1) O documento fornece instruções sobre a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), incluindo a estrutura, competências avaliadas e possíveis temas.
2) Cinco competências serão avaliadas: domínio da língua portuguesa, compreensão do tema, seleção e organização de argumentos, mecanismos de construção da argumentação e proposta de solução.
3) Possíveis temas incluem a primavera árabe, energia nuclear, papel da mulher e código florest
O documento fornece um resumo histórico do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no Brasil desde sua criação em 1998. Ele destaca que o ENEM teve 157,2 mil inscritos em seu primeiro ano e que atualmente milhões de estudantes se inscrevem a cada ano. Além disso, explica como a nota do exame passou a ser usada para acesso ao Programa Universidade para Todos e quais são os critérios para zerar a redação.
O documento discute como redigir uma boa dissertação argumentativa, abordando como iniciar, estruturar e os tipos de argumentos que podem ser utilizados, como causas e consequências, comparações e exemplos históricos.
O documento fornece orientações sobre a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo, abordando suas peculiaridades, como a linguagem impessoal e objetiva, o uso de exemplos do conhecimento geral e a estrutura em três parágrafos. Também traz dicas gerais sobre redação e simula o desenvolvimento de um texto sobre os riscos da automedicação.
O documento fornece instruções sobre a redação dissertativo-argumentativa para o ENEM, incluindo a estrutura, competências avaliadas e exemplos. É um texto opinativo que defende um ponto de vista sobre um assunto, usando explicações e argumentos.
Este documento discute estruturas inadequadas e mecanismos linguísticos de articulação entre ideias na redação. Ele fornece exemplos de formas inadequadas como abreviações e gírias, além de estratégias de coesão como referência, léxico e elipse. Também apresenta esquemas estruturais comuns para a redação e competências avaliadas no ENEM.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, incluindo exemplos de teses, técnicas de argumentação e tipos de conclusão. Apresenta 12 modelos de teses e vários exemplos de como desenvolver a argumentação por meio de exemplificação, referências históricas, constatações, comparações e depoimentos. Discute a importância de articular logicamente as ideias até a conclusão.
O documento fornece orientações sobre a redação no exame nacional do ensino médio. Apresenta tópicos como a importância da leitura e da prática de escrita, dicas antes e durante a prova, e estrutura da redação dissertativo-argumentativa.
O documento discute o conceito de dissertação, definindo-a como um texto que defende uma ideia através de argumentos e fatos. Apresenta a estrutura básica de uma dissertação, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão. Fornece dicas sobre como redigir uma boa dissertação, como uso da terceira pessoa e linguagem formal.
O documento fornece um resumo histórico do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no Brasil desde sua criação em 1998. Ele destaca que o ENEM teve 157,2 mil inscritos em seu primeiro ano e que atualmente milhões de estudantes se inscrevem a cada ano. Além disso, explica como a nota do exame passou a ser usada para acesso ao Programa Universidade para Todos e quais são os critérios para zerar a redação.
O documento discute como redigir uma boa dissertação argumentativa, abordando como iniciar, estruturar e os tipos de argumentos que podem ser utilizados, como causas e consequências, comparações e exemplos históricos.
O documento fornece orientações sobre a elaboração de um texto dissertativo-argumentativo, abordando suas peculiaridades, como a linguagem impessoal e objetiva, o uso de exemplos do conhecimento geral e a estrutura em três parágrafos. Também traz dicas gerais sobre redação e simula o desenvolvimento de um texto sobre os riscos da automedicação.
O documento fornece instruções sobre a redação dissertativo-argumentativa para o ENEM, incluindo a estrutura, competências avaliadas e exemplos. É um texto opinativo que defende um ponto de vista sobre um assunto, usando explicações e argumentos.
Este documento discute estruturas inadequadas e mecanismos linguísticos de articulação entre ideias na redação. Ele fornece exemplos de formas inadequadas como abreviações e gírias, além de estratégias de coesão como referência, léxico e elipse. Também apresenta esquemas estruturais comuns para a redação e competências avaliadas no ENEM.
O documento fornece instruções sobre a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, incluindo exemplos de teses, técnicas de argumentação e tipos de conclusão. Apresenta 12 modelos de teses e vários exemplos de como desenvolver a argumentação por meio de exemplificação, referências históricas, constatações, comparações e depoimentos. Discute a importância de articular logicamente as ideias até a conclusão.
O documento fornece orientações sobre a redação no exame nacional do ensino médio. Apresenta tópicos como a importância da leitura e da prática de escrita, dicas antes e durante a prova, e estrutura da redação dissertativo-argumentativa.
O documento discute o conceito de dissertação, definindo-a como um texto que defende uma ideia através de argumentos e fatos. Apresenta a estrutura básica de uma dissertação, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão. Fornece dicas sobre como redigir uma boa dissertação, como uso da terceira pessoa e linguagem formal.
O documento discute os tipos de textos abordados na redação do ENEM, incluindo descritivos, narrativos e dissertativo-argumentativos. Apresenta as características desses gêneros textuais como a descrição detalhada, a narrativa com personagens e enredo, além da argumentação com tese, argumentos e contra-argumentos. Também ressalta a importância da contextualização, intertextualidade e interdisciplinaridade na prova.
A alternativa que melhor representa a organização e estrutura textual do texto é a letra C, ou seja:
I, II III, IV e V
O texto apresenta uma introdução no parágrafo I, estabelecendo o tema central da discussão. No parágrafo II há uma síntese do tema. Nos parágrafos seguintes, de III a V, há o desenvolvimento da argumentação com exemplos e justificativas que sustentam a tese inicial. A alternativa C é a única que respeita essa estrutura textual canônica de Introdução, Síntese e Desenvolvimento.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
O documento fornece diretrizes para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), abordando critérios como norma padrão, coerência, coesão e proposta de intervenção. Ele orienta que a introdução deve apresentar claramente a tese e o posicionamento sobre o tema em terceira pessoa, enquanto os parágrafos de desenvolvimento devem sustentar a tese com argumentos consistentes, como dados e fatos. A conclusão deve retomar a ideia inicial e apresentar uma proposta de intervenção específica sobre o assunto.
O documento discute a redação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), fornecendo instruções sobre a estrutura, competências avaliadas e critérios de nota. Explica que a redação deve ser um texto dissertativo-argumentativo de até 30 linhas defendendo uma tese sobre um tema social, científico, cultural ou político por meio de argumentos. Detalha também a estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão, além das cinco competências avaliadas e níveis de nota.
O documento fornece dicas e informações sobre a produção textual para o ENEM, incluindo sugestões de tempo, características da prova, gêneros textuais e conteúdos mais cobrados. Também discute temas, organização do texto e uso de conhecimentos interdisciplinares.
O documento discute as características e estrutura de uma dissertação argumentativa. Ele explica que uma dissertação requer domínio do assunto, fidelidade ao tema, coerência, raciocínio lógico e linguagem objetiva. Também fornece etapas para elaborar uma dissertação, incluindo transformar o tema em uma pergunta, responder com um ponto de vista, argumentar e usar um exemplo.
O documento discute a redação dissertativa-argumentativa, fornecendo sua definição, dicas para sua elaboração e exemplos de temas cobrados no Enem. É destacado que se trata de um exercício escrito em que os alunos expõem suas ideias sobre um tema, e são apresentadas cinco competências avaliadas na correção.
