PTD de ARTE

1. COLÉGIO ESTADUAL JOÃO TURIN – ENSINO FUNDAMENTAL E PROFISSIONAL.
Plano de Trabalho Docente – 2017
ARTE – 1º Semestre
6º Ano – Ensino Fundamental – Matutino
Professora: Ivete M. D. Avila Turma A e B

2. Plano de Trabalho Docente em Arte
Professor: Ivete M. D. Avila 6º A e B
Ano: 6º Turno: Matutino Área(s) Artística(s): (X)Artes Visuais (X)Teatro (X)Música (X)Dança
Conteúdos Estruturantes e Específicos Nº de aulas Objetivo Encaminhamento Metodológico
e Recursos Didáticos
Avaliação (Critérios e
Instrumentos)
Elementos
formais
Dança:
Movimento
corporal
Tempo
Espaço
Artes Visuais:
Ponto
Linha
Textura
Forma
Superfície
Volume
Cor
Luz
Teatro:
Expressão
corporal e facial
Ação
Espaço
Música:
Intensidade
Timbre
Altura
Intensidade
Densidade
Composição
Kinesfera
Movimentos
articulares
Deslocamento
Direções
Improvisação
Aceleração e
desaceleração
Bidimensional
Abstrata
Figurativa
Geométrica/Simetria
Téc. Pintura e
Escultura
Enredo
Roteiro
Espaço Cênico
Adereços
Téc. Jogos teatrais
direto e indireto
Mímica
Ritmo
Melodia
Movimentos e
períodos
Greco-romana
Oriental
Ocidental
Arte Pré-Histórica
Arte Egípcia
A Arte Grega
A Arte Romana
Greco-romana
Teatro Oriental
Greco-romana
Oriental, Ocidental
Egípcia
05
15
15
05
-O trabalho propõe o
desenvolvimento dos sentidos
e a percepção corporal,visual
e auditiva, por meio de
práticas relacionadas ao
conceito clássico e
contemporâneo para que o
aluno se aproprie de diversos
conteúdos nas diferentes
áreas, compreendendo as
relações entre os mesmos.
-As atividades práticas e
teóricas relacionadas aos
conteúdos de dança, artes
visuais, teatro e música são
os fundamentos e a base para
a compreensão dos
conteúdos destas áreas e das
formas de organização e
estruturação do trabalho
artístico.
-Respeito às diferenças.
-Respeito à própria produção
e à do outro.
-Respeito às normas de
funcionamento,às ideias dos
demais, à colaboração e à
iniciativa própria e alheia.
-Valorização da voz como
instrumento de comunicação.
Interesse, respeito e
curiosidade pela riqueza do
patrimônio musical mundial.
-Abordagem teórica das diferentes áreas de
arte, relacionando os conteúdos de cada uma
das áreas.
-Uso dos elementos da composição visual
como instrumento de leitura diante das
manifestações artísticas.
-Uso do fazer artístico como desenvolvimento
de potencialidades: percepção, intuição,
reflexão, investigação, sensibilidade,
imaginação, curiosidade e flexibilidade
-Apresentação de imagens e vídeos para
apropriação e apreciação de diversas obras
de arte.
-Elaboração em grupo de uma mesma
coreografia com 20 movimentos para 2
músicas com ritmos diferentes.
-Produção de trabalhos com dança utilizando
diferentes modos de composição.
-Produção de trabalhos de artes visuais,
teatro, dança e música.
-Pesquisar vários tipos de trilhas sonoras e
sons para que possam utilizá-los na criação
de uma cena.
-Montagem de cena para ser apresentada
coma técnica do teatro de sombra, utilizando-
se dos conceitos de figura-fundo, de
movimento corporal, de tempo e espaço, de
expressão corporal, vocal e gestual, de trilha
sonora e sonoplastia.
Instrumentos:
Trabalhos em grupos (teórico e
prático)
Trabalho individual (teórico e
prático)
Atividades com recursos
audiovisuais
Produção de texto
Prova teórica
Pesquisa...
Critérios:
-Montagem, percepção e
execução de movimentos
coreográficos de acordo com os
ritmos propostos.
-Produção de desenhos em
etapas, a partir de um objeto
dado,abstraindo e sintetizando a
forma.
-Percepção e compreensão da
relação figura e fundo nas
imagens.
Produção de cenas por meio de
pantomimas e sons com o
próprio corpo.
-Percepção e pesquisa de trilhas
sonoras, sonoplastias e tema
incidental.

3. CONTEÚDOS COMPLEMENTARES: Educação Ambiental (Lei 9795/ 99) Des. 4201/02; - Enfrentamento à violência contra a Criança e ao adolescente (Lei
Federal nº 11525/07; - Cultura Afro – Lei 11645 de 10 de março de 2008 - Cultura Indígena – Lei 11645 de 10 de março de 2008 - Educação fiscal-
Educação Tributária dec. nº 1143/99, portaria nº 413/02. - História do Paraná Lei nº 13381/01); - Música Lei (11769/01); - Prevenção ao uso indevido de
drogas, sexualidade humana; - Amostra Cultural.
RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS: Será proporcionada durante as atividades do período letivo, assegurando as condições pedagógicas necessárias. A
recuperação de estudo não será vista como forma de melhoria de notas apenas, e sim levado em conta o seu esforço, seu interesse, sua criatividade e seu
progresso.
Referências
BOAL, A. Jogos para atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2005.
OSTROWER, Fayga. Sensibilidade do intelecto. Rio de Janeiro: Campus, 1998.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Departamento de Ensino Médio. LDP: Livro Didático Público de Arte. Curitiba: SEED-PR, 2007.
PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares da Educação Básica de Arte. Curitiba: SEED-
PR, 2008.
PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. São Paulo: Ática, 2005.
RAFFA, Ivete. Fazendo arte com os mestres. São Paulo: Escolar, 2006
RAFFA, Ivete. Fazendo arte com os mestres 2. São Paulo: Escolar, 2006
Sites: www.diadiaeducacao.pr.gov.br; www.históriadaarte.com.br; youtube; outros.