do espaço e movimento na
dança.
Teatro
Processos de criação (EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as
construções corporais e vocais de maneira
imaginativa na improvisação teatral e no jogo
cênico.
Expressividade gestual, corporal e vocal. Os jogos
teatrais e propostas dei mprovisação são exemplos
de formas que possibilitam potencializar a
imaginação e criar narrativas para o exercício
dessas expressividades.

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  • 1. ANUAL DE ARTE 2022 PROFESSORES: SOLANGE BRANCO, WESLLEY KELVIN, ELISÂNGELA PEREIRA,ROSEMEIRE PEREIRA E JULIANA SENA. “A Arte da Vida Consiste em Fazer da Vida uma Obra de Arte.”
  • 2. Introdução O componente Curricular Arte, na etapa do Ensino Fundamental, do ensino de Minas Gerais foi elaborado para a abertura de espaços no diálogo nos saberes advindos, das culturas regionais e locais que compõem a identidade social, cultural, politica e artística. Justificativa Nos tempos da civilização grega, o ensino da arte teve um patamar de destaque devido às inúmeras possibilidades de desenvolvimento das potencialidades, das habilidades e competências humanas, em diversos aspectos, tais como: Cognitivos, emocionais, estéticos, relacionais dentre outros. Portanto, o componente Curricular Arte deve ser trabalhado em toda sua amplitude, do ensino fundamental nas linguagens: Artes Visuais, Dança, Música e Teatro. Referências *Brasil. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996(LDBEN) *BNCC *Currículo Mineiro *Plano de Curso 2021: https://drive.google.com/file/d/1_BHeu0gbIgh4Gih5Jzq6DkC7gR56xOpl/view *Livro Didático.
  • 3. Competências Específicas da Área de Linguagens para o Ensino Fundamental 1. Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais. 2. Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes campos da atividade humana para continuar aprendendo, continuar ampliando suas possibilidades de participação na vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. 3. Utilizar diferentes modalidades de linguagem – verbal (oral e escrita) e não-verbal (corporal, visual, sonora) e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação. 4. Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo contemporâneo. 5. Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes, de identidades e de culturas. 6. Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos autorais e coletivos.
  • 4. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS ● Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços, para reconhecer a arte como um fenômeno cultural, histórico, social e sensível a diferentes contextos e dialogar com as diversidades. ● Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações. ● Pesquisar e conhecer distintas matrizes estéticas e culturais – especialmente aquelas manifestas na arte e nas culturas que constituem a identidade brasileira, sua tradição e manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte. ● Experienciar a ludicidade, a percepção, a expressividade e a imaginação, ressignificando espaços da escola e de fora dela no âmbito da Arte. ● Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro, pesquisa e criação artística. ● Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de circulação da arte na sociedade. ● Problematizar questões políticas, sociais, econômicas, científicas, tecnológicas e culturais, por meio de exercícios, produções, intervenções e apresentações artísticas. ● Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e colaborativo nasartes. ● Analisar e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial, com suas histórias e diferentes visões de mundo.
  • 5. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CEB – COORDENADORIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Praça das Palmeiras, 492 - CEP 39.470-000 Telefone (38) 3613-1511- Fax (38) 3613-1429 E-maIL: smeigerenciadaeducacaobasica@gmail.com ou smeitacarambi.mg@gmail.com CNPJ 18.283.101/0001-82 PLANEJAMENTO ANUAL DA REDE MUNICIPAL 2022 COMPONENTE CURRICULAR ARTE ANO DE ESCOLARIDADE 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 1º Bimestre – 1º PET UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Dança Contextos e Práticas (EF69AR09AP6) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a cultura popular regional e local) de diferentes épocas. História da Dança Artes visuais Contextos e Práticas (EF69AR04) Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentesproduções artísticas. . Elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha, forma, direção,cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento nas diferentes produções artísticas. Elementos constitutivos das artes visuais ea ampliação gradativa das alterações que ocorrem conforme omaterial e o meio em que a obra érealizada. . Artes Integradas Contextos e práticas (EF69AR34P6) Analisar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas. Valorização do significado de bens culturais e patrimônio material e imaterial. - Os valores, as crenças e os saberes que os bens de culturas diversas trazem dentro de si. Patrimonio cultural,material e imaterial.