Aula de redacao texto dissert.-argumentativodoryoliveira
O documento discute os elementos essenciais de um texto dissertativo, incluindo sua estrutura em introdução, desenvolvimento e conclusão, além de técnicas de argumentação como citações, senso comum, evidências e raciocínio lógico.
O documento fornece informações sobre temas de redação do ENEM, estrutura de redação, argumentação, conclusão e intervenção, dicas para redação, exemplos de texto nota 1000 e frases motivacionais. Resume as principais informações sobre a estrutura da redação dissertativa-argumentativa requerida no ENEM, incluindo introdução, desenvolvimento com argumentos, e conclusão com proposta de intervenção.
O documento discute aspectos da dissertação como método de defesa de uma tese através da argumentação com clareza e coerência. A dissertação requer conhecimento do assunto abordado e tomada de posição, discutindo ideias e produzindo argumentos de forma organizada.
Este documento fornece orientações sobre como redigir uma boa redação para o ENEM, abordando tópicos como: a redação não é um dom inato, mas sim uma habilidade que pode ser desenvolvida através da prática; as competências avaliadas na redação do ENEM; os tipos e gêneros textuais dissertativo-argumentativos; a estrutura básica de uma redação com introdução, desenvolvimento e conclusão; e dicas sobre leitura, cultura geral e prática constante para melhorar a capacidade de
O documento discute as características e qualidades de um parágrafo bem estruturado. Em especial, define o parágrafo como uma unidade de composição do texto com uma ideia central e ideias secundárias, e destaca qualidades como unidade, coerência, ênfase e concisão.
Este documento descreve as características e estrutura básica de uma dissertação. Resume que uma dissertação expõe um ponto de vista particular sobre um assunto, e deve defender um ponto de vista, usar argumentos, ser objetiva, clara e coerente. Detalha também os tipos de argumentação como por citação, comprovação e raciocínio lógico.
O documento discute a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, apresentando sua divisão tradicional em introdução, desenvolvimento e conclusão. Defende uma tese e fornece exemplos de hipóteses que podem ser defendidas, abordando temas como redução da maioridade penal, violência contra a mulher e sustentabilidade.
Este documento fornece instruções sobre como redigir uma redação dissertativo-argumentativa para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), abordando tópicos como apresentar uma tese, expor ideias, argumentar, persuadir, seguir os passos da escrita como planejamento, introdução, desenvolvimento e conclusão, e fornecer exemplos de redações nota 100.
O documento discute os tipos de dissertação expositiva e argumentativa, explicando suas diferenças. Também aborda os elementos essenciais de uma boa dissertação como introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento fornece instruções sobre como redigir uma dissertação, incluindo sua estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclusão, e técnicas como esquemas, abordagens de temas polêmicos e retrospectivas históricas. Também discute características como unidade, coerência, clareza, criticidade e coesão, além de recursos argumentativos e dicas para melhorar a redação.
Este documento discute as características e estrutura do parágrafo. Explica que um parágrafo deve ter unidade, coerência e ênfase, apresentando uma ideia central com ideias secundárias relacionadas. Também fornece dicas sobre como estruturar parágrafos de forma concisa e coerente.
O documento discute técnicas de redação, incluindo regras gramaticais, estilo, estrutura de textos, tipologia textual e estrutura da dissertação. Aborda também argumentação, recursos linguísticos e dicas para melhorar a redação de textos.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento discute os tipos de textos abordados na redação do ENEM, incluindo descritivos, narrativos e dissertativo-argumentativos. Apresenta as características desses gêneros textuais como a descrição detalhada, a narrativa com personagens e enredo, além da argumentação com tese, argumentos e contra-argumentos. Também ressalta a importância da contextualização, intertextualidade e interdisciplinaridade na prova.
A alternativa que melhor representa a organização e estrutura textual do texto é a letra C, ou seja:
I, II III, IV e V
O texto apresenta uma introdução no parágrafo I, estabelecendo o tema central da discussão. No parágrafo II há uma síntese do tema. Nos parágrafos seguintes, de III a V, há o desenvolvimento da argumentação com exemplos e justificativas que sustentam a tese inicial. A alternativa C é a única que respeita essa estrutura textual canônica de Introdução, Síntese e Desenvolvimento.
AULA 03 - Introdução - Diversas formas de iniciar uma redação - PRONTOMarcelo Cordeiro Souza
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também lista várias formas de iniciar uma introdução, como afirmações, sequências de perguntas, citações e a exposição de dados.
O documento fornece diretrizes para a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), abordando critérios como norma padrão, coerência, coesão e proposta de intervenção. Ele orienta que a introdução deve apresentar claramente a tese e o posicionamento sobre o tema em terceira pessoa, enquanto os parágrafos de desenvolvimento devem sustentar a tese com argumentos consistentes, como dados e fatos. A conclusão deve retomar a ideia inicial e apresentar uma proposta de intervenção específica sobre o assunto.
O documento discute a redação no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), fornecendo instruções sobre a estrutura, competências avaliadas e critérios de nota. Explica que a redação deve ser um texto dissertativo-argumentativo de até 30 linhas defendendo uma tese sobre um tema social, científico, cultural ou político por meio de argumentos. Detalha também a estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão, além das cinco competências avaliadas e níveis de nota.
O documento fornece dicas e informações sobre a produção textual para o ENEM, incluindo sugestões de tempo, características da prova, gêneros textuais e conteúdos mais cobrados. Também discute temas, organização do texto e uso de conhecimentos interdisciplinares.
O documento discute as características e estrutura de uma dissertação argumentativa. Ele explica que uma dissertação requer domínio do assunto, fidelidade ao tema, coerência, raciocínio lógico e linguagem objetiva. Também fornece etapas para elaborar uma dissertação, incluindo transformar o tema em uma pergunta, responder com um ponto de vista, argumentar e usar um exemplo.
O documento discute a redação dissertativa-argumentativa, fornecendo sua definição, dicas para sua elaboração e exemplos de temas cobrados no Enem. É destacado que se trata de um exercício escrito em que os alunos expõem suas ideias sobre um tema, e são apresentadas cinco competências avaliadas na correção.
Aula de redacao texto dissert.-argumentativodoryoliveira
O documento discute os elementos essenciais de um texto dissertativo, incluindo sua estrutura em introdução, desenvolvimento e conclusão, além de técnicas de argumentação como citações, senso comum, evidências e raciocínio lógico.
O documento fornece informações sobre temas de redação do ENEM, estrutura de redação, argumentação, conclusão e intervenção, dicas para redação, exemplos de texto nota 1000 e frases motivacionais. Resume as principais informações sobre a estrutura da redação dissertativa-argumentativa requerida no ENEM, incluindo introdução, desenvolvimento com argumentos, e conclusão com proposta de intervenção.
O documento discute aspectos da dissertação como método de defesa de uma tese através da argumentação com clareza e coerência. A dissertação requer conhecimento do assunto abordado e tomada de posição, discutindo ideias e produzindo argumentos de forma organizada.
Este documento fornece orientações sobre como redigir uma boa redação para o ENEM, abordando tópicos como: a redação não é um dom inato, mas sim uma habilidade que pode ser desenvolvida através da prática; as competências avaliadas na redação do ENEM; os tipos e gêneros textuais dissertativo-argumentativos; a estrutura básica de uma redação com introdução, desenvolvimento e conclusão; e dicas sobre leitura, cultura geral e prática constante para melhorar a capacidade de
O documento discute as características e qualidades de um parágrafo bem estruturado. Em especial, define o parágrafo como uma unidade de composição do texto com uma ideia central e ideias secundárias, e destaca qualidades como unidade, coerência, ênfase e concisão.