  • 6. 2º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Música Estilos musicais distintos de modocrítico e contextualizado, para ampliar o repertório, permitindoperceber as diferenciações a partir de uma escutaatenta dos sons, uma vez que estes estão na base da educação musical. (EF69AR19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidadede apreciaçãoda estéticamusical. História da música. Analisar os diferentes gêneros e estabelecer relações entre suas funções e contexto social . Práticas musicais nas diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Música Música étnica: expressão e intencionalidade. Moda e estilo na música; expressão eintencionalidade. . (EF69AR23) Explorarecriarimprovisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual,coletivaecolaborativa. Composição e improvisação musical a partir das diferentes mídias.
  • 7. 3º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Teatro Processos de criação. (EF69AR27) Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro contemporâneo. Improvisação; - Processos colaborativos; - Interatividade. Artes integradas Contextoa e práticas. (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas. Valorização do significado de bensculturaise patrimônio material e imaterial. Os valores, as crenças e os saberes queos bens de culturas diversas trazem dentro de si.
  • 8. 4º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Artes visuais Contextos e práticas (EF69AR08) Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor cultural, curador, designer, entre outras, estabelecendo relações entre os profissionais dosistema das artes visuais. . Autoria e profissionais da moda. Artesões e artistas: caminhos que se entrelaçam: artistas, artesão, produtor cultural, curador, designer
  • 9. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CEB – COORDENADORIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Praça das Palmeiras, 492 - CEP 39.470-000 Telefone (38) 3613-1511- Fax (38) 3613-1429 E-maIL: smeigerenciadaeducacaobasica@gmail.com ou smeitacarambi.mg@gmail.com CNPJ 18.283.101/0001-82 PLANEJAMENTO ANUAL DA REDE MUNICIPAL 2022 COMPONENTE CURRICULAR ARTE ANO DE ESCOLARIDADE 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 1º Bimestre – 1º PET UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Artes Visuais e Artes Integradas. Contextos e práticas (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens Patrimônio Cultural (EF69AR05) Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.). (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a Explorações de linguagens e técnicas: Desenho de moda; Artes visuais Contextos e práticas Estamparia, fibras e tramas. Formas de expressão artística. Diferença entre os elementos constitutivos nas materialidades convencionais e não-convencionais. Imaterialidade relacionada às obras noformato digital: fotografia digital, audiovisual, vídeo, arte computacional etc. Práticas tradicionais de produção artística – Locais e Regionais. As artes visuais, além das formas tradicionais (pintura, escultura, desenho, gravura, arquitetura, artefato, desenho industrial),
  • 10. percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. incluem outras modalidades que resultam dos avanços tecnológicos e transformações estéticas a partir da modernidade (fotografia, artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, computação. Design, forma, função e o significado dos objetos.
  • 11. 2º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Dança Contextos e práticas (EF69AR09) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas. Linguagens da dança: clássica, moderna e contemporânea Artes integradas Contextos e Práticas . (EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Práticas artisticas como ferramentas propositoras de reflexão sobre dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Diversos elementos e recursos, para possibilitar experiência, pesquisa e análise ao trabalhar artisticamente temas, e em espaço que permita dialogar com assuntos da vida contemporânea.
  • 12. Dança Contextos e Práticas (EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmentee em grupo. - Arte e etnia nadança. - As danças popularesbrasileiras. - Diferentes origens e combinações culturais nas danças populares brasileiras - A organização das danças populares no espaço. Artes Integradas. Contextos e Práticas . (EF69AR31P7) Relacionar as práticas artisticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política e histórica. - Práticas artisticas como ferramentas propositoras de reflexão sobre dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. - Diversos elementos e recursos, para possibilitar experiência, pesquisa e análise ao trabalhar artisticamente temas, e em espaço que permita dialogar com assuntos da vida contemporânea.