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O documento discute a estrutura de um texto dissertativo-argumentativo, apresentando sua divisão tradicional em introdução, desenvolvimento e conclusão. Defende uma tese e fornece exemplos de hipóteses que podem ser defendidas, abordando temas como redução da maioridade penal, violência contra a mulher e sustentabilidade.
Este documento fornece instruções sobre como redigir uma redação dissertativo-argumentativa para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), abordando tópicos como apresentar uma tese, expor ideias, argumentar, persuadir, seguir os passos da escrita como planejamento, introdução, desenvolvimento e conclusão, e fornecer exemplos de redações nota 100.
O documento discute os tipos de dissertação expositiva e argumentativa, explicando suas diferenças. Também aborda os elementos essenciais de uma boa dissertação como introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento fornece instruções sobre como redigir uma dissertação, incluindo sua estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclusão, e técnicas como esquemas, abordagens de temas polêmicos e retrospectivas históricas. Também discute características como unidade, coerência, clareza, criticidade e coesão, além de recursos argumentativos e dicas para melhorar a redação.
Este documento discute as características e estrutura do parágrafo. Explica que um parágrafo deve ter unidade, coerência e ênfase, apresentando uma ideia central com ideias secundárias relacionadas. Também fornece dicas sobre como estruturar parágrafos de forma concisa e coerente.
O documento discute técnicas de redação, incluindo regras gramaticais, estilo, estrutura de textos, tipologia textual e estrutura da dissertação. Aborda também argumentação, recursos linguísticos e dicas para melhorar a redação de textos.
O documento discute o texto dissertativo-argumentativo. Apresenta seu objetivo de expor e argumentar um tema sob determinado ponto de vista. Define dissertação como tratamento de um assunto com desenvolvimento e opinião. Explana sobre a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, incluindo introdução, desenvolvimento e conclusão.
O documento discute a importância da impessoalidade nos textos dissertativos. Afirma que textos impessoais conferem maior credibilidade às ideias apresentadas ao tratarem os fatos de forma objetiva, sem marcas da subjetividade do autor. Já textos pessoais tendem a ser vistos como menos confiáveis por deixarem transparecer a opinião individual do escritor. O documento também fornece dicas para tornar os textos mais impessoais, substituindo expressões como "eu acho" por outras mais objetivas.
Este documento discute as funções da linguagem. Resume as seis principais funções da linguagem: emotiva (foco no emissor), referencial (foco no referente/assunto), conativa (foco no receptor), metalinguística (foco no código), fática (foco no canal de comunicação) e poética (foco na mensagem).
Este documento resume o Romantismo na prosa brasileira no século XIX. Aproximadamente nessa época, buscou-se definir a identidade nacional brasileira através do projeto romântico de construir uma cultura autônoma. Isso deu origem ao romance brasileiro, com três principais tipos: indianista, retratando a vida primitiva; regional, retratando a vida rural; e urbano, retratando a vida citadina. Autores importantes desse período incluem José de Alencar e Manuel Ant
A Revolução Francesa extingue privilégios da nobreza e do clero e derruba barreiras de classe. Ideais de autonomia e nacionalismo fazem o Brasil caminhar rumo à independência. A liberdade de expressão ganha vida com o surgimento de um público leitor diversificado.
O documento descreve as principais mudanças ortográficas introduzidas pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, que entrou em vigor no Brasil em 2009. As mudanças incluem a remoção do trema, novas regras para acentuação gráfica e o uso do hífen, além da introdução das letras K, W e Y no alfabeto português. O acordo visa unificar a ortografia entre os países lusófonos.
O documento descreve o movimento literário Romantismo no Brasil, destacando suas principais características e divisões em três gerações. A primeira geração valorizou a imaginação e originalidade e incluiu autores como Álvares de Azevedo. A segunda geração enfatizou o nacionalismo e teve como expoente Castro Alves. A terceira geração priorizou a consciência social e contou com Gonçalves Dias.
1) O documento discute as estruturas básicas que determinam a classificação de orações subordinadas substantivas.
2) As orações subordinadas substantivas podem ter funções como sujeito, objeto direto, objeto indireto ou predicativo dependendo da estrutura da oração principal.
3) A classificação de uma oração subordinada substantiva depende da estrutura e dos termos que faltam na oração principal.
O documento discute as noções de morfologia, sintaxe, frase, oração, período, sujeito, predicado e orações sem sujeito. Explica que a morfologia estuda as classes gramaticais enquanto a sintaxe estuda a combinação de palavras. Define frase, oração, período simples e composto e descreve as características de sujeito e predicado.
Este documento fornece uma análise sintática de frases, orações e períodos. Explica os conceitos de frase, oração verbal e nominal, período, sujeito e predicado, adjuntos adnominais e adverbiais, e tipos de sujeito como expresso, elíptico e indeterminado.
Uma carta é um instrumento de comunicação entre um remetente e um destinatário através do papel. Uma carta permite comunicar notícias, cumprimentos, pedidos ou reclamações com alguém ausente. Existem cartas formais como cartas oficiais ou comerciais e cartas informais como cartas familiares ou de amor.
A carta resume a indignação do autor com a prática de nepotismo nos poderes públicos e propõe medidas para conter a empregabilidade ilícita, como a exigência de concursos públicos para ocupação de cargos e a proibição de nomeações de parentes. No primeiro parágrafo, expressa a insatisfação com atos recentes. Nos seguintes, cita a lei que veda nepotismo e defende a qualificação via concurso como critério para ocupação de cargos. Na conclusão, pede providências do deputado.
1) O documento apresenta as diferenças entre família de palavras e área vocabular.
2) Uma família de palavras engloba palavras com a mesma origem a partir de uma palavra primitiva. Uma área vocabular reúne palavras relacionadas com o mesmo tema.
3) Embora ambos os conceitos tratem de conjuntos de palavras, a família de palavras está relacionada com a origem das palavras e a área vocabular com o tema a que as palavras dizem respeito.
Este material, feito a partir de pesquisas na internet foi usado em minhas aulas para alunos da rede publica e compartilhado aqui para os colegas e estudantes.
Aula Revisão para o ENEM sobre Vanguardas Europeias e Modernismo, incluindo exercícos.
Este documento fornece um resumo do contexto histórico e literário do Trovadorismo em Portugal durante a Idade Média, descrevendo a estrutura social feudal, o surgimento das cantigas e seus principais temas e formas, como as cantigas líricas, satíricas e de escárnio e maldizer. Também apresenta exemplos de cantigas medievais e seus autores.
O documento descreve as características de diferentes gêneros textuais relacionados a cartas, incluindo carta, epístola, carta formal, carta informal e carta pessoal. Ele discute como as cartas eram entregues no passado e como têm sido substituídas pelo e-mail, mas ainda são usadas por algumas pessoas. Também fornece modelos e dicas sobre como redigir cada tipo de carta.
O documento descreve o Quinhentismo, período literário do século XVI no Brasil que abrange as primeiras manifestações literárias sobre o país, principalmente obras de viajantes e do jesuíta José de Anchieta. Também resume o período Barroco no século XVII, marcado por conflitos, e apresenta seus principais características e representantes, como Gregório de Matos. Por fim, aborda o período Arcadista do século XVIII, influenciado pelo neoclassicismo, e seus autores, como Basílio da Gama.
O documento discute os principais elementos da narrativa, incluindo ação, espaço, personagens, narrador, narratário e modos de expressão. Explora como a narrativa envolve eventos no tempo e espaço, personagens que avançam a história, e como o narrador transmite a história para o leitor.
O documento fornece informações sobre a redação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Em particular, ele discute: 1) o que é a redação do Enem e suas características como gênero textual, tempo de prova e número de palavras; 2) as competências avaliadas e eixos cognitivos; 3) a estrutura da redação e dicas para se sair bem; e 4) temas recorrentes na redação do Enem.
Unicamp 1 vestibular 2012 gênero artigo de opiniãoKatcavenum
Este documento fornece as estruturas necessárias para a elaboração de um artigo de opinião, incluindo: 1) contextualização do assunto; 2) explicitação da posição assumida e argumentos de apoio; 3) consideração de posições contrárias e argumentos de refutação; e 4) conclusão retomando a posição defendida. O artigo deve ter um título e indicar as iniciais do autor.
O texto apresenta um resumo de uma oficina de língua portuguesa sobre artigos de opinião. A oficina discute o gênero textual do artigo de opinião, suas características, função e estrutura. O texto também apresenta exemplos de atividades realizadas na oficina para explorar o tema, incluindo descritores a serem alcançados e uma atividade para casa.
1) O documento discute dicas para escrever uma boa redação no Enem, enfatizando a importância da leitura, do conhecimento da realidade brasileira e de apresentar propostas de solução para os problemas discutidos no tema.
2) Os temas costumam abordar questões sociais do Brasil e é importante ter uma visão crítica e defender o ponto de vista com bons argumentos.
3) O formato da redação é dissertativo-argumentativo e é preciso respeitar normas como não fugir do tema para evitar
O documento discute os diferentes tipos de textos e suas características, incluindo redação, dissertação, narrativa e descrição. Fornece exemplos de estrutura e elementos essenciais de cada um desses gêneros textuais.
O documento apresenta um sumário de um livro didático de Língua Portuguesa dividido em três módulos. O Módulo A aborda tópicos como conclusão de textos dissertativos-argumentativos e gêneros jornalísticos. O Módulo B trata de intertextualidade, correntes literárias e outros assuntos. Por fim, o Módulo C discute temas gramaticais como concordância verbal, regência e crase.
O documento fornece instruções sobre como estruturar um texto acadêmico, incluindo a importância de uma introdução, desenvolvimento e conclusão. Recomenda começar com uma pergunta ou declaração para atrair o leitor e concluir retomando a introdução.
Este documento discute a teoria dos gêneros textuais de Bakhtin e propõe uma atividade em sala de aula com artigos de opinião. Primeiramente, apresenta os conceitos-chave de Bakhtin sobre gêneros textuais e sua relação com as esferas sociais. Em seguida, descreve uma sequência didática com estudantes do ensino fundamental que inclui a leitura e produção de artigos de opinião.
8 ano caderno do aluno - volume 1 - 8 ano efAlex Santos
Este documento apresenta um caderno de atividades para alunos do 8o ano do ensino fundamental. Inclui introduções e explicações sobre as atividades de língua portuguesa, matemática, tecnologia e inovação e projeto de vida. Também fornece informações sobre o governo de São Paulo e a secretaria de educação.
1. O documento apresenta o plano de aprendizagem bimestral para a disciplina de Filosofia do 2o ano A, com os temas, atividades e cronograma para o 3o bimestre. 2. Os temas incluem a construção de uma sociedade justa e inclusiva, a indústria cultural, democracia e cidadania, relação entre homem e natureza. 3. As atividades compreendem debates, pesquisas, vídeos e avaliações.
Este documento apresenta uma Situação de Aprendizagem sobre argumentações e afins no 1o bimestre de Língua Portuguesa do 8o ano do Ensino Fundamental. Nele, são propostas atividades de leitura, escrita e oralidade relacionadas a argumentos, contra-argumentos e recursos persuasivos em textos. Inclui também três textos sobre tatuagens que evidenciam pontos de vista variados sobre o tema.
O documento fornece dicas para estudantes que irão fazer vestibulares como o ENEM, enfatizando a importância da revisão através de exercícios e apresentando exemplos de questões sobre diferentes temas como estatísticas, artes, comunicação e língua.
O documento fornece um gabarito de prova de Língua Portuguesa para a 2a série do Ensino Médio, com questões classificadas por habilidades. Há também comentários sobre duas questões, uma do Ensino Fundamental e outra do Ensino Médio, com o objetivo de subsidiar os professores. A matriz de referência lista as habilidades avaliadas na prova do 2o bimestre.
Este documento fornece informações sobre o texto dissertativo, especificamente o tipo expositivo e argumentativo. No tipo expositivo, o autor descreve e explica um tema sem defender uma tese específica. No tipo argumentativo, o autor defende uma tese usando argumentos e fatos. Exemplos de cada tipo e sua estrutura também são fornecidos.
1. O texto apresenta 18 formas de iniciar um parágrafo de forma criativa, evitando lugares-comuns. 2. As formas vão de declarações a citações, definições, divisões, oposições e outras. 3. O resumo ilustra cada forma com um breve exemplo sobre um possível tema.
O documento fornece dicas para estudantes sobre como escrever uma introdução para uma redação. Ele discute como apresentar o tema logo no início, defender um ponto de vista sem ferir os direitos humanos, e evitar generalizações. O documento também fornece vários exemplos de como iniciar uma introdução, incluindo afirmações, sequências de perguntas, citações e listas de dados.
Este plano de aula aborda o gênero textual charge. O objetivo é que os alunos conheçam as características da charge e desenvolvam seu espírito crítico para interpretar e produzir charges sobre a redução da maior idade penal. A aula inclui atividades como leitura e análise de charges, produção de novas charges sobre o tema e exposição dos resultados.
Este documento discute como elaborar uma boa redação para o Enem, listando tópicos importantes a serem considerados como assuntos relevantes, tipos de textos, temas possíveis de redação e exemplos de cada tipo de texto.
O documento discute um projeto sobre direitos humanos para ensino fundamental e médio. Ele visa despertar a criatividade e reflexão crítica dos estudantes sobre questões sociais como violência e fome, e a importância do voto. As atividades propostas incluem debates, pesquisas, análise de textos e entrevistas para promover o desenvolvimento da cidadania.
Semelhante a Vestibular 2012 a redação do enem (20)
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A redação argumenta que a publicidade infantil no Brasil deve ser restringida por induzir ao consumismo impulsivo de forma nociva e manipuladora. Defende a regulamentação de propagandas e programas de educação para formar consumidores conscientes como soluções para o problema.
O documento critica panfletos distribuídos pelo prefeito de Guarulhos sobre orientação sexual para crianças, alegando que eles podem induzir escolhas sexuais de forma prematura e inadequada. Defende que o tema deve ser tratado com cautela e orientado principalmente por família e profissionais experientes, não por meio de materiais descabidos.
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Este documento é um conto literário intitulado "Natasha". O conto descreve Natasha, uma mulher misteriosa e independente que é dona de uma loja de cosméticos. Apesar de ser bonita e inteligente, Natasha evita relacionamentos românticos. No entanto, ela acaba se aproximando de um cliente chamado Newton, que se apaixona por ela.