  • 13. 2º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Dança. Processos de Criação. (EF69AR13MGP7) Investigar e localizar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da cultura local, como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo. - Expressão e intencionalidade em dança a partir das diferentes mídias. - Criação e a composição de uma coreografia autoral, de maneira individual ou em grupos. Artes Visuais. Contextos e Práticas. (EF69AR03P7) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.). - Apropriação das linguagens das artes visuais por outras linguagens, como nos meios tecnológicos – vídeo e filme –, como acontece em videoinstalações ou em projeções no espaço expositivo; - Diálogo entre artes visuais e a criação de peças gráficas e com recursos do teatro, dança e música, tais como elementos cenográficos, coreográficos e musicais, como acontece nas performances, happening e intervenção urbana. Artes visuais e linguagens audiovisuais Dança. Processos de criação (EF69AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição dedanças autorais, individualmente e em grupo. Analisar criticamente práticas e produções de diversas culturas.
  • 14. 3º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Diversos timbres de voz, sons corporais e de instrumentos musicais. Os valores, as crenças e os saberes que os bens de culturas diversas trazem dentro de si. (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e Música Design e processo de criação nas linguagens artísticas. funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes Forma musical: unitária, binária, ternária, rondó, tema e variação. dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (EF69AR20) Explorar e analisar elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musicais.
  • 15. 4º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Teatro Contextos e práticas. (EF69AR24) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro. (EF69AR28) Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e colaborativo. O teatro visto por dentro, investigandoos modos de criação e expressão; e oteatro para ser visto, investigando osmodos de produção, divulgação e circulação. Atuação dos diferentes profissionais que são envolvidos em toda a trajetóriade uma encenação teatral, passando pelas etapas da concepção, produção eapresentação. Artistas locais e regionais.As artes cênicas e a mídia: - Indústria cultural; - Cultura de massa; Estereótipos na composição depersonagens Artes integradas Contextos e práticas. (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável. Exploração e registros tecnológicos e artísticos.
  • 16. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CAIEF – COORDENADORIA DOS ANOS INICIAIS DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO – CICLO COMPLEMENTAR Praça das Palmeiras 492 - CEP 39.470-000 Telefone (38) 3613-1511- Fax (38) 3613-1429 - E-mail: caiefitacarambi.mg@gmail.com CNPJ 18.283.101/0001-82 PLANEJAMENTO ANUAL DA REDE MUNICIPAL 2022 COMPONENTE CURRICULAR ARTE ANO DE ESCOLARIDADE 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 1º Bimestre – 1º PET UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Artes visuais Contextos e Práticas (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. (EF69AR02P8) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço e associando-os à cultura local. Apropriação das linguagens das artes visuais por outras linguagens, como nos meios tecnológicos – vídeo e filme –, como acontece em videoinstalações ou em projeções no espaço expositivo; Diálogo entre artes visuaise a criação de peças gráficas e com recursos do teatro, dança e música, tais como elementos cenográficos, coreográficos e musicais, como acontece nas performances, happening e intervenção urbana. Artes visuais e linguagens audiovisuais. Design gráfico e projeto do produto: sustentabilidade e ergonomia. - Design, forma, função e o significado dos objetos. - Linguagens da dança: clássica, moderna e contemporanea 2º Bimestre
  • 17. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CAIEF – COORDENADORIA DOS ANOS INICIAIS DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO – CICLO COMPLEMENTAR Praça das Palmeiras 492 - CEP 39.470-000 Telefone (38) 3613-1511- Fax (38) 3613-1429 - E-mail: caiefitacarambi.mg@gmail.com CNPJ 18.283.101/0001-82 PLANEJAMENTO ANUAL DA REDE MUNICIPAL 2022 COMPONENTE CURRICULAR ARTE ANO DE ESCOLARIDADE 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 1º Bimestre – 1º PET UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Artes visuais Contextos e Práticas (EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc . (EF69AR07) Dialogar com princípios conceituais, proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas produções visuais. (EF69AR02P8) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço e associando-os à cultura local. Apropriação das linguagens das artes visuais por outras linguagens, como nos meios tecnológicos – vídeo e filme –, como acontece em videoinstalações ou em projeções no espaço expositivo; Diálogo entre artes visuaise a criação de peças gráficas e com recursos do teatro, dança e música, tais como elementos cenográficos, coreográficos e musicais, como acontece nas performances, happening e intervenção urbana. Artes visuais e linguagens audiovisuais. Design gráfico e projeto do produto: sustentabilidade e ergonomia. Design, forma, função e o significado dos objetos. - Linguagens da dança: clássica, moderna e contemporanea 2º Bimestre
  • 18. UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Dança Contextos e Práticas. (EF69AR11) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado. (EF69AR15) Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos. Elementos da dança nas diferentes mídias. A organização das danças populares no espaço. Fatores estruturantes do movimento, relacionando: 1. o tempo ao pulso, ritmo, duração, intensidade, velocidade e as açõesde começo, intervalo e encerramento; 2. o peso aos movimentos de subida e descida, considerando a força necessária; 3. a fluência dos movimentos contidos ou com liberdade de expressão; 4. o espaço à dimensão ocupada quando se estica ao máximo os membros do corpo, em todas as direções. Poéticas pessoais: elementos individuais e adquiridos. Artes integradas Contextos e Práticas. (EF69AR33) Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística, problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da arte (arte, artesanato, folclore, design etc.). Meios, suportes, linguagens e técnicas: design gráfico e de produto; programação visual; ilustração; overprint; silkscreen; arte postal, etc.