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O editorial defende a suspensão de novos projetos de exploração no pré-sal brasileiro até que sejam realizadas avaliações ambientais estratégicas das bacias e sejam aprimoradas as normas de segurança, citando os problemas de falta de informações sobre segurança e riscos de vazamentos comprometerem áreas ecologicamente sensíveis.
O documento lista vários gêneros textuais sociais que podem ser cobrados na produção escrita do vestibular da Unicamp, classificando a probabilidade de cada um ser cobrado. Há alta probabilidade de serem cobrados carta de leitor, tom de ironia na crônica e notícia de jornal. Manifesto e conto também têm boas chances. É recomendado conhecer a estrutura de todos os gêneros listados.
Unicamp 3 vestibular 2012 redação unicamp follow the pigKatcavenum
O documento descreve as mudanças na prova de redação da Unicamp a partir de 2011, incluindo: 1) Serão cobrados três gêneros textuais de cunho social em vez de acadêmicos; 2) Os gêneros textuais possíveis são listados em tabelas; 3) A correção dos textos terá duas modalidades: grade específica e holística.
Unicamp 2 vestibular 2012 - prática de redação - gênero artigo de opinião -...Katcavenum
O documento discute as questões do pré-sal no Brasil, respondendo perguntas sobre o que é o pré-sal, seu potencial de exploração, como será explorado e quais os riscos envolvidos.
1) O documento discute como fatores de estresse na gravidez, como guerras, podem influenciar o desenvolvimento psicológico da criança.
2) A história de Ana é analisada, sugerindo que os traumas da guerra civil espanhola e da família disfuncional podem ter contribuído para sua psicose.
3) A teoria psicanalítica é usada para explicar como a falta de vínculo saudável com a mãe levou Ana a desenvolver fantasias e dificuldades em distinguir real
Vest 2012 redação padrão fuvest resumidaKatcavenum
1) O documento fornece instruções sobre como redigir uma dissertação concisa em 3 parágrafos ou menos sobre um tema proposto, incluindo a construção de uma linha de pensamento no primeiro parágrafo e a articulação coerente entre os parágrafos.
2) Recomenda-se o uso de questionamentos seguidos de respostas no OPAR (opinião mais argumentação) e citações explícitas ou implícitas dos textos de apoio.
3) A conclusão deve retomar a linha de pensamento inicial expressa no título ou
O documento fornece instruções sobre como redigir textos dissertativos. Ele orienta o leitor a apresentar claramente seu ponto de vista no primeiro parágrafo e a organizar argumentos de forma a extrair conclusões apropriadas. Também dá dicas sobre o uso correto da norma culta da língua portuguesa e da sintaxe de colocação dos pronomes oblíquos.
VEST 2012 Redação padrão fuvest + DICAS DE PORTUGUÊSKatcavenum
O documento fornece instruções sobre como redigir textos dissertativos de forma estruturada e coerente. Inclui orientações sobre como introduzir o ponto de vista no primeiro parágrafo, relacionar argumentos de forma organizada, usar corretamente a norma culta da língua portuguesa e a colocação de pronomes oblíquos.
Vestibular 2012 a dimensão humana da demografia jornal unicampKatcavenum
O documento descreve um estudo sobre imigrantes bolivianos em São Paulo realizado pelo professor Ubiratan Silva Alves. O estudo mostra como o futebol é usado por patrões de confecções para cooptar e explorar trabalhadores bolivianos imigrantes, que vivem em condições precárias e endividados.
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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1. 2011 REDAÇÃO ENEM OFICINA DE REDAÇÃO Allencar Rodriguez www.katcavernum.com.brwww.twitter.com/katcavernum
2. REDAÇÃO: Formato Situação– Problema- Exige (discussão do tema proposto)- Apresentar uma medida de INTERVENÇÃO As coletâneas propostas no enunciado da redação: Textos – Charges – Ilustrações – devem estar relacionados na prova com um dos itens a favor ou contra à tese (linha de pensamento). Jamais a coletânea deve ser transcrita, pois isso levará à perda de pontos.
3. DESTACA-SE o estudante que souber dar suporte as suas opiniões CITANDO medidas adotadas pelo governo ou o modo como a sociedade lida com o tema.
4. Pré-sal (Combustíveis Alternativos) Corrupção Papel dos jovens na organização de movimentos políticos Auxílio das Redes Sociais na mobilização da juventude O fim do Desktop TEMAS Primavera Árabe Homofobia (ataque a gays) Energia Nuclear O papel da mulher na sociedade Código Floresta
5. A REDAÇÃO DO ENEM DEVERÁ SER ESTRUTURADA NA FORMA DE TEXTO EM PROSA DO TIPO DISSERTATIVO - ARGUMENTATIVO
6.
7.
8. 5 COMPETÊNCIAS CADA UMA DAS COMPETÊNCIAS SERÁ AVALIADA NUMA ESCALA DE 0 A 100 PONTOS
10. COMPETÊNCIA 1 ESPERA-SE QUE O PARTICIPANTE ESCOLHA O REGISTRO ADEQUADO A UMA SITUAÇÃO FORMAL DE PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITO. NA AVALIAÇÃO, SERÃO CONSIDERADOS OS FUNDAMENTOS GRAMATICAIS DO TEXTO ESCRITO, REFLETIDOS NA UTILIZAÇÃO DA NORMA CULTA EM ASPECTOS COMO;SINTAXE DE CONCORDÂNCIA, REGÊNCIA E COLOCAÇÃO; PONTUAÇÃO; ORTOGRAFIA, DE ACORDO COM A SITUAÇÃO FORMAL DE PRODUÇÃO EXIGIDA.
11. PESQUISA COMPETÊNCIA TEMA 1: Música, Política e HistóriaO que fazer?Examinar as relações entre produção musical, cultura e ideologiaTEMA 2: Ficção científica no cinemaO que fazer?Compreender as relações históricas e artísticas existentes na ficção científica 1
12. COMPETÊNCIA 2 COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA DESENVOLVOR O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO TEXTO DISSERTATIVO - ARGUMENTATIVO
13. COMPETÊNCIA O EIXO DA COMPETÊNCIA II RESIDE NA COMPREESÃO DO TEMA QUE INSTAURA UMA PROBLEMÁTICA A RESPEITO DA QUAL SE PEDE UM TEXTO ESCRITO, EM PROSA, DO TIPO DISSERTATIVO – ARGUMENTATIVO. POR MEIO DESSE TIPO DE TEXTO, ANALISAM-E, INTERPRETAM-SE E RELACIONAM-SE DADOS, INFORMAÇÕES E CONCEITOS AMPLOS, TENDO-SE EM VISTA A CONSTRUÇÃO DE UMA ARGUMENTAÇÃO, EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA. 2
14. PESQUISA COMPETÊNCIA TEMA 1: História da África: partilha colonial e descolonizaçãoO que fazer?Examinar algumas contradições da África contemporânea a partir de uma análise históricaTEMA 2: Mecanismo de transmissão nervosa e neuromuscularO que fazer?Conhecer o processo de formação e condução de eletricidade no organismo humano 2
15. REFLETIR COMPETÊNCIA 3 SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETARINFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA
16. COMPETÊNCIA NESSA COMPETÊNCIA PROCURA-SE AVALIAR COMO O PARTICIPANTE EM SITUAÇÃO FORMAL DE INTERLOCUÇÃO, SELECIONA, ORGANIZA, RELACIONA E INTERPRETA OS DADOS, INFORMAÇÕES E CONCEITOS NECESSÁRIOS PARA DEFENDER SUA PERSPECTIVA SOBRE O TEMA PROPOSTO 3
17. PESQUISA COMPETÊNCIA TEMA 1: História das cidades e do urbanismo, desenvolvimento do universo urbano - industrialO que fazer?Examinar o processo de formação das cidades e identificar os problemas das metrópolesTEMA 2: Ecologia, turismo e desenvolvimento brasileiroO que fazer?Compreender os benefícios ambientais, econômicos e sociais do ecoturismo 3
18. 4 CAUSA - CONSEQUÊNCIA COMPETÊNCIA DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO
19. COMPETÊNCIA NA COMPETÊNCIA IV, AVALIA-SE A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS COESIVOS DA MODALIDADE ESCRITA, COM VISTAS À ADEQUADA ARTICULAÇÃO DOS ARGUMENTOS, FATOS E OPINIÕES SELECIONADOS PARA A DEFESA DE UM PONTO DE VISTA SOBRE O TEMA PROPOSTO. SERÃO CONSIDERADOS OS MECANISMOS LINGÜÍSTICOS RESPONSÁVEIS PELA CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO NA SUPERFÍCIE TEXTUAL, TAIS COMO: COESÃO REFERENCIAL E A COESÃO GRAMATICAL (USO DE CONECTIVOS, TEMPOS VERBAIS, PONTUAÇÃO, SEQUÊNCIA TEMPORAL) 4
20. PESQUISA COMPETÊNCIA 4 TEMA 1: Educação brasileira e InternacionalO que fazer?Ler índice, interpretar dados e traduzi-los em conceitosTEMA 2: História Medieval, castelos, recursos tecnológicosO que fazer?Reconhecer os laços entre a tecnologia e as relações sócio – culturais de um período histórico
21. 5 COMPETÊNCIA ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA ABORDADO, MOSTRANDO RESPEITO AOS VALORES HUMANOS E CONSIDERANDO A DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL
22. COMPETÊNCIA 5 NA COMPETÊNCIA 5 VERIFICA-SE COMO O PARTICIPANTE INDICARÁ AS POSSÍVEIS VARIÁVEIS PARA SOLUCIONAR A PROBLEMÁTICA DESENVOLVIDA, QUAIS PROPOSTAS DE INTERVENÇÃO APRESENTOU, QUAL A RELAÇÃO DESTAS COM O PROJETO DESENVOLVIDO SOBRE O TEMA PROPOSTO E A QUALIDADE DESTAS PROPOSTAS, MAIS GENÉRICAS OU ESPECÍFICAS, TENDO POR BASE A SOLIDARIEDADE HUMANA E O RESPEITO À DIVERSIDADE DE PONTOS DE VISTA, EIXOS DE UMA SOCIEDADE DEMOCRÁTICA
23. PESQUISA COMPETÊNCIA TEMA 1: Desenvolvimento econômico, mobilidade e exclusão social no Brasil.O que fazer?Ler índices, interpretar dados e traduzi-los em conceitosTEMA 2: Canudos, poder político e movimentos sociais ruraisO que fazer?Perceber os fatores que levaram à formação do arraial de Canudos 5
24.
25. O QUE É O QUE É(...) VIVER E NÃO TER A VERGONHA DE SER FELIZ CANTAR E CANTAR E CANTAR A BELEZA DE SER UM ETERNO APRENDIZ EU SEI QUE A VIDA DEVIA SER BEM MELHOR E SERÁ MAS ISSO NÃO IMPEDE QUE EU REPITA É BONITA, É BONITA E É BONITA
26. TEMA – “VIVER E APRENDER” REDIJA UM TEXTO DISSERTATIVO SOBRE O TEMA“VIVER E APRENDER”, NO QUAL VOCÊ EXPONHA SUAS IDÉIAS DE FORMA CLARA, COERENTE E EM CONFORMIDADE COM A NORMA CULTA DA LÍNGUA, SEM SE REMETER A NENHUMA EXPRESSÃO DO TEXTO MOTIVADOR “O Que É O Que É”DÊ UM TÍTULO À SUA REDAÇÃO, QUE DEVERÁ SER APRESENTADA A TINTA E DESENVOLVIDA NA FOLHA ANEXA AO CARTÃO – RESPOSTA. VOCÊ PODERÁ UTILIZAR A ÚLTIMA PÁGINA DESTE CADERNO DE QUESTÕES PARA RASCUNHO.
27.
28. O encontro “Vem ser cidadão” reuniu 380 jovens de 13 Estados, em Faxinal do Céu (PR). Eles foram trocar experiências sobre o chamado protagonismo juvenil.O termo pode até parecer feio, mas essas duas palavras significam que o jovem não precisa de adultos para encontrar o seu lugar e sua forma de intervir na sociedade. Ele pode ser protagonista.([Adaptado de] “Para quem se revolta e que agir”, Folha de S. Paulo, 16/11/98)
29. Eu não sinto vergonha de ser brasileiro. Eu sinto muito orgulho. Mas eu sinto vergonha por existirem muitas pessoas acomodadas. A realidade está nua e crua. (...) Tem de parar com o comodismo. Não dá para passar e ver uma criança na rua e achar que não é problema seu. (E.M.O.S., 18 anos, Minas Gerais) A maior dica é querer fazer. Se você é acomodado, fica esperando cair no colo, não vai acontecer nada. Existe muita coisa para fazer. Mas primeiro você precisa se interessar. (C.S.Jr., 16 anos, Paraná) Ser cidadão não é só conhecer os seus direitos. É participar, ser dinâmico na sua escola, no seu bairro. (H.A., 19 anos, Amazonas) (Depoimentos extraídos de “Para quem se revolta e que agir”, Folha de S. Paulo, 16/11/98)
30. Com base na leitura dos quadrinhos e depoimentos, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo – argumentativo, sobre o tema: cidadania e participação social. Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos ao longo de sua formação. Depois de selecionar, organizar e relacionar os argumentos, fatos e opiniões apresentados em defesa de seu ponto de vista, elabore uma proposta de ação social.
31.
32. (...Esquina da Avenida Desembargador Santos Neves com Rua José Teixeira, na Praia do Canto, área nobre de Vitória. A.J., 13 anos, morador de Cariacica, tenta ganhar algum trocado vendendo balas para os motoristas. (...) “Venho para a rua desde os 12 anos. Não gosto de trabalhar aqui, mas não tem outro jeito. Quero ser mecânico”. (A Gazeta, Vitória (ES), 09 de junho de2000) Entender a infância marginal significa entender porque um menino vai para a rua e não à escola. Essa é, em essência, a diferença entre o garoto que está dentro do carro, de vidros fechados, e aquele que se aproxima do carro para vender chiclete ou pedir esmola. E essa é a diferença entre um país desenvolvido e um país de Terceiro Mundo. Gilberto Dimenstein. O cidadão de papel. São Paulo, Ática, 2000. 19ª. Ed.
33. Com base na leitura da charge, do artigo da Constituição, do depoimento de A.J. e do trecho do livro O cidadão de papel, redija um texto em prosa, do tipo dissertativo – argumentativo, sobre o tema: Tema: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional? Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender o seu ponto de vista, elaborando propostas para a solução do problema em seu texto.