  • 19. 3º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Música Contextos e práticas. (EF69AR18) Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais. (EF69AR22) Explorar e identificar diferentes formas de registro musical (notação musical tradicional, partituras criativas e procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual. Autoria na música. Percepção múltipla de como as pessoas se expressam com a entonação de voz, gestos, forma de narrar um acontecimento, criação de um personagem relacionado a uma função ou tema, entre outros. Partitura convencional e não convencional.
  • 20. 4º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Teatro Processos de criação (EF69AR26) Explorar diferentes elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários. (EF69AR30) Compor improvisações e acontecimentos cênicos com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), caracterizando personagens (com figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o espectador. Composição cênica: adorno, indumentária, objetos, iluminação, sonoplastia, cenografia, etc. Etapas de um projeto de teatro (concepção e execução).
  • 21. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO CEB – COORDENADORIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Praça das Palmeiras, 492 - CEP 39.470-000 Telefone (38) 3613-1511- Fax (38) 3613-1429 E-maIL: smeigerenciadaeducacaobasica@gmail.com ou smeitacarambi.mg@gmail.com CNPJ 18.283.101/0001-82 PLANEJAMENTO ANUAL DA REDE MUNICIPAL 2022 COMPONENTE CURRICULAR ARTE ANO DE ESCOLARIDADE 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 1º Bimestre – 1ºPET UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Artes visuais Contextos e Práticas . (EF69AR02) Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, contextualizando-os no tempo e no espaço. (EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. (EF69AR06P9) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artisticos, de modo individual, coletivo e colaborativo fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais. Design, forma, função e o significado dos objetos. Design gráfico e projeto do produto: sustentabilidade e ergonomia. - Expressão e intencionalidade por meio das diferentes mídias.
  • 22. 2º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Dança Contextos e Práticas. (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea. Movimentos espontâneos do cotidiano em um espaço etempodeterminados. Criação de movimentos expressivos, alterando o tempoe o espaço, expressando um novo significado. Dança contemporânea. Música Contextos e Práticas. (EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical. (EF69AR21) Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos. Foco e percepção: intenção sonora na música. Diversos timbres de voz, sons corporais e de instrumentos musicais.
  • 23. 3º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Teatro Processos de criação (EF69AR25) Identificar e analisar diferentes estilos cênicos, contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar acapacidade de apreciaçãoda estéticateatral. A linguagem do teatro: interpretação e pesquisa de personagens e cenas. Artes integradas Contextos e práticas (EF69AR32) Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Apropriação das linguagens das artes visuais por outras linguagens, como nos meios tecnológicos – vídeoefilme–,como aconteceemvideoinstalações ouem projeções no espaçoexpositiva.
  • 24. 4º Bimestre UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESSENCIAS CONTEÚDOS RELACIONADOS Dança Contextos e práticas (EF69AR14) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentaçãocoreográfica. Adorno e composição do espaço e movimento na dança. Teatro Processos de criação (EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico. Expressividade gestual, corporal e vocal. Os jogos teatrais e propostas dei mprovisação são exemplos de formas que possibilitam potencializar a imaginação e criar narrativas para o exercício dessas expressividades.