38. Festa Wandex Piroli Atrás do balcão, o rapaz de cabeça pelada e avental olha o crioulão de roupa limpa e remendada, acompanhado de dois meninos de tênis branco, um mais velho e outro mais novo, mas ambos com menos de dez anos. Os três atravessam o salão, cuidadosa mas resolutamente, e se dirigem para o cômodo dos fundos, onde há seis mesas desertas. O rapaz de cabeça pelada vai ver o que eles querem. O homem pergunta em quanto fica uma cerveja, dois guaranás e dois pãezinhos.
39. - Seis e vinte. O preto concentra-se, aritmético, e confirma o pedido. - Que tal o pão com molho? – sugere o rapaz. - Como? - Passar o pão no molho da almôndega. Fica muito gostoso. O homem olha para os meninos. - O preço é o mesmo – informa o rapaz. - Está certo. Os três sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como se o estivessem fazendo pela primeira vez na vida. O rapaz de cabeça pelada traz as bebidas e os copos e, em seguida, num pratinho, os dois pães com meia almôndegas cada um. O homem e (mais do que ele) os meninos olham para dentro dos pães, enquanto o rapaz cúmplice se retira.
40. Os meninos aguardam que a mão adulta leve solene o copo de cerveja até à boca, depois cada um prova o seu guaraná e morde o primeiro bocado do pão. O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando criteriosamente o menino mais velho e o menino mais novo absorvidos com o sanduíche e a bebida. Eles não têm pressa. O grande homem e seus dois meninos. E permanecem para sempre, humanos e indestrutíveis, sentados naquela mesa.
41. Os lugares comuns Adélia Prado Quando o homem que ia casar comigo Chegou a primeira vez na minha casa, eu estava saindo do banheiro, devastada de angelismo e carência. Mesmo assim,ele me olhou com olhos admirados e segurou minha mão mais que um tempo normal a pessoas acabando de se conhecer. Nunca mencionou o fato. Até hoje me ama com amor de vagarezas, súbitos chegares. Quando eu sei que ele vem, eu fecho a porta para a grata surpresa. Vou abri-la como o fazem as noivas e as amantes. Seu nome é; Salvador do meu corpo.
42. Casamento Adélia Prado Há mulheres que dizem: Meu marido, se quiser pescar, pesque, mas que limpe os peixes. Eu não. A qualquer hora da noite me levanto, ajudo a escamar, abrir, retalhar e salgar. É tão bom, só a gente sozinhos na cozinha, de vez em quando os cotovelos se esbarram, ele fala coisas como ‘este foi difícil’, ‘prateou no ar dando rabanadas’ e faz o gesto com a mão. O silêncio de quando nos vimos a primeira vez atravessa a cozinha como um rio profundo. Por fim, os peixes na travessa, vamos dormir. Coisas prateadas espocam: somos noivo e noiva.
43. Ai, que saudades da Amélia: Ataulfo Alves – Mario Lago Nunca vi fazer tanta exigência Nem fazer o que você me faz Você não sabe o que é consciência Nem vê que eu sou um pobre rapaz Você só pensa em luxo e riqueza Tudo o que vê, você quer Ai, meu Deus, que saudade da Amélia Aquilo sim é que era mulher Às vezes passava fome ao meu lado E achava bonito não ter o que comer Quando me via contrariado Dizia: "Meu filho, o que se há de fazer!" Amélia não tinha a menor vaidade Amélia que era mulher de verdade.
44. FOLHETIM Chico Buarque de Holanda Se acaso me quiseres Sou dessas mulheres Que só dizem sim Por uma coisa à toa Uma noitada boa Um cinema um botequim E se tiveres renda Aceito uma prenda Qualquer coisa assim Como uma pedra falsa Um sonho de valsa Ou um corte de cetim Que eu te farei as vontades Direi meias verdades Sempre à meia luz E te farei vaidoso Supor, que és o maior E que me possuis Mas na manhã seguinte Não conta até vinte Te afasta de mim Pois já não vales nada És página virada Descartada do meu folhetim
45. SIGA O SEGUINTE PROCESSO I – Faça a reflexão sobre o tema da redação e enumere-os: Exemplo: Tema: “O Futuro é Agora: Evolução Tecnológica” Pontos de Reflexões: Busque elementos reflexivos nas áreas de seu conhecimento. Na biologia, na historia, geografia, literatura, enfim, faça uma coleta interdisciplinar de conhecimentos e informações dentro de seu cotidiano seja pela leitura de jornais, notícias na TV, filmes, livros, revistas e palestras.
46. REFLEXÕES 01 – Idade da Pedra – do Ferro – do Aço – do Carbono; 02 – Revolução Agrícola; 03 – Revolução Industrial (1760) – Ilhas Britânicas – França – Europa Central; 04 – A Imprensa (Gutemberg); 05 – 14 bis – Apollos – Sondas (Huygens) Ônibus Espaciais (Discovery); 06 – Submarinos de Pesquisas; 07 – Clonagem Animal (busca de curas); 08 – Bombas Atômicas (em mãos de terroristas); 09 – Combustível Nuclear; 10 – Celular e Internet; 11 – Células Tronco; 12 – Robótica; 13 – Nanotecnologia; 14 – Ética na Evolução.
47. COMO INICIAR A REDAÇÃO DISSERTATIVA Após ter feito a reflexão sobre o tema sugerimos, entre várias maneiras de iniciar a proposta dissertativa, três formas simples e segura:
48. INÍCIO: Várias são as formas de iniciar o texto dissertativo. O início é o primeiro parâmetro de seduzir o leitor. É o seu primeiro passo de persuasão apresentando o tema. O início indica os caminhos que serão seguidos (a direção) e serve para o seu controle na progressão (a seqüência de argumentos). É o jardim de uma bela casa que desperta a atenção e a curiosidade para o que possa estar dentro da mesma. Ao prender a atenção do leitor em seu primeiro parágrafo o mesmo terá seu interesse despertado para a leitura dos demais.
49. COMPARAÇÃO: Busque fatos históricos, literários, biológicos, etc. e faça uma aproximação contextual com o tema. TEMA: CIDADE: Vestibular 2004 Terra da garoa, a cidade que não pode parar, parou por um instante. No centro do maior círculo financeiro da América Latina a cidade parou para assistir um evento. Diferente para alguns, esquisito para outros, novidade para a maioria. Enfim, um público miscigenado genético e culturalmente por trabalhadores em geral, camelôs, empresários, muitos Severinos que migraram das terras magras e ossudas do polígono da seca de Morte e Vida Severina, estudantes, turistas entre outros. Lembrando imponentes cidades da Antiguidade como a democrática Atenas com suas arenas ao ar livre para manifestações culturais.
50. COMENTÁRIOS: Note a riqueza de detalhes descritivos desse parágrafo. A lembrança literária de Morte e Vida Severina de João Cabral de Mello e Atenas como fato histórico. Foi uma boa entrada de texto.
51. TEMA: RÁDIO: Vestibular 2005 Do telégrafo ao rádio foi um longo caminho. Que foi percorrido deste a evolução da Revolução Industrial (1760) na Inglaterra até a chegada desse elemento modernizador em nosso país em 1922. Fato que coincidiu com as pinceladas de Tarsila do Amaral e de autores/escritores como Oswaldo e Mário de Andrade que juntamente com Drumond faziam apologia ao novo. Esse evento conhecido como a Semana da Arte Moderna associada com a criação de Marcondi colocou o país na era do Modernismo.
52. COMENTÁRIOS: 1760 Esse parágrafo apresenta um fato histórico, a Revolução Industrial, e um outro fato histórico e literário, A Semana da Arte Moderna, além da citação do telégrafo e de Marconi o inventor do Rádio. 1922
53. COMO CONCLUIR A REDAÇÃO DISSERTATIVA No último parágrafo faça um complemento de maneira simplificada dos aspectos abordados nos parágrafos anteriores salientando o objetivo do texto. É como se você fizesse uma amarração (muitos consideram como uma revisão, um resumo) dos textos onde cada parágrafo é um elo de uma corrente. NÃO acrescente um novo argumento e nunca enfatize o seu ponto de vista a não ser que seja pedido. É o desfecho de sua linha de pensamento, de sua idéias relacionadas à proposta. ARTICULAR
54. ESTRUTURA DO TEXTO A estrutura do trabalho textual segue um padrão dividido em parágrafos; focando os parâmetros de base analítica: 1 A construção da estrutura textual deve ser construído por, no máximo, 5 (cinco) parágrafos constituídos por 4 (quatro) ou 5 (cinco) sentenças.
55. ESTRUTURA DO TEXTO Quatro ou cinco sentenças 1_______________ 2_______________ 3 ______________ 4 _______________ 5 ______________ 6 ________________ Cinco parágrafos
58. NESTE PARÁGRAFO VOCÊ PODE TER ESCRITO DEMAIS E O MESMO PODE SER SUBDIVIDIDO VEJA A REPRESENTAÇÃO DE PARÁGRAFOS DESPROPORCIONAIS NESTE, ESCRITO DE MENOS NECESSITANDO MAIS ARGUMENTAÇÕES OU COMPLEMENTOS ESTE PARÁGRAFO “É QUASE” “UMA REDAÇÃO” UMA CONCLUSÃO COM DUAS SENTENÇAS NÃO É CONCLUSÃO É ..................................... FUGA
59. AO PEGAR SUA REDAÇÃO A PRIMEIRA IMPRESSÃO QUE O CORRETOR RECEBE É A SIMETRIA DO MATERIAL QUE SERÁ EXAMINADO. ISTO NÃO É AVALIADO, MAS DEIXA UMA AGRADÁVEL MENSAGEM VISUAL DE : COORDENAÇÃO FLUÊNCIA METACOGNITISMO METALINGUAGEM METAFÍSICO E ESPAÇO UNIDOS PELA COESÃO LINHA DE PENSAMENTO DE ONDE VOCÊ SAI ARGUMENTAÇÃO CONDUÇÃO ARGUMENTAÇÃO ARGUMENTAÇÃO CONCLUSÃO ONDE VOCÊ CHEGA
60. 2. A construção do parágrafo deve ser construído seguindo uma estrutura própria, inserindo as reflexões dos excertos e argumentos para a proposta dissertativa. ESTUDO DO PARÁGRAFO a) O que é um parágrafo? É uma série de sentenças que desenvolve uma idéia central: Parágrafo: 1ª. Idéia central. 2ª. Série de sentenças que dão suporte a idéia central. 3ª. Sentenças que representam a idéia central. 4ª. Que devem seguir a mesma idéia, o mesmo pensamento. Idéia central ( linha de pensamento) dentro do contexto do parágrafo
61. EXEMPLOS Não é fácil aprender um novo idioma. Existe um extenso vocabulário para ser aprendido. Cometemos uma porção de erros ao falar as novas palavras. Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos falantes do idioma. A gramática do novo idioma possui uma estrutura diferente daquela que conhecemos. É necessário muita prática para escrevermos corretamente um texto no idioma que estamos aprendendo. Idéia central: 1 – Não é fácil aprender um novo idioma. Idéia central
62. Sentenças que dão suporte a idéia central:Por quê é difícil aprender um novo idioma? 2 – Porque existe um extenso vocabulário para ser aprendido. 3 – Cometemos uma porção de erros ao falar as novas palavras. 4 – Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos falantes do idioma. 5 – A gramática do novo idioma possui uma estrutura diferente daquela que conhecemos. 6 – É necessário muita prática para escrevermos corretamente um texto no idioma que estamos aprendendo. Essas sentenças dão suporte a idéia central Seguem a mesma linha de pensamento
63. Agora veja se você incluísse no parágrafo a seguinte sentença:É muito caro aprender um novo idioma. Voltemos à pergunta: Por que é difícil aprender um novo idioma? Porque é caro Essa resposta está fora do contexto da idéia central do parágrafo. Não é porque é caro que é difícil aprender um novo idioma. Conclusão: Se você inserir uma sentença fora do contexto da idéia central na construção de um parágrafo o mesmo estará seriamente comprometido quanto a um dos critérios balizadores da correção : A COERÊNCIA. O QUE PODE IMPEDIR O APRENDIZADO DE UM NOVO IDIOMA É A AQUISIÇÃO DE HABILIDADES E NÃO FINANCEIRA.
64. SENTIDO DO TEXTO CONSISTÊNCIA TEXTUAL COERÊNCIA A sentença: É muito caro aprender um novo idioma, fica sem sentido na construção contextual do parágrafo. FUGIU DA MESMA LINHA DE PENSAMENTO DAS OUTRAS SENTENÇAS
65. UM PARÁGRAFO DE ESTAR LIGADO AO OUTRO COESÃO NUMA SEQÜÊNCIA LÓGICA ESSA SEQUEQUÊNCIA PODE SER NUMERAL, TEMPORAL, CAUSAL, UMA SUCESSÃO DE EVENTOS, ETC. A coesão promove a fluidez da leitura
66.
67. Dissertar é emitir opiniões de maneira convincente, ou seja, de maneira que elas sejam compreendidas e aceitas pelo leitor.
68. Isso só acontece quando quando tais opiniões estão bem fundamentadas – comprovadas – explicadas - exemplificadasISTO É BEM ARGUMENTADAS
70. Embora dissertar seja emitir opiniões, o ideal é que o seu autor coloque no texto seus pontos de vista como se não fossem dele e sim, de outra pessoa (de prestígio científico , especialista no assunto, etc.), ou seja, de maneira IMPESSOAL, OBJETIVA e sem prolixidade. Procure desenvolver a redação dissertativa com VERBOS e PRONOMES EM TERCEIRA PESSOA. O texto impessoal soa como verdade e, como já citado, fazer crer é um dos objetivos de quem disserta.
71. TÉCNICA DE DISSERTAÇÃO A principal técnica de argumentação é aquela que utiliza o raciocínio lógico-causal, que investiga as causas e conseqüências daquilo que se afirma. São os porquês, as razões, os motivos que fundamentam os nossos posicionamentos.
73. Numa redação curta, entre 20 e 35 linhas, uma relação de cause – conseqüência poder ser suficiente para fundamentar nossa posição e organizar nosso texto.Assim, continuando nossa sugestão de um método dissertativo, depois das perguntas qual o tema? E qual nossa opinião?, o passo seguinte seria perquntar por quê? A resposta será o eixo principal de nossa argumentação.
74. ATENÇÃO AO EXEMPLO A SEGUIR: PONTO DE VISTA O amor, o trabalho e o conhecimento devem governar nossa vida NexosLógico - causais PORQUE POIS UMA VEZ QUE NA MEDIDA EM QUE POR CAUSA DE (QUE) VISTO QUE São as fontes de nossa existência Argumentação Causal
75. ARGUMENTAR O homem é especial não porque ele faz ciência, e ele é especial não porque faz arte, mas, sim, porque ciência e arte são igualmente expressões de sua maravilhosa plasticidade mental